Федеральное агентство по образованию РФ
ГОУ ВПО «Орловский государственный университет»
Факультет технологии, предпринимательства и сервиса
Кафедра технологии и предпринимательства
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВУ
Специальность:
050502 «Технология и предпринимательство»
Квалификация:
учитель технологии и предпринимательства
Составил:
доц. кафедры ТП
Орел – 2009
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050502 «Технология и предпринимательство», утвержденным зам. Министра образования и науки РФ 31.01.2005 г. (номер государственной регистрации 664 пед/сп).
Извлечение из п. 4 «Требований к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки учителя технологии и предпринимательства по специальности 050502 – «Технология и предпринимательство»
ОПД. Ф.04 Теория и методика обучения технологии и предпринимательству
Предмет и задачи методики преподавания технологии и предпринимательства. Принципы и системы трудового и профессионального обучения. Методы трудового обучения. Формы организации занятий учащихся. Ручные и станочные операции на уроках технологии. Обучение обработке древесины, металлов и других материалов. Методика обучения элементам машиноведения, электротехники, радиотехники, автоматики и экологии. Методика обучения культуре дома, обработке тканей, кулинарии, художественной обработке материалов. Методика использования ЭВМ на уроках технологии. Методика использования аудиовизуальных и технических средств обучения в учебном процессе. Методика обучения по специализации. Учебно-производственный труд учащихся. Метод групповой обработки. Методика графической подготовки. Методика обучения основам предпринимательства. Методика руководства проектной деятельностью учащихся. Подготовка учителя к занятиям. Критерии и способы контроля знаний, умений и навыков учащихся. Методика внеклассной работы в образовательной области «Технология». Методика работы по профессиональному самоопределению учащихся. Учебно-материальная база (УМБ) технологического обучения. Технико-педагогическая эффективность УМБ. Методика технологической подготовки учащихся в системе дополнительного образования.
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры технологии и предпринимательства Орловского государственного университета
«__» _________________ протокол №___
Зав кафедрой ТП, проф.
Программа одобрена на заседании Научно-методического совета факультета
Председатель НМСФ
Программа рассмотрена и утверждена на заседании Ученого совета факультета технологии, предпринимательства и сервиса Орловского государственного университета (протокол №1)
Председатель, проф.
Рецензенты: , проф., зав. кафедрой ТП ОГУ
, к. п.н. доц. кафедры общей педагогики
ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная задача курса теории и методики преподавания технологии и предпринимательства – заложить фундамент для профессионального обучения будущих учителей технологии и преподавателей общетехнических дисциплин, подготовленных для работы в учебных заведениях всех уровней. В результате изучения курса студенты должны сформировать в себе всесторонне развитую и гармоническую, творческую личность.
Студенты должны уметь:
- сознательно и творчески выбирать оптимальные способы работы с учащимися на уроках технологии и предпринимательства, правильно учитывая все известные им принципы обучения;
- мыслить системно, комплексно;
- самостоятельно решать потребности в информационном обеспечении своей деятельности;
- непрерывно овладевать новыми знаниями;
- систематизировать в себе все ПВК учителя технологии и овладеть методикой проведения занятий по технологии в школе по разделам программы.
В процессе изучения дисциплины в качестве основных видов занятий используются лекции, семинары и практические занятия.
Формы контроля можно разделить на текущие, промежуточные и итоговые. К текущим формам относятся: устный опрос, сообщения, рефераты, письменные задания, самостоятельные работы, индивидуальные собеседования и др. Промежуточные формы используются после прохождения основных разделов. К ним относятся зачет и курсовая работа.
Курсовая работа по методике преподавания технологии является важным этапом по проверке готовности студентов к самостоятельному решению учебно-воспитательных задач, возникающих на практике перед учителем технологии.
