Программа дополнительного образования учащихся
Кружок «Юный исследователь»
(Программа рассчитана на 1 год, 1 час в неделю)
Пояснительная записка
Физика – уникальная, быстро развивающая область научного познания. Важность физического образования и воспитания школьников в современном мире переоценить невозможно. Доказать обучающимся, что в природе все взаимосвязано, помочь понять им, для чего человек должен изучать и знать природные связи,- главная идея данной программы.
Новизна программы заключается в том, что курс построен по спирали, т. е. имеет место возвращение к ранее изученным темам на более высоком уровне.
В кружке могут заниматься учащиеся 7-8 классов. Занятия проводятся раз в неделю по 1 часу. Предусматриваются групповые и индивидуальные занятия. В программе отводится время на теоретические занятия и практические работы, познавательный материал дается через наглядное, практическое обучение, в доступной и интересной форме.
Цель: становление естественно-научного мировоззрения обучающихся на основе развития знаний о физических явлениях, особенностях взаимодействия человека и природы, признание универсальной ценности физических знаний для развития науки, техники, промышленности, общества.
Задачи программы:
ü обобщение и развитие знаний обучающихся о веществах, знакомых учащимся из повседневной жизни, об основных характеристиках (свойствах) этих веществ,
ü формирование представлений обучающихся об основных физических процессах, протекающих в природе,
ü обучить навыкам проведения простейших экспериментальных операций,
ü познакомить учащихся с понятиями: величина, измерительные приборы, методы измерения, погрешности измерения, экспериментальное исследование,
ü обучить учащихся четкому использованию измерительных приборов,
ü научить учащихся, анализируя результаты экспериментального исследования, делать выводы в соответствии со сформулированной задачей исследования.
ü раскрыть роль измерений в технике, показать, что в науке и технике очень часто одни величины измеряются с помощью других связанных с ними величин,
ü сформулировать навык соблюдения правил техники безопасности,
ü углубить знания учащихся в области экологии и охраны природы,
ü воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичное отношение к используемым материалам; привить основы культуры труда,
ü развивать творческие способности; внимание; образное мышление; фантазию; моторные навыки.
В программе используются межпредметные связи с другими образовательными областями: математика, природоведение, экология, химия, трудовое обучение.
Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы,лет, учащиеся 7 -8 класса. Сроки реализации программы 1 год.
Доминирующими методами обучения являются игровые и соревновательные. На занятиях необходимо учить детей работать в команде, строить отношения между собой, подчиняясь определенным правилам. Методическое своеобразие программы, ее лицо определяет личностно-ориентированный подход. Он проявляется как в структуре программы, так и в особенностях методики изучения отдельных тем и разделов.
Программа предусматривает применение следующих форм работы:
- теоретические и практические занятия, экскурсии, конкурсы, сюжетно – ролевые игры, научно – практические конференции, доклады учащихся, тематические проекты, самостоятельная работа с источниками информации.
Структура занятий:
- организационный момент, интеллектуальная разминка, эвристическая беседа, динамическая пауза, постановка и выполнение проблемных задач, экспериментов, подведение итогов.
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся
Учащиеся должны знать:
o зависимость свойств веществ от их строения, понимать смысл законов, раскрывающих связь явлений,
o основные физические явления и их примеры,
o технику проведения эксперимента,
o основные принципы решения теоретических и практических задач,
o правила техники безопасности.
Учащиеся должны уметь:
o активно применять полученные предметные знания и умения,
o пользоваться физической номенклатурой, классификацией важнейших физических понятий,
o участвовать в дискуссии,
o осуществлять самоконтроль,
o формировать адекватную самооценку,
o проводить простейшие физические исследования, наблюдать, делать выводы,
o уметь докладывать о результатах своего исследования, кратко и четко отвечать на вопросы,
o анализировать знания о важнейших аспектах современной научной картины мира,
o решать практические и экспериментальные задачи,
o пользоваться справочной литературой, ресурсами Интернета, другими источниками информации,
Текущий, промежуточный и итоговый
контроль
Для оценки результативности учебных занятий применяются различные виды контроля:
- стартовое тестирование (диагностика имеющихся знаний и умений), зачет по правилам техники безопасности, текущий контроль (текущие тестовые задания, творческие задания, участие в играх, конкурсах), дневник «На экскурсии», итоговый контроль, итоговое тестирование, создание презентаций, участие в научно-практических конференциях.
Помещение и оборудование
Помещение для занятий должно быть достаточно просторным и хорошо проветриваемым, с хорошим естественным и искусственным освещением. Свет должен падать с левой стороны.
