Рабочая программа по учебному предмету « География »7 класс на 2013 – 2014 учебный год

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Калмыцкомысовская средняя общеобразовательная школа»

Поспелихинский район

Алтайский край

Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

Руководитель ШМО Зам. директора по УВР Директор МКОУ СОШ

_____________ . .

Протокол № 1 . « 27 » августа 2013 г. Приказ № 49-о

от « 26 » августа 2013 г. от « 30 » августа 2013 г.

Р а б о ч а я п р о г р а м м а

по учебному предмету

« Г е о г р а ф и я »

7 к л а с с

на 2013 – 2014 учебный год

Составитель:

учитель географии

первой квалификационной категории

с. К.-Мысы

2013

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе

·  федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ Мо РФ от 01.01.2001). . Основное общее образование. География. Сборник нормативных документов. География / сост. , . – М.: Дрофа, 2008;

·  примерной программы для основного общего образования по географии для 6 – 9 классов. Сборник нормативных документов. География / сост. , . – М.: Дрофа, 2008;

·  федерального базисного учебного плана (Приказ Мо РФ от 01.01.2001.) Сборник нормативных документов. География / сост. , . – М.: Дрофа, 2008;

·  авторской программы: «География для 7 класса общеобразовательных учреждений» Под редакцией – М.: Русское слово, 2013.

География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.

Цели и задачи курса:

·  - создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения

материков;

·  - раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков,

·  - воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.

Рабочая программа по географии ориентирована на использование УМК:

1.  Учебник: , Алексеевский . Материки и океаны: В 2 ч. Ч. 1. Планета, на которой мы живем. Африка. Австралия. 7 класс, М.: «Русское слово – РС», 2009. (Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации – экспертиза РАН и РАО 2007).

2.  Ч. 2. Материки планеты Земля: Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия. 7 класс, М.: «Русское слово – РС», 2009. (Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации – экспертиза РАН и РАО 2007).

3.  Авторской программы: Домогацких по географии для 7 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Русское слово, 2013.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 2 часа в неделю,70 часов в год

Количество часов по авторской программе: в неделю 2 часа, 70 часов в год.

Количество часов по рабочей программе: 70 часов

Количество часов по рабочей программе с учетом учебного календарного графика: 68 ч.

Количество практических работ – 20

Количество часов по разделам предмета «География»

Название раздела, темы	Кол-во часов по	Кол-во практических работ по
	авторской пр.	рабочей пр.	авторской пр.	рабочей пр.
Раздел 1. Планета, на которой мы живем.	21	21
Мировая суша	1	1	-	-
Поверхность Земли	6	6	1	1
Атмосфера	4	4	2	2
Мировой океан	4	4	1	1
Геосфера	2	2	2	2
Человек	4	4	1	1
Раздел 2. Материки планеты Земля.	45	45
Африка	10	10	3	3
Австралия	5	5	1	1
Антарктида	2	2	-	-
Южная Америка	9	9	3	3
Северная Америка	9	9	2	2
Евразия	11	11	3	3
Раздел 3.Взаимоотношения природы и человека.	2	2	1	1
Резервный урок	2	2
Всего:	70	70	20	20

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

1.Знать (понимать):

- географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;

- причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;

- основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);

- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных стран и регионов;

- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и предотвращению;

- географию крупнейших народов Земли.

2. Уметь:

- давать характеристики материков и океанов;

- характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;

- приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального природопользования и др.;

- определять географическое положение природных объектов.

Способы и формы оценки знаний учащихся:

·  Устный ответ;

·  Работа в рабочей тетради на отметку;

·  Выполнение домашнего задания в тетради;

·  Выполнение творческого домашнего задания ( составление слайд – презентаций, кроссвордов, чайнвордов, ребусов с использованием компьютера, подготовка сообщений по вопросам темы)

·  Самостоятельная работа на уроке;

·  Практическая работа по теме

·  Контрольная работа по теме.

Форма проверки знаний - фронтальный опрос, индивидуальный опрос, тестирование, практические работы.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, поисковый, контроль, самоконтроль, репродуктивный.

