Анализ работы МБОУ СОШ №1 г. Спасска за учебный год

Анализ работы МБОУ СОШ №1 г. Спасска за учебный год.

Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни.

В последнее время педагогическим коллективом школы ведётся постоянный поиск методов оздоровления детей в условиях школы. Мы понимаем, что для массового оздоровления должны использоваться эффективные, несложные в осуществлении методы, обеспечивающие максимально полный охват нуждающихся, и в то же время не нарушающие учебного процесса в школе. Основными методами работы в этом направлении были: витаминотерапия, профилактика близорукости и спазма аккомодации (зарядка для глаз), оптимальный двигательный режим и лечебная физкультура (по показаниям). В то же время, как известно, образовательный процесс опасен эмоциональными нагрузками, утомлением, стрессами. Их профилактика – одна из реальных возможностей здоровьесбережения в школе.

По результатам диспансеризации детей, проведённой в сентябре 2012 года %) учащихся отнесены к основной группе для занятий физической культурой; 16 (3%) – к подготовительной, 14 (3%) – к специальной группе; 2 учащихся (1%) освобождены от занятий физкультурой.

Основными заболеваниями, выявленными у детей, были заболевания педиатрической группы – 152 учащихся, опорно‑двигательной системы –100 учащихся, стоматологические – 132 учащихся, органов зрения – 90 учащихся.

Диаграммы распределения заболеваний

педиатрической группы

опорно-двигательной системы

 

органов зрения

 

Основной тенденцией физического здоровья является уменьшение количества детей переходящих во 2 класс с различными заболеваниями, а так же увеличение количества больных детей, переходящих в 11 класс. В общем, по школе уменьшилось количество детей с нарушением осанки (с 70 до 58), плоскостопием (с 13 до 8), но увеличилось количество детей с низким физическим развитием (с 7 до 9), с миопией (с 26 до 30). К факторам, положительно влияющим на сохранение и укрепление здоровья и формирование здорового образа жизни можно отнести: использование здоровьесберега - ющих и здоровьеформирующих технологий в УВП, санитарно‑гигиеническую работу среди учащихся, организацию питания и физкультурно‑оздоровительной работы. К негативным факторам относятся недостаточная социальная защита детей, не соблюдение режима труда и отдыха, недостаточная работа родителей по использованию здоровьесберегающих технологий в семье. Основной задачей по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни в 2013-14 уч. году является не допущение ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе; достижение допустимого уровня здоровья, создание благоприятных условий для формирования здорового образа жизни. Для этого необходимо продолжить работу:

-по рациональной организации труда и отдыха;

-по диагностике дозирования домашних заданий,

-по проведению физкультурно-оздоровительных мероприятий (комплектование

групп для занятий физической культурой, проведение дней здоровья, проведение

утренней зарядки в школе и физкультминуток на уроках);

-по организации рационального питания (охват, витаминотерапия);

-по профилактике употребления алкоголя, наркотических и психотропных

веществ, табакокурения;

-по повышению валеологической грамотности родителей;

-по социальной защите учащихся.

Анализ воспитательной работы.

Воспитательная деятельность в школе основывается на потребностях и интересах детей, культурном наследии, необходимом для личностного развития.

Пути развития ребенка в школе:

Ребенок индивидуален	1-й этап – основы индивида	2-й этап – умственное и мировоззренческое равитие	3-й этап – духовно-нравственное развитие	МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ (на пороге к личности)
Природные возможности, интересы.	Развитие педагогического воспитания	Искреннее эмпатическое общение
Духовно-нравственные ценности	Научное познание (наука, философия)	Формирование ценностно-смысловых взглядов
Познавательно-эмоциональное развитие	Образное восприятие мира, яркое эмоциональное отражение	Созидательная творческая деятельность

Анализируя воспитательную работу школы за прошедший год на последнем педагогическом совете обобщая результаты анкетирования учителей и учащихся, были выявлены следующие проблемные вопросы: множество проблем в стране и обществе, мешающих обучению и воспитанию детей в настоящее время; неясность перспектив, ограниченная возможность применять свои знания в будущей деятельности; мощный духовный кризис, таран антикультуры, переоценка ценностей; отсутствие четких нравственных ориентиров в обществе. В соответствии с этим и планировалась работа на новый учебный год. Каковы же наши достижения и просчеты в этой части деятельности в прошедшем году.

К достижениям, на наш взгляд, следует отнести составление социологических паспортов классов и создание карты уровня воспитанности учащихся, составление портфолио на каждого ученика. Эта работа будет теперь проводиться ежегодно, а изменения в социальный паспорт класса будут вноситься в сентябре.

