Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Хайрюзовская средняя общеобразовательная школа»Троицкого района Алтайского края»
«СОГЛАСОВАНО» На педагогическом совете Протокол №_____ от «___»___________2013 г. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор МКОУ «Хайрюзовская СОШ» __________ приказ № ___от ___2013 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку в 5 классе
(общеобразовательном классе)
учителя высшей квалификационной категории
Ринг Нины Петровны
на 2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка к рабочей программе
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе авторской программы для 5- 9 кл.: Ладыженской М. Т. и др. «Русский язык».
Реквизиты программы:
, , Шанский общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010
Количество часов по программе – 204
Количество часов по учебному плану школы – 210
Учебно-методический комплект учащихся:
Основной учебник: Русский язык: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ , , . – М.: Просвещение, 2011г.
Дополнительные пособия:
Учебно-методический комплект учителя:
1. Богданова русского языка в 5 классе: Кн. Для учителя: Из опыта работы. М.: Просвещение, 2009
2. Публикации конкурса «Открытый урок»
Мультимедийная поддержка уроков
1. 1 С: Школа. Русский язык. Морфология и орфография. 5-6 классы. Под редакцией -Моргун
2. Материалы диска «Методология преподавания русского языка в школе»
3. Авторские презентации
В календарно-тематическое планирование внесены незначительные изменения, касающиеся распределения часов по разделам, что отражено в нижеследующей таблице.
Распределение часов по разделам
Раздел | Кол-во часов по программе | Кол-во часов по планированию | Примечание |
Язык – важнейшее средство общения | 2+1=3 | 2+1=3 | |
Повторение пройденного в 1-4 классах | 17+3=20 | 17+3=20 | |
Синтаксис. Пунктуация | 29+7=36 | 31+5=36 | Количество часов по разделу сохранено, но кол-во на Р-Р уменьшено в связи с тем, что недостаточно часов на изучение основного содержания раздела, так как в новом учебнике добавлены дидактические единицы, которых нет в программе |
Фонетика. Графика и орфография | 15+3=18 | 15+3=18 | |
Лексика | 8+2=10 | 8+2=10 | |
Морфемика. Орфография | 22+4=26 | 22+4=26 | |
Самостоятельные и служебные части речи | 1 | 20+4=24 | 1 час из раздела «Имя существительное» уходит в раздел «Самостоятельные и служебные части речи» |
Имя существительное | 20+4=24 | ||
Имя прилагательное | 12+4=16 | 12+4=16 | |
Глагол | 36+6=42 | 34+6=40 | Сокращено кол-во часов на 2 часа в связи с необходимостью расширить изучение раздела «Повторение», а на изучение темы «Глагол» кол-ва часов достаточно |
Повторение и систематизация пройденного в 5 классе | 6+2=8 | 8+2=10 | Увеличено кол-во часов на 2 часа, взятых из раздела «Глагол» |
Количество контрольных уроков и уроков развития речи
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Дата по плану | Дата факт | Тема урока | Тип урока, формы работы | Количество часов | |
Введение (2 ч + 1Р = 3 часа) | ||||||
1 | Ваш учебник | Беседа | ||||
2 | Язык – важнейшее средство общения | Беседа, работа с текстом | ||||
Повторение пройденного в 1-4 классах (17 часов + 3Р = 20 часов) | ||||||
3Р | Стили речи | Работа с учебником, лекция учителя | ||||
4 | Состав слова. | Работа с учебником | ||||
5 | Орфограмма | Объяснительный диктант | ||||
6 | Правописание проверяемых гласных в корне слова | Объяснительный диктант | ||||
7 | Правописание проверяемых согласных в корне | Объяснительный диктант | ||||
8 | Правописание непроизносимых согласных в корне | Объяснительный диктант | ||||
9 | Буквы И, У, А после шипящих. Разделительные Ъ и Ь | Объяснительный диктант | ||||
10 | Раздельное написание предлогов | Контрольный словарный диктант | ||||
11Р | Текст. Тема текста | Беседа. Работа с текстом | ||||
12Р | Подробное изложение «Хитрый заяц» | Урок развития речи | ||||
13 | Части речи | Выборочный диктант | ||||
14 | Глагол | Объяснительный диктант | ||||
15 | ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах | Работа с перфокартой | ||||
16Р | Основная мысль текста. Подготовка к домашнему сочинению «Летние радости» | Урок развития речи | ||||
17 | Личные окончания глаголов | Объяснительный диктант | ||||
