Образовательная программа начального общего образования в контексте ФГОС г. Краснокамска МОУ ООШ №7 (стр. 5 )

Правила поведения в школе Законы жизни класса Примерный список литературы для самостоятельного и семейного чтения. План – памятка Решения задачи Памятка «КАК УЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ» Памятка «РАБОТА С ТЕТРАДЬЮ» Памятка, как поступать в стрессовых ситуациях (пожар, опасность и пр.) Памятка: Правила общения

Раздел «Рабочие материалы»

На каждый предмет имеется свой «файл», в него вкладываются диагностические работы.

Страницы раздела «Мои достижения»

Моя лучшая работа Задание, которое мне больше всего понравилось Я прочитал ……. книг. Что я теперь знаю, чего не знал раньше? Что я теперь умею, чего не умел раньше? Мои цели и планы на следующий учебный год: Чему я еще хочу научиться? Какие книги прочитать? Мое участие в школьных и классных праздниках и мероприятиях Мои проекты Продукты совместного творчества (с родителями, одноклассниками)

Формы контроля и учета достижений обучающихся

Обязательные формы и методы контроля	Иные формы учета достижений
текущая аттестация	итоговая (четверть, год) аттестация	урочная деятельность	внеурочная деятельность
- устный опрос - письменная самостоятельная работа - диктанты - контрольное списывание - тестовые задания - графическая работа - изложение - доклад - творческая работа - посещение уроков по программам наблюдения	- диагностическая - контрольная работа - диктанты - изложение - контроль техники чтения	анализ динамики текущей успеваемости	- участие в выставках, конкурсах, соревнованиях - активность в проектах и программах внеурочной деятельности - творческий отчет
- портфолио - анализ психолого-педагогических исследований

Формы представления образовательных результатов:

·  табель успеваемости по предметам (с указанием требований, предъявляемых к выставлению отметок);

·  тексты итоговых диагностических контрольных работ, диктантов и анализ их выполнения обучающимся (информация об элементах и уровнях проверяемого знания – знания, понимания, применения, систематизации);

·  устная оценка успешности результатов, формулировка причин неудач и рекомендаций по устранению пробелов в обученности по предметам;

·  портфолио;

·  результаты психолого-педагогических исследований, иллюстрирующих динамику развития отдельных интеллектуальных и личностных качеств обучающегося, УУД.

Критериями оценивания являются:

·  соответствие достигнутых предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся требованиям к результатам освоения образовательной программы начального общего образования ФГОС;

·  динамика результатов предметной обученности, формирования УУД.

Используемая в школе система оценки ориентирована на стимулирование обучающегося стремиться к объективному контролю, а не сокрытию своего незнания и неумения, на формирование потребности в адекватной и конструктивной самооценке.

конец

.

Учебный план МОУ ООШ №7

Учебный план для начального общего образования МОУ « Основная общеобразовательная школа № 7» г. Краснокамска на 2010 – 2011 учебный год разработан на основе федерального базисного учебного плана ( Приказ Министерства образования РФ № 000 от 09.г.) и соответствует санитарно – гигиеническим нормам ( Приказ Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001г.). Учебный план составлен с целью выполнения главной задачи школы: дать качественное базовое образование учащимся, в соответствии с требованиями санитарных норм и правил и исходя из концептуальных положений образовательной программы и программы развития школы.

Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2- 4 классы – 34 учебные недели. Продолжительность урока для 1-4 классов – 35 минут. (Основание: приложение к Уставу школы и приказ директора по школе, что не противоречит п. 2.9.1 иПостановлению № 44 от «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178 – 02». (В соответствии с Санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.1178 – 02) при 35 – минутной продолжительности уроков во 2-4 классах максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе – 25 часов).

Школа работает при 5 – дневной рабочей неделе.

Режим работы: начало занятий ¾ 8.30, продолжительность урока ¾ 35 мин с обязательным проведением двух физкультминуток по 1,5—2 мин каждая, продолжительность перемен между уроками ¾ 10 мин, большие перемены ¾ 15 мин после второго урока и 15 мин после третьего урока.

Учебные предметы	Количество часов в неделю по классам	Всего
1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Инвариантная часть
Русский язык	5	5	5	5	20
Литературное чтение	4	4	4	4	16
Иностранный язык	0	2	2	2	6
Математика	4	4	4	4	16
Окружающий мир	2	2	2	2	8
Духовная культура народов России	0	0	0	0,5	0,5
Музыка	1	1	1	1	4
Художественный труд	2	2	2	2	8
Физическая культура	2	2	2	2	8
ИТОГО	20	22	22	22,5	86,5
Вариативная часть (5-дн.)	0	0	0	0	0
Предельная аудиторная нагрузка (5-дн.)	20	22	22	22,5	86,5
Внеурочная деятельность	10	10	10	10	40
Всего к финансированию	30	32	32	32,5	126,5

Внеурочная деятельность

Направления	Количество часов в неделю	Всего
1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Спортивно-оздоровительное	3	3	3	3	12
Художественно-эстетическое	2	2	2	2	8
Научно-познавательное. Проектная деятельность	2	2	2	2	8
Патриотическое	2	2	2	2	8
Общественно полезная деятельность	1	1	1	1	4
Всего	10	10	10	10	40

.

Программа формирования универсальных учебных действий. Исходя из основных задач и направлений развития системы образования, основываясь на представлениях обучающихся, учителей и родителей об идеальном выпускнике начальной школы в качестве базовых ориентиров в программе универсальных учебных действий выделяются:

— ценностные ориентиры начального общего образования;

— ориентиры, направленные на формирование мотивации к обучению, познанию и творчеству в течение всей жизни и формирование способности к обновлению компетенций;

— ориентацию на достижение планируемых результатов на всех этапах развития личности школьника;

— проектирование психолого-педагогических технологий, направленных на развитие личности и формирование универсальных учебных действий.

Одним из способов реализации компетентностного подхода в современной системе образования является формирование универсальных учебных действий. Под универсальными учебными действиями мы будем понимать способность учащегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т. е. умение учиться, что предполагает полноценное освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности, включая: 1) познавательные и учебные мотивы; 2) учебную цель; 3) учебную задачу; 4) учебные действия и операции.

Приложение 1

Результаты формирования универсальных учебных действий, обеспечивающих готовность ребёнка к обучению в основной школе

Личностные действия (смыслообразование, самоопределение): сформированность внутренней позиции школьника, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

Регулятивные действия: овладение всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Познавательные действия: формирование умений пользоваться знаково-символическими средствами, действием моделирования, широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

Коммуникативные действия: способность учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.