КИСЛОВОДСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины
«ЛОГИКА»
для студентов юридического факультета
по специальности 030501.65 «Юриспруденция»
Кисловодск
2011 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
_____________
«_____» _____________ 2011 г.
Составитель: к. ф.н., доцент
Рабочая программа по дисциплине «Логика» для студентов юридического факультета. – Кисловодск: Издательский отдел КГТИ, 2011. 20с.
Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры,
протокол № _____ от «_____» ______________ 2011г.
Зав. кафедрой ________________________
1. Цели, задачи и место учебной дисциплины в общей структуре подготовки студента:
Работа экономиста во многом зависит от применения особых логических приемов и методов. Степень владения этими приемами, методами и иными логическими средствами – показатель уровня логической культуры экономиста.
Логическая культура экономиста повышается в процессе его профессиональной деятельности, но изучение логики – наиболее продуктивный способ формирования и повышения логической культуры.
Логика систематизирует правильные способы рассуждения, а также типичные ошибки в рассуждениях. Она предоставляет средства для точного выражения мыслей, без чего оказывается малоэффективной любая мыслительная деятельность.
Знание логики помогает не допускать ошибок при составлении официальных документов и расчетов.
В процессе прогнозирования применяются методы статистики, основывающиеся на неполной индукции. Экономисту важно знать специфику такой индукции, поскольку определение цели статистических исследований, оценка их результатов, а также умение выбрать нужный вариант прогнозирования – задача руководителей любого уровня.
Для экономистов конечной целью изучения логики является умение применять ее правила и законы в процессе профессиональной деятельности.
2.Требования к уровню освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
Иметь представление:
- об особенностях научного знания, как знания с основаниями;
- о формальной и содержательной аспектах знания;
- о различии логического и гносеологического;
- о теоретических моделях и их релевантности с реальностью.
Знать:
- основные законы и правила теоретических рассуждений;
- логические основания выводного знания;
- теорию силлогизма;
- концепции индуктивной логики и вероятностных умозаключений;
- синтаксические, семантические и прагматические аспекты функционирования языка.
Уметь:
- выявлять преднамеренные или непреднамеренные логические ошибки в рассуждениях и устранять их;
- строить свои рассуждения и утверждения в соответствии стандартами и нормами логики;
- проводить анализ логических и лингвистических парадоксов, определять пределы их теоретической корректности, или логические способы их элиминации.
3.Формы и методы проведения учебных занятий.
Данная программа предусматривает проведение семинарских занятий (примерный перечень занятий приводится в конце программы). После изучения той или иной темы, того или иного раздела теоретического курса выполнять соответствующие упражнения, а также применять получаемые знания в дискуссиях, спорах, при составлении деловых бумаг и т. д. Итоговый контроль выполняется при завершении дисциплины в форме устных ответов на вопросы билетов.
В самостоятельную работу студента входит освоение теоретического материала и подготовка к семинарским занятиям.
Основными видами аудиторной работы студентов являются лекции и практические (семинарские) занятия.
В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации к самостоятельной работе. Обязанность студентов – внимательно слушать и конспектировать лекционный материал.
Практические занятия (семинары) завершают изучение наиболее важных разделов (тем) учебной дисциплины и позволяют преподавателям контролировать подготовленность студентов, закрепление ими изученного материала, степень развития умений и навыков подготовки сообщений по темам, уровень устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений.
Основной вид деятельности студента – самостоятельная работа, которая включает в себя изучение лекционного материала, учебников и учебных пособий, подготовку докладов, сообщений, выступлений на групповых занятиях, выполнение заданий преподавателя.
Методика самостоятельной работы предварительно разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей студентов. Время и место самостоятельной работы (аудитории, библиотеки) выбирают сами студенты.
Самостоятельную работу следует начинать с изучения учебной программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям, навыкам студентов. Обязательно следует вспомнить рекомендации преподавателя, данные в ходе занятий, затем – приступать к изучению отдельных тем в предусмотренном программой порядке.
