Анализ работы классного руководикласса

Анализ работы классного руководителя 11-3 класса.

Стратегической целью работы гимназии №1 является: создание локальной образовательной среды, обеспечивающей достижение учащимися определенного уровня ключевых компетенций в интеллектуальной, коммуникативной, гражданско-правовой, информационной и других сферах жизнедеятельности и стимулирующей саморазвитие интеллектуальной личности, способной к творческой самореализации.

На первом родительском собрании в сентябре 2010г. была проведена работа по планированию деятельности в 11-3 классе и расставлены приоритетные направления учебного года г.

Главная цель: сдача ЕГЭ, поступление в ВУЗы, формирование классного коллектива с развитой системой самоуправления.

Цели этого года:

1)  формирование ответственности каждого ученика за дела в классе, взаимопонимания и взаимоуважения; участие в Совете старшеклассников школы.

2)  воспитание сознательной дисциплины, нравственных качеств через вовлечение в коллективную работу;

3)  формирование активной жизненной позиции, развитие способности брать ответственность на себя, умения выразить и отстоять свою точку зрения, заинтересованности в успехе общего дела;

4)  формирование осознанной необходимости получения качественных знаний для подготовки и сдачи ЕГЭ;

5)  развитие эстетического вкуса, повышения культурного уровня, культуры поведения и общения.

6)Проведение мероприятий направленных на профессиональную ориентацию.

Решение этих задач осуществлялось через совершенствование системы самоуправления класса. Совет класса, творческие группы.

Этому способствовали отчеты учащихся перед классным коллективом и анализ их деятельности. Тематические классные часы и совместные походы, обсуждение и анализ мероприятий:

День знаний

День памяти погибших выпускников.

Спортивный праздник «Золотая осень», который дети приготовили самостоятельно для всей школы.

Огромное значение отводилось в этом году подготовке и проведению к последнему Дню творчества в 11-м классе. В осенние каникулы, мы классом выезжали на базу, где и придумывали сценарий нашего выступления. Детям была предложена тема о известном педагоге, . Эта тема об УЧИТЕЛЕ и войне. Она была принята детьми с огромным единогласно и огромным желанием поставить этот спектакль на «высшем уровне», другие темы больше не обсуждались. И началась большая подготовка. Последний День творчества был, пожалуй, самым серьёзным выступлением класса, в нем участвовали дети всего класса. У каждого ребёнка была какая-то роль!. Никто не остался незамеченным. Дети настолько вжились всвои роли, настолько ответственно отнеслись к происходящему!!! Самостоятельно подбирали костюмы. Родители класса, как и всегда являлись активными участниками данного дела класса. И даже Камалов Денис, который безразлично относился ко всему происходящему в классе, в этом году включился в работу класса, ему было все интересно.

А на самом спектакле были все родители!!! Работа детей была высоко оценена как самими ребятами, так и родителями класса!!!

-Следующее направление работы - формирование у учащихся понятия о здоровом образе жизни. С этой целью проводились классные часы серии Правила поведения человека в чрезвычайных ситуациях природного характера, Занятие с психологом школы Н,посвященные формированию психического и физического здоровья подростков, особенностям подросткового возраста, для проведения которых приглашались специалисты врачи. Первая медицинская доврачебная помощь.

-Развитию познавательной активности учащихся способствовало привлечение учащихся к участию в различных олимпиадах и конкурсах : УРФО, Интернет олимпиады, конкурс эрудитов, олимпиада ТРИЗ.

-В течение года осуществлялся постоянный контроль за качеством обучения посредством наблюдения классного руководителя, индивидуальных бесед с учащимися и родителями по острым проблемам обучения, регулярная проверка дневников учащихся, (дневники есть в наличии у половины класса)обсуждение трудных, проблемных вопросов на классных часах и родительских собраниях.

Считаю правильным выбор основных направлений работы, а также- средств педагогического влияния и приемов включения учащихся в деятельность и общение.

Социальная ситуация в классе в этом учебном году была стабильной : очень доброжелательной и отрицательных изменений не произошло. В качестве положительных изменений можно отметить формирование добрых, душевных отношений между учащимися класса, уважительные отношения между девочками и мальчиками, отсутствие конфликтов и конфликтных ситуаций не только в классе, но и с участием учащихся класса. Считаю, что факторами, повлиявшими на положительную ситуацию, является воспитательная работа, проводимая в классе и в семьях учащихся, взаимодействие с родителями и их заинтересованное участие в жизни класса, участие в совместных мероприятиях, творческих делах класса и школы. Заметное влияние на ценностные ориентации учащихся оказывает общественное мнение учащихся класса.

Нравственно-психологический климат в классе положительный. Отношения между учащимися отличаются тактичностью, вежливостью, взаимным уважением, доброжелательностью, большинству учащихся присуще чувство коллективизма, отношение взаимной ответственности и заботы. Отношение учащихся к учителям строится на уважении, они с вниманием и пониманием относятся к замечаниям и требованиям учителей, спокойно и правильно реагируют на них.

В классе доминирует положительный, оптимистический настрой, доброжелательное отношение к окружающим.

Нормой является совместное планирование воспитательной работы класса и творческих групп, совместное обсуждение успехов и проблем, совместное подведение итогов работы и оценка ее результатов. В процессе планирования работы учащиеся демонстрируют творческий подход, желание внести что-то индивидуальное, нестандартное, оригинальное, но до воплощения идей в жизнь ,часто не доходит. Учащиеся класса принимают активное участие в жизнедеятельности школы ( День Знаний, День Памяти Выпускника, День Учителя, праздник Творчества, День Защитника Отечества, праздник Пап и Мам, День Победы, Последний звонок, последнее дежурство по школе было особым: весь холл 1-го этажа был усыпан шарами, звучала музыка и был запущен фейерверк, субботники, Коммунарские сборы, олимпиады по учебным дисциплинам. Участие детей в жизнедеятельности школы и класса способствует формированию у учащихся чувства взаимной ответственности и коллективизма.

Учащиеся класса отличаются довольно высоким уровнем воспитанности и нравственно-этического развития. Считаю, что постоянная целенаправленная воспитательная работа, которая ведется в этом направлении в классе, школе, семьях учащихся влияет на положительную ее динамику.

Уровень социокультурного развития учащихся постоянно повышается: совершенствуется культура общения, правовая культура, интеллектуальная, информационная, художественная, экологическая, физическая культура, происходит адаптация к современной жизни, развитие самостоятельности, т. е. культуры жизненного самоопределения.

Наиболее ярким проявлением индивидуальных особенностей учащихся является развитие театральных способностей у Давыденковой Евгении, Филиппова Юрия, Лопушко Давида, Щербич Кристины, актерских способностей у Мокрова Василия, Межевич Валерии, рост познавательных интересов у Никитина Николая, Верхозиной Алины, Милова Александра о чем свидетельствуют их достижения (грамоты, медали, свидетельства, сертификаты, благодарственные письма. Из 25 учащихся, 10- закончили школу на «4» и «5». Дети очень достойно сдали ЕГЭ!!! И надеюсь на то, что большинство детей класса поступят в ВУЗы на бюджетные места.

С гордостью могу сказать о том, что почти до всех родителей класса я «достучалась»! Родители, которые никак не относились к школе и классу, стали активно помогать и сотрудничать с классным руководителем и школой. Так и не удалось «развернуть» ситуацию по отношению к школе и классу, родителей

Считаю, что дети в моём классе выросли воспитанными, добрыми, открытыми, честными и порядочными. Они в любой момент могут оказать помощь и поддержку, всегда придут на помощь другим людям. Я горжусь своим классом и очень его люблю!!!