МАОУ «Чердынская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МАОУ «ЧВСОШ»

____________

____ ____________ 2013 г.

Рабочая программа по географии для 9 класса

на учебный год.

Составил учитель И.

Пояснительная записка

Изучение географии в 9 классе школы направлено на достижение следующих

задач:

·  приобретение обучающимися знаний по экономике регионов, размещению производительных сил, экономико-географической характеристике регионов, их связей, включая международные;

·  изучение природно-ресурсного потенциала России;

·  анализ закономерностей, факторов и условий размещения производительных сил;

·  изучение отраслевой структуры экономики России;

·  знакомство с хозяйственным комплексом России, его составными частями.

·  изучение территориально-административного и экономического районирование России, основных принципов районирования;

·  анализ внешнеэкономических связей, обоснование их роли в экономике России.

В курсе “География России. Хозяйство и экономические районы” для 9 класса рассматривается положение России в мировом хозяйстве в историческом аспекте; взаимосвязь и перспективы развития природных, социальных и экономических территориальных систем. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.

 Курс географии построен в соответствии' с Федеральным образовательным стандартом, программами основного общего образования по географии «География Земли и программами по географии «Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы». Сост. . – М.: Дрофа, 2010. По своему содержанию, и методическому аппарату предлагаемая программа соответствует стандартам образования. Выбор данной программы обоснован тем, что в его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний и включает все знания и умения, которыми должен овладеть учащийся общеобразовательной школы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Авторская программа рассчитана на 68 часов. По учебному плану школы изучение географии в 9-м классе рассчитано в объеме 20часов, в связи с этим, в программу были внесены следующие изменения: количество часов в разделах «Общая часть курса» уменьшено с 28 до 10, «Региональная часть курса» сокращено с 38 до 10 часов.

География в школе - это классическая учебная дисциплина, активно участвующая в формировании научной картины мира. Современная школьная география - это уникальная школьная дисциплина. Уникальность ее места и роли заключается в том, что она представляет одновременно и естественные (физическая география), и общественные (социальная и экономическая география) ветви знания. Более того, картографическая составляющая школьной географии сближает ее с группой информационно-технических наук. Объясняется это уникальной особенностью самой современной географии как наукиНесмотря на это, до сих пор и в современном обществе, и в школьной географии она нередко трактуется как справочно-энциклопедическая область знания. Такой взгляд в корне противоречит существу современной географической науки. Ее главной целью в настоящее время является изучение пространственно-временных взаимосвязей в природных и антропогенных географических системах, от локального до глобального их уровня. Играя роль своеобразного «мостика» между естественными и общественными науками, географы активно привлекаются к решению разнообразных естественнонаучных, экологических и социально-экономических проблем современности.

Основой организации учебной работы является: самостоятельная работа обучающихся, консультации и зачеты..

В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Формы контроля:Тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами, практические работы, работа с картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос. Формой итоговой и промежуточной аттестации являются зачеты. Формы проведения зачетов: устные, письменные или комбинированные

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: , Ром В, Я. География России. Население и хозяйство. – М.: Дрофа, 2012.

Содержание рабочей программы

Тема 1. Геополитическое положение России

География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации. Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Политико-административное устройство России.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Должен знать: основные особенности ГП России, особенности ЭГП РФ, следствия ЭГП и значительных размеров территории, субъекты РФ, их различия

Тема 2. Население России и новых независимых государств

Население России. Численность населения России. Естественное движение населения, типы воспроизводства. Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение стуктуры занятости населения. Проблемы безработицы. Городское и сельское население, роль крупнейших городов. Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религии.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должен знать: численность населения РФ, национальный состав, особенности размещения, крупнейшие по численности города России, городские агломерации, географию народов и религий страны;

Тема 3. Экономика Российской Федерации

Что такое хозяйство страны. Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Принципы размещения предприятий: условия размещения и факторы размещения. Территориальная структура хозяйства.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должен знать границы производящей и потребляющей зон, этапы формирования хозяйства. Доля России в ресурсах СССР. Особенности экономических систем.

Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география

Роль и значение машиностроения в хозяйстве России, состав машиностроения, уровень развития отдельных отраслей, главные факторы размещения и особенности размещения машиностроения по территории России, основные районы и крупные центры.

Состав и значение ТЭК, главные нефтяные, газовые и угольные базы России, их географическое положение и особенности, основные типы электростанций и факторы их размещения. Составлять характеристику месторождений топливных ресурсов по картам и статистическим материалам.

Роль и значение комплекса конструкционных материалов и химических веществ в хозяйстве, особенности их отраслевого состава, факторы размещения основных производств, основные районы размещения.

Значение АПК в хозяйстве, состав АПК. Интенсивный и экстенсивный путь развития хозяйства, мелиорация. Факторы размещения производств пищевой и легкой промышленности.

Сфера услуг, здравоохранение. Связь. Роль и значение транспорта для хозяйства страны, понятие о грузообороте, транспортном узле, главные особенности различных видов транспорта, география важнейших транспортных путей, крупные транспортные центры.

Требования к уровню подготовки обучающихся. Должен знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.

Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; определять по карте особенности зональной специализации сельского хозяйства.

Тема 5. Территориальная организация и районирование России

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Проблемы экономического районирования

Требования к уровню подготовки.

Должен знать различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Объяснять проблемы экономического районирования.

обучающихся

Тема 6. Западный макрорегион – Европейская Россия

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов – Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг европейской части страны, Урал. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия.

Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения.

Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должен знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.

Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Тема 7. Восточный макрорегион – Азиатская Россия. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов: Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия.

Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения.

Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Должен знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.

Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

Практические работы

1.  Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

2.  Составление характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов, одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.

3.  Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

4.  Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.

5.  Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

6.  Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.

7.  Определение по картам географического положения Пермского края.

8.  Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологичеких проблем.

9.  Изучение и оценка природных условий Западно - Сибирского района для жизни и быта человека.

10.  Выделение на карте индустриальных, транспортных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.

Учебно-тематическое планирование курса

«География России. Население и хозяйство»

Тема

Кол-вочасов

Общая часть курса

14

Геополитическое положение России

Население России и новых независимых государств

ЭкономикаРоссийскойФедерации

4

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география

10

Региональная часть курса

14

Районирование России. Западный макрорегион-Европейская Россия

2

ЦентральнаяРоссия

ЕвропейскийСевер

ЕвропейскийЮг — СеверныйКавказ

Поволжье 

Урал

6

Восточный макрорегион – Азиатская Россия

6

Итого

28

Требования к уровню подготовки учащихся 8-9 классов:

1. Называть и (или) показывать:

- предмет изучения географии России;

- основные средства и методы получения географической информации;

- субъекты Российской Федерации;

- пограничные государства;

- особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;

- границы часовых поясов;

- основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

- климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;

- распределение рек страны по бассейнам океанов;

- основные области современного оледенения и крупные ледники;

- зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;

- основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;

-важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные;

- народы, наиболее распространенные языки, религии;

- примеры рационального и нерационального размещения производства;

- объекты всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);

- районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);

- экологически неблагополучные районы России;

- маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.

2. Определять (измерять):

- географическое положение объектов;

- разницу в поясном времени территорий;

- погоду по синоптической карте;

- параметры природных и социально-экономиче­ских объектов и явлений по различным источни­кам информации.

3. Описывать:

- географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (эко­номико-географическое, геополитическое и т. д.);

- образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленно­го, сельскохозяйственного, городского, транспорт­ного или рекреационного строительства;

- особенности быта и религий отдельных народов.

