Основная образовательная программа высшего профессионального образования

Частное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омская юридическая академия»

ОДОБРЕНО Ученым советом академии, протокол от 01.01.01 г. № 5

УТВЕРЖДАЮ Ректор _____________ 31 января 2013 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 040400 Социальная работа

Профиль подготовки «Психосоциальная работа с населением»

Квалификация (степень) «бакалавр»

Форма обучения: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная

СОГЛАСОВАНО Первый проректор _________________ 31 января 2013 г. Проректор по учебной работе __________________ 31 января 2013 г.

Омск, 2013

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения……………………………………………………………..	3
1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа……................................................................................................................	3
1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа ……..	3
1.3. Общая характеристика основной образовательной программы по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа ………........................	3
1.4. Требования к абитуриенту…………………………………………………...	5
2. Характеристика профессиональной деятельности бакалавра………….	5
2.1. Область профессиональной деятельности бакалавров……………………	5
2.2. Объекты профессиональной деятельности бакалавров…………………...	5
2.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров……………………….	6
2.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавров……………………...	6
3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения основной образовательной программы по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа ………………………………………………..	8
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации основной образовательной программы по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа...	12
4.1. Календарный учебный график………………………………………………	12
4.2. Учебный план подготовки бакалавра……………………………………….	12
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов дисциплин (модулей)….	14
4.4. Программы учебной и производственной практик………………………...	14
5. Фактическое ресурсное обеспечение основной образовательной программы по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа в Омской юридической Академии………………………………………………	16
5.1. Кадровое обеспечение………………………………………………………..	16
5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение…………………...	16
5.3. Материально-техническое обеспечение…………………………………….	18
6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников...	19
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа …………………	22
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации…………………………………….	23
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников……………………….	23
8. Нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся……………………………………………	24
9. Список разработчиков основной образовательной программы по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа………………….	25
ПРИЛОЖЕНИЯ	26

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа

Настоящая основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ООП) обеспечивает реализацию федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 709.

Основная образовательная программа представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную частным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Омская юридическая академия» (далее – Академия) с учетом вида образовательного учреждения, образовательных потребностей, требований регионального рынка труда и федеральных органов исполнительной власти, запросов обучающихся.

Данная ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа

При разработке основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа Академия руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации от 01.01.01 г. № 3266-1 «Об образовании», Федеральным законом от 01.01.01 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 71, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (далее – ФГОС ВПО) по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 декабря 2009 г. № 709, другими нормативными правовыми актами, а также Уставом и иными локальными актами Академии.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа

1.3.1. Целью настоящей ООП является формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа, подготовка квалифицированных выпускников, владеющих социальными технологиями, способных оказать помощь людям, активизировать их потенциал, обеспечить им достойную жизнь, что обеспечит достижение социального благополучия и безопасности.

1.3.2. Подготовка выпускников осуществляется на основе следующих принципов:

– направленность на многоуровневую систему образования;

– выбор обучающимися индивидуальных образовательных траекторий;

– изменение социальных и ролевых функций преподавателя и обучающихся при компетентностном подходе;

– практико-ориентированное обучение, позволяющее сочетать фундаментальные знания с практическими навыками по направлению подготовки;

– переход к использованию рейтинговой системы для оценки уровня компетенций;

– формирование готовности выпускников вуза к активной профессиональной и социальной деятельности;

– международное сотрудничество по направлению подготовки.

1.3.3. Нормативный срок освоения ООП по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа в соответствии с ФГОС ВПО для очной формы обучения составляет 4 года, включая последипломный отпуск. На основании решения Ученого совета Академии срок освоения данной ООП по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения увеличивается на один год относительно указанного нормативного срока и составляет 5 лет.

Подготовка бакалавра по направлению подготовки «Социальная работа» реализуется Академией и в сокращенные сроки по сравнению с нормативным сроком освоения ООП для лиц, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля или высшее профессиональное образование различных уровней (ступеней). Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений, навыков и/или компетенций студентов, полученных на предыдущем этапе профессионального образования. Срок освоения сокращенной программы бакалавритата для лиц, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля, – 3 года независимо от формы обучения; для лиц, имеющих высшее профессиональное образование, – 3 года 6 месяцев (по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения).

1.3.4. Трудоемкость ООП по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа.

Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основной образовательной программы (в зачетных единицах) приведены в таблице 1.

В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки трудоемкость освоения ООП составляет 240 зачетных единиц за весь период обучения и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП. Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам. Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.