Столы могут быть рассчитаны на одного или два человека, но должны быть расставлены так, чтобы дети могли работать, не стесняя друг друга. Руководитель кружка мог подойти к каждому ученику.
В помещении должен быть стол руководителя, доска, шкаф для хранения пособий, журналов, методического фонда, незаконченных работ.
В помещении для проведения занятий должно быть не только удобно, но и приятно работать. Занятия проводятся в кабинете физики школы.
Методический фонд и демонстрационное оборудование
Для успешного проведения занятий необходимо иметь учебно-методический материал, для занятий используется учебно - методический материал кабинета физики.
Для практических занятий используется оборудование и приборы кабинета физики. В кабинете имеются наглядные пособия, таблицы, приборы для проведения экспериментов и практических работ, компьютер, комплект мультимедийных электронных пособий.
Содержание программы
(Программа рассчитана на 1 год, 1 час в неделю)
1.Вводное занятие.
Цели и задачи кружка. Ознакомление с планом работы, правилами поведения в кружке. Режим работы. Инструменты и материалы. Правила техники безопасности при работе с инструментами.
2.Физика – наука экспериментальная и …безопасная! Вещества и их свойства. Физические тела. Составление и использование опорных конспектов. Зачет по технике безопасности.
Первое знакомство с экспериментальной физикой. Практическая работа: приемы работы с посудой и приборами, оформление лабораторного журнала, определение цены деления шкалы и инструментальной погрешности приборов (мензурки, часов, термометров).
Свойства веществ, которые мы измеряем. Простейшие измерения: цвет, прозрачность, запах, агрегатные состояния, температура, плотность, температура кипения.
Физические и химические процессы вокруг нас: противники и соратники? Взаимосвязь живого и неживого мира, физических и химических процессов. Понятия «физические явления», «химические явления». Важность этих процессов для жизни человека. Наблюдения этих процессов в жизни, на опытах.
«Как черепахе обогнать гепарда?» Скорость. Путь. Время. Траектория. Скорость равномерного движения. Графики скорости движения. Скорости в технике. Практические работы: Измерение предельной скорости падения шариков в вязкой жидкости. Измерение скорости автомобиля в конце пути при спуске его с наклонной плоскости.
Физика и игрушки. Физические игрушки. Примеры описания игрушек, демонстрации игрушек, принцип работы игрушек с точки зрения физики.
«Живая вода». Вода. Проблема рационального использования водных ресурсов. Доклады учащихся. Игра – соревнование.
«Сказка о волшебном горшочке». Состав воздуха. Охрана окружающей среды. Доклады учащихся. Ролевая игра.
Турнир «Сказки, мультфильмы, песни и …физика». Ролевая игра.
Наблюдения за погодными условиями. Характеристики погоды: температура окружающего воздуха, давление воздуха, скорость и направление ветра, влажность воздуха. Составление отчета о наблюдениях.
Экскурсии:
Экскурсия в школьную мастерскую.
Экскурсия: Физика на кухне, в школьной столовой.
Экскурсия: Физика на лесной тропе.
Экскурсия на водозаборную станцию.
3. Итоги работы.
Обсуждение результатов. Подведение итогов работы кружка. Проведение конкурсов. Итоговый контроль, итоговое тестирование, представление презентаций, докладов. Участие в научно-практической конференции.
Перечень учебно-методического комплекта по физике | ||||
Основная школа 7 – 8 класс | ||||
Список литературы для учащихся | ||||
№ | Название | Автор | Издательство | Год издания |
1 | Физика. Учебник для 7 класса | " Дрофа" | 2004 | |
2 | Физика. Учебник для 8 класса | " Дрофа" | 2004 | |
3 | Физика – юным. | «Просвещение» | 1995 | |
4 | Сборник задач по физике 7-8кл. | " Просвещение" | 2004 | |
5 | Физика и техника. | " Просвещение" | 1992 | |
6 | Сборник задач по физике 9 кл. | " Просвещение" | 2003 | |
7 | Практические и лабораторные работы по физике 7-11 классы | "Классикс Стиль" | 2004 | |
8 | Самостоятельные и контрольн. работы по физике 9 класс | " Илекса" | 2006 | |
