Реализация Программы развития через образовательную деятельность.
В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» предусматривалось создание условий для повышения качества общего образования, и в этих целях, наряду с другими мероприятиями, предполагалось проведение оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
Исходя из этого, Программой развития школы были определены целевые индикаторы в сфере образовательной деятельности:
ü Уровень обученности в области навыков здорового образа жизни
ü Повышение квалификации и компетентности педагогов по вопросам проектирования здоровьесберегающей среды
ü Уровень обученности выпускников:
ü Результативность исследовательской и проектной деятельности учащихся школы; участия в различных конкурсах, соревнованиях и олимпиадах
ü Количество педагогов, владеющих ИКТ
ü Количество педагогов, использующих ИКТ при организации учебного процесса
ü Количество детей, освоивших ИКТ в процессе обучения
ü Наличие образовательных технологий на профильном уровне, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни
Реализуя идеи по организации здорового образа жизни, в учебный план школы внедрен предмет «Здоровье». Внедрение междисциплинарной программы «Здоровья» под редакцией в 1-11 классах позволяет вести комплексное обучение здоровому образу жизни. За счет регионального компонента в учебный план внесены изменения. С 1 по 4 классы введен предмет «Урок здоровья» (1 час в неделю); с 5 по 9 классы введен предмет «Валеология» (1 час в неделю); в 5-6 классах добавлен 1 час физической культуры; в 10-11 классах 1 час отведен на изучение «Валеологии семьи». Дети с ограниченными возможностями здоровья посещают занятия СМГ.
С 2011г. в школе действует Образовательная программа, рассчитанная на 5 лет. Пересмотрено планирование и обновлено содержание занятий по предметам, разработаны программы курсов по выбору, направленных на обучение основам сохранения здоровья, формирования здорового образа жизни, откорректировано расписание, созданы комфортные условия для пребывания детей в школе.
Кадровый состав школы стабильный. Из 35 педагогов 10 являются выпускниками нашей школы. 3 учителя имеют звание «Заслуженный учитель РФ»: , , 6 учителей награждены знаком «Почётный работник общего образования РФ». 16 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 13-первую, 5-вторую и 2-молодые специалисты. Более 50% педагогов прошли курсы повышения квалификации по теме «Стратегия и тактика построения «Школы здоровья». Около 70% педагогов обобщили опыт работы по здоровьесбережению как классные руководители и как предметники. Педагоги школы уверенно распространяют опыт своей работы в городе, крае. Открытые уроки даются в рамках работы экспериментальной площадкой по здоровьесбережению, базовой школы по ИКТ и др. мероприятий:
год | Кол-во уроков |
14 | |
18 | |
20 | |
28 | |
26 |
Обобщая опыт работы, учителя участвуют в конференциях, конкурсах разных уровней, в том числе и по использованию здоровьесбережения:
год | Кол-во выступлений учителей |
17 | |
25 | |
36 | |
49 | |
50 |
Данные факты свидетельствуют о том, что в школе накопился большой опыт по использованию здоровьесберегающих технологий и учителя с готовностью им делятся.
Следует отметить возросшую активность педагогов в распространении своего опыта:
год | Кол-во публикаций |
12 | |
18 | |
24 | |
26 | |
28 |
Здоровьесберегающий урок сохраняет умственную и физическую работоспособность, учитывает соответствие содержания и объема учебного материала, методов и форм учебно-познавательной деятельности возрастным и индивидуальным возможностям и способностям учащихся; формирует валеологическую культуру; способствует реализации целей обучения, развития и воспитания здоровой личности. Педагоги на уроках проявляют личную заинтересованность, активизируют познавательную деятельность учащихся, обеспечивают усвоение учебного материала в процессе конструктивного взаимодействия, сохраняют спокойствие и терпение в стрессовых и кризисных ситуациях.
На педагогических советах обобщается опыт работы в школе по программе развития. В школе за прошедший учебный год было проведено 3 педагогических совета по вопросам здоровьесбережения:
ü «Компетентность учителя как условие обеспечения эффективности реализации Программы развития школы»
ü «Здоровьесберегающие технологии в работе классных руководителей ОУ»
ü «Адаптация учащихся 5, 10 классов»
В текущем учебном году проведены педсоветы «Школа Здоровья – залог успешности ученика» и «Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самоопределения личности».
Педагогический коллектив школы является активным участником Общероссийского общественного движения «Российский Союз за здоровое развитие детей». В 2009г. школа, 10 педагогов и 10 учащихся были включены во всероссийскую энциклопедию «Одаренные дети – будущее России».
Работая над сохранением здоровья детей, мы понимаем, что необходимы им и хорошие, качественные знания.
