«Согласовано» Руководитель МС МБОУ «Дорогощанская СОШ» __________// «__»____________2013г. | «Согласовано» Заместитель директора по ВР МБОУ «Дорогощанская СОШ __________/./ «__»____________2013г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «Дорогощанская СОШ _____________// Приказ № ___ от «__»____2013г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Зайцевой Татьяны Алексеевны,
первая квалификационная категория
факультатива
«Азбука содержания животных»
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____от «___»_______2013 г.
2013 – 2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружкового объединения «Азбука содержания животных» составлена
· На основе программы федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 000 от 6 октября 2009г.)
· На основе программы внеурочной деятельности (Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ , , и др.; под ред. . – 2-изд. – М. : Просвещение, 201с. – (Стандарты второго поколения)).
· На основе авторской программы
· В соответствии с Положением о рабочей программе (приказ по МБОУ «Дорогощанская СОШ» от 01.01.2001г. № 000)
· В соответствии с годовым календарным учебным графиком (приказ от 01.01.2001 г № 000)
· В соответствии с производственным календарем на год.
Рабочая программа определяет содержание и организацию внеурочной деятельности по научно-познавательному направлению. Данная программа способствует формированию экологической культуры обучающихся, их духовно-нравственному, социальному, личностному и интеллектуальному развитию. Выполнение программы обеспечивает социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, а также сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Цели программы:
1. Формирование у детей культуры общения с животными как части экологической культуры, гуманного отношения к ним.
2. Освоение научно обоснованных способов взаимодействия с животными.
3. Привитие любви ко всему живому, а также потребности в активной личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных.
Общение с животными содержит в себе уникальный развивающий потенциал, и программа даёт возможность его использовать
Задачи программы:
1. Научить детей использовать имеющиеся знания о животных в повседневной жизни.
2. Обучить умению работать индивидуально и в группе; вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.
3. Развивать природные задатки и способности детей.
4. Воспитывать чувство бережного отношения к природе и здоровью человека.
Формирование культуры отношения к животным базируется на идеях гуманистической педагогики и экологической психопедагогики, на новых технологиях развития экологического сознания.
Актуальность. Ведение этого курса связано с проблемой детского творчества на фоне обостряющихся противоречий между деятельностью общества и состоянием окружающей среды. Хотелось творческую деятельность совместить с экологическим образованием и воспитанием. Программа включает широкий круг вопросов. Она включает усвоение знаний о животном мире. Она имеет направленность на приобщение детей к труду, а также включает практическую работу на занятиях. Внеурочная работа способствует развитию мышления у детей; закреплению знаний, полученных на уроках ознакомления с окружающим миром, эстетическому и экологическому воспитанию школьников.
Занятия помогают удовлетворить естественный интерес к животным. В процессе занятий большое внимание уделяется изучению животного мира, наблюдению за животными, охрана. Программа составлена на один год и рассчитана на детей младшего школьного возраста.
На занятиях используются различные формы: беседы, конкурсы, викторины, игры, экскурсии. Программа предусматривает как коллективную и индивидуальную работу с детьми. Работа на занятиях делится на теоретическую и практическую часть. После изучения темы занятия, для ее закрепления, дети выполняют практическую работу (делают зарисовки, выполняют схемы, работу по карточкам).
Экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития. Продуманное, системное знакомство ребенка с животным миром позволяет развить у него важнейшие операции мышления: анализ, сравнение, умение устанавливать взаимосвязи.
Описание места
На изучение данного материала отводится 2 часа в неделю (всего 68 часов, 34 недели). Но в соответствии с годовым календарным учебным графиком III и IV четверти начинаются с неполной недели, поэтому занятия объединяются №54-№55, №57- №58, №60-№61, №62-№64, №66-№68.
Личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) и предметные универсальные учебные действия.
Личностными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
· Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.
· Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
· В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами является формирование следующих УУД:
Регулятивные УУД:
· Учится работать по предложенному учителем плану.
· Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
· Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.
Познавательные УУД:
· Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
· Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в литературе.
· Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
· Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в парах, группах.
· Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Коммуникативные УУД:
· Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
· Слушать и понимать речь других.
· Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
· Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила (как со сверстниками, так и со взрослыми).
Предметными результатами является сформированность следующих умений:
· Называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека.
· Оценивать правильность поведения людей в природе.
· Различать животных, называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями.
· Называть условия, необходимые для жизни животных.
· Наблюдать взаимосвязи между жизнедеятельностью животных и сменой времен года.
· Приводить примеры домашних животных своего края.
· Анализировать тексты писем.
· Проводить групповые наблюдения во время экскурсии.
Требования у уровню подготовки
К концу обучения дети должны знать:
· отличительные признаки животных;
· основные сведения о животных;
· традиции содержания животных у разных народов;
· профессии собак;
· профессии людей, связанные с собаками;
· поведение животных;
· основные группы животных;
· основы воспитания и дрессировки животных.
Уметь:
- устно описывать внешний вид животного; распознавать представителей; работать с определителями; проводить наблюдения; создавать стенгазеты.
Содержание программного материала
«Азбука содержания животных»
Учебно-тематический план
№ | Темы | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 | Как животные оказались в нашем жилище? | 2 | 1 | 1 |
2 | Почему мы любим животных? | 4 | 1 | 3 |
3 | Собаки – самые верные друзья человека | 6 | 1 | 5 |
4 | Кошки, которые не гуляют сами по себе | 6 | 1 | 5 |
5 | Пернатая радуга в комнате | 7 | 1 | 6 |
6 | Хомка и его ближайшие родственники | 7 | 1 | 6 |
7 | Рыбы – самые тихие соседи | 7 | 1 | 6 |
8 | Школа для наших любимцев | 8 | 1 | 7 |
9 | Взрослые, которые всегда готовы помочь | 8 | 1 | 7 |
10 | Мы в ответе за тех, кого приручили | 8 | 1 | 7 |
11 | Итоговое занятие. Конференция, выставка | 5 | 1 | 4 |
ИТОГО | 68 | 11 | 57 |
1. Как животные оказались в нашем жилище?
Отношение к животным первобытных людей. Поклонение животным, священные животные. Животные-помощники: собака, лошадь, верблюд, слон и др. Животные, которыми можно любоваться. Животные, за которыми особенно интересно наблюдать. Традиции содержания животных у разных народов.
Практическая работа: составление словарика терминов, раскрывающих особенности различных видов работ по уходу за животными.
2. Почему мы любим животных?
Красота и привлекательность животных. Интерес к животным, их огромное разнообразие. Содержание и разведение животных как увлечение, как искусство и мастерство. Животные, с которыми можно дружить. Животные помогают сохранить здоровье. Животные нас воспитывают, помогают стать добрыми, отзывчивыми, мудрыми людьми. Животные во многом похожи на нас, поэтому мы понимаем и любим их.
Практическая работа: конкурс эрудитов - любителей животных.
3. Собаки – самые верные друзья человека.
Основы практической кинологии – науки о собаках. История одомашнивания. Выведение различных пород. Выставки. Выдающиеся собаки. «Профессии собак». Что нужно собаке для хорошего самочувствия. Как выбирать собаку. Воспитание щенка. Как ухаживать за взрослой собакой и правильно выстраивать с ней отношения. Психология поведения собаки. Профилактика и преодоление проблем, иногда возникающих у владельца собаки с родственниками и соседями. Литература о собаках.
Практические работы: просмотр видеоматериалов, заочное посещение выставки собак.
4. Кошки, которые не гуляют сами по себе.
Основы практической фелиологии – науки о кошках. История домашней кошки. Особенности поведения кошек. Породы кошек. Удивительные истории о кошках и об их хозяевах. Что надо кошке для ее хорошего самочувствия. Как выбирать кошку. Воспитание котят. Как ухаживать за взрослой кошкой. Что помогает подружиться с кошкой. Литература о кошках.
