Тематическое планирование 10 класс

Тематическое планирование 10 класс.

Урок № 6. Древнерусское государство при Владимире Крещение Руси. Ан кор деят Возникновение хрис тианства. Христиан ская этика. Отноше ние к взяточничеству в мировых религиях.			Анализ учебной и дополнительной литературы	Групповая Составление таблицы «Первые русские князья»	Репродуктивный: — называть основные направления деятельности первых русских князей; — понимать причины, процесс, значение принятия Русью христианства; — давать определение понятиям: государство, полюдье, уроки, погосты, монотеизм.	Деятельность первых русских князей укрепление Киевской власти	§ 5
Глава 2 Расцвет Руси В 11в - первая половина 12 в Урок № 7 Ан кор деят Законодательная деятельность Система наследования			Проблемная лекция. Анализ документов. Беседа	Индивидуальная. Анализ Русской Правды	Репродуктивный: — давать определение понятиям: междоусобные войны, династическяй брак, Русская Правда, кормление, вотчина; — называть причины междоусобных войн, знать их основных участников; — разъяснять сущность порядка наследования киевского престола (очередного по старшинству); — называть основные категории населения Киевской Руси; — знать основные положения Русской Правды	Междоусобные войны на Руси. Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого. Русская Правда.	§ 6

Урок № 14 Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы. Ан кор деят Система кормле ний, мздоимство, лихоимство, посулы.			Проблемная лекция. дискуссия. Работа с картой	Фронтальная. Участие в дискуссии. Выявлять предпосылки объединения Руси, причины возвышения Москвы	Репродуктивный: — называть этапы объединения земель вокруг Москвы; — знать причины возвышения Москвы. Продуктивный: — выявлять предпосылки объеди нения русских земель (социально-экономические, социально-поли тические, культурные)	Восстановление экономики русских земель. Роль городов в объединительном процессе. Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва центр объединения русских земель	§ 14
Глава 6 Россия в 16 в Урок № 19 Внутренняя и внешняя политика Ивана IV. Ан кор деят Борьба Ивана 4 со взяточниками.			Проблемная лекция. Беседа	Индивидуальная. Составление конспекта по теме урока. Фронтальная. Участие в диску с с ни	Репродуктивный: — звать основные направления внешней политики Ивана Грозного; — излагать в хронологической последовательности ход покорения Казанского и Астраханского ханств, события Ливонской войны. Продуктивный: — определять основные задачи внешней политики; — проследить взаимосвязь внешнеполитических событий и внутренней жизни страны	Установление царской власти. Реформы середины ХУI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Расширение государственной территории в ХУI в.	§ 20.21
Глава 2 Новые черты старой России Урок № 23 Новые черты в жизни России Ан кор деят Система наказаний за взятки в суде. Вымогательство.			Проблемное изложение материала	Фронтальная. Определение основных понятий темы, бесе- да по ключевым вопросам темы (направления развития страны, зарождение отношений). Индивидуальная. Составление таблицы «Сословия в России в ХУII в.»	Репродуктивный: давать определение понятиям; мануфактура, всероссийский рынок, самодержавие, государственный феодализм Продуктивный: — выявлять основные направления развития страны в начале ХУII века (укрепление крепостничества и самодержавия, складывания православной цивилизации, преодоление международной изоля - ции); — характеризовать новые черты в развитии экономики;	Социально- экономическое развитие в период Смуты. Эволюция государственного строя	§ 4. 5
Урок 28 Реформы Петра I Ан кор деят Петра 1 Мздоимство Меньшикова			Проблемное изложение материала. Анализ дополнительной литера туры	Индивидуальная. Подготовить сообщение о реформах Петра 1	Продуктивный: — характеризовать особенности реформ Петра --- излагать в хронологической последовательности события	Сословия	§ 12 § 13
Глава 4 Россия в эпоху дворцовых переворотов Урок № 29 Россия в период дворцовых переворотов. Ан кор деят Система « кормления от дел при Анне Иоанновне			Проблемное изло - жение материала.	Фронтальная. Обсуждение основных вопросов темы Индивидуальная. Письменно ответить на вопрос, подготовить сообщение о личность Федора Алексеевича	Репродуктивный: — излагать в хронологической последовательности события восстания 1682 в Москве Продуктивный: — характеризовать народные движения ХУII в. (причины, требования восставших, состав восставших, этапы, причины пора - жения);	Восстание 1682.	§ 14 § 15
