Логопедическое занятие
с учащимися с нарушением письменной речи (2 класс)
Учитель-логопед:
Тема | Предлоги и приставки |
Цели | 1. Развитие учебно-познавательных компетенций (самостоятельное применение полученных знаний по дифференциации предлогов и приставок, их роли в предложении). 2. Развитие ценностно-смысловых компетенций (формулирование темы, целей занятия). 3. Развитие коммуникативных компетенций (работа в парах). 4. Развитие информационных компетенций (самостоятельный выбор нужной информации). |
Орг. момент 1. Формулирование темы, целей занятия. Посмотрите на экран и прочитайте, что это может быть? (Предлоги.) А чем могут быть еще эти знаки? (Отдельными буквами и слогами.) Почему некоторые предлоги выделены? На какие части слов они похожи? |
|
Для чего я их вам показала? Чем похожи приставки и предлоги? Чем отличаются? Логопед: Правильно тема нашего занятия «Приставки и предлоги» |
|
Вы допускаете ошибки в предложениях, когда пишете слова с приставками и предлогами? Чем будем заниматься сегодня? Логопед совместно с учащимися определяет цели занятия. |
|
Логопед: А ещё мы с вами будем красиво грамотно писать, учиться правильно говорить и, конечно, весело отдыхать. А в конце занятии подведем итоги – узнаем выполнили ли мы поставленные задачи. |
|
Развитие слухового внимания Логопед: Послушайте слова с предлогами и слова с приставками и поднимите соответствующие символы. Логопед раздает карточки с графическим обозначением предлогов и приставок. (коллективная работа) Учащиеся работают у доски. Проверка – на слайде. Оценивание в листах самооценки. |
|
Вы замечательно поработали. предлагаю выполнить гимнастику для глаз. |
|
Работа в тетрадях. Задание: записать в 2 столбика предлоги и приставки. Проверка (работа в парах). Сверка на слайде. Оценивание в листах самооценки. |
|
Логопед: Посмотрите на экран. Какие слова можно образовать? (занёс, понёс, нанёс). Ответьте на вопрос. Для чего нужны приставки и предлоги? |
|
Правильно, молодцы! Для словообразования. |
|
Логопед: Что написано? (предложения) Понятен смысл? (нет) Почему? Как нужно правильно сказать? Что пропущено? |
|
Для чего нужны предлоги? |
|
Как пишутся приставки со словом? (слитно, вместе с корнем) Прочитайте. Назовите «корень» всех слов. Назовите приставки. Где их место в слове? (Приставки пишутся слитно и стоят перед корнем в слове.) |
|
Логопед: Как пишутся предлоги со словами? Прочитайте предложения. Назовите предлоги. Почему предлоги пишутся отдельно? (Между предлогом и словом можно поставить вопрос или другое слово.) |
|
Логопед: Вы, молодцы! Замечательно поработали на занятии! Все персонажи мультиков радуются вашим умениям! |
|
Логопед: В чём главное отличие приставок от предлогов? |
|
Учащиеся: Приставки со словами пишутся слитно. Предлоги пишутся со словами отдельно. |
|
Логопед: Что сегодня узнал каждый из вас о предлогах и приставках? |
|
Логопед: Вы помните, какие мы ставили цели занятия? |
|
Логопед совместно с учащимися обобщает результаты. Проставьте баллы за активную работу в листах самооценки. Я проверю, сколько баллов вы заработали. логопед называет баллы каждого учащегося. |
|
Всем большое спасибо за труд! |
|
приложение
Лист самооценки
Фамилия, имя_____________________________________________
№№ заданий | ||
1. | Сколько слов без ошибок, столько баллов? | |
2. | Сколько слов без ошибок, столько баллов? | |
3. | Обведи кружком балл за активность. | 5 7 9 |
ИТОГО |