Таблица 1

Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация (степень) выпускников

Наименова-ние ООП	Квалификация (степень)	Нормативный срок освоения ООП (для очной формы обучения), включая последипломный отпуск	Трудоемкость(в зачетных единицах)
код в соответствии с принятой классифика-цией ООП	Наименова-ние
ООП бакалавриата	62	бакалавр	4 года	240

1.3.5. Профиль подготовки – «Психосоциальная работа с населением».

1.4. Требования к абитуриенту

Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование или среднее профессиональное образование (для полного срока освоения ООП); среднее профессиональное образование соответствующего профиля или высшее профессиональное образование (для освоения ООП в сокращенные сроки).

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании, начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

2.1. Область профессиональной деятельности бакалавров: государственная служба занятости; государственная служба медико-социальной экспертизы; миграционная служба; МЧС; пенитенциарная система; предприятия, фирмы (государственные, частные, общественные, а также промышленные и сельскохозяйственные); ритуальная служба; силовые структуры; система здравоохранения и психологическая помощь; система культуры; система образования и социально-педагогическая помощь; система пенсионного обеспечения; система социального обслуживания; система социального страхования; система социальной защиты и социально-правовой патронаж.

2.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются отдельные лица, семьи, группы населения и общности, нуждающиеся в социальной поддержке, помощи, защите и социальном обслуживании; коллективы учреждений социальной сферы; общественные организации (фонды, ассоциации, объединения); специалисты и подразделения учреждений, организаций, органов управления социальной защиты населения, социального обслуживания, социального страхования, пенсионного обеспечения, здравоохранения, образования, культуры; социально ориентированный бизнес.

2.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров

Бакалавр по направлению подготовки 040400 Социальная работа готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

социально-технологическая;

организационно-управленческая;

исследовательская;

социально-проектная.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 040400 Социальная работа должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

социально-технологическая:

разработка и эффективное применение социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития человека и общества, обеспечения его социального здоровья;

целенаправленная и эффективная разработка и реализация моделей современных технологий психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы в области социальной защиты, социального обслуживания и социальной поддержки населения;

обеспечение высокой культуры технологий социальной защиты, социального обслуживания и социальной поддержки населения, благополучия граждан, их физического, психического и социального здоровья;

личное участие в посреднической, социально-профилактической и консультационной деятельности, организация бесконфликтного делового общения с сотрудниками и подопечными (клиентами) по проблемам социальной адаптации, абилитации и реабилитации;

самостоятельное (на уровне технологического процесса) и творческое осуществление, поиск оптимального способа оказания социальной помощи и услуг отдельным лицам, социальным группам;

личностно-ответственное участие в создании социально благоприятной среды инновационной деятельности организаций, учреждений, коллективов и служб социальной защиты населения;

профессионально и граждански мотивированное участие в решении проблем клиентов путем привлечения соответствующих специалистов и мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов человека, обеспечения его здорового образа жизни;

предупреждение личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания», девиаций социального здоровья;

педагогическая деятельность (обучение и воспитание) в образовательных учреждениях общего, начального профессионального, среднего профессионального и дополнительного профессионального образования, в коллективах социальной защиты населения, ее социально-психологическое обеспечение;

исследовательская:

изучение особенностей культуры социальной жизни, благополучия, поведения различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп;

анализ специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп;

анализ, структурирование, оценка социальной информации с разных точек зрения, выделение в ней главного;

диагностика, прогнозирование, проектирование и моделирование социальных процессов и явлений в системе социальной защиты населения, обеспечения его социального здоровья;

соучастие (партнерство) в деятельности научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

самостоятельное определение научной и практической ценности решаемых задач в области социальной работы и составление практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований;

выявление разных способов решения исследовательских задач;

осуществление поиска путей повышения эффективности социальной работы в целом, социальной защиты населения в частности;

представление (презентация) результатов исследований в формах отчетов, рефератов, публикаций в доступном для других виде;

систематическое использование результатов научных исследований в обеспечении эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, их физического, психического и социального здоровья;

организационно-управленческая:

определение, конкретизация и построение иерархии задач деятельности отдельных социальных работников и их групп в основных направлениях психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, в том числе медико-социальной помощи;

самостоятельное осуществление координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите;

стимулирование мотивации профессионального развития, творческое участие в организационно-административной работе в подразделениях учреждений и служб социальной защиты населения;

разработка предложений по повышению эффективности системы контроля деятельности и мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения;

содействие координации деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения и при работе в конкретных случаях, в организации медико-социальной помощи;

организация делового общения, приносящего максимальную пользу социальной защите населения;

принятие ответственности за результат действий в рамках своих функциональных обязанностей;

понимание, осознание, критическая оценка принципов и механизмов деятельности в рамках ее избранного профиля и конкретного случая;

принятие ответственности за результат действий сотрудников на конкретном участке деятельности и принятие решений в нестандартной ситуации;