4. Объяснять:

- роль географических знаний в решении со­циально-экономических, экологических проблем страны;

- влияние географического положения на особен­ности природы, хозяйства и жизни населения Рос­сии;

- образование и размещение форм рельефа, зако­номерности размещения наиболее крупных место­рождений полезных ископаемых;

- образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;

- влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

- как составляют прогноз погоды;

- распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и ос­воение территории человеком;

- почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;

- причины возникновения опасных природных яв­лений, их распространение на территории страны;

- разнообразие природных комплексов на терри­тории страны;

- различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;

- изменение пропорций между сферами, сектора­ми, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения ос­новных отраслей хозяйства и основную специали­зацию районов, факторы и условия размещения предприятий;

- особенности природы, населения, хозяйства от­дельных регионов, различия в уровнях их социаль­но-экономического развития;

- роль географического фактора в развитии чело­веческого общества на примере РФ;

- уникальность и общечеловеческую ценность па­мятников природы и культуры;

- причины изменения природных и хозяйствен­ных комплексов регионов;

- особенности орудий труда, средств передвиже­ния, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления челове­ка к окружающей среде в разных географических ус­ловиях;

- объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «сол­нечная радиация», «испарение», «испаряемость»; «мелиорация»; «агломерация»; «мегаполис»; «трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специали­зация»; «кооперирование»; «комбинирование»; «топливно - энергетический баланс»

«интенсив­ный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства, «районирование», «географическое положение», «природные ресурсы», «экологический кризис».

5. Оценивать и прогнозировать:

- природно-ресурсный потенциал страны, региона;

- экологическую ситуацию в стране, регионе;

- изменения природных и социально-экономиче­ских объектов под воздействием природных и ант­ропогенных факторов;

- изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;

- развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

Литература и средства обучения:

1.  Перлов . 9 класс. Готовимся к экзаменам. ГИА. М.: Дрофа,2011

2.  Жижина разработки по географии: население и хозяйство России. 9 класс. М.: ВАКО, 2006

3.  Атлас. 8-9 классы. М.: Просвещение,2005

4.  , Шарыгин тесты по географии. Учебное пособие. ПОИПКРО, 2000.

5.  Пертова по географии.6-10 классы: метод. Пособие. М.: Дрофа, 1998

Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся

Дидактическое обеспечение учебного процесса наряду с учебной литературой включает: учебные материалы иллюстративного характера (схемы, таблицы др.);инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения учащимися содержания образования);

Календарно- тематическое планирование по географии 9 класс

№

дата

Тема

Количество часов

Домашнее задание

К зачету №1

4

1

Политико-государственное устройство РФ. Географическое положение России.

1

§1-4

2

Население РФ: численность, прирост.

1

§5-7

3

миграции, расселение.

1

§8-9

4

Экономика РФ.

1

§10-12

5

Научный комплекс: факторы, роль.

1

§13

6

Машиностроительный комплекс: роль, значение

1

§14-17

7

Топливно- энергетический комплекс: роль, значение, проблемы

1

§18-20

8

Металлургический комплекс: черная, цветная металлургия

1

§21-24

9

Химико-лесной комплекс: роль, факторы размещения

1

§25-27

10

Состав и значение АПК

1

§28

11

Земледелие и животноводство. Пищевая и легкая промышленность

§29-30

12

Инфраструктурный комплекс: Состав комплекса. Роль транспорта. Железнодорожный и автомобильный транспорт

1

§31-32

13

 Водный и другие виды транспорта.  Связь. Сфераобслуживания

§33-34

14

Зачет №1

К зачету № 2

15

Территориальная организация и районирование России.

1

§35

16

Европейская Россия: общая характеристика

1

§36

17

Центральная Россия: состав, население, ресурсы

1

§37-41

18

Северо-западная Россия.

1

§42

19

Европейский север: географическое положение, природные условия и ресурсы

1

§43-45

20

Северный Кавказ: географическое положение, природные условия и ресурсы

1

§46-48

21

Поволжье: географическое положение, природные условия и ресурсы

1

§49-51

22

Урал: географическое положение, природные условия и ресурсы

1

§52-54

23

Общая характеристика Восточного региона

1

§55

24

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики

1

§56

25

Западная Сибирь.

1

§57

26

Восточная Сибирь.

1

§58

27

Дальний Восток. Обобщающее повторение

1

§59-60

28

Зачет №2

1

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

_____________

«__»_______________2013г.