Получив представление об основном содержании темы, необходимо изучить материал учебника. Целесообразно составить краткий конспект или схему, отображающую смысл и связи основных понятий каждой темы. Изучение дисциплины заканчивается аттестацией, проводимой по всему содержанию курса. К ней допускаются студенты, систематически работавшие в семестре, показавшие положительные знания по вопросам, выносившимся на практические занятия. Подготовка осуществляется по вопросам, рекомендованным кафедрой.
4. Распределение часов по темам.
Тематический план (очное отделение)
№ | Наименование разделов и тем | аудиторные | Самостоятельная работа | Подготовка к зачету | Всего часов | ||
лекции | Семинарские занятия | Всего | |||||
1. | Предмет и значение логики. | 0,5 | 1 | 1.5 | 1 | 2 | |
2. | Язык как знаковая система. | 0,5 | 1 | 1,5 | 2 | 2 | |
3. | Понятие. | 0,5 | 1 | 1,5 | 2 | 3 | |
4. | Определение. | 1 | 1 | 2 | 2 | 3.5 | |
5 | Суждение | 1 | 1 | 2 | 2 | 3.5 | |
6 | Логические основы вопросно-ответного мышления. | 0,5 | 1 | 1,5 | 1 | 3 | |
7 | Умозаключение. | 2 | 2 | 4 | 2 | 5 | |
8 | Основы теории аргументации. | 1 | 1 | 2 | 1 | 6 | |
9 | Логические формы развития знания. | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 6 |
Итого: | 8 | 10 | 18 | 14 | 2 | 34 |
Тематический план (заочное отделение)
№ | Наименование разделов и тем | Аудиторные | Самостоятельная работа | Всего часов |
1. Предмет и значение логики. 2. Язык как знаковая система. | 0,5 | 3 | 3.5 | |
3. | Понятие. | 0,5 | 3 | 3.5 |
4. | Определение. | 0,5 | 4 | 4.5 |
5 | Суждение | 0,5 | 4 | 4.5 |
6 | Логические основы вопросно-ответного мышления. | 0,5 | 4 | 4.5 |
7 | Умозаключение. | 0,5 | 4 | 4.5 |
8 | Основы теории аргументации. | 0,5 | 4 | 5.5 |
9 | Логические формы развития знания. | 0,5 | 4 | 5.5 |
Итого: | 4 | 30 | 34 |
5. Содержание дисциплины
ТЕМА №1. Предмет и значение логики.
Определение логики как науки; употребление термина «логика» и его этимология; предмет и задачи логики как науки; логика и философия, математика, психология, физиология высшей нервной деятельности, языкознание;
Логика и язык права. Структура и состав современной науки логики; деление науки логики на традиционную и математическую, классическую и неклассическую; уровни разработки определенного раздела науки логики.
Литература:
Основная литература:
1. Сидоренко : Популярное пособие с задачами и упражнениями. Ставрополь, 1992.
2. Ивлев для юристов. М., 2001.
3. , Старченко :Учебник для юридических ВУЗов. 2001.
Дополнительная литература:
1. Берков . Учебное пособие для высших учебных заведений. М., 1997.
2. Грядовой . Структурный курс основ формальной логики. М., 2000.
3. Иванов . М., 2001.
4. Ивин : Учебник для гуманитарных факультетов. М., 2001.
ТЕМА№2. Язык как знаковая система.
Знаковые системы; основные аспекты языка;
искусственные и естественные языки; понятие и виды знаков; знаки-индексы, знаки-образы, знаки-символы; характеристики знаков; предметное значение знака, смысловое содержание, смысл знака;
проблема понимания в логике; понятие «предметы» в логике; семантические категории языковых выражений; имена (единичные, общие, описательные, неописательные, пустые, непустые, конкретные, абстрактные); предикаты; предметные функторы; логические термины; повествовательные предложения; принципы употребления знаков (принципы однозначности, предметности и взаимозаменимости);
Литература:
Основная литература:
1. Сидоренко : Популярное пособие с задачами и упражнениями. Ставрополь, 1992.