Формы обучения: общеклассная, групповая, индивидуальная, парная, фронтальная, дифференцированная.

Приемы:

·  - организационные (беседа, работа с конспектом, ответы с места, у доски, работа с демонстрационным и раздаточным материалом, наблюдение);

·  - технические (работа с таблицами и карточками, гербариями, коллекциями, моделями, опыты, использование компьютерных технологий);

·  - логические (сравнение, выводы, постановка проблемы, обобщение, выявление признаков).

Критерии оценки знаний, умений и навыков по географии

Оценка устных знаний учащихся

Отметка «5» - ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный; с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.

Отметка «4» - ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Отметка «3» - ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.

Отметка «2» - ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой.

Оценка знаний при работе с контурной картой

Отметка «5» - работа на контурной карте выполнена в полном объеме, аккуратно и точно. Использованы условные знаки, расшифрованы в специально отведенном месте. Непомещающиеся подписки обозначены цифрами и помещены в условных обозначениях. Объекты нанесены точно, ориентируясь по линиям градусной сетки, по рекам, береговой линии, подписанные линии. Подписанные объекты не мешают друг другу. Надписи на карте выполнены шрифтом близким к принятым в атласе. Надписи произведены простым карандашом (6-8 классы), гелиевой черной ручкой (9-10 классы), фон, условные знаки – цветными принадлежностями.

Отметка «4» - допускаются 2-3 неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка «3» - объем работы не полный (70 %) на выполнение работы затрачено много времени. Есть неточности, небрежность.

Отметка «2» - работа не выполнена или выполнена, но полученные результаты не позволяют сделать правильный вывод и полностью расходятся с поставленной целью.

Оценка знаний при выполнении практической или самостоятельной работы

Отметка «5»- работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Форма фиксации может быть выбрана самими учащимися или предложена учителем.

Отметка «4» - работа выполнена в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристики отдельных территорий или стран и т. д.). Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знания основного теоретического материала и владение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточность и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка «3»- работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащиеся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.

Отметка «2»- учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать вывод и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

Оценка за умение работать с картой и другими источниками географических знаний

Отметка «5»- правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4»- правильный и полный отбор источников знаний; допускается неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3»- правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2»- неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.

Оценка умений проводить наблюдения в природе и на производстве.

Отметка «5» - правильное по плану проведенное наблюдение; точное отражение особенностей объекта и ли явлений в описаниях, зарисовках, диаграммах, схемах; правильная формулировка выводов; аккуратное оформление наблюдений.

Отметка «4» - правильное по плану проведенное наблюдение; недочеты в отражении объекта или явления; правильная формулировка выводов; недостатки в оформлении наблюдений.

Отметка «3» - допускаются неточности в проведении наблюдений по плану; выделены не все особенности объектов и явлений; допускаются неточности в формулировании выводов; имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений.