Практические работы: освоение приёмов ухода за взрослой кошкой.
5. Пернатая радуга в комнате.
Основы содержания комнатных птиц. Основные группы комнатных птиц. Волнистый попугай. Корелла. Неразлучники. Канарейка. Зебровая и японская амадины. Как выбрать и обустроить клетку. Покупка птицы.
Что нужно птице для хорошего самочувствия. Корма и правила кормления. Основные трудности и опасности содержания птиц в жилище. Говорящие птицы. Кого и как можно обучить подражанию человеческой речи. Разведение птиц в неволе. Почему не стоит ловить птиц в природе. Литература о птицах.
Практические работы: просмотр видеоматериалов о птицах, освоение приемов чистки клетки.
6. Хомка и его ближайшие родственники.
Основы содержания мелких грызунов. Особенности жизни грызунов в природе. Хомяки. Морские свинки. Ручные крысы. Мышевидные. Бурундук. Клетки для грызунов и их оборудование. На что нужно обращать внимание, приобретая мелких грызунов. Корма и правила кормления. Особенности содержания и разведения в неволе. Литература о грызунах.
Практические работы: оформление места проживания хомячка.
7. Рыбы – самые тихие соседи.
Основы аквариумистики. История аквариумистики: Китай – Европа – Россия. Типы аквариумов. Выбор и покупка аквариума. Размещение и оборудование аквариума: грунт, камни, коряги, вода. Приборы для аквариума: осветительные, обогревательные, компрессоры и фильтры; другие необходимые приспособления. Аквариум как модель природного водоёма. Основные группы рыб: живородящие(меченосец, гуппи), лабиринтовые(петушок, гурами), карповые(золотая рыбка, барбусы, данио, кардинал), сомы(крапчатые сомики, акциструсы), цихлиды(скалярии, хромисы), харациновые (неоновые рыбки, тернециии). Правила покупки и транспортировки рыб. Корма и кормление рыб. Уход за аквариумом. Разведение. Типичные ошибки. Литература по аквариумистике.
Практические работы: просмотр видеоматериалов; освоение приёмов очистки стенок аквариума, сообщения, презентации, выставка рисунков.
8. Школа для ваших любимцев.
Основы воспитания и дрессировки животных. Как приучить собак и кошек к чистоплотности. Представление об условных рефлексах. Поощрение и наказание. Правила дрессировки собак, основные команды. Животные в цирке. Знаменитые животные – артисты. Методика дрессировки животных династии Дуровых. Обучение домашних животных различным трюкам.
Практические работы: заочное посещение цирка, обмен впечатлениями. Отработка навыков дрессировки животных.
9. Взрослые, которые всегда готовы помочь.
Сведения об огранизациях и учреждениях, связанных с содержанием животных. Общества охраны животных. Выбор товаров в зоомагазинах для содержания животных. Приобретение животных. Ветеринарные врачи и ветеренарные клиники. Клубы любителей различных животных. газеты, журналы и телепередачи, посвящённые содержанию животных.
Практические работы: освоение приёмов оказания первой помощи пострадавшим животным.
10. Мы в ответе за тех, кого приручили.
Культура содержания и этика взаимоотношения с животными. Что такое культура содержания животных. Как достичь успеха в своём увлечении животными. Дневник наблюдений и картотека. Как собирать книги и статьи. Как правильно фотографировать домашних животных. Рисование животных.
Законы, регулирующие правила содержания животных. Права и обязанности хозяев животных. Сопереживание, сочувствие и содействие животным, как защищать животных от жестокого обращения. Как помочь другим ребятам полюбить животных. 4 октября – Всемирный день животных.
Практические работы: освоение приёмов фотографирования и рисования животных и птиц.
11. Итоговое занятие. Конференция, выставка.
