Друг за друга держаться – ничего не бояться!
Инсценировка по мотивам русской народной сказки «Зимовье зверей»
Авторы: – Логопед высш. кат.
- Воспитатель 1 кат.
ГБДОУ 116 Фрунзенского р-на, СПб
Цель: расширять социально - психологический опыт и развивать связную речь детей на основе народного творчества и технологии сказкотерапии
Задачи:
Коррекционно - обучающие и развивающие:
- совершенствование лексико - грамматических сторон языка (суффиксальный способ словообразования)
- развитие диалогической и монологической речи
- совершенствование звуковой стороны речи
- обучение интонационной выразительности
- формирование умения пользоваться неречевыми способами общения
- развитие и совершенствование фонематического анализа и синтеза
- активизация слухо - речевой памяти
- развитие общей и мелкой моторики
- формирование произвольного внимания,
- развитие логического мышления
Коррекционно - воспитательные:
- воспитание игровой мотивации детской речи
- воспитание и обогащение эмоционально - чувственной стороны речи
- содействие творческому развитию детей
- формирование нравственных основ, донесение общечеловеческих нравственных ценностей
- воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности
- формирование умения пользоваться полученными знаниями, умениями и навыками в играх и жизненных ситуациях
Оборудование:
Вращающийся цветок, муз. записи А. Дедюли, дидактические пособия фронтальные: изба, лес, догадайся прочитай, волшебная картинка с магнитными буквами.
Индивидуальные пособия: сердечки для индивидуальной работы, маски на ладошке, кукольный театр. Костюмы Маланьи и Совы.
Предварительная работа
Подбор материала:
- подбор художественной литературы (народные сказки о животных), иллюстрации к сказкам.
- подбор игрушек: пальчиковый театр, настольный театр, плоскостной театр, мягкие игрушки
- изготовление атрибутов для игровой и театрализованной деятельности, для сюжетно - ролевой игры
- подбор настольно - печатных игр (игра «в гостях у сказки», игра «угадай сказку»)
Коммуникация:
- познавательные беседы, свободное общение по данной теме
Интегрированная деятельность:
- чтение сказок о животных, обсуждение («Петушок и бобовое зернышко», «Заюшкина избушка», «Лиса и журавль», «Колобок», «Зимовье зверей», «Волк и семеро козлят»).
- рассматривание иллюстраций, фото, прослушивание музыкальных произведений к сказкам в кино и спектаклях
- просмотр мультфильмов («Заюшкина избушка», «Лиса и журавль»)
- пересказ сказок с отработкой просодики («Волк и семеро козлят», «Рукавичка»)
- знакомство с пословицами и поговорками о дружбе и взаимопомощи, дидактические игры: «почему так говорят», «объяснялки», «подбери пословицу к сказке»
- введение в сказку нового героя (мудрый Ворон в сказке «Заюшкина избушка»; лиса в сказке «Волк и семеро козлят)
- сочинение своего конца (в сказку «Лиса и журавль)
- сочинение своего начала (в сказку «Колобок», «Петушок и бобовое зернышко»)
- совместный подбор сказки для инсценировки
- подбор и разучивание тематических чистоговорок
- работа по автоматизации поставленных звуков с использованием народных песенок и потешек
Социально - личностное развитие:
- сюжетно - ролевые игры: «Мы - артисты», «Наш волшебный лес полон сказочных чудес»
- этюды: «Жадный медвежонок», «Зайке холодно зимой», «Зайка - зазнайка», «Храбрый петушок», « Чуня - задавака»
Продуктивная деятельность, художественно - эстетическое развитие:
- тематическое рисование: «рисуем сказку вместе», «моя любимая сказка»,
- конкурс рисунков» Волшебный лес полон сказочных чудес»
- аппликация» Зимовье зверей», «Лиса и журавль»
- оригами «Петушок и бобовое зернышко», «Зимовье зверей»
Физическое развитие и здоровьесберегающие технологии:
- подвижные игры: «У медведя во бору», «Гуси - гуси га - га - га», «Мишка косолапый»
- пальчиковые игры: «Зайка серенький сидит», «Мишка вылез из берлоги», «Коза и козлик»
-психологические этюды по методике ; : «Теремок «, «Жадный медвежонок»
- дыхательная гимнастика : упр. «Кошка», «Журавль».