Отметка «2» - неправильное выполнение задания; неумение сделать выводы на основе наблюдений.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во час.	Практическая работа	Домашнее задание	Дата
план	факт
Раздел I. Планета, на которой мы живем (21 час)
Тема 1. Мировая суша (1час)
1.	Суша в океане	1		§1,пораб с картой в.1с.14	3.09
Тема 2. Поверхность Земли (6 часов)
2.	Геологическое время	1		§2,Проверим знания в.1-3 с.24	7.09
3.	Строение земной коры	1		§3,пораб. с карт. в.1 с. 31	10.09
4.	Литосферные плиты и современный рельеф	1	Пр. р. № 1 «Составление картосхемы «Литосферные плиты».	§4,Более сложн. вопр. в.1,2 с.39	14.09
5	Литосферные плиты и современный рельеф	1		§4,пораб. с карт. в.1 с.39	17.09
6.	Платформы и равнины	1		§5,пораб. с карт. в.1,2 с.44	21.09
7.	Складчатые пояса и горы	1		§6,тест с. 50-52	24.09
Тема 3. Атмосфера (4 часа)
8.	Пояса планеты	1		§7,пораб. с карт. в. 1 с.60	28.09
9.	Воздушные массы и климатические пояса	1	Пр. р. № 2. «Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира»	§8,анализ табл. с.63	1.10
10.	Климатообразующие факторы	1		§9,пораб. с карт. с.76	5.10
11.	Климатообразующие факторы	1	Пр. р. № 3. «Анализ климатограмм для основных типов климата»	§9,тест с.76-77, творч. зад.2 с.78	8.10
Тема 4. Мировой океан (4 часа)
12.	Мировой океан и его части	1	Пр. р. № 4. «Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана»	§10,пораб. с карт. в.1с.85	12.10
13.	Движения вод мирового океана	1		§11,пораб. с карт. с.92	15.10
14.	Органический мир океана	1		§12,доп. свед.,слайд-през. об океанах	19.10
15.	Особенности отдельных океанов	1		§13,тест с.107-108	22.10
Тема 5. Геосфера (2 часа)
16.	Географическая оболочка	1	Пр. р. № 5. «Анализ схем круговорота вещества и энергии»	§14,более сложн. вопр. в.1,3 с.115	26.10
17.	Зональность географической оболочки	1	Пр. р. № 6. «Установление связей между типами климата и природными зонами по тематическим картам атласа»	§15,пораб. с карт. с.121	29.10
Тема 6. Человек (4 часа)
18.	Освоение Земли человеком	1		§16,более сложн. вопр.1,2 с.129	12.11
19.	Охрана природы	1		§17,пораб. с карт. с.136	16.11
20.	Население Земли	1	Пр. р. №7. «Сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих рас»	§18,более сложн. вопр. в.4с.142	19.11
21.	Страны мира	1		§19,тест с.	23.11
Раздел II. Материки планеты Земля (45 часов)
Тема 1. Африка (10 часов)
22.	Географическое положение	1	Пр. р. № 8. «Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах»	§20(1),пораб. с карт. в.3 с.160	26.11
23	История исследования Африки	1		§20(2),законч. заполн. табл. в тетр.	30.11
24.	Геологическое строение и рельеф Африки	1	Пр. р. № 9. «Обозначение на к/к главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых»	§21,выполнить практ. раб.	3.12
25.	Климат Африки	1		§22,более сложн. вопр. в.6 с.171	7.12
26.	Гидрография Африки	1		§23,пораб. с карт. в.1с.180	10.12
27.	Разнообразие природы Африки	1		§24,пораб. с карт. с.191,доп. сообщ.	14.12
28.	Население Африки	1		§25,проверим знан. в.1-4 с.197	17.12
29.	Регионы Африки: Северная и Западная Африка	1	Пр. р. № 10. «Составление туристического плана-проспекта путешествия по Африке»	§26,более сложн. вопр. в.1с.204	21.12
30.	Регионы Африки: Центральная, Восточная и Южная Африка	1		§27,пораб. с карт. с.212,повт. тему	24.12
31	Урок обобщения по теме «Африка»	1		Тест с.213-216	11.01
Тема 2. Австралия (5 часов)
32.	Географическое положение и история исследования Австралии	1	Пр. р. № 11. «Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков»	§28,закончить пр. раб.	14.01
33.	Компоненты природы Австралии	1		§29,анализ климатогр. с.	18.01
34.	Особенности природы Австралии	1		§30,провер. знан. в.1-3 с.238	21.01
35.	Австралийский Союз	1		§31,более сложн. вопр.1,3с.244	25.01
36	Океания	1		§32,пораб. с карт. с.254	28.01
Тема 3. Антарктида (2 часа)
37.	Географическое положение и история исследования Антарктиды	1		§33,пораб. с карт. с 12	1.02
38.	Особенности природы Антарктиды	1		§34,тест с.22-23	4.02
Тема 4. Южная Америка (9 часов)
