УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБОУ СОШ № 000 ____________________ «____» ________2013г. | СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР ____________________ «____» ________2013г. | РАССМОТРЕНО на заседании Методического совета протокол № _______ «____» ________2013г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
СПЕЦИАЛЬНОГО КУРСА
«Международный экзамен по английскому языку. Написание сочинений»
Классы: 10-11
Учитель:
Количество часов в неделю – 1час
в году- 24 часа
Программу составил(а)
__________________ //
подпись расшифровка подписи
МОСКВА
2013 год
Пояснительная записка
Во все времена общение являлось неотъемлемой частью жизни людей. В настоящее время в условиях глобализации экономики, политики и культуры общение на международном уровне приобретает первостепенное значение. В современном мире выдвигаются высокие требования к культуре общения, к владению устной и письменной речью. Английский язык – язык международного значения, международного общения. Современные школьники получили возможность обучения за рубежом, но для поступления в учебные заведения и обучения необходимо пройти серьёзные испытания – международный экзамен, который должен подтвердить высокий уровень владения языком, например TOEFL – Test of English as a Foreign Language и другие. Международный тест включает все аспекты речевой деятельности, а также и письменную речь. Одним из письменных заданий является написание сочинения (эссе). Написание сочинения – процесс творческий, требующий необходимых языковых знаний, а также и владения умениями письменной речи. Для написания сочинения необходимы умения формирования лексико-языкового высказывания насыщенного теоретическими и философскими размышлениями. Для формирования таких навыков необходимо овладеть стратегией успеха и тактикой написания сочинения.
Данный курс позволяет овладеть стратегией и тактикой написания успешного сочинения. Овладение этими умениями поможет снять стрессовую ситуацию во время прохождения экзамена, снять психологический барьер, возникающий во время экзаменов.
Курс рассчитан на 24 часа, из расчета 1 час в неделю в течение 6 месяцев.
Новизна данного курса заключается в следующем:
1) Овладение стратегией успеха написания сочинения;
2) применение в обучении творческого подхода, который позволяет развить умения свободной письменной коммуникации, не опосредованной переводом;
3) комплексный подход к обучению, который позволяет развить не только умения в письменной речи, но и саму логику изложения и идейное мышление, что важно для развития аргументированного изложения мысли по всем предметам.
Это подтверждает актуальность развития критического мышления у современных школьников. Более того, разнообразие тем развивает межпредметные связи и формирует универсальные учебные действия. Это педагогически целесообразно, так как ведет к собственному пониманию школьником предметного содержания обучения.
Цель и задачи
Основная цель программы состоит в развитии у обучающихся навыков и умений в письменной речи на базе овладения стратегией успеха, техникой обработки заданий, построения схематического строения своего высказывания, умения разработки главного тезиса.
Для достижения данной цели программа ставит следующие задачи:
Предметные задачи:
1. Обучить школьников формировать письменные высказывания. Стоит отметить прекрасные схемы планирования и организации письменного текста, помогающие ученикам быстро и правильно составить план изложения самых разных типов информации в письменном виде. Блок упражнений построен на отработку навыков письма.
2. Развить у изучающих английский язык умения «эффективного» письма. Для этого в данном курсе предусмотрены следующие упражнения в рамках развития технологий построения введения, использования тезисов, аргументов и контраргументов, формирование заключительной части письменной формы.
3. Развить умения в построении тезиса и поддерживающей аргументации в абзаце сочинения. Данный курс предлагает тренировочные задания, построенные по принципу от простого к сложному.
4. Развить умения составления вступительной и заключительной частей сочинения.
5. Обучить учащихся умению рефлексивной оценки написанного сочинения, умению редактирования.
Метапредметные задачи:
1. Развить у учащихся навыки логического изложения мысли.
2. Развить у учащихся критическое мышление.
3. Развить у учащихся мотивацию к познанию и творчеству.
4. Актуализировать интеллектуально-творческий потенциал личности учащегося, его образовательную активность.
5. Познакомить учеников с социолингвистическими аспектами формирования письменной речи на английском языке.
6. Развить навыки исследовательской работы при написании школьниками сочинения-рассуждения.
7. Развить навыки быстрой письменной коммуникации в условиях международного информационного пространства путем ознакомления с основными устойчивыми словосочетаниями, употребляемыми в письме.
8. Развить у учащихся навык самооценки выполненной работы для формирования дальнейшего стимула к изучению искусства письменной речи.
Личностные задачи:
1. Воспитать у учащихся готовность и способность к саморазвитию.
2. Сформировать у учащихся мотивацию к обучению и познанию.
3. Сформировать у учащихся основы гражданской идентичности.
4. Способствовать стремлению к совершенствованию письменной речи.
Формы проведения занятий
· Групповые занятия под руководством учителя (обучение в сотрудничестве).
· Работа в парах.
· Индивидуальные консультации.
· Самостоятельная работа.
· Семинары.
Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
· Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.
· Индивидуальные работы по основным частям написания эссе.
· Проектная деятельность.
· Устные выступления по подготовленным эссе. Презентация своей работы.
· Тестовые задания.
· Зачет в письменной форме.
