Основная образовательная программа высшего профессионального образования Национального исследовательского Томского политехнического университета. Направление 220400 – Управление в технических системах. Квалификация выпускника – магистр техники и технологий

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ТОМСКОГО ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

Направление 220400 –Управление в технических системах

Квалификация выпускника – магистр техники и технологий

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ПРОГРАММЕ

Образовательную программу ТПУ по направлению 220400 – управление в технических системах обеспечивает кафедра автоматики и компьютерных систем (АИКС), которая входит в Институт кибернетики.

Институт кибернетики основан в 1988 году как «Кибернетический центр» на базе факультета автоматики и вычислительной техники и научного отделения «Кибернетика» ТПУ. Факультет автоматики и вычислительной техники, основанный в 1961 г., до 2010г. подготовил только по дневной форме обучения более 6 тысяч специалистов в области математического моделирования, управления в технических системах, программного обеспечения автоматических систем управления, микропроцессорных систем и технологий разработки программных систем.

Миссия института кибернетики – создание, распространение и применение знаний в области прикладной математики, вычислительной техники, информационных технологий и систем управления в процессе выполнения фундаментальных и прикладных исследований, подготовки и переподготовки инженерных и научных кадров.

Стратегической целью института кибернетики на перспективу в соответствии с миссией является создание условий и стимулов для развития инновационной деятельности и подготовки в соответствии с мировыми стандартами

Кафедра автоматики и компьютерных систем (АИКС) была основана как кафедра автоматики и телемеханики в 1960 г. Кафедра стала первой за Уралом, обучавшей студентов по специальности «Автоматика и телемеханика». С 1990 года – кафедра автоматики и компьютерных систем. За 50 лет своего существования кафедра выпустила более 4000 инженеров.

Лабораторная база: в составе кафедры 6 компьютерных классов (более 100 ПК) с выходом в Интернет, лаборатории АСУТП, прототипирования, микропроцессорной техники, элементов и устройств автоматики. Имеются микропроцессорные промышленные контроллеры отечественных и иностранных производителей, разнообразные средства автоматики и измерительной техники, 3D-принтер для создания макетов технических изделий.

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор ТПУ

_____________

«___» ____________2010 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

НАПРАВЛЕНИЕ ООП	220400 Управление в технических системах
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ	Управление и информатика в технических системах
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ)	магистр
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ	очная
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ	120 ЕСТS
ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС ВСЕГО	3888 часов
АУДИТОРНЫЕ ЗАНАТИЯ	728 часов
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА	3160 часов
ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ	государственный экзамен, выпускная квалификационная работа
ВЫПУСКАЮЩИЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ	Институт кибернетики, кафедра автоматики и компьютерных систем
РУКОВОДИТЕЛЬ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ	, проректор-директор Института кибернетики
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП	, Доц. каф. АиКС ИК
Томск 2010

1. КОНЦЕПЦИЯ ООП

1.1. Направление «Управление в технических системах» образовано на основе направления «Автоматизация и управление», подготовка магистров по которому была открыта в ТПУ в 1995 г в соответствии с приказом ГК РФ по делам науки и высшей школы № 000 от 01.01.2001 г. Непосредственно на направление 220400 первый прием студентов проведен в 2010 г. Головным высшим учебным заведением в России по направлению 220400 является Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет – «ЛЭТИ».

1.2. Концепция образовательной программы магистров опирается на утвержденную миссию Томского политехнического университета, в которой, в частности, акцентируется внимание на том, что университет:

-обеспечивает «фундаментальную инженерную и практическую подготовку» в «единстве научной и учебной деятельности»;

-создает «условия и стимулы» для демонстрации «лучших образцов подготовки высококлассных специалистов и эффективной реализации нововведений в сфере науки и образования»;

-стремится стать «международно-признанным центром подготовки специалистов мирового уровня и инноваций в области высшего образования».

Это означает, что данная образовательная программа должна соответствовать лучшим мировым образцам программ подготовки магистров к научной и инженерной деятельности в области автоматизации и систем управления и позволить выпускнику успешно работать в данной сфере деятельности, обладать универсальными (общекультурными) и профессиональными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда и становлению научной карьеры.

1.3. Подготовка магистров по направлению «Управление в технических системах» в Национальном исследовательском Томском политехническом университете осуществляется кафедрой автоматики и компьютерных систем Института кибернетики по профилю: «Управление и информатик а в технических системах».