2. Ивлев для юристов. М., 2001.
Дополнительная литература:
1. Адибекян курс логики. Пятигорск, 1994.
2. Берков . Учебное пособие для высших учебных заведений. М., 1997.
3. Грядовой . Структурный курс основ формальной логики. М., 2000.
4. Иванов . М., 2001.
ТЕМА №3. Понятие.
Общая характеристика понятия; существенные и несущественные, отличительные и неотличительные признаки; содержание и объем понятия; закон обратного отношения между содержанием и объемом; обобщение; ограничение; отношения между понятиями; сравнимые и несравнимые понятия;совместимые и несовместимые понятия; виды отношений совместимости (отношение равнообъемности/равнозначности; отношение подчинения/субординации; отношение пересечения/перекрещивания); виды отношений несовместимости понятий (отношение соподчинения/ координации, отношение противоречия/ контрадикторности, отношение противоположности /контрарности).
Литература:
1. Ивлев для юристов. М., 2001.
2. , Старченко :Учебник для юридических ВУЗов. 2001.
Дополнительная литература:
1. Ивин : Учебник для гуманитарных факультетов. М., 2001.
2. Ивлев : Учебник. М., 2004.
3. , Попович : Учебное пособие. Волгоград, 1998.
ТЕМА 4. Определение и классификация.
Определение понятий; реальное и номинальное определение; остенсивное определение; структура определения; классификация определений (явные и неявные, регистрирующие, постулирующие и уточняющие);
правила определения (правило соразмерности, правило запрета порочного круга, правило однозначности, правило минимальности, правило компетентности);
логическая операция деления объема понятий; требования к делению понятий; виды деления (по видообразующему признаку и дихотомическое деление); классификация (классификации по видоизменению признака, дихотомические, естественные и вспомогательные(искусственные).
Литература:
Основная литература:
1. Сидоренко : Популярное пособие с задачами и упражнениями. Ставрополь, 1992.
2. , Старченко :Учебник для юридических ВУЗов. 2001.
Дополнительная литература:
1. Адибекян курс логики. Пятигорск, 1994.
2. Берков . Учебное пособие для высших учебных заведений. М., 1997.
3. Грядовой . Структурный курс основ формальной логики. М., 2000.
ТЕМА№ 5. Суждение.
Общая характеристика суждения. Суждение и норма. Форма построения суждения (субъект, предикат, логическая связка, квантор); простые и сложные суждения; состав простого и сложного суждения; виды простых суждений (атрибутивные или категорические, суждения с отношениями, экзистенциальные суждения);
классификация простых суждений по качеству и количеству (общеутвердительные, частноутвердительные, общеотрицательные, частноотрицательные суждения); отношения между субъектом и предикатом;
виды и свойства сложных суждений; конъюнктивные, дизъюнктивные, условные, эквивалентные суждения;
модальность суждений; алетическая, эпистемическая и деонтическая модальность.
Литература:
1.Ивлев для юристов. М., 2001.
Дополнительная литература:
1. Берков . Учебное пособие для высших учебных заведений. М., 1997.
2. Грядовой . Структурный курс основ формальной логики. М., 2000.
3. Иванов . М., 2001.
4. Ивин : Учебник для гуманитарных факультетов. М., 2001.
5. Ивлев : Учебник. М., 2004.
6. , Попович : Учебное пособие. Волгоград, 1998.
ТЕМА№6. Логические основы вопросно-ответного мышления.
Вопросно-ответные ситуации. Вопрос и его структура; виды вопросов (явные и скрытые, простые и сложные, корректные и некорректные, открытые и закрытые, вопросы к решению и к дополнению, общие и частные, узловые и наводящие, задачи и проблемы);
виды ответов (определенные и неопределенные, условные и безусловные, прямые и косвенные, полные и частичные, подходящие и неподходящие); правильная и ошибочная постановка вопросов и формулировка ответов; правила постановки вопросов; метод сведения недоступного вопроса к вспомогательным вопросам.