обеспечение высокой социальной культуры управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан;

учет в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенностей национально-культурного и половозрастного развития граждан, их социального положения, физического, психического и социального здоровья;

социально-проектная:

обеспечение высокой социальной культуры своего участия в социоинженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения;

учет специфики физического, психического и социального здоровья, особенностей национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных этнонациональных и половозрастных, а также социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы, обеспечивающих благополучие граждан;

участие в разработке социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики;

участие в пилотных проектах по созданию экспериментальных площадок в системе социальной работы;

участие в разработке комплексных и индивидуальных социальных проектов для привлечения дополнительных финансовых средств;

участие в работе по решению проблемы в конкретном случае трудной жизненной ситуации, умение проектировать современные виды психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, а также медико-социальной помощи.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА,

ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 040400.62 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовым нести за них ответственность (ОК-4);

уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);

стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);

владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического (ОК-18);

быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19);

быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20);

профессиональными компетенциями (ПК):

социально-технологическими:

быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);

быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);

быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);

быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);

быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);

быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6);

быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального "выгорания" (ПК-8);

быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населению (ПК-9);

быть способным осуществлять оценку качества социальных услуг на основе достижений современной квалиметрии и стандартизации (ПК-10);

быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);

быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);

исследовательскими:

быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);

владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);

быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);

быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия (ПК-16);

быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17);

быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-18);

быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19);

быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);

быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия (ПК-21);

организационно-управленческими:

владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22);

быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23);

быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24);

быть способным к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб (ПК-25);

быть готовым к координации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения (ПК-26);

быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-27);

быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения (ПК-28);

быть способным разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности (ПК-29);

социально-проектными:

быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения (ПК-30);

быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);

быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32);

быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33);

быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34);

быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей (ПК-35).

Матрица соответствия составных частей ООП бакалавриата и компетенций, формируемых в результате освоения основной образовательной программы 040400.62 Социальная работа, представлена в приложении 1.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 040400.62 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА

В соответствии с п. 39 Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) и ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа содержание и организация образовательного процесса при реализации данной программы регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебной и производственной практик; календарным учебным графиком; а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график.

Календарный учебный график – документ, определяющий чередование учебной нагрузки и времени отдыха (каникул) по календарным неделям учебного года.

Календарный учебный график ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа (приложение 2) включает в себя последовательность реализации данной программы по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточную и итоговую аттестации, каникулы.

Общее количество календарных недель отведенных на реализацию настоящей ООП составляет 208 недель, из них на теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии, отводится 154 недели; учебная и производственная практики – 10 недель; итоговая государственная аттестация, включающая государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы, – 3 недели. Общий объем каникулярного времени составляет 36 недель, что соответствует установленному ФГОС ВПО нормативу (7 – 10 недель в учебном году, в том числе не менее двух недель в зимний период).

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа отображает логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций (Приложение 3).

Основная образовательная программа предусматривает изучение следующих учебных циклов:

– гуманитарный, социальный и экономический циклы;

– математический и естественнонаучный цикл;

– профессиональный цикл;

и разделов:

– физическая культура;

– учебная и производственная практики;

– итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую Академией. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык».

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, определяется главной целью ООП бакалавриата и особенностью контингента обучающихся, а также содержанием конкретных дисциплин в целом по данной программе и составляет не менее 20% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа по очной форме обучения составляют 39,4% аудиторных занятий.

Трудоемкость каждой дисциплины учебного плана по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа составляет не менее двух зачетных единиц. По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, предусмотрен экзамен. Дисциплины по выбору составляют 37,8 % от вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3.

Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых Академией дополнительно к ООП и являющимися необязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных дисциплин составляет 5 зачетных единиц. Объем аудиторной учебной нагрузки в неделю при освоении основной образовательной программы при очной форме обучения составляет в среднем за период теоретического обучения – 24 академических часа.

Раздел «Физическая культура» трудоемкостью две зачетные единицы реализуется:

при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов, подготовки должен составлять не менее 360 часов.

Учебный план предусматривает проведение лабораторные практикумы и практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в теоретической, организационно-технологической, социально-гуманитарной областях; а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента, являются составной частью ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа. Каждая рабочая программа дисциплины включает в себя: цели и задачи обучения, соотнесенные с общими целями ООП, в том числе имеющие междисциплинарный характер или связанные с задачами воспитания; место дисциплины в структуре ООП; компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины; структуру и содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов; реализуемые образовательные технологии; оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов; учебно-методическое обеспечение, включая перечень основной и дополнительной литературы; а также информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины.