Мы приняли участие во всех районных и многих областных и всероссийских конкурсах, и при этом почти всегда занимали призовые места. Объявлена благодарность учителям и классным руководителям за успешное участие наших учеников в конкурсах чтецов, рисунков, декоративно-прикладного творчества, за участие в концерте художественной самодеятельности, за подготовку вечеров и мероприятий. Очень неплохо прошел в прошедшем году месячник, посвященный Великой Победе.

Внеурочная жизнь внутриклассных коллективов была в большинстве случаев достаточно содержательной и интересной. Особенно много было экскурсий, походов. Особо следует здесь отметить опыт содружества учителей в работе по параллелям.

В качестве положительного примера можно отметить четкую организацию летней трудовой четверти.

Однако анализ воспитательной деятельности будет неполным, если не коснуться проблем, мешающих осуществлять классному руководителю воспитательную работу: обособленность семьи от школы, отсутствие единства требований, отсутствие взаимной заинтересованности всех служб.

В заключении хотелось бы отметить, что, по мнению большинства учителей, родителей, выпускников, наши выпускники находят себя в жизни, потому что У НАС В ШКОЛЕ ЕСТЬ КУЛЬТ ЗНАНИЙ И КУЛЬТ АКТИВНОЙ ЖИЗНИ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ.

Анализ уровня базового и дополнительного образования.

В уч. году в школе регулярно проводились мероприятия и решались проблемы связанные с соблюдением преемственности дошкольного, школьного, средне специального и высшего образования. В результате проводимой работы легче прошла адаптация первоклассников и пятиклассников к новому режиму труда и отдыха, что подтверждается данными медицинских осмотров.

В прошедшем учебном году выпускники 11-х классов участвовали в сдавали выпускные экзамены по предметам в форме ЕГЭ. Многие учащиеся, кроме обязательных предметов выбрали другие для сдачи выпускных экзаменов в форме ЕГЭ.

Все выпускники школы воспользовались результатами ЕГЭ для поступления в ВУЗы и ССУЗы.

Ряд лет школа использует самостоятельно разработанные учебные планы, в которых на уровне школьного компонента и факультативной сетки часов в старших классах отражена дифференцированность обучения. В 1-3-х классах обучение проводится с учетом введения ФГОС. По желанию учащихся вводятся различные специальные элективные курсы и курсы по выбору. Содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» интегрируется с дисциплиной «Окружающий мир».

В 4 классах введено 0,25 часа Основы религиозных культур и светской этики и 0,75 часа «Развития речи». Для организации предпрофильной подготовки в компонент образовательного учреждения введены курсы по выбору:

  предметной и межпредметной направленности: «Я в мире других людей», «Социальное страхование»,

  « технологической направленности: «Основы тепличного хозяйства», «Биологические основы растениеводства».

Для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности использованы часы регионального компонента для преподавания самостоятельных краеведческих курсов - «Литературного краеведения» в 5-7 классах и «Истории родного края» в 8 и 9 классах.

Полученные на этих занятиях знания углубляют и расширяют кругозор учащихся и помогают им при поступлении в ВУЗы.

Многие учителя среднего и старшего звена используют в своей работе новые педагогические технологии: , учитель трудового обучения – проектная технология; учитель истории – личностно ориентированная образовательная технология; , учитель химии – технология обучения с использованием опорных схем; Кузюткина Е. И., учитель физики – технологию проблемного обучения и т. д. Все учителя используют технологии, активизирующие познавательную деятельность учащихся, совершенствуют традиционное обучение.

Ежегодная проверка выполнения учебных программ в соответствии с планом ВШК показывает, что все учебные программы выполняются полностью.

Уровень знаний, умений и навыков большинства учащихся соответствует уровню актуального и зоне ближайшего развития. Число обучающихся на «4» и «5» соответствует уровню обучаемости

Количество отличников и ударников по классам

по итогам уч. года.

Класс	2а	2б	3а	3б	4а	4б	5а	5б	6а	6б
Отличников	5	3	6	6	3	5	2	3	5	2
Ударников	5	9	10	6	8	7	9	11	8	13

7 а	7 б	8 а	8 б	9 а	9 б	10 а	10 б	11 а	11 б	11 в
5	3	2	2	2	2	2	3	6	9	2
9	4	5	13	9	12	16	12	8	17	5

Но наряду с успешно обучающимися детьми есть и такие, которые вызывают тревогу. Причины плохой успеваемости различны: способности к обучению у детей ограничены; несформированность навыков учебной деятельности. Наблюдение за учащимися, методическая работа и помощь учителям, работающим с ними предусмотрены внутришкольным планированием на текущий год.

