Рабочая программа учебного курса литературное чтение 4 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Климатинская средняя общеобразовательная школа

Утверждена

приказом по школе

№___________________

От «____»______________2013 г.

Рабочая программа

учебного курса литературное чтение 4 класса

Учитель:

2013/2014 учебный год.

Пояснительная записка

Рабочая программа курса « Литературное чтение» разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

·  Конституция Российской Федерации (ст.43).

·  Закон РФ от 01.01.01 года № 000-1 статьи 9,13,14,15,32 (ред. от 01.01.2001) «Об образовании».

·  Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 01.01.01 года № 000.

·  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.).

·  Приказ Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000», зарегистрировано в Минюсте РФ 04 февраля 2011 года № 000.

·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 г. № 000, зарегистрирован в Минюсте РФ 21 февраля 2012 года № 000.

Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных к использованию в образовательном процессе) в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, имеющих государственную аккредитацию на 2013/14 уч. г.

· Приказ Минобрнауки РФ (ред. от 01.01.2001) «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 15.01.2010 № 000).

· Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 №2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 08.02.2011 № 000).

·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».

·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к общеобразовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».

·  Методическое письмо о преподавании учебных предметов в начальных классах общеобразовательных учреждений Ярославской области на 2013/2014 учебный год

·  Примерная программа по литературному чтению

·  Авторская программа « Литературное чтение»

Для реализации программного содержания используется учебно-методический комплект:

- «Любимые страницы: учебник по литературному чтению для 4 класса. 4 части. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012 г.

- Кубасова по чтению к учебнику «Любимые страницы»: для 4 класса. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012 г.

- Кубасова рекомендации к учебнику 4 класса. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007г.

Авторская программа рассчитана на 102 часа, по 3 часа в неделю. Авторская программа взята без изменений.

Информационные источники

Для учителя:

Кубасова рекомендации к учебнику 4 класса. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007г. «Писатели в начальной школе». Дидактический материал – М.,Дрофа,2006. , , «Детские писатели» Справочник для учителей и родителей – М, «С - ИНФО» «БАЛЛАС» , 1995 Встречи с писателями. Пособие для учителя – М, «Просвещение»,1978 «Предметные олимпиады в начальной школе» – М., «АРКТИ», 2007 «Занимательное азбуковедение» – М., «Просвещение»,1991 «Русские народные загадки, пословицы, поговорки» – М, «Просвещение», 1990 «Сборник загадок» – М, «Просвещение», 1988 , , «120 уроков по естествознанию для самых маленьких» – М, «Просвещение», 1994 «Справочник для начальных классов» – М., «Терра»,1993 «Начальная школа» Методическая газета для учителей начальной школы «Начальная школа» Ежемесячный научно-методический журнал «Начальная школа. Плюс до и после» Ежемесячный научно-методический и психолого-педагогический журнал.

Для учащихся:

-Х. СКАЗКИ

РАССКАЗЫ

Астрид Линдгрен КРОШКА НИЛЬС КАРЛСОН

ПОВЕСТИ И РАССКАЗЫ О ПРИРОДЕ

ВОЛШЕБНИК ИЗУМРУДНОГО ГОРОДА

ДЕНИСКИНЫ РАССКАЗЫ

РАССКАЗЫ О ГАЙДАРЕ

СТИХИ

ИЗБРАННОЕ

СТИХИ

Мамин- РАССКАЗЫ И СКАЗКИ

СКАЗКИ, ПЕСНИ, ЗАГАДКИ

СТИХИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Мифы Древней Греции.

РАССКАЗЫ. ПРИКЛЮЧЕНИЯ НЕЗНАЙКИ И ЕГО ДРУЗЕЙ.

ЗОЛОТОЙ ЛИНЬ (рассказы) МЕЩЁРСКАЯ СТОРОНА

СКАЗКИ

ЗОЛОТОЙ ЛУГ (рассказы) РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ

ПРИКЛЮЧЕНИЯТОМА СОЙЕРА

ДЯДЯ ФЁДОР, ПЁС И КОТ

А. де Сент-Экзюпери МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ (повесть-сказка)

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам .

Читательские умения

Дети должны уметь:

- заинтересованно, осмысленно, правильно, выразительно читать минимум 90слов в минуту (вслух), если позволяет характер текста; при чтении про себя – на 15-20 слов быстрее;

- полноценно воспринимать и осмысливать доступные возрасту литературные произведения разных жанров.

