Рабочая программа по немецкому языку, 3 класс, 2учебный год

Рабочая программа

по немецкому языку

3 класс

2учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по обучению немецкому языку в 3 классе составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  1.  Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по обучению грамоте, утвержденного приказом Минобразования России

  2.  Законом Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32).

  3.  Учебного плана МБОУ « Степная общеобразовательная средняя школа» на учебный год.

  4.  Примерной программы начального общего образования, авторской программы , «Немецкий язык»

Тематическое планирование рассчитано на 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Учебно-методический комплект (УМК) по немецкому языку «Deutsch. Die ersten Schritte» являет­ся продолжением УМК для 2 класса общеобразовательных учреждений и предназначен для учащихся 3 класса данного типа школ. Он продолжает линию раннего изучения немецкого языка и учитывает специфику адресата и условия обучения.

Основная цель обучения немецкому языку в 3 классе – дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространенных стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса к страноведческой информации, развитие чувств, эмоций и в определенной мере ценностных ориентаций, творческого потенциала.

Таким образом, обучение в 3 классе ориентировано на дальнейшее развитие исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего. Это предусматривает следующие учебные и собственно коммуникативные задачи:

·  развивать способность дифференцировать смыслоразличительные фонемы немецкого языка и основные интонационные модели;

·  научить относительно правильно произносить уже известные, а также новые звуки, звукосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии;

·  закрепить словарный запас первого года обучения и овладеть новым ( включая устойчивые словосочетания и обороты речи) – всего 375 за первый и второй годы обучения;

·  научить грамматически правильно оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, овладевая всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием;

·  совершенствовать уже известные и наиболее важные приемы учения – списывание, выписывание, работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов и др., развивать новые: догадку о содержании текста по заголовку, установление логических связей в тексте;

·  дать представление о некоторых основополагающих языковых правилах, например о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля, о слабых и некоторых сильных глаголах в Präsens и Perfekt;

·  овладеть новыми специальными учебными умениями, например: умением использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов, установить ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь учебника для семантизации незнакомых слов;

·  несколько расширить представление о персонажах немецких сказок, о популярных праздниках и традициях празднования дня рождения, научить поздравлять с этими праздниками.

•  знакомство школьников с миром сверстников, с детским фольклором Германии;

•  развитие мотивации к дальнейшему овладению немецким языком.

Для достижения цели используются различные формы работы: групповая, парная, индивиду­альная, фронтальная.

. Контроль уровня обученности учащихся проводится в форме контрольных работ, тестовых зада­ний, защиты проектов, чтения вслух и про себя, высказываний по темам и т. д.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения немецкого языка учащиеся 3 класса должны:

Говорение.

Учащиеся должны научиться:

- приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствий, отвечать на приветствие, прощаться, извиняться, благодарить;

- запрашивать информацию, используя вопросительные предложения с вопросительным словом и без него, отвечать на вопрос;

- возражать;

- переспрашивать;

- о чем-то просить, используя повелительное предложение;

- давать оценку чему-либо, выражать свое мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише: «Klasse! Toll! Ich denke/Ich glaube… Ich finde das interessant. Schön!»;

- делать краткое связное сообщение о себе, своей семье, своих увлечениях, погоде в разное время года, каникулах, животных и т. д. и запрашивать аналогичную информацию у партнера, характеризовать героев сказок;

- вести ритуализированные диалоги с опорой на образец и без нее в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону», «Обмен впечатлениями» (о каникулах, празднике, посещении парка, погоде и др.);

- уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стишки, считалки, песни.

Письмо.

Учащиеся должны:

- владеть графикой немецкого языка;

- уметь списывать слова и предложения;

- уметь письменно фиксировать в краткой форме полученную на слух информацию;

- знать, как вести словарь;

- уметь в письменной форме сообщать определенную информацию о себе, каникулах, животных, посещении парка и др.;

- соблюдать речевой этикет при написании письма о русском празднике с опорой на образец.