Урок № 30 Внутренняя и внешняя политика Екатерины II. Ан кор деят Борьба со взятничеством при Екатерине «. Идеалы просвещения и российские реалии.			Проблемная лекция	Индивидуальная. Участвовать в беседе, подготовить сообщение о личности Екатерины 2 Индивидуальная. Составление конспекта	Репродуктивный: — давать определение понятию «просвещенный абсолютизм»; — излагать содержание реформ Екатерины II. Продуктивный: определить задачи и сущность абсолютизма»; проследить преемственность и противоречия реформ Петра 1 и Екатерины II	Превращение дворянства в господствующее сословие ХУШ в., а России — в мировую державу Россия в эпоху дворцовых переворотов	§ 16 § 17
Глава 5 Россия в первой четверти 19 в Урок № 32 Первые годы прав ления Александра I Отечествнная война 1812г Ан кор деят Борьба с взятничеством и казнократством при Александре 1			Проблемное изложение материала	Индивидуальная. Составление схемы’ Реформа высших органов власти при Александре, подготовка сообщения личности Александра 1	Репродуктивный: — излагать содержание реформ Александра 1; — раскрывать понятие аракчеевщина,	Социально экономическое развитие. Негласный комитет. Сословия политика (меры в отношении крестьянства). Проекты . Реформы Александра 1	§ 21 § 22-23
Урок № 33 Жизнь России в послевоенный период Движение декабристов			Работа с дополнитель- ной литературой, ре- шение познаватель- ных задач	Индивидуальная. Подготовка сообщения о личности Николая 1.	Репродуктивный: --излагать события 14 декабря 1825 г знать причины движения декабристов, ход восстания, итоги и последствия. Продуктивный: — выявить влияние декабристского движения на социально политическое развитие России;	Движение декабристов.	§ 24-25
Глава 6 Российская империя Урок № 34 Внутренняя политика Николая I. Ан кор деят Борьба с взятничеством и казнократством при Николае 1			Работа с дополнитель- ной литературой, ре- шение познаватель- ных задач	Индивидуальная. Подготовка сообщения о личности Николая 1.	Репродуктивный: — давать определение понятию «династический кризис»; Продуктивный: — характеризовать деятельность Третьего отделения канцелярии; — рассмотреть попытки решения крестьянского вопроса при Николае1	Усиление государственного аппарата и режима личной власти Николая 1	§ 26-27
Урок № 35 Внешняя политика Николая I. Крымская война			Проблемное изло жжение материала. Работа с картой	Индивидуальная. Составление таблицы «Крымская война»	Репродуктивный: — излагать в хронологической после довательности и с использованием карты события Крымской войны. Продуктивный: — рассмотреть понятие «восточный вопрос и определить его влияние на внешнеполитический курс России в хiх в.; — определить причины, подготовку к войне, цели и планы сторон, ход военных действий причины пораже ния, итоги и последствия войны	Восточное направление во внешней политике России. Крымская война	§ 28
Урок № 36 Культура Росси в первой половине 19 в			Семинарское занятие	Групповая. Разработка проектов по теме урока	Репродуктивный — называть достижения русской культуры первой половины 19в., давать им краткую характеристику. Продуктивный — выявлять особенности культур ного развития России в 19 в		§ 29. 30
Глава 7 Россия в эпоху преобразований Урок № 37 Реформы Александра II Россия после отмены крепостного права Ан кор деят Двойные стандарты в борьбе с коррупцией			Работа с дополнитель- ной литературой, ре- шение познаватель- ных задач	Индивидуальная. Составление таблицы «Причины отмены крепостного права»	Репродуктивный: — излагать причины и последствия кризиса Продуктивный: — выявить факторы, определившие реформы — определить причины, ход реформ; показать роль личности царя в процессе реформирования российского общества, Творческий: — высказывать оценочные суждения о необходимости отмены крепост ного права	Социально- экономическое развитие. Аграрный вопрос в се - редине хiх в. Реформы 60—70-х их экономические и социальные	§ 31-32
Глава 8 Россия в гг Урок № 38 Россия в годы правления Александра III. гг			Семинарское занятие. Решение проблемных задач		Репродуктивный: излагать события внутренней политики Александра 3 (контрреформы, деятельность в сфере образования и печати) Продуктивный: — выявить факторы, определившие реформаторский курс Александра 3;	Контрреформы Александра 3	§ 33
Урок № 39-40 Государственно-социальная система России в конце XIXв. Русская культура во второй половине XIXв			Семинарское занятие	Групповая. Разработка проектов по теме урока	Репродуктивный — называть достижения русской культуры первой половины 19в., давать им краткую характеристику. Продуктивный — выявлять особенности культурного развития России в 19 в.;	Семинарское занятие	§ 34-35