Календарно - тематическое планирование
10 класс
Unit 1. «START ANEW» - I четверть (24 часа) | ||||||||
№ п/п | Тема для изучения | Тема урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Социокультурные знания | Средства контроля | Примерные сроки проведения | |
Лексика | Грамматика | |||||||
1 | Повседневная жизнь, быт, семья. (9 часов) | Повседневная жизнь, быт, семья. Первый день в школе | Acquire knowledge, train memory, test intelligence, learn discipline | Обучающиеся должны уметь: - вести диалога - обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | I неделя | ||
2 | Школьная жизнь | Boarder, homesick, bright, scholarship, compulsory | Повторение Present Perfect | Обучающиеся должны уметь: - читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов, жанров, стилей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные | Типы школ в Великобритании и в США | Заполнение таблицы по содержанию прослушанного текста | I неделя | |
3 | Школа в прошлом | Cane, prayer, dip pen, ink, sew, knit, coal | Повторение Past Simple | Обучающиеся должны уметь: -делать подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом | Знакомство со школами в Древней Греции | Составление предложений с новыми словосочета-ниями | I неделя | |
4 | Проблемы в школе | To be worried, panic, a take-home test | Обучающиеся должны уметь: -вести диалога - обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. | Заполнение пропусков в тексте при чтении | II неделя | |||
5 | Мини-проект «Снова в школу» | Обучающиеся должны уметь: -делать подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом - писать комментарий, с использованием оценочных суждений | Контроль предъявления презентации | II неделя | ||||
6 | Внешность. Школьная форма: за и против | Waistcoat, suit, blazer, trousers, tie | Обучающиеся должны уметь: -работать в группах, выражать свое мнение, обсуждать вопросы по теме -Читать с извлечением необходимой информации с занесением в таблицу | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | II неделя | |||
7 | Модная одежда для подростков | argument, to introduce a school uniform, fashionable, to express individual-lity | Косвенная речь: команды, просьбы, предложения | Обучающиеся должны уметь: -Воспринимать на слух и выделять интересующую информацию в аутентичных рекламно- информационных текстах | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | III неделя | ||
8 | Что важно для имиджа? | Accessories, trendy, stylish, out-of-date Fashion magazine, jump to conclusions, trend, stuff, sleeve | Косвенная речь: команды, просьбы, предложения | Обучающиеся должны уметь: -использовать новую грамматическую структуру | Монологическое высказывание «Мнение об одежде и моде» | III неделя | ||
9 | Мини-проект «Показ моды» | Презентация проектной работы «Показ моды» | III неделя | |||||
10 | Здоровье и забота о нем (5 часов) | Здоровье и забота о нем. Спорт в жизни подростка. | Названия видов спорта, player, athlete, participant | Сослагательное наклонение Subjunctive I (I wish) | Обучающиеся должны уметь: - описывать любимый вид спорта. -воспринимать информацию из радио программы и умение вычленять запрашиваем информацию | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | IV неделя | |
11 | Популярные и экстремальные виды спорта. | Inflatable, trapeze-like swing, cross-bar | Сослагательное наклонение Subjunctive I (I wish) | Обучающиеся должны уметь: -кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста - выражать свое отношение к тому или иному виду спорта, запрашивать информацию и давать совет. | Краткий пересказ текста по теме урока | IV неделя | ||
12 | Олимпийские игры. Любимый вид спорта | As soon as, the same way as, to score points, to award prizes, to set records | Выражения с союзом as Страдательный залог (повторение) Инверсия | Обучающиеся должны уметь: -кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста -использовать новую грамматическую структуру | Сообщение о любимом занятии спортом | IV неделя | ||
13 | Преимущества и недостатки занятий спортом | Submit a request, fair play, dignity, recognition, outstanding | Страдательный залог (повторение) | Обучающиеся должны уметь: -писать комментарий, с использованием оценочных суждений | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | V неделя | ||
14 | Спортивная честь и сила характера | Обучающиеся должны уметь: -работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | V неделя | ||||
15 | Молодежь в современном мире. Досуг молодежи. (4 часа) | Молодежь в современном мире. Досуг молодежи. Музыка. | Hard rock, jazz, pop, compose, perform, background | Сослагательное наклонение: условные предложения | Обучающиеся должны уметь: -использовать новую грамматическую структуру | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | V неделя | |
16 | Музыка в твоей жизни | A carol, a gospel song, a heavy metal piece, to consume etc. | Обучающиеся должны уметь: -писать письма, использовать лексические структуры, необходимые для написания письма. | Написание статьи | VI неделя | |||
17 | Музыка в разные времена | Unify, embody, evoke, exquisite, affect, response | Обучающиеся должны уметь: -кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | VI неделя | |||
18 | Мини проект «Музыкальные предпочтения». | Обучающиеся должны уметь: -делать презентацию своего проекта | Презентация мини проекта «Музыкальные предпочтения». | VI неделя | ||||
19 | Повседневная жизнь. Межличностные отношения. (6 часов) | Повседневная жизнь. Межличностные отношения. Отношения с друзьями | In time, in advance, martial In time, on time, to complain, relax, Relieve | Придаточные предложения цели | Обучающиеся должны уметь: -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию -кратко фиксировать | Монологическое высказывание | VII неделя | |
20 | Как управлять своим временем? | To manage, to waste time, assignment, extra-curricular activities | Обучающиеся должны уметь: -работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом содержание прочитанного или прослушанного текста - писать комментарий, с использованием оценочных суждений | . | Контроль написания параграфа о своём дне, с использованием придаточных предложений цели | VII неделя | ||