1.4. К исключительным компетенциям магистра можно отнести следующие:

-глубокие знания по теории, методам и средствам управления техническими объектами и технологическими процессами с использованием средств вычислительной техники;

- профессиональное владение техническими средствами автоматизации и программными продуктами и технологиями для разработки и внедрения систем управления на базе микропроцессорной техники;

-умение работать в команде и опыт управления проектами;

-умение самостоятельно ставить и решать задачи в области профессиональной деятельности, порождать новые идеи;

-владение профессиональным английским языком.

1.5. Нормативный срок освоения программы – 2 года. Общая трудоемкость образовательной программы магистров равна 120 зачетным единицам.

2. ЦЕЛИ ООП

2.1. Цели образовательной программы

Цели образовательной программы сформулированы с учетом требований ФГОС, критериев аккредитации и запросов работодателей.

Таблица 1

Цели образовательной программы

Код цели	Формулировка цели	Требования ФГОС, критерии АИОР и заинтересованных работодателей.
Ц1	Подготовка выпускников к междисциплинарным научным исследованиям для решения задач, связанных с разработкой средств автоматизации и систем управления	Требования ФГОС. Критерии АИОР, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI Потребности организаций «-производственный центр Полюс», Информационные спутниковые системы им. академика », НПП «Томская электронная компания», , НИПИ «ЭлеСи».
Ц2	Подготовка выпускников к проектно-конструкторской и проектно-технологической деятельности по разработке и отладке технического, информационного и программного обеспечения систем автоматизации и управления.	Требования ФГОС. Критерии АИОР, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI. Потребности организаций «-производственный центр Полюс», Информационные спутниковые системы им. академика », НПП «Томская электронная компания», , НИПИ «ЭлеСи».
Ц3	Подготовка выпускников к проведению теоретического и практического обучения в предметной области данного направления, к разработке учебно-методических материалов и обучающих комплексов	Требования ФГОС. Критерии АИОР, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI. Потребности организаций «-производственный центр Полюс», Информационные спутниковые системы им. академика ». Запросы отечественных и зарубежных работодателей
Ц4	Подготовка выпускников к организационно-управленческой деятельности при выполнении междисциплинарных проектов в области систем автоматизации и управления.	Требования ФГОС. Критерии АИОР, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI. , +» Запросы отечественных и зарубежных работодателей.
Ц5	Подготовка выпускников к самообучению и непрерывному профессиональному совершенствованию	Требования ФГОС, критерии АИОР, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI, запросы отечественных, транснациональных и зарубежных работодателей

3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ООП

3.1. Область профессиональной деятельности магистров включает:

·  проектирование, исследование, производство и эксплуатацию систем и средств управления в промышленной и оборонной отраслях, в экономике, на транспорте, в сельском хозяйстве, медицине;

·  создание современных программных и аппаратных средств исследования и проектирования, контроля, технического диагностирования и промышленных испытаний систем автоматического и автоматизированного управления.

3.2. Объектами профессиональной деятельности магистров являются:

·  системы управления, контроля, технического диагностирования, автоматизации и информационного обслуживания;

·  методы и средства их проектирования, моделирования, экспериментальной обработки, подготовки к производству и технического обслуживания.

3.3. Виды профессиональной деятельности

Магистр по направлению подготовки 220400 «Управление в технических системах» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

проектно-конструкторской;

проектно-технологической;

научно-исследовательской;

организационно-управленческой;

научно-педагогической.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются Томским политехническим университетом совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

3.4. Задачи профессиональной деятельности

Магистр по направлению подготовки 220400 «Управление в технических системах» должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности.

Проектно-конструкторская деятельность:

·  анализ состояния научно-технической проблемы путем подбора, изучения и анализа литературных и патентных источников в области автоматизации и управления;

·  определение цели, постановка задач проектирования, подготовка технических заданий на выполнение проектных работ;

·  проектирование средств и систем автоматизации и управления с использованием современных пакетов прикладного программного обеспечения автоматизированного проектирования;

·  разработка проектно-конструкторской документации в соответствии с нормативными требованиями.