год | Качество знаний |
47,6% | |
45% | |
48% | |
49% | |
2 четверть 3 четверть | 44% 50,2% |
Количество медалистов:
год | Кол-во медалистов |
2 | 7 |
2 | 8 |
2 | 2 |
2 | 6 |
Если говорить о мониторинге качества образования на основе государственной аттестации выпускников 9 и 11 классов (ГИА и ЕГЭ), то мы их рассматриваем как средство управления качеством образования. При всем многообразии мнений о ЕГЭ, вынуждены констатировать, что эта форма – действенный метод повышения эффективности обучения. Учащиеся и родители на семинарах знакомятся с правилами их проведения и требованиями. Проводим пробные экзамены в обязательном порядке с АГУ. Родителям при проведении ЕГЭ важны реальные учебные достижения детей и рейтинг школы. Выпускникам нужны сведения о том, каким должен быть уровень владения материалом школьной программы, чтобы получить тот или иной балл на экзамене и каковы проходные баллы. Учителю требуется знать структуру, содержание и уровни трудности КИМов, тестовые баллы своих учеников.
На то, какие ЕГЭ выбирают дети, безусловно, влияет профилизация школы. За годы реализации программы были сделаны выпуски профилей: социально-экономических, физико-математических, социально-гуманитарных, химико-биологичекого, технического. Наблюдается в основном рост среднего балла по ЕГЭ (при увеличении количества сдающих ЕГЭ по выбору):
предмет | 2007г. | 2008г. | 2009г. | 2010г. |
Русский язык | 46,74 | 47,63 | 49,70 | 58,98 |
математика | 53,65 | 45,52 | 32,50 | 43,19 |
обществознание | 54,40 | 55,20 | 57,21 | 61,35 |
история | - | 47,15 | 52,67 | 44,73 |
Литература | - | - | 51,0 | 58,2 |
биология | 60,4 | 61,5 | - | 64,75 |
химия | - | 63,44 | - | 68,0 |
Английский язык | - | - | - | 37,0 |
информатика | - | - | - | 41 |
Рассмотрев представленную информацию о результатах по школе в динамике, отмечаем:
1. В школе созданы все условия для обеспечения высокой результативности ЕГЭ.
2. Педколлектив школы направляет свою работу на целенаправленную подготовку учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
3. Выпускники школы успешно справляются с экзаменами в форме ЕГЭ
4. На выбор ЕГЭ влияет профиль образования.
5. Увеличивается доля выпускников, сдавших экзамены на высокие баллы. Администрации школы необходимо наладить эффективную работу по нескольким направлениям:
ü продумывать систему информирования учащихся и родителей, регулярно обновляя информацию на Сайте школы;
ü продолжать работу с родителями по обсуждению актуальных вопросов, имеющих отношение к сдачи ЕГЭ;
ü создать условия для результативной работы каждого учителя, предоставив возможность повысить квалификацию, обменяться опытом работы и получить методическую помощь В школе существуют проблемы по подготовке к ГИА и в этом году разработан специальный план в этом направлении с целью улучшения результатов.
Учащиеся школы активно участвуют в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня. Особенно эти возможности увеличились в связи с использованием Интернета. 40% учащихся участвуют в «Медвежонке», «Кенгуру», «Эму», «Бульдог» класс). Кроме того школьники активны и в других конкурсах:
год | Кол-во учащихся, принявших участие в конкурсах |
2 | 67 |
2 | 98 |
2 | 110 |
2 | 150 |
165 |
Старшеклассники становились участниками и призерами краевых предметных олимпиад:
год | Кол-во участников краевых олимпиад |
2006 – 2007 | - |
2007 – 2008 | 2 (победы) |
2008 – 2009 | 1 (победа) |
2009 – 2010 | 2 (призеры) |
2 (призеры) |
Таким образом, осуществляется ориентация учебного процесса на достижение планируемых результатов, а также связь результатов ЕГЭ с факторами, характеризующими различные стороны учебного процесса (учебный план, программа обучения, УМК, педагогические технологии и методы обучения, здоровьесбережение). Данные, полученные в ходе мониторинга, позволяют более грамотно подойти к решению проблемы вариативности образования, включающего региональный и школьный компоненты учебного плана, углубленное изучение ряда предметов в рамках предпрофильного обучения. Результаты анкетирования среди учащихся 9 классов показали, что проделанная работа дала хороший результат. Всех ребят устраивает предпрофильная подготовка, проводимая в школе: 51% учащихся углубили свои знания, 75 % расширили и закрепили знания, полученные на уроках, 75 % считают, что это помощь в выборе профессии.
Мы видим миссию педагогической системы «Школы здоровья» в создании условий для: реализации права ученика на получения основного и общего (полного) образования, с учетом его психофизиологических особенностей и интеллектуальных возможностей; социализации и адаптации выпускников школы в реальной внешкольной среде; формирования здоровьесберегающей стратегии поведения всех участников образовательного процесса