II. Учебно-тематический план и содержание курса
Тематика разделов | Кол-во часов | Содержание | Умения |
Модуль1 Стратегия и тактика письменной речи. Глава 1 Понимание задачи. | 1 | Глаголы для выражения цели. Термины письменной формы и значения терминов. | Написание письменной формы. |
Глава 2 «Мозговой штурм». Письмо без правил. Перечень идей. Вопросы. Схемы. | 3 | Повторение лексики по темам: «Спорт», «Друзья», «Современное поколение», «Свободное время». | Составление перечня идей по теме за 2-3 минуты. Овладение тактикой «five W’s and an H questions” Составление схем-опор. |
Глава 3 Главный тезис и его аргументация. | 2 | Выбор интересной идеи. Фокусирование темы. Главный тезис. Аргументация главного тезиса. | Составление главного тезиса и его аргументация на практике. |
Глава4 Планирование сочинения. Организация аргументации главного тезиса. Плановые структуры. | 4 | Хронологическая структура. Иерархическая структура. Сравнительная структура. Причинно-следственная структура. Аналитическая структура. Логическая структура. Креативная структура. | Отработка основных структур на практике. |
Модуль2 Написание сочинения Глава1 Разработка предварительной версии. | 2 | Абзацы. Структура абзаца. Мини-тезис абзаца. | Деление текста на абзацы. Составление мини-тезиса. Написание абзаца. |
Глава 2 Аргументация мини-тезиса. | 2 | Конкретный пример. Факт. Мнение. Цитата. Контраргумент. | Применение основных видов аргументации на практике. |
Глава 3 Особая роль введения. | 2 | Контекст. Смешная история. Каламбур. Вопрос. Интересная ситуация. Цитата. Главный тезис. | Отработка написания введения сочинения. |
Глава 4 Заключение. | 2 | Завершенность и эмоциональная окраска. | Отработка написания заключения. План сочинения. |
Глава 5 Исправление ошибок. | 4 | Этапы работы над ошибками. Исправление ошибок на уровне содержания. Связующие слова. Лаконичность, однозначность, динамизм высказывания. Выявление нарушений грамматической структуры предложения. Пунктуация. Форматирование. | Овладение умением исправления ошибок на уровне содержания. Исправление ошибок в предложении. Порядок слов в предложении. Неполные предложения. «Двойное» подлежащее. Нарушение параллельной конструкции. Расстановка знаков препинания между предложениями и внутри предложения. Нахождение орфографических ошибок. Форматирование текста. |
Написание сочинения | 2 | Применение полученных знаний на практике. Написание сочинений. | |
Всего | 24 часа |
III. Методическое обеспечение и условия реализации программы
Для реализации цели и задач курса учащимся предлагается освоить пособие «Международный экзамен по английскому языку. Стратегия и тактика письма» автора Акимовой пособие поможет овладеть необходимыми навыками письма и овладеть умениями письменной речи. Методические советы, описанные в пособии, помогут чётко и правильно организовать не только свои мысли, но и время, отведённое на написание работы. Пособие поможет выработать свой стиль, приобрести необходимые умения и навыки в таком непростом деле, как составление письменного эссе. Данный курс предлагает как изучение теоретического материала, так и закрепление полученных знаний с помощью тщательно подобранных упражнений. Освоение программы проходит при сочетании традиционных форм и методов работы с проектной и исследовательской деятельностью, а именно: метод убеждения, словесные методы, метод показа, метод упражнения, метод состязательности, опрос учащихся.
Каждое занятие строится по определенному алгоритму и плану в полном соответствии с основными методическими принципами преподавания английского языка в школе:
· сознательности и активности,
· постоянного речевого взаимодействия,
· сочетания репродуктивных и продуктивных видов речевой деятельности,
· наглядности,
· последовательности,
· посильности,
· прочности,
· научности,
· доступности.
Согласно основным идеям и положениями ФГОС второго поколения, основной подход, используемый при обучении – системно-деятельностный, личностно-ориентированный. Обязательным требованием является формирование у учащихся понимания предметного содержания деятельности, а также формирование навыков самооценки и самоконтроля.
Согласно принципам последовательности и посильности, а также соответственно уровню изучаемого языка, теоретический материал становится сложнее и глубже, а задания направлены на развитие критического мышления. Задания даются поэтапно, «от простого к сложному», циклично, так что изученный материал повторяется в последующем уроке и дополняется новым. Стили, жанры и виды письменных высказываний предъявляются поэтапно так, чтобы ученики могли проработать мельчайшие приемы и технологии написания эссе.
Набор языковых понятий и структур определен особенностями изучаемого вида и стиля письменного высказывания. Таким образом, ученики эффективно повторяют изучаемый материал на основных уроках английского языка, четко определяя для себя цель изучения и дальнейшего употребления того или иного знания. Учебное пособие снабжено приложением «Проверь себя» и посвящено самостоятельной работе, которое поможет выявить насколько успешно учащиеся овладели стратегией и тактикой письменной речи.
Занятия по программе «Искусство письма» проходят в кабинете английского языка, оснащенном следующим необходимым оборудованием: телевизор, мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, принтер.