Проектно-технологическая деятельность:

·  разработка технологической документации на проектируемые аппаратные и программные средства автоматизации и управления с использованием автоматизированных систем технологической подготовки производства;

·  обеспечение технологичности изделий и процессов их изготовления, оценка экономической эффективности технологических процессов;

·  тестирование и отладка аппаратно-программных средств и комплексов систем автоматизации и управления;

·  авторское сопровождение разрабатываемых аппаратных и программных средств автоматизации и управления на этапах проектирования и производства.

Научно-исследовательская деятельность:

·  разработка рабочих планов и программ проведения научных исследований и технических разработок, подготовка заданий для исполнителей;

·  сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации, выбор методик и средств решения задач по теме исследования;

·  разработка математических моделей процессов и объектов систем автоматизации и управления;

·  разработка технического, информационного и алгоритмического обеспечения проектируемых систем автоматизации и управления;

·  проведение натурных исследований и компьютерного моделирования объектов и процессов управления с применением современных математических методов, технических и программных средств;

·  разработка методик и аппаратно-программных средств моделирования, идентификации и технического диагностирования динамических объектов различной физической природы;

·  подготовка по результатам выполненных исследований научно-технических отчетов, обзоров, публикаций, научных докладов, заявок на изобретения и других материалов.

Организационно-управленческая деятельность:

·  организация работы коллективов исполнителей;

·  поддержка единого информационного пространства планирования и управления предприятием на всех этапах жизненного цикла производимой продукции;

·  участие в проведении технико-экономического и функционально-стоимостного анализа рыночной эффективности создаваемого продукта;

·  подготовка документации для создания и развития системы менеджмента качества предприятия;

·  разработка планов и программ инновационной деятельности на предприятии.

Научно-педагогическая деятельность:

·  работа в качестве преподавателя средних специальных или высших учебных заведений по учебным дисциплинам предметной области данного направления под руководством профессора, доцента или старшего преподавателя;

·  участие в разработке учебно-методических материалов для студентов по дисциплинам предметной области данного направления;

·  участие в модернизации или разработке новых лабораторных практикумов по дисциплинам профессионального цикла.

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ЛИЦ И УСЛОВИЯ ИХ КОНКУРСНОГО ОТБОРА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ В МАГИСТРАТУРЕ

4.1. Лица, желающие получить квалификацию (степень) магистра, должны иметь высшее профессиональное образование бакалавра или специалиста, подтвержденное документом государственного образца.

4.2. Лица, имеющие диплом бакалавра по направлению 550200 «Автоматизация и управление» или направлению 220400 «Управление в технических системах» зачисляются в магистратуру по направлению 220400 на конкурсной основе по результатам сдачи междисциплинарного экзамена в бакалавриате. Условия конкурсного отбора определяются вузом в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования бакалавра по данным направлениям.

4.3. Лица, желающие получить степень магистра по направлению 220400 и имеющие высшее профессиональное образование, профиль которого не указан в п.4.2., допускаются к конкурсу по результатам сдачи экзаменов по дисциплинам, необходимым для подготовки магистра и предусмотренным государственным образовательным стандартом бакалавра по направлению «Управление в технических системах».

5. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ (КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКОВ)

5.1. Результаты обучения

Результаты обучения по направлению «Управление в технических системах» в соответствии с целями образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, представляют собой профессиональные и универсальные (общекультурные) компетенции, планируемые к приобретению выпускниками данной программы в момент окончания университета. Планируемые результаты обучения соответствуют требованиям ФГОС ВПО (ОК-1, … ОК-9; ПК-1, …, ПК-30) и критериям аккредитации программ.