По итогам промежуточной и государственной аттестации все учащиеся переведены в следующий класс или успешно окончили школу.

Основную школу с аттестатом особого образца закончили 5 учащихся. Среднюю (полную) школу с золотой медалью окончили 3 учащихся и с серебряной медалью нет учащихся.

Все медалисты подтверждают свой статус при поступлении в ВУЗы и в период обучения.

В школе создана система внеурочной учебной деятельности. Все учащиеся занимаются в кружках, секциях, факультативах. Дополнительные образовательные потребности учащихся удовлетворяются полностью в школе и внешкольных учреждениях. Результатами этой работы является, то, что ряд лет школа работает без второгодников. При этом качественная успеваемость не опускается ниже 50%.

В прошедшем учебном году количество отличников и ударников увеличилось на 3 % , благодаря тому, что была проведена тщательная работа с учащимися и их родителями по освоению тестового контроля, и таким образом качественная успеваемость поднялась ближе к уровню предыдущих лет. Но, тем не менее, работу по освоению новых форм и методов обучения необходимо продолжать и углублять. В целом достигнутые в прошедшем учебном году успехи удовлетворяют учащихся, родителей и педагогический коллектив. Но в текущем учебном году необходимо продолжить работу:

-по разработке разноуровневых образовательных программ;

-по адаптации государственных учебных программ к особенностям классов;

- по использованию индивидуальных образовательных программ для обучения больных детей;

-по использованию новых технологий обучения, в том числе компьютерных технологий;

- по усилению связи школы с ВУЗами и ССУЗами.

Анализ уровня социализации выпускников школы.

В прошедшем учебном году учителями школы успешно были решены задачи по обучению и воспитанию учащихся в соответствии с требованиями современного периода, что подтверждается результатами поступления учащихся в ВУЗы и ССУЗы.

Количество выпускников 11-х классов,

поступивших учиться в ВУЗы и ССУЗы

Все учащиеся включены в трудовую деятельность по самообразованию, в систему общественно полезного труда.

По окончании учебного года в школе традиционно проходит летняя трудовая четверть. Учащиеся 5-6 классов работали на благоустройстве территории школы, а учащиеся 7-8 классов работали в лагере труда и отдыха, созданном на базе школы. Учащиеся 10 классов проходили летнюю практику. Все учащиеся школы прошли летнюю трудовую четверть.

Большинство выпускников готово к выполнению своих гражданских обязанностей, что подтверждается участием юношей в пятидневных учебных сборах на базе школы. Все выпускники 11Х классов и учащиеся 10Х классов получили паспорт гражданина РФ. Уровень подготовленности к жизни в семье и обществе родителями и выпускниками оценивается достаточно высоко.

Итоги участия школьников и педагогических работников в конкурсах:

учебный год

1. Районный детско-фольклорный фестиваль «Жавороночки» - 1 место.

2. районная зимняя Спартакиада среди учебных учреждений Спасского района – 1 общекомандное место.

3. Спортивные соревнования по мини-футболу в рамках районной зимней Спартакиады учебных заведений Спасского района – 2 место (1991 г. р. и старше), 1 место (1992-94 г. р.), 1 место (1995-96 г. р.), 1 место (1996-97 г. р.), 1 место(1998-99 г. р), 1 место (1994-95 г. р), по волейболу – две команды,1 места., по настольному теннису – 3 место, по баскетболу – 1 место, по волейболу (девушки) – 1 место, по волейболу (юноши) – 1 место.

4. Районные соревнование по стрельбе «Серебряное ружьё» в рамках этапа областной спартакиады среди учащихся общеобразовательных школ в учебном году – 1 место.

5. Всероссийский «Молодежный исторический чемпионат» - диплом за лучший результат в районе (городе) – Еремина Татьяна, 10 класс, Арехина Дарья, 11 класс, Половинкина Анастасия, 10 класс, Камынин Дмитрий, 11 класс.

6. Областной конкурс «Лучший урок письма» - 1 место в номинации «Письмо моей семье» Арехина Дарья, 2 место в номинации «Письмо Президенту» Суроваткин Александр.

7. Районная легкоатлетическая эстафета на приз Главы Спасского района – 1 место.

8. Областная спартакиада по фитнес-аэробике – диплом.

9. Районные соревнования «Безопасное колесо-2009» - 1 место.

10. Районный конкурс хоровых коллективов «Поющий край» – 1 место.

11. Районный этап Всероссийских олимпиад школьников – 21 человек.

12. Районный конкурс «Лучший учитель Спасского района» -

Всего призовых мест за учебный год – 53.

