Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Верхне-Идинская средняя общеобразовательная школа»
Родительское собрание
«Поощрение и наказание в воспитании
ребёнка».
(презентация).
Учитель начальных классов
1 квалификационной1 категории
с. Тихоновка
2013г.
Родительское собрание
«Поощрение и наказание в воспитании ребенка»
Цели:
1) дать общее представление о том, как можно воспитывать детей, не прибегая к жестокости и телесным наказаниям;
2) обратить внимание родителей на неиспользуемые возможности поощрения и похвалы;
3) формировать у родителей культуру поощрения и наказания ребёнка в семье.
Участники:
- родители учащихся 2 класса.
Форма проведения:
Подготовка:
- изготовление с учащимися солнца, на лучиках которого дети пишут свои качества;
-сочинение детей «Если бы я был волшебником, я запретил бы наказывать детей…»
- музыкальное сопровождение
- презентация по теме родительского собрания.
Оформление, оборудование и инвентарь:
1) На слайде записана тема собрания и цитаты:
«Чем больше у ребенка свободы, тем меньше необходимость в наказаниях. Чем больше поощрений, тем меньше наказаний» (Я. Корчак);
«Каждый ребенок имеет право на внимание, на ласку, на поощрение» ().
2) на партах листы бумаги и ручки; фломастеры; цветные карандаши; солнце с качествами детей; колокольчики; «чудесный» мешочек; картон белого цвета; простые карандаши; ножницы; бланки для родителей; весы; монеты; маркерная доска ; сердечки, сувениры для родителей; музыкальное сопровождение ; свеча.
Ход собрания:
1. Вступительное слово классного руководителя(на фоне музыкального сопровождения)
Уважаемые родители, нет никаких сомнений в том, что вы любите своих детей и желаете им добра. Но быть родителями - это радостный, но также и напряженный труд. И выполняя эту работу, вы не один раз заходите в тупик, испытываете сомнения, пытаясь найти самую подходящую для вас и ваших детей систему воспитания. Сегодня мы попытаемся ответить на отдельные вопросы: нужно ли наказывать детей? Можно ли испортить ребенка похвалой? За что можно хвалить ребенка?
2. Упражнение: «Перебежки»
§ Встать и поменяться местами тем, у кого один ребенок;
§ Встать и поменяться местами тем, у кого хорошие отношения с детьми;
§ Встать и поменяться местами тем, у кого двое детей;
§ Встать и поменяться местами тем, кто любит своего ребенок;
§ Встать и поменяться местами тем, кто часто играет с ребенком.
- Ну, вот мы немножко пошевелились и готовы к разговору.
3. Упражнение «Возьми подарок из коробочки»
- Возьмите, пожалуйста, каждый по одному предмету из волшебного мешочка.
- Что вы достали? (колокольчик)
- Посмотрите с одной стороны они все одинаковые, а если присмотреться то вы увидите различие: по цвету, по звучанию и д. т. Так и наши дети все разные у каждого своя индивидуальность.
4. Упражнение « Моё солнышко»
- Вот мы и подошли к следующему упражнению. Сейчас я раздам вам солнышки, и вы увидите, что они особенные, в центре фотография вашего самого любимого солнышка. На лучиках напишите, пожалуйста, качества, черты характера, какие-то особенности вашего ребёнка.
- А теперь для вас сюрприз переверните солнце и увидите качества, которые про себя написали ваши дети. И теперь зачитайте эти качества.
5. Упражнение «Ты мой цветочек»
- Участники сидят в кругу. Представьте своего ребёнка цветком. Каким бы он был? Какие листья, стебель, а может быть шипы? Высокий или низкий? Яркий, или не очень? После того, как все представили это – нарисуйте этот цветок (всем раздается бумага, фломастеры, мелки.
Дальше участникам предлагается вырезать свой цветок). А теперь, этими цветами засадите вот эту поляну (все участники по очереди выходят и прикрепляют свой цветок)
- Посмотрите какой «прекрасный сад» у нас получился, хоть и много цветов, но всем хватило места, каждый занял только свое. Посмотрите, какие цветы у всех красивые и разные. Но есть и общее - у кого-то окраска, у кого-то размер или форма листьев. И всем без исключения цветам нужно солнце и внимание. А так как мы рисовали своих детей в образе цветов, так же как и цветам, детям нужна наша забота, опека, внимание и любовь.
Предлагаю посмотреть вам сценку «Родительское собрание на лесной полянке», которое нам приготовили наши дети.
Вед. Как-то осенью по лесу
Прокатилася молва:
На полянке ровно в восемь
Собирает всех Сова.
Побросав дела и деток,
Не закончив сбор грибов,
Кто пошел, кто полетел
На тревожный этот зов.
Енот. Ты не ведаешь, кума,
Чем встревожена Сова?
Может, твой Лисенок снова
В школе мучает Косого?
Лиса. Ой, не говори, Енот,
Он и дома сущий черт.
Енот. Волк, дружище, твой сынок
Не сорвал Сове урок?
Волк. Я не знаю, может быть,
Он ведь так умеет выть!
Енот. А скажи-ка мне, Медведь,
Твой сынок ведь любит петь?
Может, он Совы терпенье
Испытал «прекрасным пеньем»?
Медведь. Не могу сказать, соседка,
Я Мишутку вижу редко.
Вед. Нацепив очки на нос,
Задала Сова вопрос.