Аудирование.

Учащиеся должны:

- понимать речь учителя и одноклассников по ходу урока, узнавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по действиям, мимике, жестам говорящего о значении незнакомых слов;

- воспринимать на слух и понимать содержание несложных аутентичных текстов с аудиокассеты, включающих небольшое количество незнакомых слов;

- распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним.

Чтение.

Учащиеся должны:

- на втором году обучения совершенствовать технику чтения вслух;

- овладеть умением чтения про себя;

- зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и полностью понимать его;

- овладеть умением понимать содержание текста, включающего небольшое количество незнакомых слов, по данному в учебнике переводу, а также с помощью немецко-русского словаря;

- находить в тексте требуемую информацию;

- кратко по опорам выражать оценку прочитанного.

В силу специфики обучения иностранным языкам уроки носят комбинированный характер, когда на одном и том же уроке у учащихся могут развиваться все четыре вида речевой дея­тельности (говорение, чтение, аудирование и письмо).

Перечень учебно-методического обеспечения

УМК, применяемый на занятиях по немецкому языку для учащихся 3 класса состоит из следующих составных частей :

Рабочая тетрадь

Учебник « Немецкий язык « ( в двух частях)

книга для учителя, составленная авторами ,,

Перечень учебных тем по стержневым линиям в 3 классе

№	Тема	Содержание программы	Требования уровню подготовки
1.	Встреча с друзьями.	Знакомство.	Спряжение глаголов в настоящем времени.
2.	Сабина идет в школу.	В школе. Диалог «Встреча»	Множественное число существительных. Дни недели.
3.	Осень.	Времена года. Погода осенью.	Числительные от 13 до 20. Рассказ об осени.
4.	Зима.	Времена года. Погода зимой. Детский фольклор.	Зимняя песенка наизусть. Рождество. Рассказ о зиме.
5.	В школе у нас много дел.	В школе. Одежда детей.	Описание классной комнаты. Диалог о школе.
6.	Весна	Погода весной. Весенние месяцы. Традиции праздников. Пасха.	Описание весны. Разговор по телефону. Песенка о маме. Дополнение в дательном падеже. Perfekt. Чтение и инсценирование сказки «Три бабочки».
7.	День рождения - прекрасный праздник.	Традиции празднования дня рождения в Германии.	Приглашения к празднику. Поздравления. Диалог по ролям. Песенка о празднике наизусть.

