Подпрограмма
«Талантливые дети»
Пояснительная записка
Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных детей составляет одно из перспективных направлений развития школы, одновременно являясь одним из ведущих факторов социализации личности. Необходимость создания целостной системы работы с талантливыми обучающимися становится все более актуальной и очевидной, так как в основу реформирования системы образования России положен принцип приоритета личности. Более свободный, более интеллектуальный, креативный образ мышления на основе безусловного развития основных компонентов социокультурных компетенций будет являться залогом успеха каждого, следовательно, залогом процветания нации.
Недостатком традиционной системы обучения является стандартизация многих моментов обучения в школе. Единое для всех время на овладение программой, единая для всех продолжительность урока, единые формы и методы ведения урока, обусловленные индивидуальностью учителя, но не учащихся, слабая ориентированность школы на формирование и развитие индивидуальности ученика, слабый учет и развитие его разнообразных способностей и интересов влечет за собой ряд отрицательных явлений в учебной работе. Учение ниже своих способностей, пассивность и беспомощность обучающихся, и результат всего этого - случайный выбор профессии и путей продолжения образования.
Анализ участия обучающихся школы в различных конкурсах, смотрах, олимпиадах показывает, что в коллективе имеется определенная категория одаренных детей. Вместе с тем, творческие и интеллектуальные возможности и способности обучающихся не всегда в полной мере удается реализовать.
Целенаправленная и систематическая работа с одаренными детьми позволит более эффективно решать задачи современного образования – формирование личности обучающихся, сочетающей мировоззренческую культуру, нравственные и духовные качества, творческую индивидуальность, высокий индивидуальный уровень развития; способность к самореализации и самоопределению в обществе.
В соответствии с программой развития школы разработана подпрограмма «Талантливые дети», которая направлена на изучение и решение проблем детей с высоким интеллектуальным потенциалом, на создание условий для развития природных задатков и самореализации личности.
Цель
Создание условий для развития способностей обучающихся школы в соответствии со структурой этих способностей в целях успешной самореализации
Задачи
- создать условия для оптимального развития одаренных детей и их дальнейшей успешности;
- разработать на уровне школы методическое сопровождение одаренных детей по всем видам одаренности;
- разработать мероприятия по выявлению и развитию одаренных детей в различных областях знаний и деятельности человека;
-создать благоприятную интеллектуальную и творческую атмосферу для достижения максимальной самореализации талантливых детей;
- разработать механизм развития способностей обучающихся через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, участие в проектной, экспериментальной и исследовательской деятельности
- повысить процент обучающихся школы, принимающих участие в конкурсах, олимпиадах различного уровня и результативность участия;
- обобщить опыт педагогов школы по работе с мотивированными обучающимися с целью повышения результативности их обучения
Ожидаемые результаты
- увеличение количества детей, проявляющих свои интеллектуальные и творческие способности;
- успешное участие обучающихся школы в творческих конкурсах, научно - практических конференциях олимпиадах различного уровня;
- возрастание заинтересованности участников образовательного процесса в развитии одаренности и одаренных детей;
- определен новый взгляд на воспитание ментального культа ума, высокой значимости интеллекта в системе личных ценностей человека;
- созданы условия будущей успешности выпускников и их востребованности;
- повышение уровня психолого-1педагогической компетентности всех участников образовательного процесса, имеющих отношение к работе с одаренными детьми;
-повышение социального престижа и инвестиционной привлекательности школы.