- составлять план и пользоваться им при пересказе;

-делать краткий и другие виды пересказа;

- работать с познавательной литературой: находить необходимую информацию, систематизировать и усваивать её;

- ориентироваться в мире книг, подбирать литературу по жанру, теме, собственным возрастным возможностям и интересам, опираясь при этом на весь комплекс внетекстового аппарата книги;

- читать значительные по объёму рассказы, сказки, сказочные повести;

- пользоваться приемами заучивания стихотворений (с опорой на ключевые слова) и выразительного чтения.

Литературоведческая пропедевтика.

Обучающиеся должны:

- практически освоить особенности лирики, эпоса и драмы в сравнении: сказка – рассказ, басня – сказка, рассказ – повесть, сказка – сказочная повесть, рассказ – стихотворение, пьеса – рассказ, пьеса – сказка, былина – сказка, миф – сказка;

- уметь элементарно классифицировать сказки;

- иметь представления о различных разновидностях рассказа (о животных, о детях, философские, юмористические, исторические);

- иметь представления о своеобразии лирики: пейзажной, юмористической, философской, романтической;

- уметь отличить художественную литературу от познавательной на основе их практического сравнения;

- знать некоторые приемы художественной композиции (без термина);

- составить первоначальное представление о наиболее известных писателях (А. Пушкин, Л. Толстой, , И. Крылов, С. Маршак, К. Паустовский и др.) на основе знакомства с их творчеством.

Развитие творческих способностей.

Дети должны:

- освоить все используемые в начальной школе творческие виды интерпретации текста, уметь выбрать их в соответствии со спецификой произведения;

- принимать участие в конкурсах чтецов;

- создавать небольшие сочинения разных типов (повествование, описание, рассуждение) на основе читаемой литературы.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

выпускника начальной школы.

Читательские умения.

К концу 4 класса обучающиеся должны уметь:

- осмысленно, правильно и выразительно читать целыми словами минимум 90 слов в минуту, про себя – 110 слов в минуту;

- прогнозировать содержание литературного произведения перед чтением и в процессе его первичного восприятия;

- воссоздавать в воображении образы и картины, соответствующие литературному источнику;

- воспринимать произведения в соответствии с их видо-жанровыми характеристиками;

-характеризовать персонажи и их взаимоотношения в соответствии с авторским замыслом;

-различать произведения художественной и познавательной литературы и овладеть разными способами их освоения;

- воссоздавать образ писателя на основе его произведений;

- выявлять авторский замысел (идею произведения) посредством анализа сюжета и постижения подтекста;

- излагать личное мнение о литературном произведении;

- составлять план и пересказ прочитанного текста (подробный, выборочный, краткий, творческий);

- выделять в познавательном тексте основную и дополнительную информацию;

- организовывать собственную читательскую деятельность по ознакомлению с большим по объёму произведением;

- ориентироваться в детских книгах, используя для этого определенные программой элементы книг, а также средства библиографической помощи;

- пользоваться школьным толковым словарём, справочной литературой и периодической печатью для детей.

Литературоведческая пропедевтика.

Дети должны иметь базу необходимых для дальнейшего обучения разнообразных литературных впечатлений.

К концу 4 класса обучающиеся должны знать:

- основные особенности литературных видов и жанров (произведения малого фольклора, народные и литературные сказки, рассказы, басни, былины, мифы, сказания, повести, пьесы, стихотворения, познавательные статьи и очерки);

- основные средства языковой выразительности (рифма, эпитет, олицетворение, сравнение, звукопись, художественный повтор).

Развитие творческих способностей.

К концу 4 класса обучающиеся должны уметь:

- пользоваться основными средствами интонационной выразительности (сила голоса, мелодика, темпоритм, пауза, эмоциональный тон) для передачи в форме устной речи характера произведения и особенностей его персонажей;

- использовать дополнительные средства выразительности (пластика, мизансцена, реквизит) при инсценировании литературных произведений;

- иллюстрировать литературное произведение в словесной, графической, музыкальной формах;

- составлять творческий пересказ литературного произведения посредством изменения и дополнения текста, а также от другого лица;

- создавать небольшие сочинения на основе литературных впечатлений.

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению.

4класс.

Авт. .