Продуктивная деятельность:
- изготовление декораций для инсценировок сказок из бумаги, ткани, подручного и природного материалов
Взаимодействие с родителями:
- тематические беседы: «Сказки в жизни наших детей», «Любимые сказки читаем вместе»
- совместное изготовление необходимой атрибутики
- конкурс совместных работ «Мой любимый сказочный герой»
- составление маршрута выходного дня: совместный поход в театр Сказок
Создание условий для самостоятельной деятельности:
- выставка книг в книжном уголке: сборников сказок о животных, книжек - раскладушек, иллюстрированных сказок - для самостоятельного чтения и рассматривания
- создание центра сюжетно - ролевых игр «Волшебная полянка»
- создание центра строительно - конструктивных игр «Мы - волшебники»
ХОД ИНСЦЕНИРОВКИ
Маланья:
Сегодня мы отправимся в сказку. Нас ждут волшебные превращения. Вспомним правила поведения в сказочной стране: быть вежливыми, не шуметь, уметь слушать мнение товарища, помогать попавшим в беду… Итак, сказка начинается!
Дети и Маланья: (под музыку)
Наш волшебный цветок, протяни лепесток
И нам путь приоткрой в мир таинственный твой
В твой загадочный лес, в страну сказок и чудес!
Маланья: Дети, чудеса начались! Посмотрите, кто нас встречает?
(отгадываем ребус)
Сова: Я - Сова - умная голова, помогу вам в этом путешествии! Раз, два, три сказка, приходи!
А вот и сказочные герои, познакомьтесь с ними:
Сова: Жили - были дед да баба. Дед с утра на луг спешил…
Дед: Коси коса пока роса, роса долой и мы домой
Сова: А баба в поле торопилась…
Баба: Поля поле поливает, полет, перепалывает.
Сова: А во дворе скотинка …
Бык: Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.
Баран: Баран – буян залез в бурьян.
Свинья: Свинка - толстоспинка, на спинке щетинка.
Гусь: Забияка гусь за пятки кусь.
Петух: Ах, красавец - петушок! На макушке гребешок, а под клювом - то бородка, очень гордая походка!
Сова: Кто догадается, как сказка наша называется?
Дети: Зимовье зверей.
Сова: Как - то дед и баба забыли накормить - напоить свою свою скотинку и день, и другой, и третий… Обиделись звери, убежали в лес и стали там жить - поживать.
Дети и Сова: (под музыку)
До чего же хорошо кругом!
Под деревьями густыми светлый дом!
Мы живем, забот не зная, мы гуляем и играем!
До чего же хорошо кругом!
Сова: Но лето быстро пролетело, наступила осень, а там и зима не за горами.
Бык: Товарищи, братцы, студеное время приходит, пора нам собраться и избу построить!
Баран: Я в своей шубе в стужу любую без избы и так перезимую!
Свинья: Мне тоже ни к чему изба, зароюсь в землю и не страшна зима!
Гусь: Я постелю одно крыло, другим смогу укрыться, мне изба совсем не пригодиться!
Петух: А я густую елочку найду и зиму без избы под елью проведу!
Бык: Ну, вы, как хотите, братцы, а я за дело буду браться! Вот избушку я срубил, жарче печку натопил…
Сова: Хорошо быку, тепло! А как же другие звери?
Баран: Бее, мороз так пробирает, шуба уж не помогает! Бык, пусти меня в избу, не то двери расшибу!
Свинья: Хрю, хрю, хрю, озябла я, насквозь промерзла вся земля! Бык, погреться разреши, а то подрою все углы!
Гусь: Га, га, га на улице холод и пурга! Бык, меня ты должен приютить, а не то я мох из стенок буду теребить!