Форма презентации результата
Школьная научно – практическая конференция «Юный исследователь»
План мероприятий
по реализации подпрограммы «Талантливые дети»
№ п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственные | Ожидаемые результаты |
1 | Поиск и отбор как собственно одаренных и талантливых детей, так и способных, создание условий для развития творческого потенциала личности таких школьников | В течение всего периода | Администрация педагоги | Саморазвитие обучающихся, повышение мотивации учебной деятельности, повышение качества образования, успешная социализация в обществе |
2. | Разработка диагностического инструментария для выявления и отслеживания разных типов одаренности и талантливости | г. | Администрация, психолог | Создание банка тестов для диагностирования обучающихся с1по 11 классы по определению интеллектуальных и творческих способностей |
3. | Оказание содействия обучающимся в решении актуальных задач развития. Обучения и социализации | В течение всего периода | Психолог, педагоги | Эффективные пути решения задач развития и социализации обучающихся |
4. | Создание и ведение банка данных, включающего в себя сведения о детях разных типов одаренности и талантливости | В течение всего периода | Зам. директора по УВР, психолог | Создание благоприятных условий для реализации тсчворческого потенциала одаренных детей |
5. | Организация и проведение предметных олимпиад, конкурсов, конференций школьного уровня и других видов педагогической поддержки и развития одаренных детей | 20г. | Зам. директора по УВР, ВР | Развитие индивидуальных способностей обучающихся |
6. | Создание постоянно действующих стендов, посвященных победителям и призерам олимпиад и различных конкурсов | г. | Зам директора по ВР, УВР | Стимулирование дальнейшей творческой деятельности обучающихся |
7 | Публичное своевременное поощрение успехов обучающихся (линейки, информация на сайте) | В течение всего периода | Зам директора по ВР, УВР | Стимулирование дальнейшей творческой деятельности обучающихся |
8 | Внедрение на уровне целостной системы современных педагогических технологий: -личностно- ориентированные; здоровъесберегающие; -проектно- исследовательские методы; -проблемное обучение; - развивающее обучение; ИКТ- технологии | В течение всего периода | Педагоги, зам. директора по УВР | Создание модели педагогической деятельности с обеспечением комфортных условий для обучающихся. педагогов, родителей. |
9 | Корректировка тематических планов с целью создания условий для обучения и развития мотивированных обучающихся (раздел « продвинутый уровень» или « работа с одаренными на уроке» | Август, ноябрь, январь, март. | Зам. директора по УВР | Осуществление работы с мотивированными детьми на уроке, контроль развития предметных компетенций |
10 | Анализ диагностики и мониторинга качества знаний и компетенций обучающихся ( 3-11 кл.); обучающихся на «4» и «5», с определением индивидуальной стратегии развития и работы | Ежегодно 1 раз в четверть, итоги года | Педагоги, администрация, психолог | Сравнительные таблицы, заседания ШМО, расширенные заседания при директоре |
11 | Планирование системы интеграции основного и дополнительного образования как условие полноценного личностно - ориентированного ученика | Август – сентябрь г. | Зам. директора по УВР, ВР, руководители ШМО, педагоги | Составление комплексного планирования с учетом интеграции основного и ДО |
12 | Создание условий для равного взаимодействия семьи и школы в развитии личности обучающегося | В течение всего периода | Зам. директора по УВР, ВР | Вовлечение родителей в школьную жизнь, оказание благоприятного воздействия на реализацию способностей обучающихся |
13 | Расширение сети предпрофильного и профильного образования | Август - сентябрь | Зам. директора по УВР | Обеспечение условий развития способностей обучающихся |
14 | Развитие информационно - коммуникационной базы, активное использование электронных образовательных средств на уроке | В течение всего периода | Зам. директора по УВР, педагоги | Информатизация образовательного процесса, повышение мотивации. Расширение предметных компетенций |
15 | Подготовка памяток, алгоритмов и рекомендаций для мотивированных детей по различным видам деятельности с целью обеспечения психолого - педагогического сопровождения обучающихся | В течение всего периода | Руководители ШМО, психолог | Составление и утверждение памяток и алгоритмов |
16 | Обобщение и распространение опыта работы учителей с талантливыми детьми | В течение всего периода | Руководители ШМО, зам. директора по УВР | Выдвижение кандидатур на участие в конкурсах профессионального мастерства, аттестация педагогов |
17 | Создание системы учета индивидуальных образовательных достижений в формате портфолио учащихся начальной, основной, средней школы | г. | Зам. директора по ВР, УВР, классные руководители | Организация общественной презентации ученического портфолио |