Литература:
Основная литература:
1. Сидоренко : Популярное пособие с задачами и упражнениями. Ставрополь, 1992Ивлев для юристов. М., 2001.
Дополнительная литература:
1 Ивин : Учебник для гуманитарных факультетов. М., 2001.
2 Ивлев : Учебник. М., 2004.
3 , Попович : Учебное пособие. Волгоград, 1998.
ТЕМА №7. Умозаключение. Дедукция, индукция и аналогия.
Общая характеристика умозаключения; структура умозаключения; индуктивные и дедуктивные умозаключения; непосредственные и опосредованные умозаключения; обверсия (превращение суждения), конверсия (обращение суждения), контрапозиция (противопоставление предикату);
структура простого категорического силлогизма; термины простого категорического силлогизма; отношения между терминами силлогизма; фигуры силлогизма; общие правила простого категорического силлогизма;
энтимема; методика восстановления энтимемы;
полная и неполная индукция; популярная и научная индукция;
методы установления причинных связей (методы сходств, различия, сходства и различия, сопутствующих изменений, остатков);
умозаключение по аналогии; аналогия свойств и аналогия отношений; строгая, нестрогая и ложная аналогия.
Литература:
1. , Старченко :Учебник для юридических ВУЗов. 2001.
Дополнительная литература:
1. Грядовой . Структурный курс основ формальной логики. М., 2000.
2. Ивлев : Учебник. М., 2004.
3. , Попович : Учебное пособие. Волгоград, 1998.
ТЕМА №8. Логические основы аргументации.
Аргументация как логико-коммуникативная процедура;
логическая структура доказательства; тезис, аргументы, демонстрация; виды доказательства; прямое доказательство, косвенное доказательство (доказательство от противного, доказательство через исключение);
критика; опровержение; критика тезиса путем обоснования антитезиса, сведение к абсурду, критика аргументов, критика демонстрации.
Литература:
Основная литература:
1. Сидоренко : Популярное пособие с задачами и упражнениями. Ставрополь, 1992.
2. Ивлев для юристов. М., 2001.
3. , Старченко :Учебник для юридических ВУЗов. 2001.
Дополнительная литература:
1. Адибекян курс логики. Пятигорск, 1994.
2. Берков . Учебное пособие для высших учебных заведений. М., 1997.
3. Грядовой . Структурный курс основ формальной логики. М., 2000.
4. Иванов . М., 2001.
5. Ивин : Учебник для гуманитарных факультетов. М., 2001.
6. Ивлев : Учебник. М., 2004.
7. , Попович : Учебное пособие. Волгоград, 1998.
ТЕМА №9. Формы развития знания: проблема, гипотеза, судебно-следственная версия, теория.
Проблема; явные и неявные, развитые и неразвитые проблемы; показательные, логические, риторические, исследовательские проблемы; парадоксы (софизмы, антиномии); этапы процесса развития знания; уровни решения проблем (рутинный, селективный, инновоционный);
гипотеза; этапы гипотезы (выдвижение, развитие, проверка);
теория; достоверность теории, строение теории; описательные, математизированные, дедуктивные теории;
Литература:
Основная литература:
1. Ивлев для юристов. М., 2001.
2. , Старченко :Учебник для юридических ВУЗов. 2001.
Дополнительная литература:
1. Иванов . М., 2001.
2. Ивин : Учебник для гуманитарных факультетов. М., 2001.
3. Ивлев : Учебник. М., 2004.
4. , Попович : Учебное пособие. Волгоград, 1998.
6. Содержание практических и семинарских занятий
Занятие 1.
1. Контрольные вопросы и вопросы для самопроверки:
1. Дайте известные вам определения логики.
2. Какова этимология слова «логика»?
3. Охарактеризуйте связь логики и философии.
4. Сопоставьте физиологию высшей нервной деятельности и психологию с логикой.
5. Каковы необходимые свойства рассуждений?
6. Какова связь логики с математикой?
7. В чем отличие классической и неклассической логики?
8. Какие уровни выделяются при разработке определенного раздела логики?