№ урока	Наименование разделов и тем	Все-го часов	Работа с книгой	Дата
1.	С. Михалков «Гимн Российской Федерации».		«Что мы читали летом».
	«Что за прелесть эти сказки!»	21ч
2.	И. Токмакова «В чудной стране»*; Русская народная сказка «Всё у нас, слава богу, хорошо!». Сравнение персонажей.		понятие «сказка», виды сказок
3.	Русская народная сказка «Пётр I и мужик». Чтение по ролям.
4.	Русская народная сказка «Пётр и Петруша». Пересказ от лица героя.
5.	Русская народная сказка «Марья и ведьмы». Отличительные особенности сказки.
6.	Русская народная сказка «Василиса Прекрасная». Чтение, работа над языком сказки.
7.	Русская народная сказка «Василиса Прекрасная». Работа над последовательным воспроизведением сказки.		картинный план
8.	Сербская сказка «Почему у месяца нет платья», «Отчего у месяца нет платья». Чтение, анализ содержания		Русские народные сказки.
9.	Бразильская сказка «Жизнь человека». Чтение, анализ содержания.		Сказки разных народов.
10.	«Русалочка». Знакомство с творчеством писателя.
11.	«Русалочка». «Русалочка». Деление на части. Озаглавливание.
12.	«Русалочка». Работа над образами. Составление характеристики
13.	«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Сопоставление сказки литературной и народной.		Андерсена.
14.	«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Работа над выразительностью. Характеристика героев
15.	Обобщающий урок по сказкам . Проверочная работа: «Сказки Пушкина».		Пушкина.
16.	Д. Джекобс «Рыба и кольцо»; работа с иллюстрациями		Сказка, зачин, концовка
17.	В. Берестов «Сказка»*; К. Чуковский «Приключения белой мыши». Чтение, анализ содержания
18.	К. Чуковский «Приключения белой мыши». Чтение по ролям.		Чуковского
19.	А. Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон». Чтение, работа над содержанием.
20.	А. Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон». Составление мультфильма		Словесный портрет
21.	Д. Родари «Эти бедные привидения». Чтение по ролям.		Родари
22.	К. Драгунская «Лекарство от послушности». Чтение, работа над содержанием. Контрольная работа «Сказки».
	«О подвигах, о доблестях, о славе…»: Былины.	5ч
23.	«Добрыня и Змей» (пересказ А. Нечаева). Правила чтения былин.		Былинный сказ.
24.	«Добрыня и Змей» (отрывок в обработке Ю. Круглова). Характер героя, его поступки и мотивы.		Образ былинного героя.
25.	«Болезнь и исцеление Ильи Муромца». Работа над выразительным чтением. План.
26.	«Илья Муромец и Соловей Разбойник» (пересказ А. Нечаева). Работа над содержанием. Выразительное чтение.		Приемы художественной композиции
27.	«Илья Муромец и Соловей Разбойник» (отрывок в обработке В. Аникина). Сопоставление с картиной Васнецова «Богатыри».		Книги с былинами.
	«Уж сколько раз твердили миру…»	4ч
28.	«Эта басня сложена про тебя»; Эзоп «Ворона и кувшин». «Лисица и козёл», «Мальчик-вор и его мать». Структура языка.		Понятие «басня». Авторский замысел.
29.	И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»*, «Мышь и Крыса», «Две бочки»; Выразительное чтение. Чтение по ролям.
30.	Л. Толстой «Лев и Лисица». Выразительное чтение. Инсценировка басни. С. Михалков «Просчитался», «Услужливый». Выразительное чтение.
31.	С. Михалков «Заячье горе»; И. Демьянов «Валерик и тетрадь». Работа над содержанием. Выразительное чтение.		Книги с баснями
	«Оглянись вокруг»: Рассказы.	20ч
32.	М. Пришвин «Как я научил своих собак горох есть», «Глоток молока». Н. Сладков «В норе». Работа над содержанием. Пересказ.		Понятие «рассказ»
33.	К. Паустовский «Заячьи лапы». Чтение. Работа над содержанием. Художественные особенности языка. Составление плана.
34.	Р. Фраерман «Девочка с камнем». Чтение. Работа над образом девочки
35.	Ю. Ермолаев «Иголка с ниткой». Чтение. Работа над содержанием. Деление на части. Составление плана