Петух: Кукареку, бык, пусти скорее, не могу я зимовать под елью, а то, как на чердак взлечу, разрою землю, холод напущу!
Бык: Что ж, придется всех пустить!
Все звери: Будем, братцы, дружно жить!
(Дети выходят из - за ширмы, садятся, открывается изба. )
Маланья: Заглянем – ка внутрь избушки. Что на полке стоит?
Дети: Кринка, горшочки, миски. Это – посуда такая.
Маланья: Что это у печки стоит?
Дети: Это ухват, горшки из печи вынимать.
Маланья: А на пол что постелено?
Дети: Это половик.
Маланья: А это что?
Дети: Это топор с обухом.
Маланья: Как вы думаете, какие обязанности у каждого?
Дети: Бык дрова носит, свинья обед готовит, баран за водой ходит, петух всех будит, гусь крылом подметает.
Сова: А в лесу ведь и другие звери живут. Они попрятались, но мы их всех найдем, познакомимся.
(Показ картинки «лес» с силуэтами животных за деревьями)
Сова: Рога - чьи?
Дети: Рога оленьи.
Сова: Хвост - чей?
Дети: Хвост лисий.
Сова: Ноги - чьи?
Дети: Ноги кабаньи.
Сова: Туловище - чье?
Дети: Туловище заячье.
Сова: морда - чья?
Дети: Морда беличья.
Сова: Молодцы, какие умные ребята! А в лесу еще эхо живет! Поиграем с ним, становитесь в круг.
(игра «Эхо»)
Дети и Сова:
Собирайся, детвора - ра, ра, ра, ра (сжимаем ладошки, повернутые к себе)
Начинается игра - ра, ра, ра, ра (сжимаем ладошки, повернутые от себя)
Ты ладошек не жалей – лей, лей, лей, лей (делаем кистями рук «фонарики»)
Бей в ладоши веселей – лей, лей, лей, лей (хлопаем в ладоши)
Сколько времени сейчас? – час, час, час, час (разжимаем кулачки по одному пальчику начиная с мизинца)
Сколько будет через час? – час, час, час, час (пальчики обеих рук здороваются друг с другом)
И неправда - будет два – два, два, два, два (пальчики каждой руки здороваются со своим большим)
Дремлет ваша голова – ва, ва, ва, ва (плавные наклоны головы к правому и левому плечу)
Вы хорошие всегда? – да, да, да, да (пальчики в замочек с одновременными кивками головой)
Или только иногда? – да, да, да, да (круговые движения кулачками к себе и от себя)
Не устали отвечать? – чать, чать, чать, чать (попеременно одна рука в кулачке, , другая раскрыта)
Попрошу вас помолчать! – чать, чать, чать, чать (поднятый вверх палец правой руки у губ, остальные пальцы в кулачке)
(Динамическая пауза)
Сова: Поиграли, отдохнули пора в путь!
«Превратились в лебедей, летим, большими крыльями машем. (медленные взмахи руками)
А теперь в воробьев - синичек с маленькими крылышками, впереди болото! (частые взмахи руками)
Превратимся в цапель, важно идем по болоту, высоко поднимаем длинные ноги… (высоко поднимаем ноги)
Ой! Кто это там?
Дети: Это медведь и волк подкрадываются к избушке!
Маланья: Давайте посмотрим, что произойдет?
(дети садятся на стульчики)
Волк: Какой красивый, теплый дом! Мы тут с Мишкой славно заживем! Давай хозяев навестим и дом займем и поедим!
Медведь: Ты, Волк, шустрее, первым заходи, а я, ленивый, буду позади!
(раздается стук, грохот)
Маланья: Ой, неужели пропадут хозяева?
(выскакивают волк и медведь)
Волк: Чуть до смерти не забили! Как выскочил мужичище в черном армячище, меня ухватом к стене припер, а поменьше мужичина в сером армячине меня обухом по бокам! А еще поменьше мужичок в беленьком кафтанчике меня щипцами за бока хвать!