Литература:
Основная литература:
1. Сидоренко : Популярное пособие с задачами и упражнениями. Ставрополь, 1992.
2. Ивлев для юристов. М., 2001.
3. , Старченко :Учебник для юридических ВУЗов. 2001.
Дополнительная литература:
1. Берков . Учебное пособие для высших учебных заведений. М., 1997.
2. Грядовой . Структурный курс основ формальной логики. М., 2000.
3. Иванов . М., 2001.
4. Ивин : Учебник для гуманитарных факультетов. М., 2001.
Занятие 2.
1. Контрольные вопросы и вопросы для самопроверки:
1. Какие знаковые системы используются в процессе коммуникативной и познавательной деятельности людей?
2. Каков механизм использования материального объекта в качестве знака?
3. Какие общие установки, связанные с разработкой семиотики легли в основу логики?
4. Охарактеризуйте структурно-функциональный метод в логике.
5. Охарактеризуйте метод конструирования искусственных языковдля изучения логических процедур.
6. Какие знаки различают в зависимости от характера отношения знака к обозначаемым объектам?
7. Охарактеризуйте предметное значение знака как его основную характеристику.
8. Что такое знаки-фикции?
9. Что такое смысл знака?
10. В чем различие смысла знака и его смыслового содержания?
11. Какие типы понимания выделяют в логике?
12. Какова задача «логической грамматики»?
13. Охарактеризуйте имена как семантическую категорию.
14. Что такое предикаты? Каковы их виды?
15. Охарактеризуйте предметные функторы и логические константы.
16. Каковы основные принципы употребления знаков?
17. В чем сущность принципа однозначности?
18. Охарактеризуйте принцип предметности.
19. В чем сущность принципа взаиозаменимости?
2. Практическое задание№1.
Литература:
Основная литература:
1. Сидоренко : Популярное пособие с задачами и упражнениями. Ставрополь, 1992.
2. Ивлев для юристов. М., 2001.
Дополнительная литература:
1. Адибекян курс логики. Пятигорск, 1994.
2. Берков . Учебное пособие для высших учебных заведений. М., 1997.
3. Грядовой . Структурный курс основ формальной логики. М., 2000.
4. Иванов . М., 2001.
Занятие 3.
1. Контрольные вопросы и вопросы для самопроверки:
1. Дайте общую характеристику понятию.
2. Охарактеризуйте признаки объекта.
3. Что такое объем и содержание понятия?
4. В чем сущность закона обратного отношения между содержанием и объемом понятия?
5. Раскройте сущность операций обобщения и ограничения с объемами понятий.
6. Охарактеризуйте сравнимые и несравнимые, совместимые и несовместимые понятия.
7. Охарактеризуйте равнозначные, перекрещивающиеся и подчиненные понятия.
8. Охарактеризуйте отношения соподчинения, противоречия и противоположности между понятиями.
2. Практическое задание №2.
Литература:
1. Ивлев для юристов. М., 2001.
2. , Старченко :Учебник для юридических ВУЗов. 2001.
Дополнительная литература:
1. Ивин : Учебник для гуманитарных факультетов. М., 2001.
2. Ивлев : Учебник. М., 2004.
3. , Попович : Учебное пособие. Волгоград, 1998.
Занятие 4.
1. Контрольные вопросы и вопросы для самопроверки.
1. Что такое «определение»?
2. Охарактеризуйте реальные и номинальные определения.
3. Какие части выделяются в структуре определения?
4. В чем сущность классификации определений по разным основаниям? (Явные, неявные, регистрирующие, постулирующие, уточняющие определения).
5. В чем сущность правил соразмерности, запрета порочного круга, однозначности, минимальности, компетентности?
6. В чем различие аналитического и логического деления?
7. Каковы требования к делению понятий?
8. Каковы виды деления?
9. Что такое «классификация» и каковы ее виды?
2. Практическое задание №3.
Литература:
Основная литература:
1. Сидоренко : Популярное пособие с задачами и упражнениями. Ставрополь, 1992.