В ходе выполнения курсовой работы осуществляется:
- закрепление и расширение теоретических знаний и углубление умений использовать их для решения конкретных учебно-воспитательных задач психолого-педагогического, методического, технического и экономического характера;
- развитие навыков по применению практических умений для
решения поставленных задач;
- совершенствование умений самостоятельной работы и ведения поиска педагогической и технической информации при решении разрабатываемых в курсовой работе проблем и вопросов и формировании практических выводов на основе анализа литературных источников, передового педагогического и личного опыта;
- закрепление у студентов навыков самостоятельной оценки различных методов, обобщения результатов, обоснования выводов и
рекомендаций, которые могут быть использованы в практической
деятельности работников образования.
Итоговая форма – экзамен – используется после прохождения всего курса.
Критерии оценок на экзамене
Оценка -отлично- ставится за полное раскрытие трех вопросов экзаменационного билета, наличие примеров из собственной педагогической деятельности на практике в школе, использование существующей по дисциплине терминологии и описание всех необходимых классификаций и схем с их последующим пояснением.
Оценка -хорошо- ставится за ответ по всем трем вопросам с возможными незначительными упущениями в описании классификаций и использовании терминов по проверяемой дисциплине.
Оценка -удовлетворительно- ставится за полный ответ на два вопроса и неполный или отсутствие ответа на третий.
Оценка -неудовлетворительно- ставится за полное отсутствие ответа на два и более вопросов.
ПРОГРАММА
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (лекции)
1. Новые подходы к трудовому обучению и концептуальные положения теории трудовой подготовки в школе:
- предмет и задачи технологии;
- приоритеты учителя при преподавании технологии;
- социально – экономические изменения в стране и их влияние на содержание трудовой подготовки в школе;
- цели и задачи трудовой подготовки на современном этапе.
2. Предмет и задачи методики преподавания технологии:
- интерпретация учебных дисциплин и видов деятельности в соответствии с программой «Технология»;
- понятие о методике преподавания технологии как области педагогических знаний;
- методические аспекты выполнения творческих проектов в школьном курсе «Технология».
3. Общая характеристика профессиональной деятельности и требования к личности учителя:
- обязанности учителя технологии в школе;
- содержание учебной деятельности учителя;
- содержание внеклассной деятельности учителя;
- личностные и профессиональные качества преподавателя.
4. Дидактические принципы трудового обучения школьников:
- дидактическая трансформация трудовой деятельности в учебно-трудовую;
- понятие принципов обучения
- генезис дидактических принципов
- классификация принципов.
5. Урок как основная форма организации обучения технологии:
- основные типы уроков и их особенности;
- структура занятия по технологии для общего случая;
- дидактические аспекты уроков технологии;
- специальные формы уроков по технологии.
6.Методы трудового и профессионального обучения:
- методы обучения и их классификация;
- методы контроля и самоконтроля знаний, умений и навыков;
- методы активизации учебной деятельности.
7.Формы организации трудового обучения школьников на занятиях по технологии:
- классификация форм организации учебной работы школьников;
- содержание и составление графиков перемещения учащихся;
- планирование и достижение учебно-воспитательных целей на занятиях по технологии.
8.Средства трудового обучения:
- средства трудового обучения и их классификация;
- дидактические основы разработки и использования средств обучения;
- современная оргтехника педагога.
9. Преемственность и межпредметные связи в трудовом и профессиональном обучении:
- сущность межпредметных связей и их функции в решении комплексных задач трудовой подготовки;
- пути осуществления межпредметных связей при преподавании технологии;
- формирование общетехнических понятий при преподавании технологии.
10.Содержание подготовки учителя к проведению занятий по технологии:
- перспективное планирование учебной работы;
- текущее планирование занятий по технологии;
- учебно-дидактическое обеспечение уроков технологии.
11. Организация работы над проектами и ее методическое обеспечение:
- понятие о проектном методе и его содержание;
- становление проектного обучения школьников;
- развитие школьников в процессе проектной деятельности;
- классификация школьных проектов;
- психолого-педагогические основы деятельности учащихся при выполнении творческих проектов;
- рекомендации по выполнению творческих проектов.