Медведь: А самый маленький мужичонка в красном халате бегает и кричит: и ножишко здесь, и гужишко здесь, здесь и зарежу, здесь и повешу! А из подполья кто - то кричит: ножи точу, топоры точу! Живыми волка и медведя съесть хочу! Бежим отсюда поскорее!
Маланья: неужели так и было?
Дети: Нет!
Маланья: кто ухватом орудовал, кто обухом по бокам охаживал, кто щипцами щипал, кто так страшно кричал?
Дети: Это бык, баран, гусь и петух так напугали волка и медведя.
Маланья: Сидят медведь и волк, горюют…Не помогли им нахальство и грубая сила! Как вы думаете, как им можно помочь?
Дети: Их можно помирить; простить; научить их не ссориться, быть добрыми, не обижать никого, их надо подружить.
Маланья: Правильно! Давайте вспомним пословицы о дружбе.
Дети:
Дружба всего дороже;
Втесноте да не в обиде;
Один за всех, все за одного;
Дружно не грузно, а врозь хоть брось;
Друг познается в беде;
Там, где дружат, живут, не тужат;
В дружной работе все равны;
Дружба в делах помощница;
Один поле не воин…
Маланья: молодцы, много пословиц знаете, это хорошо, ведь их народ придумал, в них мудрость наших предков! А теперь мои загадки отгадайте и еще пословицы узнайте!
(Работа с дидактическим пособием «догадайся, прочитай»)
Дети:
Делу время - потехе час;
Сделал дело - гуляй смело!
Маланья: Как вы думаете, эти пословицы по смыслу подходят к нашей сказке? Может, еще кто - либо знает подходящие по смыслу пословицы?
Дети:
У страха глаза велики.
Ушли не солоно хлебавши.
Не ошибешься, так и не поправишься!
За смелым удача бежит.
Маланья: Молодцы! Ой, а в лесу - то уже темнеет, пора домой! Сова - умная голова, помоги нам домой возвратиться!
(Динамическая пауза)
Сова: Да, загостились вы, припозднились, волшебный лес уже засыпает,
идем волшебной тропинкой тихо - тихо:
на носочках, (идут на носочках)
на пяточках, (идут на пяточках)
как мишка косолапый, (идут на внешне стороне стопы)
как осторожная лисичка… (идут с поворотами торсом, как бы заметая следы хвостиком)
Сова: Посмотрите, это ведь волшебная картинка! Попробуйте по первым звукам названий картинок догадаться, какое душевное качество очень нравится мне, Совушке, и ценится высоко у людей?
(«Волшебная картинка» - составление слова по первым звукам названий картинок с ориентировкой на порядковые числа, написанные под картинками)
Дети: «Доброта»
Сова: Молодцы, вы умные и добрые ребята!
Я дарю вам эти сердечки, а вы напишите на них еще какое-то ценное душевное качество, которое сказка помогла вам взять в жизнь! (трудолюбие, смекалка, смелость, дружелюбие, уважение, справедливость, находчивость, ум, мудрость…)
С каким настроением вы покидаете сказку, покажите, расскажите, чему научились?
Дети: Надо не ссориться, быть добрыми, уметь прощать обиды, помогать друг другу, жалеть, не обижать…
Сова: Я, мудрая Совушка - круглая головушка, прощаюсь с вами, приходите еще в мой волшебный лес за сказками, за мудростью народной!
Вот и наш волшебный цветочек!
Дети:
Наш волшебный цветок
Протяни лепесток
Путь обратный открой
Уж пора нам домой!
Маланья: Мы идем чай пить, пирогами лакомиться с устатку! Тут и сказочке конец, а кто слушал – молодец! До свидания, гости дорогие!
Конец.
Литература:
- Евстигнеева. Практикум по сказкотерапии. СПб. Речь2000
, . Сказочное развитие речи. СПб. 2000
. Психогимнастика в детском саду. М. 2003
. Психогимнастика. М. 1990
Михаил Щетинин. Дыхательная гимнастика Стрельниковой. М. 1999
. Сказкотерапия детских проблем. СПб. Речь 2011
. Фонетическая ритмика. М. 1996