2 , Старченко :Учебник для юридических ВУЗов. 2001.
Дополнительная литература:
1. Адибекян курс логики. Пятигорск, 1994.
2. Берков . Учебное пособие для высших учебных заведений. М., 1997.
3. Грядовой . Структурный курс основ формальной логики. М., 2000.
Занятие 5.
1. Контрольные вопросы и вопросы для самопроверки:
1. Что такое суждение?
2. Какова форма построения простого суждения?
3. В чем отличие простых и сложных суждений?
4. На какие виды делятся простые суждения?
5. В чем сущность количественной и качественной характеристик суждений?
6. Охарактеризуйте отношения объемов субъекта и предиката в суждениях.
7. Охарактеризуйте соединительные (конъюнктивные) суждения.
8. Охарактеризуйте дизъюнктивные (разделительные) суждения.
9. В чем сущность импликации?
10. Охарактеризуйте суждения эквивалентности.
11. Что такое модальность?
12. Охарактеризуйте алетическую, эпистемическую, деонтическую модальность.
2. Практические задания №4,5.
Литература:
1.Ивлев для юристов. М., 2001.
Дополнительная литература:
1. Берков . Учебное пособие для высших учебных заведений. М., 1997.
2. Грядовой . Структурный курс основ формальной логики. М., 2000.
3. Иванов . М., 2001.
4. Ивин : Учебник для гуманитарных факультетов. М., 2001.
5. Ивлев : Учебник. М., 2004.
6. , Попович : Учебное пособие. Волгоград, 1998.
Занятие 6.
1. Контрольные вопросы и вопросы для самопроверки:
1. Какова логическая структура вопроса?
2. Охарактеризуйте явные и скрытые, простые и сложные вопросы.
3. Охарактеризуйте корректные и некорректные, открытые и закрытые вопросы.
4. Охарактеризуйте вопросы к решению и к дополнению, общие и частные вопросы.
5. Охарактеризуйте узловые и наводящие, уточняющие вопросы, вопросы-задачи и проблемы.
6. Каково предназначение ответа?
7. Охарактеризуйте условные и безусловные, прямые и косвенные ответы.
8. Охарактеризуйте полные и частичные, подходящие и неподходящие ответы.
9. Как строится логически правильный ответ?
10. Каковы правила постановки вопросов?
11. В чем сущность метода сведения недоступного вопроса к доступным вспомогательным?
2. Практические задания 6,7.
Литература:
.
Основная литература:
1. Сидоренко : Популярное пособие с задачами и упражнениями. Ставрополь, 1992Ивлев для юристов. М., 2001.
Дополнительная литература:
1. Ивин : Учебник для гуманитарных факультетов. М., 2001.
2. Ивлев : Учебник. М., 2004.
3. , Попович : Учебное пособие. Волгоград, 1998.
Занятие 7.
1. Контрольные вопросы и вопросы для самопроверки:
1. Охарактеризуйте умозаключение как логическую операцию.
2. Охарактеризуйте индуктивные и дедуктивные умозаключения.
3. В чем сущность непосредственного умозаключения?
4. Охарактеризуйте операцию обращения суждения.
5. Охарактеризуйте операцию превращения суждения.
6. Охарактеризуйте операцию противопоставления предикату.
7. Какова структура простого категорического силлогизма?
8. Каковы отношения между терминами силлогизма?
9. Каковы «фигуры силлогизма»?
10. Каковы общие правила простого категорического силлогизма?
11. Что такое энтимема?
12. В чем сущность методики восстановления энтимемы до полного силлогизма?
13. В чем сущность полной и неполной индукции?
14. Охарактеризуйте популярную и научную индукцию.
15. В чем сущность метода сходств при исследовании причинных связей?
16. В чем сущность метода различия при исследовании причинных связей?
17. В чем сущность метода сходства и различия при исследовании причинных связей?
18. В чем сущность метода сопутствующих изменений при исследовании причинных связей?
19. В чем сущность метода остатков при исследовании причинных связей?