Рабочие программы дисциплин с рецензиями и их электронные версии хранятся на кафедре, разработавшей программу.

Аннотации рабочих программ дисциплин приведены в приложении 4.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Учебный план по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа предусматривает учебную и производственную (преддипломную) практики в организациях и учреждениях по профилю подготовки или на кафедрах Академии (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

В период учебной практики создаются условия для трансформации в личностно-значимые мотивы будущих бакалавров по социальной работе таких ценностей как творческий характер труда (применение творческих способностей) активность в профессиональной деятельности, общение с клиентами и коллегами. Учебная практика позволяет закрепить знания, полученные студентами в процессе обучения, а также развить умения, навыки и овладеть передовыми методами. Учебная практика способствует формированию профессиональной направленности, мотивации, профессионально личностных качеств (добросовестность и пунктуальность, толерантность, чувство ответственности, уважение к профессии и профессиональной деятельности), профессионального самосознания (идентификации с профессиональной деятельностью). Учебная практика помогает студентам соотнести теоретические знания с реальной действительностью.

Производственная практика проводится в интересах профессионализации студентов по избранному направлению.

Производственная практика способствует повышению профессионального мастерства студентов, приобретению навыков управленческой, организаторской, диагностической работы. Практика позволяет закрепить знания, полученные студентами в процессе обучения, а также развить умения, навыки и овладеть передовыми методами. Она проводится в социальных службах, территориальных центрах социальной защиты отделах городского и областного департамента социальной защиты и представляет собой практическую деятельность, в ходе которой осуществляется формирование профессиональных умений, широкое ознакомление с реальной профессиональной деятельностью по профилю подготовки, приобретение навыков работы в коллективе. Производственная практика представляет собой самостоятельное выполнение студентом в условиях предприятия определенных задач.

Студент направляется на практику в соответствии с приказом ректора, в котором определяются принимающая организация, руководители практики, сроки и формы отчетности о прохождении практики. Студенту выдается программа практики, дневник практики, индивидуальное задание и другие необходимые документы.

Аттестация по итогам практики предусматривает: наличие плана практики, характеристику с места практики, отзыв руководителя практики и письменный отчет обучающегося. По результатам аттестации в форме дифференцированного зачета обучающему выставляется оценка.

В соответствии с графиком учебного процесса очной формы обучения учебная практика проводится во 4-ом семестре 2-го курса и 6-ом семестре 3-го курса по две недели, общий объем отведенного времени - 6 календарных недель (9 зачетных единиц, 324 часов).

Производственная (преддипломная) практика проводится на 4-ом курсе в 8-ом семестре (4 недели). Общий объем составляет 4 зачетных единиц, 144 часа.

Программы практик хранятся на выпускающих кафедрах и учебном отделе.

Аннотации программ практик представлены в приложении 5.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 030300.62 ПСИХОЛОГИЯ В ОМСКОЙ ЮРИДИЧЕСКОЙ АКАДЕМИИ

Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа соответствует требованиям, предъявляемым ФГОС ВПО по данному направлению подготовки к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, и определяется качеством кадрового, учебно-методического, информационного и материально-технического обеспечения.

5.1. Кадровое обеспечение

Реализация ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа в Академии обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 60 %, ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора имеет 8% преподавателей Академии.

Преподаватели профессионального цикла имеют высшее профессиональное образование (специалист, магистр), соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60% преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени кандидата или доктора психологических наук. 5% преподавателей данного цикла являются действующими руководителями и работниками организаций, предприятий и учреждений соответствующего профиля.

Преподаватели, обеспечивающие реализацию данной ООП, регулярно ведут самостоятельные исследовательские проекты и принимают участие в исследованиях, имеют публикации в отечественных научных журналах, принимают участие в национальных и международных конференциях юридического профиля, регулярно проходят повышение квалификации.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Учебно-методическое и информационное обеспечение основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа включает в себя учебную, учебно-методическую, научную литературу, наглядные пособия, и другие дидактические средства и методики, а также информационные ресурсы, необходимые для качественного освоения ООП.

Основная образовательная программа по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) представленным в учебном плане, включая как аудиторную, так и внеаудиторную работу обучающихся. Содержание каждой учебной дисциплины (модуля) представлено в локальной сети вуза и (или) сети Интернет на официальном сайте Академии (http://www. omuа. ru).