18 | Имя существительное | Работа с перфокартой | ||||
19 | Правописание имён существительных | Объяснительный диктант | ||||
20 | Прилагательное | Объяснительный диктант | ||||
21 | Местоимение | Работа с учебником | ||||
22К | Контрольный диктант | Урок контроля | ||||
23 | Работа над ошибками контрольного диктанта | |||||
Синтаксис и пунктуация (31 часов + 5Р = 36 часов) | ||||||
24 | Синтаксис. Пунктуация | Урок-игра | ||||
25 | Словосочетание | Работа с учебником | ||||
26 | Разбор словосочетания | Словарный диктант № 000 | ||||
27 | Предложение | Работа с учебником | ||||
28Р | Сжатое изложение № 000 | Урок развития речи | ||||
29 | Виды предложений по цели высказывания | Работа с учебником | ||||
30 | Восклицательные предложения | Словарный диктант № 000 | ||||
31 | Главные члены предложения. Подлежащее | Анализ предложений | ||||
32 | Сказуемое | Работа с учебником | ||||
33 | Тире между подлежащим и сказуемым | Объяснительный диктант | ||||
34 | Дополнение | Работа с учебником | ||||
35 | Определение | Словарный диктант № 000 | ||||
36 | Обстоятельство | Работа с учебником | ||||
37 | Предложения с однородными членами | Работа с учебником | ||||
38 | Знаки препинания при однородных членах | Анализ предложений | ||||
39 | Знаки препинания при однородных членах | Анализ предложений | ||||
40 | Обобщающие слова при однородных членах | Графический диктант | ||||
41Р | Подготовка к сочинению-описанию по картине Пластова «Летом» | Урок развития речи | ||||
42Р | Сочинение-описание по картине Пластова «Летом» | Урок развития речи | ||||
43 | Обращение | Анализ предложений | ||||
44 | Обращение | Графический диктант | ||||
45 | Разбор простого предложения | Анализ предложений | ||||
46 | Простые и сложные предложения | Анализ предложений | ||||
47 | Простые и сложные предложения | Конструирование по данным схемам | ||||
48 | Простые и сложные предложения | Графический диктант | ||||
49 | Простые и сложные предложения | Анализ предложений | ||||
50 | Разбор сложного предложения | Анализ предложений | ||||
51 | Подготовка к подробному изложению | Урок развития речи | ||||
52Р | Подробное изложение по рассказу Гайдара «Совесть» | Урок развития речи | ||||
53 | Прямая речь | Словарный диктант № 000 Графический диктант | ||||
54 | Прямая речь | Конструирование по данным схемам | ||||
55 | Диалог | Работа с текстом | ||||
56 | Урок-зачёт по теме «Синтаксис» | Тестирование | ||||
57 | Урок-зачёт по теме «Синтаксис» | Уплотнённый опрос | ||||
58К | Контрольный диктант | Урок контроля | ||||
59 | Работа над ошибками контрольного диктанта | |||||
Фонетика. Графика. Орфография (15 часов +3Р = 18 часов) | ||||||
60 | Фонетика. Гласные звуки | Беседа. Наблюдения | ||||
61 | Согласные звуки | Работа с учебником | ||||
62 | Позиционные чередования гласных и согласных | Беседа. Наблюдения | ||||
63 | Согласные твёрдые и мягкие | Работа с учебником | ||||
64Р | Повествование. Подробное изложение | Урок развития речи | ||||
65 | Согласные звонкие и глухие | Работа с учебником | ||||
66 | Графика. Алфавит | Работа с учебником | ||||
67Р | Описание предмета | Словарный диктант № 000 | ||||
68 | Обозначение мягкости согласных с помощью Ь | Работа с учебником | ||||
69 | Обозначение мягкости согласных с помощью Ь | Работа с учебником | ||||
70 | Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я | Словарный диктант № 000 | ||||
71 | Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я | Выборочный диктант | ||||
72 | Орфоэпия | Работа с учебником | ||||
73 | Фонетический разбор слова | Орфоэпич диктант № 000 | ||||
74Р | Сочинение-описание натюрморта | Урок развития речи | ||||
75 | Повторение | Словарный диктант № 000 | ||||
76К | Контрольный диктант | Урок контроля | ||||
77 | Работа над ошибками контрольного диктанта | |||||
Лексика (8 часов + 2Р = 10 часов) | ||||||
78 | Слово и его лексическое значение | Беседа. Работа со словарём | ||||
79 | Однозначные и многозначные слова | Работа со словарём | ||||
80 | Прямое и переносное значение слова | Беседа. Работа со словарём | ||||
81 | Омонимы | Диктант № 000 | ||||
82 | Синонимы | Работа с учебником | ||||
83 | Синонимы | Работа с учебником | ||||