20. Охарактеризуйте умозаключение по аналогии.
21. В чем сущность аналогии свойств и аналогии отношений?
22. Охарактеризуйте строгую, нестрогую и ложную аналогию.
2. Практические задания 8, 9, 10, 11.
Литература:
1. , Старченко :Учебник для юридических ВУЗов. 2001.
Дополнительная литература:
2. Грядовой . Структурный курс основ формальной логики. М., 2000.
3. Ивлев : Учебник. М., 2004.
4. , Попович : Учебное пособие. Волгоград, 1998.
Занятие 8.
1. Контрольные вопросы и вопросы для самопроверки:
1. Охарактеризуйте аргументацию как логическую операцию.
2. Что такое доказательство и какова его структура?
3. Каковы логические требования к тезису и ошибки по отношению к тезису?
4. Каковы требования и ошибки по отношению к аргументам?
5. Каковы требования и ошибки по отношению к демонстрации?
6. В чем сущность прямого доказательства?
7. В чем сущность косвенного доказательства?
8. Охарактеризуйте критику тезиса путем обоснования антитезиса и сведения к абсурду.
9. Охарактеризуйте критику аргументов.
10. В чем сущность критики демонстрации?
2. Практическое задание 12.
Литература:
Основная литература:
1. Сидоренко : Популярное пособие с задачами и упражнениями. Ставрополь, 1992.
2. Ивлев для юристов. М., 2001.
3. , Старченко :Учебник для юридических ВУЗов. 2001.
Дополнительная литература:
1. Адибекян курс логики. Пятигорск, 1994.
2. Берков . Учебное пособие для высших учебных заведений. М., 1997.
3. Грядовой . Структурный курс основ формальной логики. М., 2000.
4. Иванов . М., 2001.
5. Ивин : Учебник для гуманитарных факультетов. М., 2001.
6. Ивлев : Учебник. М., 2004.
7. , Попович : Учебное пособие. Волгоград, 1998.
Занятие 9.
1. Контрольные вопросы и вопросы для самопроверки:
1. Что такое проблема?
2. Охарактеризуйте явные и неявные, развитые и неразвитые проблемы.
3. Охарактеризуйте показательные, логические, риторические и исследовательские проблемы.
4. В чем сущность парадоксов?
5. Каковы уровни решения проблем?
6. Что такое теория? Чем обеспечивается ее достоверность?
7. Каково строение теории?
8. Каковы классы научных теорий?
9. Что такое гипотеза?
10. Из каких этапов складывается гипотеза?
11. Каково значение опровержения гипотезы?
12. В чем сущность подтверждения следствий гипотезы?
13. Охарактеризуйте конкурирующие гипотезы.
2. Итоговая контрольная работа.
Литература:
Основная литература:
1. Ивлев для юристов. М., 2001.
2 , Старченко :Учебник для юридических ВУЗов. 2001.
Дополнительная литература:
1 Иванов . М., 2001.
2. Ивин : Учебник для гуманитарных факультетов. М., 2001.
3. Ивлев : Учебник. М., 2004.
4. , Попович : Учебное пособие. Волгоград, 1998.
7. Перечень тем для самостоятельной работы студентов:
Тема 1.
- деление науки логики на традиционную и математическую, классическую и неклассическую;
- уровни разработки определенного раздела науки логики.
Тема 2.
-знаковые системы;
-искусственные и естественные языки;
Тема 3.
- существенные и несущественные, отличительные и неотличительные признаки;
- сравнимые и несравнимые понятия;совместимые и несовместимые понятия;
Тема 4.
- классификация (классификации по видоизменению признака, дихотомические, естественные и вспомогательные(искусственные).
Тема 5.
- виды и свойства сложных суждений; конъюнктивные, дизъюнктивные, условные, эквивалентные суждения;
-модальность суждений; алетическая, эпистемическая и деонтическая модальность.
Тема 6.
- правильная и ошибочная постановка вопросов и формулировка ответов; - метод сведения недоступного вопроса к вспомогательным вопросам.