Календарно - тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока.	Кол-во час	Календарные сроки	Виды деятельности	Виды контроля	Материально - тех. обеспечение
план	факт
	I четверть
	Часть 1 Привет, третий класс! Встречаемся с друзьями.
1.	Имена немецких персонажей из учебни­ка для 2 класса.	1	4 .09		Изучение лексики		Предметные картинки
2.	Лето- прекрасное время года	1	6.09		Изучение грамматики.	лексика	Картина «Лето»
3.	Наши летние фотографии	1	11.09		спряжение сильных гл., развитие речи	Спряжение глагола	фотографии.
4.	Что делает семья Свена летом?	1	13.09			спряжение. essen	Спряжение глагола.
5.	Мы играем и поем	1	18.09		Аудирование текста.	Лексика	диск
6.	Мы играем и поем. Совершенствовать технику чте­ния и орфографические навыки	1	20.09		Чтение, письмо.	Глагол essen	Предметные картинки.
7.	Что хотим мы повторить.	1	25.09		Повторение изученного	Лексика, монолог.	Тексты
	Сабина идет в школу
8.	Наши друзья идут в школу	1	27.09		Развитие речи.	Монолог.	Предметные картинки
9.	Начало учебного года	1	2.10		Развитие речи.	Алфавит. мн. ч сущ	Словарь
10.	Первый школьный день.	1	4.10		Чтение вслух, письмо.	Лексика.
11.	Какой сегодня день недели?	1	9.10		Чтение, уч. спряж. глагола haben	Лексика, стих.	Предметные картинки
12.	Что делаем мы в субботу и в воскресенье?	1	11.10		Чтение. Письмо.	Стих.	таблица
13.	Развитие речи. Учить воспринимать на слух и понимать сообщение и неболь шие по объему диалоги и инсце­нировать их.	1	16.10		Аудирование.	Чтение текста, вопросы.	диск
14.	Контрольная работа №1 по теме «Сабина идёт в школу»	1	18.10		контроль знаний	.
15.	Развитие речи. Познакомить с глаголом haben и учить употреблять его с суще­ствительным в винительном па­деже.	1	23.10		Развитие речи	Спряжение глаголов	предметные картинки
16.	Мы читаем..	1	25.10		Чтение, развитие речи.	Спряжение глаголов	Гр. таблица..
	Погода осенью
17.	Осень. Совершенствовать фонетиче­ские умения и навыки, используя при этом различные рифмов­ки и стихотворения.	1	30.10		Изучение лексики развитие речи.	Лексика спряжение глаголов	диск
18.	Что делают наши друзья? Учить читать и обсуждать в группах небольшие тексты..	1	1.11		Чтение, развитие речи.	Письмо, ответы на вопросы	Предметные картинки.
19.	Осенью в деревне..Познакомить с лексикой по под - темам «Природа осенью», «Овощи и фрукты».	1	13.11		Изучение нового материала	Лексика	Картина «Осень».
20.	Осенью все зрелое.	1	15.11		Развитие речи.	Лексика	овощи
21.	Лесные животные.	1	20.11		Развитие речи.	Пословицы, письмо.	Грамматическая таблица.
22.	Мы беседуем о любимых животных.	1	22.11		Аудирование.	Лексика, чтение текста.	Предметные картинки
23.	Мы играем и поём. Учить отгадывать различных животных в форме игры „Rate mal!“.	1	27.11		Развитие речи.	Лексика, стихотворение.	Предметные картинки
24.	Мы играем и поём. Учить отгадывать различных животных в форме игры „Rate mal!“.	1	29.11		Развитие речи	Монолог.	проект
25.	Развитие речи. Повторение.	1	4.12		Развитие речи.	Лексика, письмо.	Предметные картинки
	Зима
26.	Зима. Совершенствовать орфографи­ческие навыки и технику чтения.	1	6.12		Чтение, развитие речи.	Лексика, пересказ текста.	Картина «Зима»
27.	Загадки о животных. Тренировать учащихся в рабо­те со словарем.	1	11.12		Развитие речи	Лексика, чтение	Предметные картинки
28.	В парке. Расширить словарный запас учащихся	1	13.12		Развитие речи, изучение грамматики.	Монолог.
29.	Почему радуются дети зиме? Чтение с полным пониманием.	1	18.12		Чтение. развитие речи	Лексика, грамматика.	Предметные картинки
