УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора
МОУ «Тиличетская СОШ»
___________
от «12» февраля 2011г.
ПРОГРАММА
«ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ» на 2011 – 2013 гг.
1. Концепция программы
1.1 Постановка проблемы
Одаренные дети – это дети, обладающие потенциалом к высоким достижениям и выдающимся результатам в одной или нескольких сферах деятельности.
Для развития потенциала возникает ряд проблем связанных с созданием условий для выявления, сопровождения и поддержки интеллектуально, художественно и спортивно одаренных детей, в сфере образования, культуры и искусства, физической культуры и спорта:
· многие не имеют финансовой возможности выехать за пределы района, края;
· отсутствие учреждения, выполняющие координационную и аналитические функции (нет практической помощи и анализа статистической информации о достижениях школьников);
· большинство школьников не имеют доступа к качественным образовательным услугам для одаренных детей;
· недостаточная обеспеченность кадровыми и материально-техническими ресурсами.
1.2. Отличительные особенности одаренных детей
1.Имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников интеллектуальные способности, восприимчивость к умению, творческие возможности и проявления.
2.Имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потребность.
3.Испытывают радость от умственного труда.
1.3.Категории одаренных детей
1.Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях.
2.Дети с признаками специальной умственной одаренности - одаренности в определенной области науки, искусства.
3.Учащиеся, не достигающие по каким - либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами.
1.4. Принципы работы с одаренными детьми
1.Принцип дифференциации и индивидуализации обучения (высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка).
2.Принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей.
3.Принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг.
4.Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам, работу в НОУ.
5.Принцип усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися.
6.Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.
2. Цели и задачи
Цель: Создать систему работы по развитию интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств одарённых детей.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
- Разработать методику выявления одарённых детей.
- Повысить педагогическую культуру родителей в вопросах воспитания одарённого ребёнка.
- Создать условия для самореализации одарённых детей.
- Разработать индивидуальные программы развития одарённых детей.
- Создать максимально благоприятные условия для интеллектуального, морального и физического развития детей.
- Обеспечить возможность участия одаренных детей в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, турнирах, заочных школах за пределами школы, района, края.
3. Стратегия работы с одаренными детьми
Успешность работы с одаренными детьми во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией учащихся в начальной школе.
При выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой - либо деятельности: учебной, художественной, физической и др.
Этот этап (1-4 год обучения) характеризуется тем, что дети охотно осваивают навыковое содержание учения под руководством учителя и самостоятельно. На этом этапе очень важно организовать урочную и внеурочную деятельность как единый процесс, направленный на развитие творческих, познавательных способностей учащихся, предложить такое количество дополнительных образовательных услуг, где бы каждый ученик мог реализовать свои эмоциональные, физические потребности.
Урочная и внеурочная деятельность должна строиться таким образом, чтобы учащийся мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности. Это важно как источник приобретения новых знаний и нового опыта, и должно служить основой для трансформации этих знаний в другие сферы деятельности в классах.
Важным фактором, влияющим на развитие одарённых учащихся и на выявление скрытой одарённости и способностей, является система внеклассной воспитательной работы в школе.
4. Условия успешной работы с одаренными учащимися
Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
Создание и постоянное совершенство методической системы работы с одаренными детьми.
Учитель должен быть:
- увлечен своим делом;
- способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;
- профессионально грамотным;
- интеллектуальным, нравственным и эрудированным;
- проводником передовых педагогических технологий;
- психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
- знатоком во всех областях человеческой жизни.
5. Формы работы с одаренными учащимися.
- творческие мастерские;
- групповые занятия с сильными учащимися;
- кружки по интересам;
- конкурсы;
- интеллектуальный марафон;
- участие в олимпиадах;
- работа по индивидуальным планам;
- научно-исследовательские конференции.
5. Работа с одарёнными и талантливыми детьми.
№ | Мероприятие | Сроки | Отетственные |
1 | Внедрение проблемно - исследовательских, проектных и модульных методов обучения, развивая непрерывно у учащихся творческое и исследовательское мышление | постоянно | Зам. директора по УВР |
2 | Создание и пополнение базы данных одаренных детей школы. | постоянно |
|
3 | Проведение семинаров-практикумов с учителями по вопросам выявления одаренных детей | По плану | Зам. директора по УВР |
4 | Организация психолого-педагогического просвещения родителей талантливых и одарённых школьников | постоянно | Зам. директора по ВР |
5 | Организация исследовательской деятельности | постоянно | Зам. диретора по УВР Руководители МО, учителя предметники |
6 | Участие школьников в районных, краевых, Всероссийских предметных олимпиадах, конкурсах, смотрах | постоянно | Учителя-предметники |
7 | Проведение школьной и участие в районной и краевой научно-практической конференции школьников молодежи | постоянно | |
8 | Проведение интеллектуальных и творческих конкурсов, среди одаренных школьников | По плану | Зам. диретора по УВР зам. диретора по ВР |
9 | Составление календаря массовых мероприятий с одаренными детьми на учебный год | Ежегодно, август | Зам. диретора по ВР, ст. вожатая |
10 | Обобщение эффективного опыта работы учителей с одаренными детьми | в течение периода | Зам. директора по УВР |
11 | Размещение на школьном сайте материалов по работе с одаренными детьми. Формирование раздела «Одаренные дети» | постоянно | |
14 | Разработка программ и планов индивидуальной работы с детьми Проведения занятий с детьми по разработанным программам Отработка форм, методов, приёмов работы Создание мониторинга результативности работы с одарёнными детьми. | 2011
2013 | Учителя-предметники |
6. Сроки реализации программы, показатели результативности
Сроки реализации программы: 2011 – 2013 годы. Обучение одаренных детей осуществляется круглогодично.
Целевыми индикаторами и показателями результативности программы являются:
· увеличение числа обучающихся в школе, охваченных различными формами работы с одаренными детьми, до 80%;
· увеличение числа детей, получивших возможность участия в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, турнирах за пределами поселка, района.
7. Оценка эффективности
Реализация программных мероприятий позволит обеспечить:
увеличение числа обучающихся, охваченных различными формами работы с одаренными детьми, до 80%;
увеличение числа детей, получивших возможность участия в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, турнирах за пределами района.
