Муниципальное общеобразовательное учреждение:
средняя общеобразовательная школа д. Шапша
Урок физики в 8 классе
Разработала:
учитель физики и математики
2008г
Урок физики в 8 классе
«Испарение и конденсация»
Тип урока: урок изучения новых знаний.
Технология: Личностно - ориентированное обучение.
Цель урока: Дать учащимся знания об особенностях физических процессов перехода вещества из жидкого состояния в газообразное и наоборот.
Задачи урока:
1. Ввести понятия «испарение» и «конденсация»,» скорость испарения»; исследовать закономерности процессов, условий интенсивности испарения.
2. Развивать практические навыки при работе с физическим оборудованием, самостоятельной работы с учебником, способствовать развитию всех видов памяти, наблюдательности, воображения, образного и логического мышления, исследовательских и творческих способностей.
3. Воспитание коммуникативной и эмоциональной культуры
Оборудование к уроку: компьютер с проектором, 2 стакана с водой, 2 термометра, лист бумаги, веер, 9 матовых стекол, 3 пипетки, 3 колбы с жидкостями (вода, спирт, масло), кусочек марли.
Ход урока:
1.Повторение. Проверка домашнего задания.
· Какие физические явления вы сегодня наблюдали по дороге в школу?
· Какой процесс называется плавлением?
· Какой процесс называется кристаллизацией?
· В чем особенности этих процессов?
· Что такое температура плавления (отвердевания)?
· Какие процессы должна пройти, чтобы 1 кг воды при температуре 200С превратился в лед? Как эти процессы изобразить графически?
2. Изучение нового материала.
Эпиграф к уроку:
Класс разбивается на группы. Каждая группа должна прочитать текст в учебнике, найти ответы на вопросы, проделать эксперимент.
Ученые - теоретики
1. Подготовьте ответы на вопросы:
· Что такое испарение?
· Как оно происходит?
· Что такое конденсация?
· Как она происходит?
2. Проделайте опыт:
· Налейте воду в два стакана;
· Опустите в них термометры и измерьте температуру;
· Намочите лист бумаги и оберните один стакан;
· Через некоторое время измерьте температуру в том и другом стаканах. Одинаковы ли показания термометров? Объясните результат.
·
Ученые – практики
1. Прочитайте текст в учебнике и ответьте на вопрос:
· Почему лужи в солнечный день высыхают быстрее, чем в пасмурный?
2. Проделайте опыт:
· Возьмите два матовых стекла;
· Капните по капле воды на каждое;
· Одно из стекол подержите над пламенем.
· На каком из стекол вода испарится быстрее? Почему?
Ученые - исследователи
1. Ответьте на вопросы:
· Зависит ли скорость испарения от рода жидкости?
· Если зависит, то почему?
Чтобы ответить на этот вопросы, проделайте опыт:
· Возьмите три матовых стекла и три колбы с жидкостями - спиртом, водой и маслом;
· Нанесите на стекла кусочком марли разные жидкости ( на одно - масло, на другое - воду, на третье - спирт)
· В каком порядке правильнее их наносить? Что вы наблюдаете? Ответ поясните.
Биологи
1. Ответьте на вопрос:
· Зависит ли скорость испарения от площади испаряющейся поверхности?
Чтобы ответить на этот вопрос, проделайте опыт?
· Возьмите два матовых стекла;
· Капните на них по капле воды;
· На одном из стекол эту каплю размажьте
На каком из стекол жидкость испаряется быстрее? Почему?
Объясните, как используют эту зависимость растения, как они приспосабливаются к жизни в засушливых районах Земли?
Географы
1. Ответьте на вопрос:
· Зависит ли испарение жидкости от движения воздуха над ней?
Чтобы объяснить ответ, проделайте опыт:
· Возьмите два матовых стекла;
· Капните по капле воды на каждое;
· Сделайте бумажный веер и создайте около одного из стекол воздушный поток;
· Пронаблюдайте, на каком из стекол вода испарится быстрее. Почему?
2. Где в природе мы встречаемся с этим явлением? Что такое облака, дождь, снег и град?
После выполнения опытов, каждая группа подводит итоги работы.
3. Закрепление изученного
Делаем выводы и записываем в тетрадь.
С целью закрепления материала проводим беседу-опрос по изученной теме?
4. Домашнее задание
§ 40 учебника; вопросы к параграфу.
Желающие могут подготовить к следующему уроку доклады о практическом использовании процесса испарения в быту и технике.