84Р | Сочинение-описание по картине Грабаря «Февральская лазурь» | Урок развития речи | ||||
85 | Антонимы | Работа с учебником | ||||
86К | Контрольная работа по теме «Лексика» | Урок контроля | ||||
87Р | Роль деталей в описании природы. Подробное изложение «Первый снег» | Урок развития речи | ||||
Морфемика (22 часа + 4Р = 26 часов) |
| |||||
88 | Морфема. Изменение и образование слов | Объяснительный диктант |
| |||
89 | Окончание | Работа с учебником |
| |||
90 | Основа слова | Работа с учебником |
| |||
91Р | Письмо. Эпистолярный жанр | Урок развития речи |
| |||
92 | Корень слова | Контрольный словарный диктант |
| |||
93 | Корень слова. Однокоренные слова | Объяснительный диктант |
| |||
94Р | Рассуждение | Урок развития речи |
| |||
95 | Суффикс | Заполнение таблицы примерами |
| |||
96 | Суффикс | Заполнение таблицы примерами |
| |||
97 | Приставка | Заполнение таблицы примерами |
| |||
98Р | Выборочное изложение «Последний лист орешника» № 000 | Урок развития речи |
| |||
99 | Чередование звуков | Работа с учебником |
| |||
100 | Беглые гласные | Анализ текста |
| |||
101 | Варианты морфем. Морфемный разбор слова | Практикум |
| |||
102 | Неизменяемые приставки | Словарный диктант № 000 |
| |||
103 | Изменяемые приставки | Объяснительный диктант |
| |||
104* | Корни, зависящие от суффикса А | Словарный диктант № 000 |
| |||
105* | Корни, зависящие от согласного | Объяснительный диктант |
| |||
106* | Корни, зависящие от ударения | Словарный диктант № 000 |
| |||
107* | Корни, зависящие от смысла | Объяснительный диктант |
| |||
108Р | Сочинение-описание по картине Кончаловского «Сирень в корзине» | Урок развития речи |
| |||
109 | О-Ё после шипящих в корне | Работа с опорной схемой |
| |||
110 | Ы-И после Ц | Объяснительный диктант |
| |||
111 | Урок-зачёт по теме «Морфемика» | Тестирование |
| |||
112 | Контрольный диктант | Урок контроля |
| |||
113 | Работа над ошибками контрольного диктанта |
| ||||
Имя существительное (21 часов + 4Р = 25 часа) |
| |||||
114 | Самостоятельные и служебные части речи | Наблюдения |
| |||
115 | Имя существительное как часть речи | Наблюдения |
| |||
116 | Имя существительное как часть речи |
| ||||
117Р | Доказательства в рассуждении. Сочинение «Берегите книгу» | Урок развития речи |
| |||
118 | Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые | Наблюдения |
| |||
119 | Имена существительные собственные и нарицательные | Диктант № 000 |
| |||
120Р | Сжитое изложение № 000 | Урок развития речи |
| |||
121 | Морфологический разбор имени существительного | Практикум |
| |||
122 | Род имён существительных | Словарный диктант № 000 |
| |||
123 | Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа | Наблюдения |
| |||
124 | Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа | Наблюдения |
| |||
125 | Три склонения имён существительных | Словарный диктант № 000 |
| |||
126 | Падеж имён существительных | Наблюдения |
| |||
127 | Падежные окончания имён существительных | Объяснительный диктант |
| |||
128 | Падежные окончания имён существительных | Работа с учебником |
| |||
129 | Падежные окончания имён существительных | Перфокарта |
| |||
130Р | Подробное изложение с изменением лица № 000 | Урок развития речи |
| |||
131 | Множественное число имён существительных | Наблюдения |
| |||
132 | Множественное число имён существительных | Объяснительный диктант |
| |||
133 | О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных | Наблюдения |
| |||
134 | О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных | Объяснительный диктант |
| |||
135 | Урок-зачёт по теме «Имя существительное | Словарный диктант № 000 |
| |||
136Р* | Сочинение-описание по картине Поленова «Московский дворик» | Урок развития речи |
| |||
137К | Контрольный диктант | Урок контроля |
| |||
138 | Работа над ошибками контрольного диктанта |
| ||||
Имя прилагательное (12 часов + 4Р = 16 часов) |
| |||||
139 | Имя прилагательное как часть речи | Работа с учебником |
| |||
140 | Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных | Наблюдения |
| |||
141 | Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных | Объяснительный диктант |
| |||
142 | Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных | Работа с учебником |