Сова. Поднимите, звери, лапы,
Кто не бил детишек, папы?
Вед. Зашумела тут толпа.
Лиса. Что за глупости, Сова!
Я Лисенка лишь вчера
Долго за уши драла.
Медведь. Про медведей говорят:
«Он на ухо глуховат».
Я за шалости сыночка
Приласкаю лишь пруточком.
Вед. Папа-заяц на пеньке,
Хрумкая морковку,
Важно, с пафосом изрек:
Заяц. Я же против порки!
Я косых своих детей
Лапою не трону.
По дороге каждый день
Им внушаю строго:
«Не ходите на ушах,
Не грызите двери.
И хвосты своих друзей
Вы не суйте в щели».
Вед. Протрещала тут Сорока.
Сорока. Я в беде не одинока.
Моим детям каждый день
Все уроки слушать лень.
Коль трещат они помногу.
Я ремень беру в подмогу.
Вед. Зашумела вновь толпа,
Кто был «против», кто был «за».
Долго не могла Сова
Донести до них слова.
Сова. Я прошу вас, звери - мамы,
А в особенности папы:
Прекратить в своей семье
Воспитанье на «ремне».
Ваши дети так привыкли
К выволочкам за проступки,
Что от нас, учителей,
Ждут таких же вот вещей.
Енот. Как не бить?
Вед. Сказал Енот.
Крот. Да, да, да.
Вед. Тут вторил Крот.
Белка. Ну, а мне..
Вед. Всплакнула Белка.
Белка. Делать что с своей пострелкой?
Как накрасится румяной,
Подведет себе глаза
И порхает по поляне,
Где танцует до утра.
Вед. Тут родительские страсти
Накалились докрасна.
Не в Совиной было власти
Перекрыть их голоса.
..нерешенная проблема
О битье и небитье
Стать должна несовременной
Если мир царит в семье.
6. Индивидуальная работа родителей «Поощрение и наказание в семье»
- Так, как же быть с наказанием и поощрением? Как это происходит в вашей семье.
- Перед вами лежат листочки, разделенные на две части. Предлагаю вам, написать в одной из них как вы поощряете своего ребёнка, а в другой – как наказываете. Прошу выполнить эту работу за три минуты.
- А теперь я попрошу зачитать. На столе стоят весы на одной чаше написано поощрение, а на другой – наказание. Я буду класть по монете за каждое поощрение, которое вы написали и за каждое наказание. А теперь посмотрите, какая чаша весов перевешивает. Поощрения должны в 2-3 раза превышать наказания.
- А теперь послушайте мнения ваших детей (зачитываются отрывки из сочинений)
. Они, как и вы, отвечали на вопросы, как их поощряют в семье и как наказывают.
- Телесные наказания и битье детей абсолютно неприемлемы. Ребенок, которого бьют, чувствует себя оскорбленным, униженным, он чувствует неприязнь к самому себе и окружающим. Его последующее поведение может быть продиктовано жаждой мести. Кроме того, его мучает страх, что может быть губительным для его развития. Ребенку трудно осознать, что он подвергся телесному наказанию из-за своего неверного поведения. Для него гораздо естественнее считать, что такое наказание - это проявление гнева или не любви со стороны того, кто его наказал. Но нужно заметить, что словесные оскорбления – обидные замечания, грубые слова, постоянные придирки, насмешки – могут оказаться не менее унизительными и способны причинить не меньший вред, чем рукоприкладство.
Поэтому основным принципом, которым мы должны руководствоваться, должен стать следующий - наказание допустимо и оправдано, если оно логически вытекает из поступков ребенка. Оно должно быть разумным и прямо связанным с содержанием поступка.
Итак, уважаемые родители, наказание будет эффективным тогда, когда есть поощрение. Многие родители полагают, что главное внимание они должны уделять всему несовершенному, слабому, неверному в поведении своего ребенка. Такая точка зрения ошибочна. Воспитывает ребенка не столько отрицательное (наказание), сколько положительное (поощрение) подкрепление.
Любите своих детей. Считается, что ежедневные объятия необходимы:
5 объятий – для выживания,
10 – для поддержки,
15 – для роста и развития ребёнка.
7. Упражнение «Хвасталки»
«Мой ребенок...» Каждый участник 3 позитивными прилагательными должен охарактеризовать своего ребенка.
Группа отвечает участнику: «Мы рады за тебя!»
8. Упражнение «Пословицы»
Родители делятся на 2 группы, каждая получает по одной пословице, и объясняет, что имели ввиду наши предки:
- Без корня и трава не растет. Не мы на детей походим, а они на нас.
Вывод: ЧЕМ БОЛЬШЕ ПООЩРЕНИЙ, ТЕМ МЕНЬШЕ НАКАЗАНИЙ.
9. Упражнение «Подарок своему ребёнку»
- На сердечках напишите слова любви своему ребёнку.
Прощание при свече: « Я хочу, что бы пламя этой свечи уничтожило все ваши печали и невзгоды, тепло этой свечи согрело ваши сердца и души, её свет озарил ваши лица улыбкой и любовью. А теперь мысленно поблагодарим, друг друга за работу, вздохнем и дружно погасим свечу».
Напишите в одной колонке, как вы поощряете своего ребёнка, а в другой – как наказываете его в семье.
Поощрение | Наказание |
Напишите в одной колонке, как вы поощряете своего ребёнка, а в другой – как наказываете его в семье.
Поощрение | Наказание |
