,
учитель русского языка и литературы
МКОУ СОШ р. п.Межевой
Саткинского района Челябинской области
Урок-игра «Звездный час»
по сказке-были М. Пришвина
«Кладовая солнца». 6 класс
Цель:
- в игровой форме повторить содержание, историю создания произведения, подвести итог знаний по конкретно прочитанному произведению
Задачи:
- учить ребят совместно с родителями воспроизводить прочитанное;
- развитие внимания, мышления,
- воспитание творческого читателя.
Оформление:
- табло оценок всех видов работ, выполненных учащимися в процессе изучения произведения;
- выставка иллюстраций учащихся к произведению;
- выставка рисунков учащихся к произведению;
- выставка творческих работ детей;
- выставка произведений М. Пришвина и книг о писателе;
- сигнальные карточки для детей и родителей.
I. Слово учителя:
а) экскурсия по картинной галерее, которую создали дети в процессе изучения произведения;
б) чтение лучших работ детей, написанных при изучении произведения (фрагменты сочинений «Природа и дети», «Дальнейшая судьба Митраши и Насти», «Как я читал/а «Кладовую солнца», «Чему научила меня сказка-быль М. Пришвина «Кладовая солнца»);
в) тема, цель урока, порядок работы;
II. Стартовая викторина предлагается всем детям для того, чтобы выбрать участников игры. Участниками игры становятся дети, набравшие наибольшее количество баллов, и их родители (в отдельных случаях друзья)
1. Как звать Пришвина? (Михаил Михайлович)
2. Перечислите героев «Кладовой солнца»?
3. Пришвин был не только писателем, но и хорошим…? (фотографом)
4. Сколько лет было Митраше? (10 с хвостиком)
5. Имя мальчика, который послужил прототипом Митраши? (Боря)
6. Имя девочки, которая послужила прототипом Насти? (Соня)
7. Где жили Соня и Боря? (Усолье, Ярославская область)
8. Сколько времени писал свою «Кладовую солнца» М. Пришвин (1 месяц)
9. Кому перешепнул правду Антипыч? (Травке)
10. Кто сказал слова «Слова мудрости падают, как осенние листья»? (М. Пришвин)
= Итоги подводят взаимопроверкой
= Результата объявляются учителем сразу же
(Пока подводят итоги, дети и родители смотрят заранее подготовленную сцену из «Кладовой солнца» «Разговор Насти с Митрашей»)
III. Игра «Звездный час»
1. Представление участников игры «дети-родители»
2. Организационные вопросы. Все, кто не стал участником игры, получают задание: наблюдать внимательно за игрой и к окончанию игры написать миниатюру «Самый интересный игрок».
3. Конкурс «Первая звезда»
- каждая пара «ребенок-родитель», подготовившись дома, дарит что-нибудь присутствующим по «Кладовой солнца» (рисунок, песня, публичное выступление, частушка, рассказ, поделка)
4. Второй конкурс «Мы знаем текст и значения слов» (Дети родители сигнальными карточками отвечают на один и тот же вопрос, но друг друга не видят, выбывают из игры те пары, кто неверно ответил на большее количество вопросов)
I. «Митраша выучился у отца делать деревянную посуду: бочонки, шайки, лохани.»
А как называется профессия специалиста, который делает бочонки, шайки, кадушки?
а) плотник
б) лудильщик
в) бондарь
г) скорняк
д) столяр
II. «После родителей все их крестьянское хозяйство досталось детям:…»
А сколько (кого и чего) досталось детям?
а)5
б)7
в)8 (изба пятистенная, корова Зорька, телушка Дочка, коза Дереза, безымянные овцы, куры, золотой петух Петя, поросенок Хрен)
г) 9
д)4
III. «Их носики можно было видеть на колхозных полях, лугах, на скотном дворе, на собраниях, в противотанковых рвах: носики такие…»
Каким эпитетом награждает (называет) эти носики М. Пришвин?
а) озорные
б) задорные
в) добрые
г) милые
д) любопытные
IV. «Очень хорошо, что Настя постарше брата на два года, а то бы он непременно зазнался и в дружбе у них не было бы, как теперь, прекрасного…»
Чего прекрасного не было бы у них?
а) братства
б) согласия
в) мира
г) равенства
д) увлечения
V. Сколько разных ягод описывает М. Пришвин в «Кладовой солнца»?
а)5 (глава 9: клюква, брусника, голубика, костяника, черника)
б)4
в)3
г)6
д)7
VI. Плакал ли Митраша, когда тонул в Слепой Елани?
а) да
б) нет
в) только собрался
г) и не думал даже плакать
5. Третий конкурс для всех присутствующих на игре:
- составить самое длинное слово из букв: К, О,Л, А,Б, И,Г, У
(кал, бал, лик, кол, лог, гул, бука, ГОЛУБИКА, )
ПРОВЕРИТЬ:
- у родителей,
- у зрителей,
- у участников.
(Выбывают пары с самыми маленькими словами, складывается слово ученика и родителя)
6. Четвертый конкурс « Логические цепочки» (Ответ карточкой «да-нет»)
- Я считаю, что:
а) елань; б) топкое место в болоте; в) прорубь на льду – это одно и то же
Ответ: да или нет
- Я считаю, что:
а) суходол; б) долина без воды; в) низина, не заливаемая водой – одно и то же
Ответ: да или нет
- Я считаю, что птицы, окружившие тонущего Митрашу, кричали в следующем порядке:
1) дри-ти-ти
2) дра-та-та
3) дрон-тон
Ответ: 2-3
- Я считаю, что на большой черный пень приползли, прилетели погреться
1) 6 ящериц; 2) 4 бабочки-лимонницы; 3) большие черные мухи; 4) 1 гадюка, 5) огромный уж
Ответ: 5
- Я считаю, что все клички собаки Митраша вспомнил, когда тонул?
а) Муравка (Настя так называла); б) Затравушка; в)Затравка;
И произносил именно в такой последовательности
а) Затравушка; б) Затравка
Ответ: 2 – 1
(Выбывают из игры пары, ответившие на наименьшее количество вопросов)
7. Пятый конкурс «Составь как можно больше слов» за 1 минуту
Л И Т Е Р А Т У Р А
Тур, тара, лира, ил, ар, тир, театр, литер, литр, аут, туалет, титул
8. Слово ребенку-победителю игры «Твой звездный час».
9. Слово победителю-родителю игры «Что дало мне участие в игре?!.»
10. Подведение итогов урока
- чтение миниатюр «Самый интересный игрок»,
- награждение.
IV. Домашнее задание. Читать рассказ М. Зощенко «Калоша»