Фонд библиотеки Академии составляет единиц хранения. В нем широко представлены учебники, учебные пособия, монографии, научные труды, нормативные правовые акты, диссертации и их авторефераты, периодические и продолжающиеся издания, энциклопедии, справочно-библиографические пособия, художественная научно-познавательная литература, учебно-методические комплексы по каждой дисциплине учебного плана. Фонд библиотеки включает свышеэкземпляров учебной литературы, 24 703 экз. научной литературы, 3 662 экз. нормативных правовых актов, 5098 экз. литературы на иностранных языках,экз. периодических изданий. Фонд справочных изданий (энциклопедии, словари, справочники) насчитывает 591 наименование. В библиотеке создана и постоянно пополняется база электронных изданий на компакт-дисках (1495 экз.). Ежегодно выписывается более 100 наименований отечественных и местных текстовых журналов, в т. ч. и на электронных носителях информации.

Библиотечный фонд укомплектован в соответствии с нормативными требованиями: по дисциплинам базовой части всех циклов печатными и электронными изданиями основной учебной литературы, изданными за последние 10 лет, а по дисциплинам базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет, из расчёта не менее 25 экземпляров данных изданий на каждые 100 обучающихся. Фонд дополнительной литературы (учебная, официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания) укомплектован в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечным системам IPRbooks, «АРБУЗ», содержащих издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированными по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Обучающиеся имеют возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями, который осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Обучающимся обеспечен доступ к сетевым ресурсам Академии, а также к ресурсам Интернета, электронной межбиблиотечной системе «Ирбис», отечественным и зарубежным газетам, журналам и профессионально-ориентированным периодическим изданиям, современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам «Консультант Плюс», «Гарант» и т. д. Каждый студент обеспечен учебно-методическими комплексами по всем дисциплинам учебного плана на электронном носителе. Учебно-методические комплексы дисциплин включают цели и задачи дисциплины, содержание, планы семинарских и практических занятий, методические указания по изучению дисциплины и выполнению отдельных видов работ, списки основной и дополнительной литературы, вопросы к промежуточной и итоговой аттестации, темы рефератов, задания для выполнения контрольных работ, тестов, содержат краткое изложение дисциплины.

5.3. Материально-техническое обеспечение

Материально-техническая база Академии соответствует действующим санитарно-техническим нормам и позволяет обеспечить проведение всех видов теоретической и практической подготовки, научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных рабочим учебным планом по направлению подготовки 030300.62 Психология.

Академия располагает необходимыми зданиями и сооружениями для оказания образовательных услуг. Общая площадь учебно-лабораторной базы составляет 9901 кв. м. В составе используемых помещений имеются аудитории для лекционных, практических и семинарских занятий, 6 компьютерных классов, библиотека с читальным залом, два спортивных зала, оборудованных современным инвентарем, административные и служебные помещения.

Академия располагает современным парком компьютеров и оргтехники, достаточным для реализации образовательного процесса на надлежащем уровне. Он включает в себя 301 компьютер, объединенных в единую компьютерную сеть, 14 серверов, 50 принтеров, 7 сканеров, 12 мультимедийных проекторов, 1 интерактивная доска. Учебный процесс обеспечивается 6 компьютерными классами, из которых 4 – мобильные, из ноутбуков, связанных с общей компьютерной сетью беспроводной связью Wi-Fi. Учебные аудитории снабжены микрофонами и звукоусиливающей аппаратурой, мультимедийными проекторами, экранами, компьютерами, интерактивными досками. Преподаватели имеют возможность проводить интерактивные занятия с использованием современного оборудования для организации интерактивных презентаций.

Академия имеет высокоскоростной безлимитный доступ в Интернет через спутниковый и оптоволоконные каналы, что обеспечивает обучающимся и преподавателям свободное пользование информационными сетями различного уровня. Все студенты и преподаватели имеют свободный доступ к информации справочно-правовых систем «Консультант Плюс» и «Гарант».

Все учебные аудитории и кафедры, а так же зал Ученого совета, читальный зал и студенческое кафе оборудованы бесплатным Wi-Fi для подключения к Интернету студентов и преподавателей.

На прилегающих к Академии территориях создана зона свободного доступа для подключения к Интернету всех желающих.

В читальном зале обучающимся выдаются ноутбуки для самостоятельной работы. Связь их с серверами Академии обеспечивается беспроводной сетью Wi-Fi.

В Академии проводятся видеоконференции через Интернет, в том числе общероссийского и международного уровня.

Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. Созданы базы данных по учету контингента и успеваемости студентов. Для студентов и сотрудников функционируют сетевые ресурсы: «Служебная сеть», «Учебная сеть», «Расписание», «Ирбис», «Гарант», «КонсультантПлюс», «ЛексПро», работает копировально-множительный центр.

Питание студентов организовано в столовой, оборудованной на 150 посадочных мест. Для оказания медицинской помощи студентам в Академии имеются 2 медицинских кабинета. Медицинское обслуживание студентов и сотрудников осуществляет Центр Современной Медицины «Евромед» на основании договора на оказание медицинских услуг.