21 | Планирование времени | Schedule, agenda, long-term, calendar | Обучающиеся должны уметь: -делать презентацию своего проекта | Контроль написания плана по улучшению организации своего личного времени | VII неделя | |||
22 | Контрольная работа (аудирование, чтение) | Progress Check | VIII неделя | |||||
23 | Контрольная работа ( лексика, грамматика) | Progress Check | VIII неделя | |||||
24 | Резервный урок | VIII неделя | ||||||
Unit 2. «TALKING ON FAMILY MATTERS » - II четверть (24 часа) | ||||||||
№ п/п | Тема для изучения | Тема урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Социокультурные знания | Средства контроля | Примерные сроки проведения | |
Лексика | Грамматика | |||||||
1 | Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения. (16 часов) | Повседневная жизнь, быт, семья. История моей семьи. Мои предки | Ancestors, family ties, generation | Ударение в многосложных словах | Обучающиеся должны уметь: -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию -воспринимать на слух информацию в процессе непосредственного общения | Информация о свадебных традициях в Англии | Диалоги по предложенным ситуациям | I неделя |
2 | Путешествие в прошлое моей семьи | Coincidence, connection, spark, divorce, family break-up | Обучающиеся должны уметь: -работать в группах, -выражать свое мнение, обсуждать вопросы по теме - вести диалог - расспрос -кратко фиксировать содержание прочитанного текста | Монологическое высказывание по обсуждению текстов | I неделя | |||
3 | Мини-проект «Истории из прошлого» | Презентация проектов | I неделя | |||||
4 | Семейная гостиная. Члены семьи | Look out, annoy, fall out, make up with | Обучающиеся должны уметь: -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: диалогов, интервью с целью выделения необходимой информации | Диалоги по ситуации «Хорошо ли иметь сестру/ брата» | II неделя | |||
5 | Близнецы | Pretend, shriek, spooky, weird, shrug | Модальный глагол can (could) и его эквиваленты | Обучающиеся должны уметь: -кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию | Обсуждение текста | II неделя | ||
6 | Хорошо ли быть единственным ребенком в семье | Dippy, canvas, rifle, intruder, pop in, fading | Модальный глагол can (could) и его эквиваленты | Обучающиеся должны уметь: - вести диалог - обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов | Тест: Модальные глагол can (could) и его эквиваленты | II неделя | ||
7 | Затруднительные ситуации в семье | Embarrassing , anxious, worried, amusing, ridiculous | Модальный глагол can (could) и его эквиваленты | Обучающиеся должны уметь: - участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера - писать комментарий, с использованием оценочных суждений | Диалоги по темам Затру-днительные ситуации дома и в школе» | III неделя | ||
8 | Как справиться с неловкой ситуацией | Обучающиеся должны уметь: -воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: интервью со звездами об их отношениях в семье | Тест : Модальные глаголы | III неделя | ||||
9 | Что нужно для семейного счастья. Счастливые моменты. | To cheer, to hang about, to stay in | Обучающиеся должны уметь: -описывать свою семью. -выражать свое отношение к той или иной проблеме в семье, запрашивать информацию и давать совет. -работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в семейного счастья Обучающиеся должны уметь: -умение заполнять таблицы по теме Обучающиеся должны уметь: - высказаться без предварительной подготовки на заданную тему | Диалоги по ситуациям «Что делает меня счастливым/ грустным» | III неделя | |||
10 | Большая семья. | Extended family, in-laws, afford, residence | Монологическое высказывание «Хорошо ли иметь большую семью» | IV неделя | ||||
11 | Курьезные и странные ситуации | Сослагательное наклонение: предложения нереального условия | Написать письмо по электронной почте в семью по обмену упр. 7 Р. Т. | IV неделя | ||||
12 | Семейные ссоры и конфликты. | A row, fake, provoke, cope with, quarrel, avoid | Монологическое высказывание по теме « Семейные ссоры» | IV неделя | ||||
13 | Влияют ли ссоры на взаимоотношения в семье | Blazing, unnerving, cross word, bond, spotted | Диалоги по теме «Влияют ли ссоры на взаимоотношения в семье» | V неделя | ||||
14 | Взаимоотношения взрослых и детей | Soap operas, slam, approach, bang, tension, look forward | V-ing (герундий) | Диалоги по ситуациям «Свободное время» | V неделя | |||
15 | Должны ли взрослые выбирать друзей детям | Compromise, properly, recommend, | V-ing (герундий) | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | V неделя | |||
16 | Мини-проект «Должны ли родителя выбирать друзей своим детям» | Презентация проекта | VI неделя | |||||
17 | Культурные особенности страны изучаемого языка (8 часов) | Культурные особенности страны изучаемого языка. Семейные праздники. | Roll out, float, greet, acknowledgment, bike | Обучающиеся должны уметь: -читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов - статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию | Поздравительная открытка другу | VI неделя | ||
18 | Ценность семьи в современном обществе | Marriage, ring, newlyweds, bride, groom | V-ing (герундий) | Обучающиеся должны уметь: - вести диалог - обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов | Тест: V-ing (герундий) | VI неделя | ||
19 | Необычные свадьбы | Sweetheart, in person, to tie the knot, the best man | V-ing (герундий) | Обучающиеся должны уметь: - участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | VII неделя | ||
20 | День Благодарения | Thanks-giving Day | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | VII неделя | ||||
21 | Мини-проект «Семейная история» | Презентация проекта | VII неделя | |||||
22 | Контрольная работа (аудирование, чтение) | VIII неделя | ||||||
23 | Контрольная работа (лексика, грамматика) | VIII неделя | ||||||
24 | Резервный урок. | VIII неделя |