30.	Рождество. Учить вести диалог-расспрос о зиме и зимних забавах.	1	20.12		Развитие речи.	Лексика, стихотворение.	Предметные картинки
31.	Контрольная работа №2 по теме «Зима»	1	25.12		Контроль знаний		.
32.	Готовимся к Новому году. Чтение с полным пониманием.	1	27.12		Письмо, чтение.	Лексика, вопросы.	Открытки.
33.	Повторение изученного.		10.01		Повторение изученного		проект
	Часть 2 IV. В школе у нас много дел
34.	Что делают напи друзья в школе.		15.01		Чтение, изучение лексики	Рифмовка, лексика.	Картина «Школа».
35.	Наши немецкие друзья много рисовали.	1	17.01		Развитие речи, чтение.	Лексика.	Картина, «Школа».
36.	Что делают немецкие друзья сегодня?	1	22.01		Развитие речи, письмо.	Лексика, вопросы.
37.	Что могут ученики делать? Аудирование.	1	24.01		Аудирование, развитие речи.	Описание класса.	диск
38.	Маскарад в школе.	1	29.01		Развитие речи, грамматика.	Лексика, чтение.	Предметные картинки, костюмы
39.	На уроке немецкого много дел.	1	31.01		Чтение, развитие речи.	Грамматика, вопросы.	Предметные картинки
40.	Мы играем и поём.	1	5.02		Чтение, письмо	Лексика	Сказочные персонажи
41.	Развитие речи. Учить описывать рисунок клас­сной комнаты.	1	7.02		Развитие речи.	Лексика, пересказ.
42.	Развитие речи. Учить употреблять новую лексику по подтеме «Классная ком­ната».	1	12.02		Развитие речи.	Письмо.	Класс.
43.	Развитие диалогической речи. Учить читать диалоги по ро­лям.	1	14.02		Развитие речи.	Лексика.
44.	Учить описывать свою клас­сную комнату (письменно).	1	19.02		Письмо.	Диалог.	проект
45.	Повторение изученного. Повторить числительные (счет и сложение)	1	21.02		Грамматический материал.	Монолог.	Таблица
	Весна.
46.	Пришла весна.	1	26.02		Изучение лексики.	Письмо.	Картина «Весна».
47.	Весна, весна, люблю тебя!	1	28.02		Развитие речи	Лексика
48.	МЫ поздравляем мам с праздником.	1	5.03		Изучение грамматики, стихотворение	Лексика, стих.	открытки
49.	Кого поздравляем мы с праздником?	1	7.03		Развитие речи, грамматика	Письмо, лексика.	Грамматическая таблица.
50.	Пасха. Чтение с полным пониманием.	1	12.03		Чтение, развитие речи.	Тесты.
51.	Скоро наступят весенние каникулы. Чтение с заданием.	1	14.03		Чтение развитие речи.	Лексика
52.	Контрольная работа №3 по теме «В школе у нас много дел»	1	19.03		Контроль знаний
53.	Чтение с полным пониманием.	1	21.03		Чтение развитие речи.	Вопросы.	Текст сказки.
	День рождения – прекрасный день!
54.	О чем беседует Сабина и ее мама?	1	2.04		Изучение лексики	Чтение.
55.	Сабина пишет приглаш ения к празднику. Аудирование.	1	4.04		Аудирование, развитие речи	лексика	Открытки диск
56.	Что Сабина хотела бы получить ко дню рождения? Развитие речи.	1	9.04		Развитие речи.	Лексика	Подарки..
57.	Подготовка ко дню рождения. Диалог.	1	11.04		Развитие речи.	Письмо.
58.	Подготовка ко дню рождения. Диалог.	1	16.04		Развитие речи.	Тесты.
59.	Мы играем и поем.	1	18.03		Развитие речи.
60.	Развитие речи.	1	23.04		Развитие речи.	Лексика	Предметные картинки
61.	Развитие речи.	1	25.04		Развитие речи, чтение.	письмо	предметные картинки
62.	Чтение сказки « Три бабочки» Инсценирование.	1	7.05		Чтение, развитие речи.	Грамматика.	Текст сказки.
63.	Чтение сказки « Три бабочки» Инсценирование.	1	14.05		Чтение, развитие речи.	Письмо	Текст сказки.
64.	Контрольная работа.№4 по теме «День рождения - прекрасный праздник»	1	16.05		Проверка знаний.
65.	Чтение с полным пониманием.	1	21.05		Чтение .Изучение грамматического материала	Тесты
66.	Повторения изученного.	1	23.05		Повторение изученного	Тесты	таблица
67.	Повторение изученного.	1	28.05		Повторение изученного	Устный опрос
68.	Обобщение по всему курсу 3 класса	1	30.05