Подведение итогов занятий. Подготовка конференции, выставки фотографий. Компьютерная презентация результатов работы юных любителей животных.
Практические работы: проведение конференции, выставки или презентаций.
Подведение итогов деятельности обучающихся может проводиться в форме экскурсии, конкурса рисунков, утренников, коллективных творческих дел.
Формы подведения итогов и контроля
Контроль знаний, умений навыков проводиться и в занимательной форме: кроссворды, лото, ребусы, загадки.
Подведение итогов работы проходит в форме общественной презентации (выставка, состязание, конкурс, конференция, олимпиада викторина и т. д.).
Календарно-тематическое планирование занятий
№ п/п | Тема занятия | Теоретические сведения | Практическая деятельность обучающихся | Дата | |
план | факт | ||||
1 | Как животные оказались в нашем жилище? | Отношение к животным первобытных людей. Поклонение животным, священные животные. Животные-помощники: собака, лошадь, верблюд, слон и др. | Просмотр презентации | 05.09 | |
2 | Животные, которыми можно любоваться. Животные, за которыми особенно интересно наблюдать. Традиции содержания животных у разных народов | Составление словарика терминов, раскрывающих особенности различных видов работ по уходу за животными | 05.09 | ||
3 | Почему мы любим животных? | Красота и привлекательность животных. Интерес к животным, их огромное разнообразие | Просмотр презентации | 12.09 | |
4 | Содержание и разведение животных как увлечение, как искусство и мастерство | Викторина | 12.09 | ||
5 | Животные, с которыми можно дружить. Животные помогают сохранить здоровье | Беседа с фельдшером ФАПа | 19.09 | ||
6 | Животные нас воспитывают, помогают стать добрыми, отзывчивыми, мудрыми людьми. Животные во многом похожи на нас, поэтому мы понимаем и любим их | Конкурс эрудитов - любителей животных | 19.09 | ||
7 | Собаки – самые верные друзья человека | Основы практической кинологии – науки о собаках. История одомашнивания | Просмотр видеоматериалов | 26.09 | |
8 | Выведение различных пород. Выставки | Заочное посещение выставки собак | 26.09 | ||
9 | Выдающиеся собаки. «Профессии собак» | Беседа с библиотекарем сельской библиотеки | 03.10 | ||
10 | Что нужно собаке для хорошего самочувствия. | Встреча с ветеринарным врачом | 03.10 | ||
11 | Как выбирать собаку. Воспитание щенка | Просмотр презентации. Викторина «Лучший воспитатель щенка» | 17.10 | ||
12 | Как ухаживать за взрослой собакой и правильно выстраивать с ней отношения. Психология поведения собаки. Профилактика и преодоление проблем, иногда возникающих у владельца собаки с родственниками и соседями. Литература о собаках | Организация выставки книг о воспитании собак | 17.10 | ||
13 | Кошки, которые не гуляют сами по себе | Основы практической фелиологии – науки о кошках | Просмотр презентации | 24.10 | |
14 | История домашней кошки. Особенности поведения кошек | Конкурс рисунков | 24.10 | ||
15 | Породы кошек | Викторина «Лучший знаток кошек» | 07.11 | ||
16 | Удивительные истории о кошках и об их хозяевах | Подготовка сообщений совместно с родителями | 07.11 | ||
17 | Что надо кошке для её хорошего самочувствия | Знакомство с литературой | 14.11 | ||
18 | Как выбирать кошку. Воспитание котят. Как ухаживать за взрослой кошкой. Что помогает подружиться с кошкой. Литература о кошках | Освоение приёмов ухода за взрослой кошкой. Организация выставки книг о содержании кошек | 14.11 | ||
19 | Пернатая радуга в комнате | Основы содержания комнатных птиц. Как выбрать и обустроить клетку. Покупка птицы | Освоение приёмов чистки клетки | 21.11 | |