Таблица 2

Планируемые результаты обучения

Код результатов	Результат обучения (выпускник должен быть готов)	Требования ФГОС, критерии АИОР
Профессиональные
Р1	Применять глубокие естественнонаучные и математические знания для решения научных и инженерных задач в области анализа, синтеза, проектирования, производства и эксплуатации средств автоматизации и систем управления техническими объектами	Требования ФГОС (ПК-1, 7, 19, 21, 23). Критерий 5 АИОР (п. 5.2.1,5.2.2), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI Требования работодателей
Р2	Уметь обрабатывать, анализировать и обобщать научно-техническую информацию, передовой отечественный и зарубежный опыт в области теории, проектирования, производства и эксплуатации средств автоматизации и систем управления техническими объектами, принимать участие в командах по разработке и эксплуатации таких систем.	Требования ФГОС (ПК-3, 4, 6, 8, 9,10). Критерий 5 АИОР (п. 5.2.3, 5.2.4, 5.2.5), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI Требования работодателей
Р3	Применять полученные знания для решения инновационных инженерных задач при разработке, производстве и эксплуатации современных средств автоматизации и систем управления техническими объектами с использованием передовых научно-технических знаний и достижений мирового уровня, современных инструментальных и программных средств, обеспечивающих конкурентные преимущества этих систем в условиях жестких эксплуатационных, экономических, социальных и других ограничений.	Требования ФГОС (ПК-7,8,9, 10, 11, 14, 15, 17, 18, 27, 28, 29, 30). Критерий 5 АИОР (п. 5.2.3, 5.2.4), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI. Требования работодателей
Р4	Планировать и проводить аналитические, имитационные, экспериментальные исследования и математическое моделирование для целей проектирования, производства и эксплуатации средств автоматизации и систем управления техническими объектами с использованием новейших достижений науки и техники, передового отечественного и зарубежного опыта, уметь критически оценивать полученные теоретические и экспериментальные данные и делать выводы.	Требования ФГОС (ОК-2,7; ПК- 19, 20, 22, 23). Критерий 5 АИОР (п. 5.2.6), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI . Требования работодателей
Р5	Демонстрировать работодателям свои конкурентные компетенции, связанные с современными методологиями и видами инновационной инженерной деятельности в области средств автоматизации и систем управления техническими объектами, а также готовность следовать их корпоративной культуре.	Требования ФГОС (ОК-2, 4, 5, 6, 7; ПК - 4, 6, 8,9, 11, 24, 25, 26, 27, 28). Критерий 5 АИОР (п. 5.2.7, 5.2.8), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI. Требования работодателей
Р6	Использовать международный опыт проектного, технологического менеджмента и управления бизнес-процессами для ведения инновационной инженерной деятельности в области средств автоматизации и систем управления техническими объектами, в том числе систем, построенных на базе микропроцессорной вычислительной техники.	Требования ФГОС (ОК-4, 5,9; ПК-24, 25, 26, 27, 28). Критерий 5 АИОР (п. 5.2.2), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI. Требования работодателей
Универсальные
Р7	Владеть иностранным языком на уровне, позволяющем работать в интернациональной профессиональной среде с пониманием культурных, языковых и социально-экономических различий партнеров.	Требования ФГОС (ОК-1, 2, 3; ПК-29, 30) , Критерий 5 АИОР (п. 5.2.10, 5.2.11), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI. Требования работодателей
Р8	Эффективно работать индивидуально, а также в качестве члена или руководителя группы с ответственностью за работу коллектива при решении инновационных инженерных задач в области средств автоматизации и систем управления техническими объектами; демонстрировать при этом готовность следовать профессиональной этике и нормам	Требования ФГОС (ОК-4,5,6,7; ПК-8, 19, 24, 28). Критерий 5 АИОР (п. 5.2.9, 5.2.13), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI. Требования работодателей
Р9	Демонстрировать широкую эрудицию, в том числе знание и понимание современных общественных и политических проблем, вопросов безопасности и охраны здоровья сотрудников, юридических аспектов, ответственности за инженерную деятельность, влияния инженерных решений на социальный контекст и окружающую среду.	Требования ФГОС (ОК-1,5,7, 9; ПК-16, 17, 18) Критерий 5 АИОР (п. 5.2.10, 5.2.12), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI. Требования работодателей
Р10	Поддерживать физическое состояние организма, вести здоровый образ жизни, принимать ответственные решения в вопросах охраны здоровья и безопасности жизнедеятельности.	Требования ФГОС (ОК-8, 9). Критерий 5 АИОР (п. 5.2.12), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI. Требования работодателей
Р11	Понимать необходимость и уметь самостоятельно учиться и повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности.	Требования ФГОС (ОК-1, 2, 7; ПК-2, 23). Критерий 5 АИОР (п. 5.2.14), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI. Требования работодателей.

Матрица соответствия целей образовательной программы и результатов обучения представлена в таблице 3.