12. Методика предпрофильной технологической подготовки учащихся 9 класса:
- сущность предпрофильной подготовки;
- требования к разработке программ и варианты элективных курсов по предпрофильной технологической подготовке.
13. Профильное обучение:
- цели и задачи профильной подготовки;
- из истории профильной подготовки;
- методика разработки элективных курсов и составление программ по технологическому профилю.
Тематика семинарских занятий
1. Изучение и анализ школьных программ по технологии в 5-7 классах
2. Изучение и анализ методической и учебной литературы;
3. Перспективное планирование работы учителя. Составление перспективного календарного плана;
4. Определение учебно-воспитательных задач и целей урока;
5. Разработка содержания и методика проведения вводного, текущего и заключительного инструктажей;
6. Подготовка учителя к уроку. Текущее планирование занятия. Составление плана-конспекта урока;
7. Составление технологических и инструкционных карт на изготовление деталей, узлов и их элементов. Разработка карточек-заданий;
8. Методика анализа занятий и план – конспектов;
9. Методика проведения вводного занятия по технологии;
10. Проведение уроков технологии по программе.
Примерный учебно-тематический план
Наименование тем | % трудоемкости изучения |
1.Новые подходы к трудовому обучению. | 5 |
2.Предмет и задачи методики преподавания технологии. | 5 |
3.Общая характеристика деятельности | 5 |
4.Дидактические принципы трудового обучения. | 5 |
5.Урок как основная форма организации обучения. | 5 |
6.Методы трудового и профессионального обучения. | 5 |
7.Формы организации обучения на занятиях по технологии. | 2 |
8.Средства обучения и их классификация. | 5 |
9.Преемственность и межпредметные связи. | 5 |
10.Содержание подготовки учителя к проведению занятий по технологии. | 5 |
11.Организация работы над проектами | 5 |
12.Методика предпрофильной технологической подготовки учащихся 9 класса | |
13.Изучение и анализ школьной программы. | 5 |
14.Изучение и анализ методической литературы. | 5 |
15.Перспективное планирование работы учителя. | 5 |
16.Определение учебно-воспитательных задач и целей. | 5 |
17.Методика проведения вводного, текущего и заключительного инструктажей. | 5 |
18.Текущее планирование. Составление плана-конспекта. | 5 |
19.Составление технологических карт и карточек – заданий. | 5 |
20.Методика анализа занятий и план – конспекта. | 5 |
21.Проведение вводного занятия по технологии. | 5 |
ИТОГО: | 100 |
ЛИТЕРАТУРА
1. Занятия по трудовому обучению, 6-7 классы: пособие для учителя / под ред. – М.: Просвещение, 1990.
2. Карабанов обработки древесины в 5 - 9 кл. – М.:Просвещение,1995.
2. Кругликов преподавания технологии с практикумом: Учебное пособие для студентов педвузов. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 480 с.
3. Кругликов по курсу Методика преподавания технологии. Часть 1 – Курск: Изд-во КГПУ,1999.
4. Кругликов по Технологии: Учебное пособие для учителей технологии, студентов ИПФ. – Курск: Изд-во КГПУ,1996.
5. Методика обучения учащихся технологии: книга для учителей / , , ; под ред. - Брянск-Ишим: Изд-во Ишимского госпединститута, 1998.
6. Муравьев обработки металлов 5-9 кл. – М.:Просвещение,1995.
7. Самородский преподавания технологии учащимся 5-9 классов (технический труд) / Под ред. .
8. Программы общеобразовательных учреждений. Трудовое обучение (технология) для школ 1-11 классы. – М.: Просвещение, 2002.
9. Творческие проекты учащихся 5-9 классов общеобразовательных школ / под ред. – Брянск: ИМЦ «Технология» 1996.
10. Технология 5, 6, 7, 8, 9.: Пробные учебники для школы / под ред. – М.: Просвещение, 1997.
11. Чернякова обработки ткани. 5 класс - М.: Просвещение, 1997.