| |||
143Р | Описание животного. Подробное изложение № 000 | Урок развития речи |
| |||
144 | Окончания имён прилагательных после шипящих и Ц | Выборочный диктант |
| |||
145 | Краткие прилагательные | Диктант № 000 |
| |||
146 | Краткие прилагательные |
| ||||
147Р | Подготовка к сочинению-описанию по картине |
| ||||
148Р* | Сочинение-описание по картине «Наводнение». | Урок развития речи |
| |||
149 | Морфологический разбор имёни прилагательного | Практикум |
| |||
150 | Урок-зачёт по теме «Имя прилагательное» | Словарный диктант № 000 |
| |||
151 | Урок-зачёт по теме «Имя прилагательное» | Тестирование |
| |||
152Р | Подготовка к сочинению-описанию животного по личным впечатлениям | Урок развития речи |
| |||
153К | Контрольный диктант | Урок контроля |
| |||
Работа над ошибками контрольного диктанта |
| |||||
Глагол (33 часа + 6Р = 39 часов)** |
| |||||
154 | Глагол как часть речи | Наблюдения |
| |||
156 | Не с глаголами |
| ||||
157 | Неопределённая форма глагола | Словарный диктант № 000 |
| |||
158 | Неопределённая форма глагола | Объяснительный диктант |
| |||
159Р | Рассказ по сюжетным картинкам № 000 | Урок развития речи |
| |||
160 | Неопределённая форма глагола |
| ||||
161 | ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах | Наблюдения |
| |||
162 | ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах | Работа с учебником |
| |||
163 | ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах |
| ||||
164Р | Сжатое изложение «Белка» | Урок развития речи |
| |||
165 | Вид глагола | Наблюдения |
| |||
166 | Вид глагола | Работа с учебником |
| |||
167 | Вид глагола | Работа с учебником |
| |||
168 | Е-И в корнях с чередованием | Объяснительный диктант |
| |||
169Р | Невыдуманный рассказ о себе | Урок развития речи |
| |||
170 | Написание «Невыдуманного рассказа» | Урок развития речи |
| |||
171 | Время глагола | Наблюдения |
| |||
172 | Прошедшее время | Наблюдения |
| |||
173 | Настоящее время | Наблюдения |
| |||
174 | Будущее время | Наблюдения |
| |||
175 | Будущее время |
| ||||
176 | Спряжение глагола | Блок-схема |
| |||
177 | Спряжение глагола | Работа с учебником |
| |||
178 | Правописание личных окончаний глаголов | Объяснительный диктант |
| |||
179 | Правописание личных окончаний глаголов | Объяснительный диктант |
| |||
180 | Правописание личных окончаний глаголов | Перфокарта |
| |||
181 | Правописание личных окончаний глаголов |
| ||||
182 | Морфологический разбор глагола | Практикум |
| |||
183Р | Сжатое изложение с изменением лица № 000 («Шоколадный торт») | Урок развития речи |
| |||
184 | Ь во 2 лице единственного числа | Объяснительный диктант |
| |||
185 | Ь во 2 лице единственного числа | Объяснительный диктант |
| |||
186 | Употребление времён | Работа с учебником |
| |||
187 | Закрепление по теме |
| ||||
188 | Закрепление по теме |
| ||||
189 | Урок-зачёт по теме «Глагол» | Тестирование |
| |||
190 | Урок-зачёт по теме «Глагол» | Уплотнённый опрос |
| |||
191К | Контрольный диктант | Урок контроля |
| |||
192 | Работа над ошибками контрольного диктанта |
| ||||
193Р | Сочинение-рассказ по картине «Не взяли на рыбалку» | Урок развития речи |
| |||
Повторение (7 часов = 2Р = 9 часов) |
| |||||
194 | Разделы науки о языке | Работа с учебником |
| |||
195К | Контрольный итоговый диктант | Урок контроля |
| |||
196 | Работа над ошибками контрольного диктанта |
| ||||
197Р | Сочинение-описание по картине Брюллова «Всадница» | Урок развития речи |
| |||
198Р | Сочинение-описание по картине Брюллова «Всадница» | Урок развития речи |
| |||
199 | Орфограммы в приставках | Работа с учебником |
| |||
200 | Орфограммы в корнях | Работа с учебником |
| |||
201 | Орфограммы в окончаниях | Словарный диктант № 000 |
| |||
202 | Употребление букв Ъ и Ь | Работа с учебником |
| |||
203 | Знаки препинания в простом и сложном предложении | Работа с учебником |
| |||
204 | Занимательная грамматика |
| ||||
205 | Резерв |
| ||||
206 | Резерв |
| ||||
207 | Резерв |
| ||||
208 | Резерв |
| ||||
209 | Резерв |
| ||||
210 | Резерв |
|
* Материал, расширяющий программу
** Количество часов сокращено по разделу с 42 до 40 в связи с необходимостью организовать более серьёзное повторение в конце года