В целях обеспечения безопасности в Академии установлено 6 систем видеонаблюдения с общим количеством 28 видеокамер.

6. ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

Академия располагает всеми необходимыми условиями и возможностями обеспечить общекультурные (социально-личностные) компетенции выпускников. Основные направления педагогической, воспитательной и научно-исследовательской деятельности Академии, определяющие концепцию формирования среды вуза, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций, закреплены в его Уставе.

Рассматривая качественную подготовку бакалавров как единый процесс обучения и воспитания, ректорат, профессорско-преподавательский коллектив Академии выстраивают систему, ориентированную на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих ценностей, оказания им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении, самореализации личности.

Основное содержание цели воспитания обусловливает ряд стратегических задач:

– создание системы воспитательной работы, обеспечивающей участие студентов и преподавателей в воспитательном процессе;

– создание условий для формирования воспитывающей среды: использование вузовских традиций, повышение воспитательного потенциала учебных занятий, профилактика негативных, деструктивных форм поведения;

– создание условий для самовыражения и саморазвития студентов в общественно-политической, духовной, интеллектуальной сферах.

При формировании воспитательной системы Академии реализовывались следующие основополагающие принципы:

– деятельностный подход к воспитанию, учитывающий будущую профессиональную деятельность студента и означающий реализацию принципа совпадения интересов общества и личности;

– гуманистический характер системы общих и конкретных целей, задач и направлений воспитания;

– единство воспитания и самовоспитания;

– последовательность и преемственность в содержании воспитательного процесса, его форм, методов и средств, предполагающих поэтапное формирование конкретных качеств личности;

– творческий характер и динамизм воспитания, отражающие развитие и обогащение воспитательного процесса.

Для реализации воспитательных целей и принципов в Академии создано воспитательное пространство, поддерживающее студента психологически, фиксирующее позитивные и социальные воздействия на него, направленное на формирование будущего специалиста.

Ведущая роль в управлении воспитательной деятельностью принадлежит Ученому совету вуза, который определяет концепцию и программу развития воспитания, формирует целостное воспитательное пространство коллектива, определяет методы и формы взаимодействия преподавателей и студентов, поддерживает и развивает учебно-творческие и научно-исследовательские инициативы, новаторские идеи в области воспитания.

Роль преподавателя в воспитательном процессе определяется следующими обстоятельствами:

– преподаватель вуза является не только источником профессиональной информации, но и посредником между студентом и культурой, поскольку уровень общей культуры студента во многом зависит от культуры тех преподавателей, которые проводят занятия со студентами и оказывают влияние на их становление и формирование как специалистов-профессионалов;

– главным воспитывающим фактором становится гуманистическое взаимодействие между преподавателем и студентом как в учебной, так и во внеучебной деятельности;

– преподаватель должен быть носителем духовной и социально-психологической культуры, которая является доминирующей в подготовке кадров.

Проректор по воспитательной работе, заместитель начальника учебного отдела по воспитательной работе координируют воспитательную, внеучебную деятельность всех подразделений Академии, содействует формированию новых организаторских форм и методов работы, созданию общественных объединений воспитательного характера, обеспечивает взаимодействие Академии с различными организациями в решении насущных вопросов студенческой жизни. Сфера их ответственности охватывает подготовку и организацию общеакадемических мероприятий, традиционных праздников, вовлечение студентов в общественную деятельность, обеспечение их участия в смотрах, конкурсах, решение социально-бытовых проблем студентов.

Одну из главных ролей в становлении и развитии личности студента играет куратор курса – специалист учебного отдела, который оказывает им помощь в скорейшей и благоприятной адаптации к условиям обучения в Академии, освоении особенностей учебного процесса в вузе, решении текущих вопросов, осуществляет контроль учебной деятельности, обеспечивает связь Академии с родителями обучающихся, способствует развитию навыков самоорганизации студентов, выступает как организатор внеучебных мероприятий.

Из числа штатных преподавателей по представлению заведующих кафедрами ректором Академии назначаются кураторы групп. Выполнение функций кураторов рассматривается как составная часть учебно-воспитательной работы преподавателей. Деятельность кураторов учебных групп осуществляется на 1 и 2 курсах очной формы обучения всех направлений подготовки Академии. Кураторы учебных групп работают в непосредственном взаимодействии с ректоратом, заведующими кафедрами, специалистами учебного отдела, организациями студенческого самоуправления, родителями.