Контрольно-измерительные материалы

Контрольная работа № 1 по теме «Сабина идет в школу»

Diktat

Im Sommer wohne ich bei meiner Omaim Dorf. Hier ist Omas Haus. Es ist schon bei der Oma. Und das hier ist Omas Garten. Ich helfe ihr gern im Garten.

Контрольная работа № 2 по теме «Зима»

Расскажи о праздновании Рождества в Германии.

Контрольная работа № 3 по теме «В школе у нас много дел»

1.  Variante

1.  Was fehlt in den Wörtern?

Die Kl__derk__st__, das H__md, die Ho__e, die J__ck__, die M__t__e, der H__t, das K__eid, die Sch__h__.

2.  Wie ist es richtig?

Der H_____________-die Hute

Das ______________-die Kleider

Die ______________-die Hosen

Das______________-die Hemden

3.  Составьте предложения.

1)malt, Der Junge, ein Bild.

2)eine Katze, sehen, Wir.

3)Die Kinder, die Hausaufgaben, machen.

4)lese, ein Buch, Ich.

5)singen, kann, Er, schön.

6)gehen, Ich, in den Park, will.

4. Was passt nicht?

1)der Schrank/ das Buch/ die Tür/ das Fenster/ der Tisch

2)das Kleid/ die Hose/ der Stuhl/ der Hut/ die Jacke

3)schreiben/ rechnen/ malen/ vorn/ lessen

4)das Buch/ die Schultasche/ der Lehrer/ das Heft/ der Kugelschreiber

2.  Variante

1.  1.Was fehlt in den Wörtern?

2.  Das Kl__ssenzi___er, die T__r, die Ta__el, der C__mp__ter, die

3.  Sp__leck__, der Sch__ank, der T__sch, der S__u__l.

2.  2.Wie ist es richtig?

Das F_____________-die Fenster

Die ______________-die Türen

Der ______________-die Stühle

Der ______________-die Schränke

3.  3. Составьте предложения.

1)male, Ich, ein Buch.

2)steht, Der Tisch, links.

3)Die Schüler, die Texte, lesen.

4)sehe, eine Tafel, Ich.

5)singen, Er, ein Lied, will.

6)rechnen, kann, Ich, gut.

4. 4. Was passt nicht?

1) der Stuhl /der Schrank/ die Tafel/der Tisch / der Hut

2) der Hut/ das Fenster /die Mütze/ der Schuh/ das Hemd

3)singen/ sprechen/ links/ rechnen/ lessen

4)das Bild/ die Spieleke/ die Schultasche/ der Schüler/ das Spielzeug

Контрольная работа №4 по теме «День рождения - прекрасный праздник»

1.  Was fehlt hier?

Das G__b__rtst__g, ein__a__en, der M__n__t, der Fr__nd, schl__f_-n, Mi__w__ch, der M__rz, der Se__t__m__er, der Fr__li__g, der H__r__st, der S__m__er, der W__nt__r, die Ein__adu__g.

2.  Bildet die Sätze.

1)möchte, Sie, ihre Freunde, einladen, zum Geburtstag.

2)Sven, im Januar, hat, Geburtstag.

3)ein schooner Tag, ist, Der Geburtstag.

4)ihre Mutter, über Sabines Geburtstag, und, Sabine, sprechen.

3. Was past nicht?

1)der Januar/ der März/ der april/ der Juli/ die Einladung/ der August

2)die Torte/ die Bonbons/ Obst/ der Kuchen/ der Teddy/ das Eis

3)das Auto/ die Puppe/ das Limo/ das Lego/ der Ball

4)die Tulpe/ die Rose/ das Märchen/ das Veilchen/ die Narzisse/

4. Was ist richtig?

1) Ich wünsche das Kleid zum Geburtstag.

2)Er wünscht sichdas Auto zum Geburtstag.

3)Wir wünschen die Torte zum Geburtstag.

4)Ihr wünschen euch Bonbons zum Geburtstag.

3.  Bildet die Wörter.

1)der Gurke+der Salat=

2)die Tomate+der Salat=

3)der Kartoffel+der Salat=

4)Obst+der Salat=

Материально-техническое обеспечение

Картины: «Школа» «Лето» . «Осень». «Зима». «Весна»

Таблицы: «Спряжение глагола haben». «Множественное число существительных». «Prasens»

Поздравительные открытки.

Сказочные персонажи.

Диск/ тексты/

Алфавит.