Список литературы для учителя | ||||
№ | Название | Автор | Издательство | Год издания |
1 | Физика. Учебник для 7 класса | " Дрофа" | 2004 | |
2 | Физика. Учебник для 8 класса | " Дрофа" | 2004 | |
3 | Физика. Учебник для 9 класса | Перышкин Е. М. | " Дрофа" | 2004 |
4 | Сборник задач по физике 7-8кл. | " Просвещение" | 2004 | |
5 | Сборник задач по физике 9 кл. | " Просвещение" | 2004 | |
6 | Сборник задач по физике 9 кл. | " Просвещение" | 2003 | |
7 | Практические и лабораторные работы по физике 7-11 классы | "Классикс Стиль" | 2004 | |
8 | Самостоятельные и контрольн. работы по физике 9 класс | " Илекса" | 2006 | |
9 | Тематическое и поурочное планирование. Физика.7класс | ,РыбаковаЕ. | "Дрофа" | 2003 |
10 | Тематическое и поурочное планирование. Физика.8класс | М, РыбаковаЕ. | " Дрофа" | 2003 |
11 | Тематическое и поурочное планирование. Физика.9 клаас | , | " Дрофа" | 2003 |
12 | Контрольные работы по физикеклассы. | , | " Просвещение" | 2004 |
13 | Дидактические материалы. Физика. 9 класс. | , | " Дрофа" | 2002 |
14 | Физика. Контрольные работыклассы. | , | " Дрофа" | 2001 |
15 | Физика Человек Окружающая среда. 8класс | " Просвещение" | 2001 | |
16 | Физика Человек Окружающая среда. 9класс | " Просвещение" | 2001 | |
17 | Тесты по физике 7 -9 классы | Ф, | " Дрофа" | 2001 |
18 | Физика 7 класс | В, | " Просвещение" | 2002 |
19 | Физика 8 класс | В, | " Просвещение" | 2002 |
20 | Физика 9 класс | В, | " Просвещение" | 2002 |
21 | Физика. Астрономия. 7 класс | " Просвещение" | 2000 | |
22 | Сборник вопросов и задач по физике 7 -8 классы | СТП Школа СПб | 2000 | |
Дополнительная литература : | ||||
23 | Физическая олимпиада | " Просвещение" | 1999 | |
24 | Занимательные вечера по физике в средней школе. | " Просвещение" | 1990 | |
25 | Качественные задачи по физике 7 -9 классы | " Просвещение" | 1996 | |
26 | Упражнения на составление электрических цепей. | " Просвещение" | 1992 | |
27 | Задания для итогового контроля знаний по физике 7-11 кл. | Ф, | " Просвещение" | 1995 |
28 | Проверочные задания в 7,8, 10 классах средней школы | " Просвещение" | 1992 | |
29 | Проверка знаний, умений и навыков уч-ся по физике. | " Просвещение" | 1991 | |
30 | Урок физики и его структура пр и комплексном решении задач обучения | " Просвещение" | 1990 | |
31 | Тесты по физике для 7 -9 класса | " Школа-Пресс" | 1993 | |
32 | Дидактические материалы по физике для 7 класса | " Школа-Пресс" | 1994 | |
33 | Дидактические материалы по физике для 8 класса | " Школа-Пресс" | 1994 | |
Тематическое планирование
Кружка «Юный исследователь» 7-8 класс
№ | дата | Тема занятия | Теоретич. занятие, час | Практич. занятие, час |
1,2 | Вводное занятие. Правила техники безопасности на занятиях. | 1 | 1 | |
3,4 | Введение в программу. «Вещества вокруг тебя, оглянись!» | 1 | 1 | |
5,6 | Физика – наука экспериментальная и … безопасная! | 1 | 1 | |
7,8 | Первое знакомство с экспериментальной физикой. Выполнение практических работ. | 2 | ||
9,10 | Свойства веществ, которые мы измеряем. Выполнение практических работ. | 2 | ||
11.12 | Физические и химические процессы вокруг нас: противники и соратники? | 1 | 1 | |
13,14,15 | «Как черепахе обогнать гепарда?» Выполнение практических работ. | 1 | 2 | |
16 | Экскурсия в школьную мастерскую. | 1 | ||
17,18 | Физика и игрушки. Физические игрушки. | 1 | 1 | |
19 | «Живая вода». Вода. | 1 | ||
20 | «Сказка о волшебном горшочке». Воздух. | 1 | ||
21,22 | Экскурсия: Физика на кухне, в школьной столовой. | 1 | 1 | |
23 | Турнир «Сказки, мультфильмы, песни и …физика». | 1 | ||
24,25 | Наблюдения за погодными условиями. | 1 | 1 | |
26,27 | Обобщающее занятие. Физическая эстафета. | 1 | 1 | |
28,29 | Экскурсия: Физика на лесной тропе. | 2 | ||
30,31 | Экскурсия на водозаборную станцию. | 2 | ||
32,33 | Итоговое занятие. Подготовка работ учащихся к зачетному занятию. | 2 | ||
34,35 | Обобщающее занятие. Подведение итогов работы. Отчеты о проделанной работе. Проведение конкурсов. | 2 | ||
