Методика профессионального обучения

Аннотация дисциплины

Методика профессионального обучения

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 7 зачетных единиц (280 час).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является представление педагогического знания о конструировании, применении и развитии специальных средств регуляции обучающей деятельности педагога.

Задачей изучения дисциплины является:

·  Научить студентов соотносить идеалы педагогической деятельности с уровнем собственной готовности к этой деятельности;

·  Помочь студентам выработать свой индивидуальный стиль педагогической деятельности на основе личностных особенностей;

·  Помочь научиться в определенной степени управлять педагогическими ситуациями;

·  Осознать и принять цели профессиональной подготовки, создать и принять образ «я – педагог», сформировать профессионально-педагогическую направленность;

·  Организовать самонаблюдение, самооценку, самовоспитание, воспитать у себя самостоятельность, активность при овладении профессией;

·  Сформировать убеждение в собственной ответственности за профессиональное становление и за свое место в обществе;

Основные дидактические единицы (разделы):

Методологические основы методики профессионального обучения; Средства обучения в профессиональной деятельности педагога; Методология педагогики и методы педагогических исследований; Формы обучения. Формы организации обучения; Технология подготовки преподавателя к занятиям; Формы контроля знаний и умений учащихся; Организация самостоятельной работы студентов; Воспитательные технологии и системы; Компетентностный подход в образовании в перспективе Болонского процесса; Задачи, содержание и процесс профессионального обучения; Методическое обеспечение дисциплины; Методические рекомендации к уроку; Методические рекомендации к практическому занятию.

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать:

·  основные требования, содержание методики организации и проведения профессиональной подготовки учащихся;

·  дидактические возможности, принципы действия, технологию использования и методику применения дидактических средств;

·  сущность, содержание и структуру образовательного процесса;

·  формы, средства и методы педагогической деятельности;

·  теоретические основы проектирования комплексов дидактических средств, их возможности, принцип действия, технологию использования и методику их применения.

уметь:

·  выбирать оптимальную модель профессионального поведения с учетом реальной ситуации, ориентироваться в выборе средств и методов обучения, разрабатывать индивидуальную личностно ориентированную технологию обучения;

·  выявлять и оценивать результаты деятельности педагога и работы обучаемых;

·  разрабатывать различные виды учебно-программной и методической документации для подготовки рабочих;

·  разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реальным условиям учебного процесса в образовательных учреждениях.

владеть:

·  методиками проектирования, организацией проведения занятий по общетехническим и специальным предметам, практическому (производственному) обучению в области информатики;

·  методиками проектирования педагогических технологий и технико-методического обеспечения для подготовки современного рабочего;

·  умениями анализа, проектирования, реализации, оценивания и коррекции образовательного процесса в профессиональной школе;

·  технологиями развития личности обучаемого (технологиями воспитания, образования,
обучения);

Виды учебной работы:

Лекции, лабораторные работы, практические занятия, изучение теоретического материала, курсовая работа

Изучение дисциплины заканчивается зачет/экзамен