39	Географическое положение Южной Америки.	1	Пр. р. № 12. «Сравнение географического положения Африки и Южной Америки»	§35.1,пораб. с карт. в.1с.32	8.02
40	История открытия и исследования	1		§35.2	11.02
41.	Геологическое строение и рельеф Южной Америки	1		§36,пораб. с карт. в.2 с.38	15.02
42.	Климат Южной Америки	1		§37,анализ климат. с 40-41	18.02
43.	Гидрография Южной Америки	1		§38,более сложн. вопр. В 2,3 с.49	22.02
44.	Разнообразие природы Южной Америки	1	Пр. р. № 13. «Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа»	§39,доп. сообщ. о жив. и раст. мире, слайд-пр.	25.02
45.	Население Южной Америки	1	Пр. р. № 14. «Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки»	§40,интересн. факты из жизни местн. насел.	1.03
46.	Регионы Южной Америки	1		§41,пораб. с карт. с 78	4.03
47	Урок обобщения и контроля по теме «Южная Америка»	1		Творч. зад. в.1с.82	11.03
Тема 5. Северная Америка (8 часов)
48.	Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследований	1		§42,более сложн. вопр. в.3 с.91	15.03
49.	Геологическое строение и рельеф Северной Америки	1		§43,пораб. с карт. в.1,2с.100	18.03
50.	Климат Северной Америки	1	Пр. р. № 15. «Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе»	§44,пораб. с карт. с107	22.03
51.	Гидрография Северной Америки	1		§45,пораб. с карт. в.2с.116	1.04
52.	Разнообразие природы Северной Америки	1		§46,сведен. о жив. и раст. мире, слайд – пр.	5.04
53.	Население Северной Америки	1	Пр. р. № 16. «Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения»	§47,более сложн. вопр. в.3 с.134	8.04
54.	Регионы Северной Америки	1		§48,пораб. с карт. с.142	12.04
55.	Урок обобщения по теме «Северная Америка»	1		Творч. задания с.145 в.1	15.04
Тема 6. Евразия (11 часов)
56.	Географическое положение и история исследования Евразии	1		§49,работа на к/к	19.04
57.	Геологическое строение и рельеф Евразии	1		§50,пораб. с карт. с.160	22.04
58.	Климат Евразии	1		§51,пораб с карт. с.168	26.04
59.	Климат Евразии	1	Пр. р. № 17. «Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам»	§51,анализ климатогр.	29.04
60.	Гидрография Евразии	1		§52,более сложн. вопр. в.3 с.175	3.05
61.	Разнообразие природы Евразии	1	Пр. р. № 18. «Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели»	§53,,пораб. с карт. с.183	6.05
62.	Население Евразии	1		§54,пораб. с карт. в.1,2 с.189	10.05
63.	Регионы Европы	1		§55,более сложн. вопр. в.3 с.200	13.05
64.	Регионы Азии: юго-Западная и Восточная Азия	1	Пр. р. № 19. «Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации»	§56,более сложн. вопр. в.3 с.210	17.05
65.	Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия	1		§57,пораб. с карт. с.217	20.05
66	Урок обобщения по теме «Евразия»	1		Творч. задан. в.2 с.220	24.05
Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека (2 часа)
67	Природа и общество	1		§58,пораб. с карт. с.229	27.05
68.	Природа и общество	1	Пр. р. № 20. « Выявление связей между компонентами природного комплекса (работа на местности)»		31.05
69 70	Резерв
	Всего уроков	68
	Практических работ	20

При составлении календарно-тематического планирования выявлено, что фактически возможно проведение только 68 часов, сокращение часов возможно за счет 2ч. резервного времени.

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

·  Рабочие программы по географии (по программе ). – М.: Глобус, 2010 (образовательный стандарт).

·  Уроки географии с применением информационных технологий 6 – 9 классы (методическое пособие с электронным приложением) М.: Глобус,2010г.

·  Повторение и контроль знаний География. Интерактивные дидактические материалы.6-7 классы. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением./Авт. сост. И.А. Кугут.-М.:Планета,2011

·  География. Земля и люди. Электронное приложение к учебнику , Л.Е. Савельевой, В.П. Дронова 7класс. «Просвещение» 2013

·  География. Мир. Электронное картографическое пособие. «Просвещение» 2013

·  Карта мира.

·  Географический атлас. 7 класс. - М.: Дрофа, 2007

·  http://*****/arhiv/pp. html

·   

·  *****@***ru