20 | Основные группы комнатных птиц. Волнистый попугай | Просмотр видеоматериалов о птицах | 21.11 | ||
21 | Корелла. Неразлучники. Канарейка. | Викторина «Лучший знаток птиц» | 28.11 | ||
22 | Что нужно птице для хорошего самочувствия. Корма и правила кормления | Знакомство с литературой | 28.11 | ||
23 | Основные трудности и опасности содержания птиц в жилище | Создание Памятки по уходу за пернатыми друзьями | 05.12 | ||
24 | Говорящие птицы. Кого и как можно обучить подражанию человеческой речи | Разучивание основных упражнений по обучению говорящих птиц человеческой речи | 05.12 | ||
25 | Разведение птиц в неволе. Почему не стоит ловить птиц в природе. Литература о птицах | Беседа с библиотекарем сельской библиотеки. Организация выставки книг о пернатых друзьях | 12.12 | ||
26 | Хомка и его ближайшие родственники | Особенности жизни грызунов в природе | Просмотр видеоматериалов | 12.12 | |
27 | Основы содержания мелких грызунов в домашних условиях | Оформление места проживания хомячка | 19.12 | ||
28 | Хомяки. Морские свинки. Ручные крысы. Мышевидные. Бурундук | Просмотр презентации. Викторина «Лучший знаток грызунов» | 19.12 | ||
29 | На что нужно обращать внимание, приобретая мелких грызунов | Знакомство с литературой | 16.01 | ||
30 | Клетки для грызунов и их оборудование | Практикум по обустройству клетки для грызунов | 16.01 | ||
31 | Корма и правила кормления | Встреча с односельчанами, содержащими хомячков | 23.01 | ||
32 | Особенности содержания и разведения в неволе. Литература о грызунах | Организация выставки книг о грызунах | 23.01 | ||
33 | Рыбы – самые тихие соседи | Основы аквариумистики. История аквариумистики: Китай – Европа – Россия | Просмотр видеоматериалов | 30.01 | |
34 | Аквариум как модель природного водоёма. Типы аквариумов. Выбор и покупка аквариума. Размещение и оборудование аквариума: грунт, камни, коряги, вода. Приборы для аквариума: осветительные, обогревательные, компрессоры и фильтры; другие необходимые приспособления | Освоение приёмов очистки стенок аквариума, смены воды в аквариуме, установка необходимых приспособлений | 30.01 | ||
35 | Основные группы рыб: живородящие (меченосец, гуппи), лабиринтовые(петушок, гурами), карповые(золотая рыбка, барбусы, данио, кардинал), сомы(крапчатые сомики, акциструсы), цихлиды(скалярии, хромисы), харациновые (неоновые рыбки, тернециии) | Сообщения, приготовленные совместно с родителями. Просмотр презентаций | 06.02 | ||
36 | Правила покупки и транспортировки рыб | Освоение приёмов транспортировки рыбок | 06.02 | ||
37 | Корма и кормление рыб. Уход за аквариумом | Выставка рисунков | 13.02 | ||
38 | Разведение. Типичные ошибки | Встреча с односельчанами, содержащими рыбок | 13.02 | ||
39 | Литература по аквариумистике | Организация выставки книг по аквариумистике | 20.02 | ||
40 | Школа для наших любимцев | Основы воспитания и дрессировки животных | Просмотр видеоматериалов. Знакомство с выставкой книг о дрессировке животных | 20.02 | |
41 | Как приучить собак и кошек к чистоплотности | Встреча с односельчанами, содержащими кошек | 27.02 | ||
42 | Представление об условных рефлексах | Знакомство с литературой | 27.02 | ||
43 | Поощрение и наказание | Знакомство с литературой | 06.03 | ||
44 | Правила дрессировки собак, основные команды | Знакомство с литературой | 06.03 | ||
45 | Животные в цирке. Знаменитые животные – артисты | Заочное посещение цирка, обмен впечатлениями | 13.03 | ||