В уч. году необходимо провести ряд мероприятий:

-  по формированию и развитию общеучебных умений и навыков;

-  по семейному воспитанию;

-  по осуществлению экономического воспитания;

-  по включению большего числа учащихся в общественную деятельность.

Анализ осуществления обязательного основного общего образования.

Основной задачей школы является создание условий для реализации конституционного права на получение основного бесплатного образования всеми детьми школьного возраста. Ежегодный учёт и контроль детей, проживающих в микрорайоне школы, показывает, что все дети школьного возраста обучаются в школе. Не обучается один ребёнок - Кузюткин Дмитрий, т. к. является инвалидом детства. Выбытие учащихся из школы не допускается без уважительных причин (переезд родителей, переход на обучение в другое образовательное учреждение). Для охвата всех детей учёбой и сохранения контингента обучающихся созданы все условия: обучение больных детей на дому и в больнице, использование экстернатной формы обучения, создание и функционирование групп продлённого дня.

Для подготовки детей, не посещающих дошкольные учреждения, к школе учителями начальных классов ведутся занятие по специальным программам. Совместно с дошкольными образовательными учреждениями проводится диагностика готовности детей к обучению в школе.

В 2012 – 2013 уч. году в школе обучались 9 детей находящихся под опекой, 23 ребенка из 8 неблагополучных семей, 131 ребенок из малообеспеченных семей, 133 ребёнка из многодетных семей, 185 детей из неполных семей, 3 детей-инвалидов, 11 детей состояло на внутришкольном учете, 2 детей «группы риска», 2 ребенка на учете в ПДН. Большую работу с такими детьми по обеспечению их учебниками, одеждой, продуктами питания, по оказанию им психологической и моральной помощи и поддержки, проводит социальный педагог и психолог школы

Школой проводится совместная работа с муниципальными органами власти и управления, органами внутренних дел по осуществлению всеобщего основного образования детей. В прошедшем учебном году было проведено 178 рейдов по неблагополучным семьям, по семьям, где проживают опекаемые дети, дети «группы риска» и т. д. В соответствии с федеральными и региональными законами по охране прав детства педагогами проводилась ежедневная, кропотливая работа.

. На особом школьном контроле стояла семья Фоминых.

Проведённая в 2012-13 уч. году педагогическим коллективом работа по осуществлению основного общего образования является успешной и плодотворной. Но в текущем учебном году необходимо усилить деятельность:

-  по оказанию помощи детям из малообеспеченных семей из различных источников;

-  по проведению совместных мероприятий с общественными организациями по осуществлению всеобщего основного образования и социальной защите детей;

-  по проведению психолого-педагогических консилиумов с родителями.

Анализ работы с педагогическими кадрами.

Главным условием успешного развития школы является обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, а так же усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания. Общей проблемой процесса обучения в нашей школе является неустойчивость диалога педагога и каждого учащегося, что не позволяет оптимизировать решение задач, соответствующих возможностям каждого обучаемого. Решение этой проблемы предполагается обеспечить за счёт целенаправленной методической работы и контроля в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога.

В 2012-13 уч. году в школе практиковались различные формы работы с педагогическими кадрами:

Ø  Участие в семинарах и курсах, проводимых областным

ИПК и ПРО - 14 человек

Ø  Заседания РМО - 45 человека

Ø  Семинары педагогического

мастерства - 45 человек

Ø  Методические совещания - 45 человек

Ø  Практикумы - 45 человек

Все эти формы, безусловно, влияют на рост педагогического мастерства учителя. Для учителей района были подготовлены и проведены уроки с использованием компьютерных технологий: по биологии – , по химии – , по физике – и

Немалую роль в повышении квалификации педагогов играют педсоветы. Рассматриваемые на них темы были предложены самими учителями, что обуславливало их актуальность, конкретность. Решения, принимаемые на педсоветах, реализовывались в течение конкретного срока, и результаты докладывались на планёрках.

Пять учителей нашей школы прошли аттестацию в прошедшем учебном году и по результатам аттестации четверо получили высшую квалификационную категорию, один – первую квалификационную категорию. Большую помощь аттестуемым учителям оказывает работа ШМО и КМО, участием в которых охвачены практически все учителя.

ШМО учителей в уч. году

Опыт работы многих педагогов школы обобщался районным методическим кабинетом и рассматривался на заседаниях РМО, различных семинарах.

. Кроме этого учащиеся и учителя русского языка и литературы, начальных классов принимали активное участие во Всероссийском конкурсе «Лучший урок Письма».