Работа по адаптации первокурсников включает: встречи с ректоратом для ознакомления с Уставом Академии и другими нормативными актами, регламентирующими образовательный процесс в Академии; «круглые столы», где старшекурсники рассказывают об Академии, его традициях; вечер «Посвящение в студенты»; родительские собрания; мероприятия разъяснительного и просветительского характера (экскурсии в Ачаирский монастырь, Следственный изолятор, патологоанатомический музей, детский дом № 10, посещения выставок, спектаклей, концертов).

Основные направления воспитательной работы в Академии:

– научное (создание условий для реализации научно-исследовательской деятельности студентов, интенсивного использования приобретенных теоретических знаний, формирование потребности в решении актуальных научных проблем юриспруденции через систему научно-исследовательского творчества студентов);

– творческое (созданием условий для развития самодеятельного творчества студентов, привития им художественного вкуса, этических норм поведения);

– нравственное (мероприятия, связанные со знакомством студентов с негативными сторонами жизни);

– спортивно-оздоровительное (заключается в развитии спортивной базы Академии, деятельности спортивных секций, организации и проведении соревнований различного уровня, мероприятия по пропаганде здорового образа жизни и профилактике асоциальных проявлений в студенческой среде);

– агитационное (работа по формированию контингента студентов, в том числе организация экскурсий по Академии при проведении ежемесячных Дней открытых дверей, проведение выездных презентаций вуза в образовательных учреждениях города и области, участие в ежегодной образовательной ярмарке «Тебе, молодой»);

– патриотическое и корпоративное (проведение традиционных мероприятий: «День знаний» и «День Академии» с поощрением студентов, показавших отличные знания, проявивших себя с лучшей стороны в научно-исследовательской работе, принимающих активное участие в общественной и спортивной жизни Академии, округа, города и области; «Маевка», посвященная Дню Победы; «Посвящение в студенты»; студенческий новогодний вечер; конкурс «Мисс ОмЮА»; встречи студентов с практическими работниками правоприменительных органов города и области и др.);

– информационное (выпуск фотогазет о происходящих в Академии событиях, а также ведение соответствующих разделов сайта Академии).

В подготовке всех общеакдемических мероприятий самое активное участие принимает Студенческий совет, включающий самых активных, творчески настроенных студентов. Органы студенческого самоуправления действуют также и на уровне отдельных курсов и групп.

Преемственность традиций Академии поддерживается не только профессорско-преподавательским коллективом, студенческим советом, но и его выпускниками. По инициативе выпускников Академии в 2007 году было организовано сообщество дипломированных специалистов. Ассоциация создана в целях объединения выпускников Академии, использования их интеллектуального потенциала и содействия защите их прав и законных интересов. Члены сообщества – физические лица, являющиеся выпускниками Академии (имеющие диплом об окончании вуза) и лица, принимающие активное участие в деятельности ассоциации, а также сотрудники Академии.

Одним из структурных подразделений Академии является центр развития карьеры, главной задачей которого является оказание реальной помощи в трудоустройстве студентам и выпускникам Академии. В рамках этого центр регулярно занимается:

-  анализом рынка труда, изучением потребностей города и области в юридических кадрах;

-  профориентационной и информационной поддержкой студентов и выпускников с целью повышения их конкурентоспособности на рынке труда;

-  предоставлением методик поиска работы, оказанием консультативной помощи по вопросам трудоустройства, психологической подготовкой для адаптации на рабочем месте;

-  сбором сведений о наличии вакантных рабочих мест, о студентах и выпускниках-соискателях;

-  подбором выпускников и студентов по заявкам работодателей;

-  организацией и проведением информационных встреч, ярмарок вакансий, круглых столов, презентаций, собеседований с работодателями;

-  информационной и рекламной деятельностью, помогающей студентам и выпускникам получить сведения о ситуации на рынке труда и новых рабочих местах;

-  изучением профессиональной адаптации выпускников.

Руководителем центра развития карьеры разработан факультативный курс «Адаптация на рынке труда», который читается студентам на выпускных курсах и помогает сформировать навыки грамотного и уверенного в себе специалиста, создать имидж успешного выпускника в глазах работодателя и кадровых служб.

Спортивная база Академии представлена 2 залами, которые оснащены необходимым оборудованием и инвентарём для занятий атлетической гимнастикой, рукопашным боем, айкидо, шейпингом, фитнессом, аэробикой, настольным теннисом, бадминтоном. Для студентов и сотрудников Академии организованы и работают секции аэробики и рукопашного боя. Сборные команды Академии по разным видам спорта выступают на городских и межвузовских турнирах. Ежегодно проводится внутривузовская комплексная студенческая спартакиада по 7 видам спорта.

Академия имеет собственные флаг, герб и гимн, в работе над которыми принимал участие коллектив вуза. При вручении дипломов студенты принимают клятву выпускника Омской юридической Академии.