46 | Методика дрессировки животных династии Дуровых | Просмотр презентации | 13.03 | ||
47 | Обучение домашних животных различным трюкам | Отработка навыков дрессировки животных | 20.03 | ||
48 | Взрослые, которые всегда готовы помочь | Сведения об огранизациях и учреждениях, связанных с содержанием животных | Просмотр презентации | 20.03 | |
49 | Общества охраны животных | Просмотр презентации | 03.04 | ||
50 | Ветеринарные врачи и ветеринарные клиники | Встреча с ветеринарным врачом. Освоение приёмов оказания первой помощи пострадавшим животным | 03.04 | ||
51 | Клубы любителей различных животных | Заочная экскурсия в клуб собаководов | 10.04 | ||
52 | Газеты, журналы и посвящённые содержанию животных | Обзор периодической печати и животном мире. Подготовка сообщений совместно с родителями | 10.04 | ||
53 | Телепередачи о животных | Подготовка сообщений совместно с родителями | 17.04 | ||
54 | Зоомагазины. Приобретение животных в зоомагазинах | Экскурсия в зоомагазин | 17.04 | ||
55 | Выбор товаров в зоомагазинах для содержания животных | Практическая работа по составлению списка необходимых для питомца товаров в зоомагазине | 17.04 | ||
56 | Мы в ответе за тех, кого приручили | Культура содержания и этика взаимоотношения с животными. Что такое культура содержания животных | Практические работы: освоение приёмов фотографирования и рисования животных и птиц. | 24.04 | |
57 | Как достичь успеха в своём увлечении животными. Дневник наблюдений и картотека | 24.04 | |||
58 | Как собирать книги и статьи. | 24.04 | |||
59 | Как правильно фотографировать домашних животных. Рисование животных. | 08.05 | |||
60 | Рисование животных | 08.05 | |||
61 | Законы, регулирующие правила содержания животных. Права и обязанности хозяев животных. | 08.05 | |||
62 | Сопереживание, сочувствие и содействие животным, как защищать животных от жестокого обращения. Как помочь другим ребятам полюбить животных. 4 октября – Всемирный день животных. | 15.05 | |||
63 | Сопереживание, сочувствие и содействие животным, как защищать животных от жестокого обращения. Как помочь другим ребятам полюбить животных. 4 октября – Всемирный день животных. | 15.05 | |||
64 | Итоговое занятие. Конференция, выставка | Подведение итогов занятий. Подготовка конференции. Организация выставки фотографий. Создание компьютерной презентации результатов работы юных любителей животных | 15.05 | ||
65 | 15.05 | ||||
66 | 22.05 | ||||
67 | 22.05 | ||||
68 | Проведение конференции, рассматривание выставки работ обучающихся. Просмотр презентации | 22.05 |
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Гу ржи и , наземные и древесные земноводные / . — М., 1999,
У нас дома животные / -рова. — М., 1995.
Дурова дом на колёсах: рассказы / ва. — М., 1993.
Жердев радуга: справочное пособие для любителей птиц / . — М., 1988.
Животные в доме: энциклопедия. — М., 1994.
500 практических советов владельцам собак / В. Круковер. — М., 1998.
Всё о собаках / В. Круковер. — М., 1999.
Махлин в школе / , Л. П. Со-лоницина. — М., 1984.
Махлин по аквариуму / . — М., 1993.
Хомячки / С. Мередит. — М., 1999.
Пай ере X. Кошка / X. Пайерс. — М., 1997.
Полонский аквариума: большая иллюстрированная энциклопедия / . — М., 2000.
Дайте кошке слово / Н. Романова. — М., 1996.
С т ар к К. Кошки и котята / К. Старк. — М., 1999.
С т ар к К. Собаки и щенки / К. Старк. — М., 1999.
Твой аквариум / Г. Фрей. — М., 1991.
Хэрриот Дж. О всех созданиях — больших и малых / Дж. Хэрриот. — М., 1995.
Ясвин содержания животных / , . — М., 2001.