Тема 7.
-умозаключение по аналогии;
-аналогия свойств и аналогия отношений.
Тема 8.
- аргументация как логико-коммуникативная процедура
Тема 9.
- описательные, математизированные, дедуктивные теории.
8.Вопросы к зачету по дисциплине «Логика».
1) определение логики как науки, предмет и задачи, структура и состав современной науки логики;
2) знаковые системы, понятие и виды знаков;
3) искусственные и естественные языки;
4) характеристики знаков (предметное значение, смысл и смысловое содержание знака);
5) проблема понимания в логике;
6) семантические категории языковых выражений;
7) принципы употребления знаков (принципы однозначности, предметности и взаимозаменимости);
8) общая характеристика понятия;
9) закон обратного отношения между содержанием и объемом понятия;
10) виды отношений совместимости между понятиями;
11) виды отношений несовместимости между понятиями;
12) определение понятий, виды определений, классификация определений по разным основаниям;
13) правила определения понятий;
14) операция деления объема понятий, виды деления;
15) требования к делению понятий;
16) общая характеристика суждения, простые и сложные суждения;
17) состав простого суждения, виды простых суждений;
18) классификация простых суждений по качеству и количеству;
19) отношения между объемами субъекта и предиката в суждении;
20) соединительные (конъюнктивные) суждения;
21) разделительные (дизъюнктивные) суждения;
22) условные (импликативные) суждения;
23) суждения эквивалентности;
24) модальность суждений, виды модальности;
25) вопрос и его структура;
26) виды вопросов;
27) виды ответов;
28) правильная и ошибочная постановка вопросов и формулировка ответов;
29) общая характеристика и структура умозаключения;
30) индуктивные и дедуктивные умозаключения;
31) обверсия (превращение суждения);
32) конверсия (обращение суждения);
33) контрапозиция (противопоставление предикату);
34) структура простого категорического силлогизма;
35) отношения между терминами простого категорического силлогизма;
36) «фигуры силлогизма»;
37) общие правила простого категорического силлогизма;
38) методика восстановления энтимемы до полного силлогизма;
39) полная и неполная индукция;
40) популярная и научная индукция;
41) индуктивные методы установления причинных связей;
42) умозаключение по аналогии, аналогия свойств и аналогия отношений;
43) строгая, нестрогая и ложная аналогия;
44) аргументация как логико-коммуникативная процедура;
45) логическая структура доказательства;
46) виды доказательства;
47) опровержение;
48) проблема;
49) гипотеза;
50) теория.
9.Список литературы.
Основная литература:
1. Логика: . Санкт-Петербург, Либроком, 2010.
2. Математическая логика: . Санкт-Петербург, Либроком, 2010.
3. Теория объектов в логике: . Москва, Красанд, 2010.
4. Введение в математическую логику: Э. Мендельсон. Санкт-Петербург, Либроком, 2010.
5. Как люди делают себя. Обычные Россияне в необычных обстоятельствах: Под редакцией , , К. Клеман. Москва, Логос, 2010.
6. Современная логика: . Санкт-Петербург, Век 2, 2009.
7.Ивлев для юристов. М., 2001.
8., Старченко :Учебник для юридических ВУЗов. 2001.
Дополнительная литература:
7. Адибекян курс логики. Пятигорск, 1994.
8. Берков . Учебное пособие для высших учебных заведений. М., 1997.
9. Грядовой . Структурный курс основ формальной логики. М., 2000.
10. Иванов . М., 2001.
11. Ивин : Учебник для гуманитарных факультетов. М., 2001.
12. Ивлев : Учебник. М., 2004.
13. , Попович : Учебное пособие. Волгоград, 1998.
10.Мультимедийные средства обучения.
Использование электронных учебников:
www. wki. *****/index. php/
www. *****/view-manuel. php/
Формат 60х84 1/16. Бумага тип № 2. Усл. п.л.1,4
Издательство Кисловодского гуманитарно-технического института
Ставропольский край, г. Кисловодск, пр. Победы 37а