Таблица 3

Взаимное соответствие целей ООП и результатов обучения

Результаты обучения
Ц1	Ц2	Ц3	Ц4	Ц5
Р1	+
Р2	+	+		+
Р3	+	+
Р4	+	+	+
Р5		+	+	+	+
Р6		+	+	+
Р7			+		+
Р8				+
Р9			+	+	+
Р10				+	+
Р11					+

Результаты обучения и их составляющие оцениваются в кредитах ЕСTS. Результаты обучения данной образовательной программы оцениваются 120 кредитами, из них профессиональные компетенции – 90 кредитов, универсальные (общекультурные) – 30 кредитов ЕСTS. Каждый достигаемый результат обучения имеет свою кредитную стоимость, означающую значимость данного результата в совокупном объеме компетенций выпускника (табл. 4).

Таблица 4

Кредитная стоимость результатов

Профессиональные компетенции выпускника – 110 кредитов ECTS	Универсальные компетенции выпускника – 30 кредитов ECTS
Кредиты	Р1	Р2	Р3	Р4	Р5	Р6	Р7	Р8	Р9	Р10	Р11
21	12	21	20	9	7	9	4	7	4	6

5.2. Механизм определения и корректировки результатов обучения

Для лучшего достижения результатов обучения по программе студентам выдаются индивидуальные задания в виде задач, лабораторных работ, тем рефератов и курсовых работ (проектов). Численность студентов при выполнении лабораторных работ с использованием сложного оборудования не превышает 6–8 человек. Контроль достижения результатов обучения по дисциплинам производится в конце каждого семестра в виде зачета, дифференцированного зачета или экзамена, защиты курсовых работ и проектов. Кроме того, по каждой дисциплине в начале семестра производится входной контроль остаточных знаний по предшествующим дисциплинам (пререквизитам).

Степень достижения целей ОП определяется по следующим направлениям:

анализ успеваемости студентов; анализ деятельности коллектива кафедры по организации и реализации ОП; самообследование в системе менеджмента качества.

Данными для проведения анализа по п. 1 (анализ успеваемости студентов) являются:

·  результаты текущего контроля (Положение о рейтинге № 000/од от 19.05.98), подтверждающая документация – кафедральные журналы учета посещаемости и текущей успеваемости, рейтинговые ведомости;

·  результаты семестрового контроля (Положение о контроле учебной деятельности студентов № 000/од от 19.05.98), подтверждающая документация – экзаменационные/зачетные ведомости, зачетные книжки студентов;

·  результаты итогового контроля (положение о выпускных квалификационных работах №22/од от 12.04.06), подтверждающая документация – копии отчетов и протоколов ГАК, выпускные квалификационные работы студентов;

·  результаты студенческих практик (положение о студенческих практиках № 000/од от 25.10.02), подтверждающая документация – отзывы руководителей студенческих практик, дневники и отчеты студентов по учебным и производственным практикам.

Данными для проведения анализа по п. 2 являются:

·  данные анкетирования студентов (Положение о рейтинге преподавателей № 000 от 29.05.07), подтверждающая документация – анкеты студентов в документах по менеджменту качества кафедры, рейтинг преподавателя, индивидуальный план работы преподавателя в документах рабочего места преподавателя);

·  семестровый отчет преподавателей о выполнении запланированных мероприятий осуществляется на кафедральных заседаниях в конце каждого семестра и отражается в индивидуальном плане работы преподавателя;

·  семестровый анализ деятельности кафедры по учебной, методической и научной работе согласно годовым планам кафедр проводится на заседаниях кафедры (планы работы кафедры, анализ выполнения запланированного, планы корректирующих мероприятий – в документах по менеджменту качества кафедры);

·  ежегодно уровень достижения целей образовательной программы обсуждается и оценивается Государственной аттестационной комиссией. Результаты обсуждения и оценка оформляются в виде отчета председателя Государственной аттестационной комиссии. Отчет за подписью председателя ГАК передается в учебное управление ТПУ. С отчетом знакомятся в обязательном порядке заведующий кафедрой и декан факультета. Для этого в отчете предусмотрены их подписи. Кафедра на своем заседании обсуждает рекомендации ГАК и разрабатывает предложения по их выполнению;

·  ежегодно проводится и анализ деятельности кафедры по данным результата рейтинга кафедры/специальности в Министерском и университетском конкурсе (подтверждающая документация – анализ результатов, план корректирующих мероприятий);

·  регулярно (в соответствии с Программой аттестации образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования) проводится анализ и экспертиза ООП, учебного плана.

Данными для проведения анализа по п. 3 является документация по СМК.