Образовательная область «Технология»

Образовательная область «Технология»

Итоги 2 четверти учебный год

Понятие «Технология» означает науку о преобразовании материалов (веществ), энергии и информации по плану и в интересах человека. Наука «Технология»- вид познавательной деятельности, нацеленной на выработку объективных, системно организованных знаний о преобразующей деятельности человека, о целях, путях, этапах, средствах, ограничениях, эволюции и последствиях этой деятельности, тенденциях ее совершенствования, а также описание, анализ, реализация и оптимизация преобразующей деятельности.

«Технология» в школе – интегрирующая, системообразующая образовательная область, показывающая применение гуманитарной и естественно-научной культуры, полученных при изучении всех других образовательных областей в практической деятельности человека.

Главной целью образовательной области «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе, развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой, инициативной и предприимчивой личности.

Для этого необходимо:

1.  Политехническое развитие молодежи, ознакомление ее с основами техники, современными и перспективными технологиями преобразования материалов, энергии и информации с учетом экономических, экологических и социальных последствий.

2.  Творческое и эстетическое развитие, в частности, в процессе выполнения проектов и художественной обработки материалов.

3.  Овладение общетрудовыми и жизненно необходимыми умениями и навыками, в том числе культуры труда, бесконфликтного общения.

4.  Обеспечение возможностей самопознания, изучения мира профессий, приобретения практического опыта элементарной профессиональной деятельности с целью обоснованного профессионального самоопределения.

В соответствии с этими целями необходимо:

1) формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые требуются в новых социально-экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции и кончая ее реализацией. Для этого учащиеся должны быть способны:

-определять потребности в той или иной продукции или услугах и возможности своего участия в их производстве;

-находить и использовать необходимую информацию; выдвигать идеи решения возникающих задач;

-планировать, организовывать и выполнять работу (наладка оборудования, операторская деятельность);

--оценивать результаты работы на каждом из этапов;

-корректировать свою деятельность и выявлять условия реализации продукции;

2) формирование знаний и умений использовать средства и пути преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт или услуги в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора;

3) подготовка к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей;

4) формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности;

5) развитие разносторонних качеств личности и способности к профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.

В конце I полугодия всеми преподавателями образовательной области «Технология» были проведены итоговые контрольные работы, которые показали уровень качества обучения.

Информатика: преподаватель 10 класс: на контрольной работе рассматривались следующие вопросы:

-программный принцип управления компьютером,

-уровни программного обеспечения,

-сжатие данных.

В целом все учащиеся справились с заданием, положительно то, что они выбирали разные уровни программного обеспечения; наибольшее затруднение вызвал третий вопрос, особенно причины, по которым сжимаются данные, такой результат был предсказуем, т. к. материал довольно абстрактный и не согласуется с предыдущим опытом учащихся в этом вопросе.

В 11 классе рассматривались следующие вопросы:

-набор текста по образцу,

-набор сложного текста, содержащего различные стили форматирования, списки, таблицы,

-подготовка диаграммы в Excel и добавление ее в документ Word.

1 и 2 задания полностью выполнены всеми учащимися, однако элементами форматирования не всегда пользуются, заменяя их более привычными способами (например, для задания отступов вместо клавиши Tab используют пробелы). В 3 задании сложности возникали при создании надписей на диаграммах. В целом работа выполнена хорошо всеми учащимися.

Машинопись, администратор гостиничного хозяйства-преподаватель 9, 10, 11 классы. В 9-х классах на контрольной работе были следующие вопросы: напечатать текст через 2 интервала; фразы; римские цифры от 1 до 10; ответить на теоретические вопросы. Результаты контрольных работ следующие: результативность 93 %, качество 75%. 10-е классы: контрольная работа содержала 5 вопросов: написать текст с выделенными словами, написать текст через 1,5 интервала с учетом корректурных знаков, напечатать фразы, оформить по центру заголовок и подзаголовок и отпечатать текст, напечатать фразы. Результативность 87%, качество 62%. 11 классы: были представлены следующие вопросы: составление и оформление актов на формате А4 с угловым расположением реквизитов, написать приказ по основной деятельности на листе бумаги формата А4 с угловым расположением реквизитов штампа, ответить на вопросы. Результативность 100%, качество 91%. В основном все учащиеся справились с работой хорошо, на теоретические вопросы ответили правильно, ошибки, главным образом, грамматические, опечатки, перебивки, знаки препинания. Следует обратить внимание на качество работы, грамотность, правила оформления знаков препинания; в 9в классе слабо усвоены должностные обязанности работников службы приема и размещения в гостиницах.

Швейное дело-преподаватель -7, 8, 9 классы. Контрольная работа в 7 классах содержала 5 вопросов:

-мерки, необходимые для построения чертежа прямой юбки

-эксплуатационные и эстетические требования, предъявляемые к одежде

-Прибавки на припуски шва при раскрое прямой юбки

-охарактеризовать романтический и спортивный стили одежды

-выполнить моделирование и описание юбки.

