ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
2010 г.
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) и регионального учебного плана по специальности (специальностям) среднего профессионального образования (далее - СПО)
100701 Коммерция (по отраслям)
Организация-разработчик: Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Иркутский аграрный техникум»
Разработчики:
– преподаватель высшей квалификационной категории
Эксперты:
1.
2.
Рецензент:
Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО)
Заключение Экспертного совета №____________ от «____»__________20__ г.
номер
©
©
©
©
©
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 5 |
2. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 6 |
3. условия реализации учебной дисциплины | 10 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины | 10 |
1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
1.1. Область применения примерной программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
100701 Коммерция (по отраслям).
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и переподготовки и повышении квалификации руководящих работников и специалистов по профилю основных профессиональных образовательных программ: 034702 Документальное обеспечение управления и архивоведение, 080118 Страховое дело, 120714 Земельно – имущественные отношения.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы философии» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные категории и понятия философии;
- роль философии в жизни человека и общества;
- основы философского учения о бытии;
- сущность процесса познания;
- основы научной, философской и религиозной картин мира;
- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося 6 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 54 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 48 |
в том числе: | |
практические занятия | 34 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 6 |
в том числе: | |
внеаудиторная самостоятельная работа: разработка презентаций, написание докладов, рефератов, сообщений, составление кроссвордов, выполнение индивидуальных творческих заданий, | 6 |
Итоговая аттестация в форме зачёта |
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины ____ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ___________
наименование
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Введение. Философия, ее смысл, функции и роль в обществе. | Содержание учебного материала | 2 | 1 |
1 | Философия как любовь к мудрости, как учение о разумной и правильной жизни. Философия как учение о мире в целом, как мышление об основных идеях мироустройства. Соотношение философии, науки, религии и искусства. Мудрость и знание. Проблема и тайна. Основной вопрос философии. Язык философии. | ||
Практические занятия: «Предмет и определение философии» - работа с учебником: составление опорного конспекта Работа с философским словарем. Составление сравнительной таблицы отличий философской, научной и религиозной истин. | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: Работа с текстами -_ Платон «Апология Сократа»работа с философским словарем: смысл понятий «логика», «философия», «дискурсвность» | 1 | ||
Раздел 1 | Основные идеи мировой философии от античности до новейшего времени. | 20 | |
Тема 1.1. Философия античного мира и Средних веков | Содержание учебного материала | 3 | |
1 | Философия античного мира (от мифа к Логосу). | 1 | |
2 | Философия средних веков. Патристика и схоластика. | 2 | |
3 | Философия эпохи Возрождения. | 2 | |
Практические занятия «Философия Древнего и Китая и Древней Индии: сравнительный аспект» - ответы на вопросы «Философские школы Древней Греции» - тестовое задание «Основные отличия философии Древнего Рима от средневековой европейской философии» - устное задание «Философия эпохи Возрождения» - защита презентаций | 5 | ||
Тема 1.2. Философия Нового и новейшего времени | Содержание учебного материала | 2 | |
1 | Философия Нового времени, спор сенсуалистов (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк) и рационалистов (Р. Декарт, Б. Спиноза, ). | 1 | |
2 | Немецкая классическая философия (И. Кант, Г. В.Ф. Гегель). | 2 | |
Практические занятия: «Особенности философии эпохи Возрождения и Нового времени» - подготовка докладов, составление схем. «Русская философия XIX века» - работа над подготовкой презентациями; «Русская философия XX века » - сообщения. «Современная философия (неопозитивизм и аналитическая философия, экзистенциализм, философия религии, философская герменевтика, структурализм и постструктурализм)» - презентации, составление таблицы «Философия XX века» | 8 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Субъективный идеализм (Дж. Беркли) и агностицизм (Д. Юм) Нового времени - конспект «Особенности русской философии» - реферат | 2 | ||
Раздел 2 | Человек - сознание – познание | 20 | |
Тема 2.1. Человек как главная философская проблема | Содержание учебного материала | 3 | |
1 | Философия о происхождении и сущности человека. | 1 | |
2 | Основные отношения человека: к самому себе, к другим, к обществу, к культуре и к природе. | 2 | |
3 | Фундаментальные характеристики человека: несводимость, невыразимость, неповторимость, незаменимость, непредопределённость. | 2 | |