36.	Ю. Яковлев «Полосатая палка». Словесный портрет		Книги о детях
37.	А. Платонов «Цветок на земле». Работа над содержанием. Чтение по ролям
38.	К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Чтение. Работа над содержанием Особенности выразительных средств.
39.	К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Составление плана, подготовка к краткому пересказу.
40.	Н. Носов «Огородники». Чтение. Работа над содержанием Словесные портреты героев. Чтение по ролям..
41.	Н. Носов «Клякса». Чтение. Работа над содержанием. Словесные портреты героев. Чтение по ролям.
42.	Ю. Ермолаев «Жарко»; М. Зощенко «Ёлка», О. Григорьев «Две трубы». Анализ произведений.
43.	С. Алексеев «Капитан бомбардирской роты» «Радуйся малому, тогда и большое придёт». Анализ произведения. Краткий пересказ		Алексеева
44.	А. Чехов «Ванька». Чтение. Работа над содержанием. Пересказ близко к тексту.
45.	Г. Сенкевич «Янко-музыкант». Чтение. Работа над содержанием. Составление плана		Тема, идея
46.	Д. Мамин-Сибиряк «Вертел». Чтение. Работа над содержанием.
47.	Д. Мамин-Сибиряк «Вертел». Составление рассказа о Прошке
48.	Л. Кассиль «У классной доски». Чтение. Работа над содержанием.
49.	Л. Кассиль «У классной доски». Словесный портрет учительницы.
50.	В. Лидин «Завет». Чтение. Работа над содержанием.
51.	Обобщающий урок по разделу. Контрольная работа по разделу «Рассказы»		Книги о ВОВ
	«Золотая колесница»: Мифы Древней Греции.	3ч
52.	Герои Эллады. Персей. Чтение. Работа над содержанием. Деление на части. Составление плана.		Понятие «миф»
53.	«Орфей и Эвридика». Чтение. Работа над содержанием		Научно-познавательная литература
54.
55.	«Дедал и Икар». Чтение. Работа над содержанием.		Мифы Древней Греции.
	«В начале было слово, и слово было бог»: Библейские сказания.	7ч
56.	Библейские сказания: «Семь дней творения», «Бог сотворил первого человека», «Жизнь первых людей в раю», «Первый грех». «Обещание Спасителя», «Изгнание из рая» Чтение. Работа над содержанием.		Библейские сказания.
57.
58.	«Всемирный потоп». Чтение. Работа над содержанием.
59.	«Моисей» («Рождение Моисея», «Юность Моисея», «Моисей защищает мадиамских девушек», «Моисей в семье Иофора», «Горящий куст», «Возвращение Моисея в Египет»). Чтение. Работа над содержанием.
60.	«Моисей» («Казни Египетские», «Переход через Чёрное море», «Подарок пустыни», «Золотой телец», «Законы», «Смерть Моисея»). Чтение. Составление вопросов по содержанию.
61.	С. Лагерлеф «Святая ночь». Чтение. Работа над содержанием. Деление на части.
62.	С. Лагерлеф «В Назарете». Чтение. Работа над содержанием.
63.	А. Мень «Милосердие Иисуса». Обобщение по разделу.		Книги с библейскими сказаниями.
	«Мир – театр, люди – актёры…»: Пьесы.	6ч
64.	С. Маршак «Про козла». Ознакомление с содержанием. Инсценирование.		Понятие «пьеса». Действующие лица, персонаж
65.	Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». Ознакомление с содержанием.
66.	Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». Составление плана
67.	Н. Носов «Два друга». Ознакомление с содержанием. Словесный портрет героев. Инсценирование
68.	С. Козлов «Снежный цветок». Ознакомление с содержанием. Характер действующих лиц.		Носова
69.	С. Козлов «Снежный цветок». Чтение по ролям. Подготовка спектакля. Проверочная работа по разделу «Пьесы».		Тест.
	«Мир волшебных звуков»: Поэзия.	11ч
70.	В. Жуковский «Песня». А. Пушкин «Птичка»*, «Няне». Работа над выразительным чтением.		понятие «стихотворе-ние»
71.	«Зимняя дорога». «Горные вершины»*. Работа над выразительным чтением.
72.	М. Лермонтов «Утёс», «Молитва». Работа над выразительным чтением.
73.	И. Суриков «Весна».
74.	К. Бальмонт «Золотая рыбка». Работа над выразительными средствами речи.