Результаты контрольных работ следующие: результативность 90%, качество 33%. Большое затруднение вызвал вопрос моделирования юбки, хотя на уроке по этой теме учащиеся вместе с учителем довольно подробно разбирали, что такое моделирование, виды моделирования, с помощью шаблонов создавали различные модели юбок, однако контрольная работа показала, что учащиеся не закрепляют свои знания, полученные на уроке, т. е. домашнее задание не выполняется. 8-е классы: на контрольной работе рассматривались следующие вопросы:

- технологическая классификация швейных машин

-характеристика романтического и джинсового стилей одежды

-охарактеризовать прилегающий и прямой силуэт одежды

-какая линия воротника не обтачивается

-обработка воротника

результативность 100%, качество 62% (перепутали швейное оборудование с классификацией), 8-е классы школа №8: результативность 100%, качество 82%, учащиеся справились с работой хорошо, мелкие недочеты: неточность в стилях, непоследовательность обработки изделия. 9-е классы школа №8: контрольная работа по овощеводству и цветоводству: результативность 100%, качество 100%.

Парикмахерское дело: 9 класс преподаватель

Контрольная работа содержала 4 вопроса:

-техника безопасности при мытье волос

-основные операции при мытье волос

-шампуни и их предназначение

-себестоимость и прейскурант

Результативность 100%, качество 92%.

Технология 7-е классы: преподаватель Трепаков работа содержала 5 вопросов: устройство станка, управление станком, установка резцов, чтение чертежа, измерение штангенциркулем. Результативность 100%, качество 42-63%, 7в класс школа№4 -10% (класс компенсирующего обучения). В целом все учащиеся справились с работой, низкий результат по чтению чертежей, в результате низкой базовой подготовки по ИЗО в школе.

Токарное дело 8-е классы: преподаватель На контрольной работе рассматривались следующие вопросы: устройство токарного станка, охрана труда, измерение штангенциркулем, составление рабочего чертежа, пользование лимбами. Результативность 100%, качество 14-83% (классы разного уровня подготовки). Слабо усвоили устройство токарного станка, составление рабочего чертежа было затруднительно по той причине, что в 8 классе нет еще предмета черчение.

Токарное дело 9-е классы: преподаватель На контрольной работе были такие вопросы: настройка токарного станка, выбор режимов резания, охрана труда, измерение штангенциркулем, обработка торцов. Результативность 100%, качество 40-100%. Низкий результат по обработке торцов в результате того, что было мало времени на отработку приемов работы и неуверенное пользование лимбами.

Технология 7-е классы: преподаватель

Результативность 100%, качество 80%. Причины: отсутствие практических навыков на станке, смена учебного заведения: новые требования к обучению по отношению к школе.

Токарное дело 8-е классы: преподаватель

Результативность 100%, качество 76%. Причины: недостаточное количество учебных часов для отработки практических приемов, большая наполняемость классов, подбор контингента учащихся в классе.

Токарное дело 9-е классы: преподаватель

Результативность 100%, качество 91%. Необходимо уделить больше времени для практических занятий.

Таким образом по итогам II четверти из 28 классов, обучающихся в Центре образования, 6 классов имеют 100% качество обучения (что на 1 больше по сравнению с I четвертью), 7в класс школа №4 преподаватель % качества с 0 поднял до 40%, средний процент качества составляет 76%, что на 2% выше по сравнению с I четвертью. Школы №1, 21 имеют 100% успеваемость, школа №4 –один ученик не аттестован по болезни, школа №5 -6 человек: 2 –по болезни, остальные из-за пропусков занятий, школа №8 - 4 человека не аттестованы из-за пропусков занятий; в этой четверти этим учащимся предстоит сдать зачеты по пропущенной теме.

Итоги четверти по школам представлены в таблице:

Школа №1

классы	Кол-во Уч-ся	5	4	3	2	% успев-ти	% Кач-ва
10 В	15	4	10	1	-	100	93
11 А	19	6	13	-	-	100	100

Школа №21

классы	Кол-во Уч-ся	5	4	3	2	% Успев-ти	% Кач-ва
11 Д	16	8	8	-	-	100	100

Школа №4

классы	Кол-во Уч-ся	5	4	3	2	% Успев-ти	% Кач-ва
7 А	14	5	8	1	-	100	93
7 Б	15	7	5	3	-	100	80
7 В	10	-	4	6	-	100	40
8 А	9	3	6	-	-	100	100
8 Б	13	2	5	6	-	100	54
9 А	13	6	5	2	-	100	85
9 Б	11	-	7	3	1	91	64
9 В	14	-	10	4	-	100	71

Школа №5

классы	Кол-во Уч-ся	5	4	3	2	% успев-ти	% Кач-ва
7 А	26	7	14	5	-	100	81
7 Б	21	3	9	8	1	95	57
7 В	12	2	8	2	-	100	83
7 Г	25	18	7	-	-	100	100
8 Б	28	8	12	8	-	100	71
8 В	25	5	12	6	2	92	68
9 А	18	5	8	4	1	94	72
9 Б	23	5	15	1	2	91	87
9 В	26	7	17	2	-	100	92
9 Г	22	15	6	1	-	100	95

Школа №8

классы	Кол-во Уч-ся	5	4	3	2	% Успев-ти	% Кач-ва
8 А	28	23	5	-	-	100	100
8 Б	25	7	13	3	2	92	80
8 В	26	12	11	3	-	100	88
8 Г	17	1	8	7	1	94	53
9 А	26	15	11	-	-	100	100
9 Б	26	13	9	3	1	96	85
9 В	8	1	6	1	-	100	88