Практическая работа: «Проблема человека в истории философии» - выступления с презентациями; «Философские проблемы человека» работа с учебником: составление конспекта, «Ценности и личность» - творческая работа и обсуждение, составление таблиц: «Философия о трёх главных ценностях», «Философия о добре» «Человек как дух и тело» - обсуждение, составление таблицы «Философия о человеке» | 5 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: Работа с текстами: Ч. Дарвина «Происхождение видов путём естественного отбора» | 1 | ||
Тема 2.2. Проблема сознания | Содержание учебного материала | 2 | |
1 | Философия о происхождении и сущности сознания. | 1 | |
2 | Сознание, мышление, язык. | 2 | |
Практические занятия «Философия о происхождении и сущности сознания» - ответы на вопросы с использованием учебника. «Сознание, мышление, язык»- тест. | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Сознание и бессознательное. Основные идеи психоанализа 3. Фрейда. Теория архетипов К. Юнга. | 1 | ||
Тема 2.3. Учение о познании | Содержание учебного материала | - | |
1 | Как человек познает окружающий мир? Спор сенсуалистов, рационалистов и агностиков о природе познания. | 2 | |
Практические занятия «Как человек познает окружающий мир? Спор сенсуалистов, рационалистов и агностиков о природе познания» «Методы и формы научного познания. Проблема истины» | 4 | ||
Раздел 3 | Духовная жизнь человека (наука, религия, искусство) | 2 | |
Тема 3.1. Философия и научная картина мира | Содержание учебного материала | - - | |
1 | Философия и религия | 2 | |
2 | Философия и искусство | 2 | |
Практические занятия «Философия и религия» - доклады «Философия и искусство» творческая работа. | 2 | ||
|
Раздел 4 | Социальная жизнь. | 4 | |
Тема 4.1. Философия и история | Содержание учебного материала | 2 | |
1 | Философские концепции исторического развития: концепции однолинейного прогрессивного развития (Г. В.Ф. Гегель, К. Маркс), концепции многолинейного развития (К. Ясперс, А. Вебер), циклического развития (О. Шпенглер, А. Тойнби, П. Сорокин). | 1 | |
Тема 4.2. Философия и культура | Содержание учебного материала | 2 | |
1 | Теории происхождения культуры. Культура и культ. Человек в мире культуры. | - | 1 |
Практические занятия «Теории происхождения культуры. Культура и культ. Человек в мире культуры» - работа с интернет ресурсами. | 2 | ||
Тема 4.3. Философия и глобальные проблемы современности. | Содержание учебного материала | 2 | |
1 | Кризис современной цивилизации: гибель природы, перенаселение, терроризм, нищета развивающихся стран. | - | 2 |
Практические занятия «Кризис современной цивилизации: гибель природы, перенаселение, терроризм, нищета развивающихся стран»- работа с учебником: составление конспекта. «Глобальные проблемы современности»- работа над проектом. | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Наука и её влияние на будущее человечества. Философия о возможных путях будущего развития мирового сообщества. | 1 | ||
Зачёт | |||
Всего: | 54 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета социально-экономических дисциплин;
Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя;
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением; мультимедийный проектор, экран.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
- Горелов философии. М.: Издательский центр «Академия» 2009 г.
- Философия. Под ред. , М.: ЮНИТИ-ДАНА. 2007 г.
Дополнительные источники:
- , Панин : Учебник - М.: Теис, 1999 г.
- Горбачёв философии. Курс лекций. Брянск 2002 г.
- Рогалевич философский словарь. Минск: Харвест, 2008 г.
- , Маслова . Воронеж.2005 г.
- Философский энциклопедический словарь. М., 1989 г.
- Философия: Учебное пособие для вузов. Под ред. Кохановского /Дон, 1998 г.
- Философия. Учебник для высших учебных заведений./ Под ред. . Ростов/Дон, «Феникс», 1995 г.
- Интернет-ресурсы:
- Общероссийские порталы и сайты «Всем, кто учится» - http//www *****
- Электронные учебники, справочники и самоучители на www ТЕРКА. ru
- www. *****/edu/philos1.htm
- ru. wikipedia. org/wiki/Философия
- www. *****/resursfilos
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Уметь: | |
ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста. | - Оценка устных ответов - опросы - оценка выполнения письменной работы |
Знать: | |
Основные категории и понятия философии; | - оценка индивидуальной работы - составление письменных рецензий на сообщения |
роль философии в жизни человека и общества; | - оценка выступлений с сообщениями, презентациями на занятиях по результатам самостоятельной работы;- оценка ответов, решений проблемных задач |
основы философского учения о бытии; | - сообщения - оценка индивидуальной (письменной) работы по карточке - заданию |
сущность процесса познания; | - оценка работы с глоссарием - оценка выполнения письменной работы |
основы научной, философской и религиозной картин мира; | - Оценка устных ответов - опросы - оценка выполнения письменной работы |
об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; | - оценка и анализ творческих работ - сообщения, оценка выступлений - контроль выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося; |
о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. | – подготовка и защита групповых заданий проектного характера. |