75.	А. Блок «На лугу»; «Гроза прошла, и ветка белых роз…»*. Работа над выразительными средствами речи.
76.	С. Есенин «С добрым утром!»*. Картины природы.
77.	М. Волошин «Сквозь сеть алмазную зазеленел восток…»,
78.	В. Маяковский «Тучкины штучки». Работа над выразительным чтением.		Творчество Маяковского.
79.	С. Маршак «Пожелания друзьям», С. Чёрный «Зелёные стихи», Ю. Владимиров «Чудаки»*; Работа над выразительным чтением		Творчество Маршака
80.	Д. Хармс «Очень страшная история». В. Хотомская «Два гнома»; Работа над выразительным чтением.		юмористи-ческие стихи
81.	В. Хотомская «Три сестрицы».
82.	О. Высотская «Весенние рубашки», Э. Мошковская «Песня». Анализ произведений.
83.	Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли», В. Высоцкий «Песня Кэрролла». Работа над выразительным чтением.
84.	Контрольная работа по разделу «Мир волшебных звуков».
	«Когда, зачем и почему?»: Познавательная литература.	10ч
85.	Н. Кун «Олимп», «Царство мрачного Аида». Ознакомление с содержанием.		миф
86.	Ю. Яковлев «О нашей Родине»; М. Пришвин «Моя Родина». Деление на части. Раскрытие понятий «патриотизм», «любовь к Родине»		переносное значение слов
87.	И. Соколов-Микитов «Русский лес»; Ю. Дмитриев «Зелёное и жёлтое». Ознакомление с содержанием.		патриотизм
88.	Крещение Руси. Н. Соловьёв «Сергий Радонежский». Ознакомление с содержанием. Словесный портрет князя.		статья
89.	Н. Соловьёв «Сергий Радонежский». Составление плана. Выборочный пересказ
90.	В. Губарев «В открытом космосе». Пересказ эпизода в свободной форме.
91.	Л. Яхнин «Метро». Составление плана. Творческий пересказ
92.	М. Ильин, Е. Сегал «Что из чего»; М. Ильин «Сто тысяч почему». Ознакомление с содержанием. Творческий пересказ. Н. Надеждина «Лук – от семи недуг». Проверочная работа «Составление вопросов к тексту».		Книги о вещах и о том, из чего они сделаны
93.	М. Константиновский «Что такое электрический ток?». Составление плана. В. Малов «Как парижский официант русскому изобретателю помог». Ознакомление с содержанием.
94.	А. Дитрих, Г. Юрмин «Какая книжка самая интересная?» К. Паустовский «Великий сказочник». Ознакомление с содержанием. Анализ произведения.		Книги о книгах и их создателях.
95.	К. Паустовский «Сказки Пушкина». Я. Смоленский «Как научиться читать стихи»; К. Чуковский «Признания старого сказочника». Анализ произведений.		Книги Пушкина.
	«Самого главного глазами не увидишь»: Повесть-сказка.	6ч
96.	А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» Ознакомление с содержанием 1-5 ч.		повесть-сказка
97.	А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» Ознакомление с содержанием 6-10 ч. Чтение по ролям
98.	А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» Ознакомление с содержанием 11-15 ч. Словесное рисование
99.	А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» Ознакомление с содержанием 16-20 ч.
100.	А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» Ознакомление с содержанием 21-25. Составление плана. Выборочный пересказ.
101.	А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» Ознакомление с содержанием 26-27. Составление плана. Выборочный пересказ.
102.	Обобщение по разделу. Контрольная работа за курс 4 класса.

Тематическое планирование.

Литературное чтение. 4 класс. Авт. Кубасова.

Название тем	Всего часов
Что за прелесть эти сказки!	22 ч
О подвигах, о доблестях, о славе…: Былины.	5 ч
Уж сколько раз твердили миру…	4 ч
Оглянись вокруг: Рассказы.	20 ч
Золотая колесница: Мифы Древней Греции.	4 ч
В начале было слово, и слово было бог: Библейские сказания.	8 ч
Мир – театр, люди – актёры…: Пьесы.	6 ч
Мир волшебных звуков: Поэзия.	15 ч
Когда, зачем и почему?: Познавательная литература.	11 ч
Самого главного глазами не увидишь: Повесть-сказка.	7 ч