Учеба и спорт, студенческое самоуправление, танцевальная и театральная студии – в Академии есть все возможности для достижения жизненного успеха, первых уверенных шагов по карьерной лестнице, реализации амбиций и развития талантов.

Всё перечисленное свидетельствует о том, что в Академии сформирована необходимая среда для обеспечения глубокого развития общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 040400.62 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа и Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа (квалификация (степень) «бакалавр») конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся в Академии осуществляется в соответствии с Положением о промежуточной аттестации, утвержденным ректором Академии.

Перечень экзаменов и зачетов, а также период их проведения устанавливаются учебным планом. В течение учебного года студенты сдают не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В это число не входят экзамены и зачеты по факультативным дисциплинам.

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине, включенной в учебный план данной ООП, разработаны кафедрами Академии и отражены в рабочих программах учебных дисциплин. Они доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа кафедрами созданы и утверждены в соответствующем порядке фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, рефератов, докладов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств представлена в приложении 1.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП

Итоговая государственная аттестация выпускника является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Она направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Итоговая государственная аттестация бакалавра включает государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы (далее – ВКР). Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза. На итоговую государственную аттестацию, включая подготовку и защиту бакалаврской работы, отводится 12 зачетных единиц (8 недель).

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работе), процедура защиты ВКР, а также требования к государственным экзаменам определены в Положениях об итоговой государственной аттестации выпускников Академии; о подготовке и защите выпускной квалификационной работы студентами Академии.

Выпускная квалификационная работа оформляется в виде текста с приложением копий собранных документов, графиков, таблиц, диаграмм, чертежей, карт, схем и других материалов, иллюстрирующих содержание работы.

Выпускная квалификационная работа подвергается внешнему рецензированию (внешней экспертизе).

Защита выпускной квалификационной работы проводится публично на заседании Государственной экзаменационной комиссии по защите ВКР, утвержденной приказом ректора. На защите могут присутствовать научные руководители и рецензенты работ, а также профессорско-преподавательский состав кафедр, представители организаций и учреждений соответствующего профиля, обучающиеся и другие лица.

При оценке защиты выпускной квалификационной работы учитывается умение четко и логично излагать свои представления, вести аргументированную дискуссию, представлять место полученных результатов в общем ходе исследования избранной практической или теоретической проблемы, обоснованность выводов и предложений.

Программы государственного экзамена (при его наличии) и требования к выпускным квалификационным работам разрабатываются выпускающими кафедрами с учетом требований ФГОС ВПО, рекомендаций методического совета Академии и утверждаются ректором Академии (программы государственных экзаменов), председателем методического совета, первым проректором (требования к выпускным квалификационным работам).

8. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

– Положение об организации учебного процесса в Академии;

– Положение об организации обучения в сокращенные сроки в Академии;

– Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов и предоставления академических отпусков;

– Положение о порядке перезачёта и переаттестации учебных дисциплин;

– Положение о балльно-рейтинговой системе мониторинга академических достижений студентов;

– Положение о промежуточной аттестации студентов Академии;

– Положение о подготовке и защите выпускной квалификационной работы;

– Положение об итоговой государственной аттестации выпускников Академии;

– Положение о студенческом самоуправлении в Академии;

– Положение об организации научной деятельности в Академии;

– Положение о научно-исследовательской работе студентов Академии;

– Положение о научном студенческом обществе Академии;

– Положение о конкурсе научно-исследовательских работ студентов Академии;

– Положение о самостоятельной работе студентов Академии;

– Положение о профориентационной работе Академии;

– Положение об организации воспитательной работы Академии;

– Положение о приемной комиссии Академии;

– Положение об аттестационной комиссии Академии;

– Положение о предоставлении льгот по оплате обучения;

– Положение о центре развития карьеры Академии;

– Положение о методическом совете Академии;

– Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины;

– Положение о компетентностно-ориентированной рабочей программе дисциплины и другие локальные нормативные акты Академии.

9. Список разработчиков основной образовательной программы по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа

Место работы	Занимаемая должность, ученая степень и /или звание		Подпись	Дата
ЧОУ ВПО «Омская юридическая академия»	заведующий кафедрой иностранных языков, доцент
ЧОУ ВПО «Омская юридическая академия»	заведующий кафедрой экономики и менеджмента, кандидат технических наук
ЧОУ ВПО «Омская юридическая академия»	и. о. заведующего кафедрой математики и информационных технологий, кандидат физико-математических наук
ЧОУ ВПО «Омская юридическая академия»	заведующий кафедрой трудового права Омской юридической академии, кандидат юридических наук
ЧОУ ВПО «Омская юридическая академия»	заведующий кафедрой философии и психологии, кандидат философских наук, доцент