Учитель химии проводила исследовательскую работу на тему: «Исследование общих физических свойств, качественного состава и кислотности почв некоторых сельскохозяйственных предприятий Спасского района Пензенской области». С этой работой на областной научно-практической конференции «Старт в науку» они заняли VI место.

Учитель истории и обществознания проводила большую работу с учащимися по изучению основ правовых знаний, Большое внимание в своей работе педагоги школы уделяют краеведческой работе. В 2уч. году несколько работ наших учащихся, подготовленных под руководством учителей , , были направлены на областной конкурс исследовательских работ по краеведению «Земля родная». Они стали лауреатами этого конкурса, а работы были напечатаны в сборнике, который вышел по итогам конкурса.

Эффективный и результативный труд работников школы стимулируется директором школы однократными премиями из фонда доплат и надбавок. Многие учителя школы представляются к наградам различных уровней.

В школе на должном уровне организована охрана труда и техника безопасности. Все педагоги проходят специальное обучение в соответствии с графиком районной службы охраны труда. Ответственным за охрану труда и технику безопасности приказом по школе назначен Он проводит необходимые инструктажи для учителей и работников школы, различные мероприятия по организации противопожарной безопасности, электробезопасности и т. д.

Результатом систематичной работы с педагогическими кадрами является сформированный творчески работающий коллектив единомышленников с соответствующим уровнем образования и квалификации. Подготовка к аттестации проводится тщательно и осуществляется по многоуровневой системе (школа – район - ПИРО). Большинство учителей участвуют в обобщении педагогического опыта, проводят открытые уроки для учителей района.

В 2013-14 учебном году необходимо обратить особое внимание:

-на диагностику педагогических затруднений;

-на организацию системы самообразования;

-на организацию работы с молодыми специалистами;

-на предпрофессиональную подготовку учащихся к поступлению в педагогические учебные заведения.

Анализ работы с родителями, общественностью, трудовыми коллективами,

со спонсорами.

Необходимым условием развития школы является привлечение интеллектуально-культурного потенциала общества и финансово-материальных средств юридических и физических лиц.

К управлению школой мы привлекаем не только администрацию, но и родительский, профсоюзный комитеты, ученические органы самоуправления.

Родители являются активными участниками многих школьных мероприятий: концертов ученических и учительских коллективов, спортивных соревнований и праздников, туристических походов и слётов. Общественные организации города и района (организация ветеранов, работники детской библиотеки и т. д.), а также почётные граждане города ( и многие другие) являются активными участниками и помощниками в организации многих школьных мероприятий, посвященных знаменательным датам. Многие классы проводят тематические встречи со знаменитыми людьми города и района, с представителями различных сфер деятельности (прокуратура, РОВД, больница и т. д.), с ветеранами ВОВ. Благодаря содержательности и наглядности этих мероприятий они имеют большое образовательное и воспитательное значение.

В 2010-11 уч. году необходимо продолжать и расширять работу в этих направлениях для решения таких вопросов как:

-организация психолого-педагогического просвещения родителей;

-проведение совместных мероприятий с родителями общественностью, предприятиями по благоустройству школьной территории;

-вовлечение родителей и общественности в организацию дежурства, в работу по предупреждению правонарушений и преступлений;

-привлечение родителей, представителей общественности, юридических и частных лиц к подготовке школы к новому учебному году.

Анализ материально технического и финансового обеспечения деятельности

школы.

Система материально-технического и финансового обеспечения УВП соответствует предъявляемым требованиям. В школе оборудованы и оснащены учебные кабинеты, спортивные и актовый залы, учебные мастерские. В 2008 школа стала победителем конкурса общеобразовательных программ, внедряющих инновационные технологии и получила гранд 1млн. рублей. В рамках этого конкурса в школу пришли кабинеты русского языка, математики, начальных классов, 10 интерактивных досок, 5 компьютеров и 5 проекторов.

На пришкольном участке ряд лет выращивается капуста, морковь, свекла для нужд школьной столовой и обеспечения детей бесплатными завтраками. Водо-, электро-, теплоснабжение, система канализации и вентиляции соответствуют санитарно - гигиеническим нормам.

Многое сделано во время летних каникул для подготовки школы к новому учебному году: за счёт средств родителей и спонсоров отремонтированы учебные кабинеты; за счёт бюджетных средств приведены в порядок второй, третий этажи и лестница основного здания и пристроя, сделана противопожарная пропитка крыши, частично отремонтирован цоколь здания и т. д.

В текущем учебном году необходимо продолжать работу:

-  по ремонту зданий, сооружений, оборудования;

-  по благоустройства территории и расширению пришкольного участка;

- по привлечению внебюджетных средств для ремонта

школы;

- по пополнению школьной библиотеки.