«Утверждаю»
28 октября 2012 года
Модель организации внеурочной деятельности
МКОУ Вязовская ООШ
в рамках введения ФГОС НОО
Нормативно - правовая основа программы:
1.Закон «Об образовании» Российской Федерации.
2.Федеральный государственный стандарт общего образования (начальное общее образование).
3. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников (проект).
4. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).
5. Базисный учебный образовательный план учреждений Российской Федерации, реализующих основные образовательные программы начального общего образования.
6. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (гигиенические требования).
7. Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 01.01.2001 г. №ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
8. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» .
9.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 01.01.2001, № 000.
10. Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296 (Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования)
11. Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования (Приложение к письму Департамента общего образования Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 03-296)
Пояснительная записка
В условиях новых социальных реалий в России на первый план выходит задача обеспечения способности системы образования гибко реагировать на запросы личности, изменение потребностей экономики и нового общественного устройства.
В новых Федеральных государственных образовательных стандартах стандарты содержания дополняются стандартами условий осуществления образования (в том числе и санитарно-гигиенические) и стандартами воспитания, что позволяет не только обеспечить личностное развитие в рамках учебного процесса, но сформировать некие универсальные учебные действия, которые работают не на знания, умения, компетенции, а на развитие личности.
Одним из способов реализации воспитательной составляющей ФГОС и должна быть интеграция общего и дополнительного образования через организацию внеурочной деятельности.
Процесс воспитания реализуется через организацию деятельности детей. Результат действий педагога выражается в качественных сдвигах в сознании и поведении школьника. Воспитывать - это значит организовывать содержательную жизнь и развивающую деятельность детей совместно со взрослыми, где у тех и других будут свои роли, цели, взаимные отношения.
Успешная реализация вышеперечисленных позиций возможна во внеурочной деятельности. Основной идеей данной модели является ориентирование педагогов и школьников на систематический интенсивный творческий поиск форм и способов совместной жизнедеятельности, продуктивное сотрудничество, взаимодоверие и взаимоуважение. Внеурочная работа – это возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления. Внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения ребят, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность. В процессе многоплановой внеурочной работы можно обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания.
Заинтересованность школы в организации внеурочной деятельности (ВУД) объясняется не только включением ее в учебный план 1- 4 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.
Социальные условия реализации программы внеурочной деятельности:
- расслоения населения (в том числе детей и молодёжи) по уровням обеспеченности и уровням образованности; плотно работающих с сознанием ребёнка различных средств массовой информации (телевидение, Интернет, печать, FМ-радио) и видео-аудио-компьютерной индустрии; резкого снижения уровня чтения, особенно классической художественной литературы; ограниченности общения со сверстниками; неучастия современных детей в деятельности общественных организаций; разрастания в обществе стилей и форм жизнедеятельности и отдыха, уводящих и отчуждающих от реальности.
Исходя из описанных социальных условий, учащихся необходимо вовлекать в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности..
Цель внеурочной деятельности:
создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Задачи внеурочной деятельности:
· Увеличить пространство развития творческой и познавательной активности.
· Реализовать индивидуальную образовательную траекторию обучения ребенка.
· Расширить тематику изучаемого материала.
· Раскрыть способности, невостребованные основным образованием.
· Увеличить спектр учебных предметов.
· Повысить роль самостоятельной работы.
· Реализовать лучшие личностные качества обучающихся.
Принципы организации ВУД в школе:
· соответствие возрастным особенностям обучающихся, соблюдение преемственности с технологиями учебной деятельности;
· опора на традиции и положительный опыт организации ВУД в ОУ;
· опора на ценности воспитательной системы школы;
· свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
Содержание внеурочной деятельности (1-4 класс)
В МКОУ Вязовская ООШ внеурочная деятельность представлена следующими направлениями и формами работы:
,,Направление | Программы, кружки | Формы работы | Программное обеспечение | Часы | Руководитель | ОУ |
Спортивно-оздоровительное | кружок «Спортивные игры » | Занятия в специальном помещении, на свежем воздухе, беседы, соревнования, игры | «Спортивные игры» по программе ДО «Программы для внешкольных занятий по физкультуре», С. М Зверев, М., Просвещение, 1989 | 4 | МКОУДО «ЦДЮ» | |
Духовно-нравственное
| Курс «Народное творчество». | Беседы, работа в музее, экскурсии, просмотр фильмов, знакомство с историей и бытом села, Байкаловского района, Урала и народов России | Курс «Народное творчество» составлен на основе программы «Введение в народоведение», М.: «Дрофа», 2003 | 1 | МКОУДО Байкаловская ДШИ | |
Социальное | Программа «Мы – Россияне» | Экскурсии на природу, викторины, праздники, КТД, творческие и социальные проекты, посещение выставок, общественно-полезная практика. | Комплексная программа воспитательной работы «Мы – Россияне», Екатеринбург, Дворец молодежи, 2004 | Кл. рук. , , Зам. по УВР | МКОУ Вязовская ООШ | |
Общекультурное | кружки «Танцевальный «Умелые руки», «Хор» | Занятия по соответственным программам ДО. Участие в концертах, выставках, конкурсах. | «Танцевальный», программа ДО «Хореографическое развитие детей в танцевальном кружке», Дворец молодежи, 1999 «Умелые руки», Программа ДО «Умелые руки» , Екатеринбург, Политехническое отделение объединения «Дворец молодежи», 1999 «Хор» Хоровой класс. Программа для хоровых отделений ДМШ и ДШИ, составитель В. Попов. Москва, 1988 | 2 2 1 | МКОУ ДОД «ЦВР» МКОУДО Байкаловская ДШИ | |
Обще-интеллектуальное | Программа «Мы – Россияне» | Интеллектуальные игры, викторины и конкурсы, беседы, проектирование. | Комплексная программа воспитательной работы «Мы – Россияне», Екатеринбург, Дворец молодежи, 2004 | Классные руководители: , Г Зам. дир. по УВР | МКОУ Вязовская ООШ |
Проектная деятельность организуется средствами учебно-методического комплекта «Россия 21 век».
Внеурочная деятельность включена в основную образовательную программу школы через разделы: «Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся», «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни».
Реализация требований федеральных государственных стандартов осуществляется также через:
Ø фестивальное движение «Юные интеллектуалы Среднего Урала»;
Ø систему воспитательной работы школы и др.
Планируемые результаты
1. Овладение обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру.
2. Формирование у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности.
3. Формирование знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.
Механизм оценки результатов
Первый уровень | Второй уровень | Третий уровень |
Школьник знает и понимает общественную жизнь (1-2 класс) | Школьник ценит общественную жизнь (3 классы) | Школьник самостоятельно действует в общественной жизни (4 класс) |
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни. | Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура). | Получение школьником опыта самостоятельного социального действия. |
Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по вопросам воспитания.
Список литературы:
1. ФГОС Примерные программы начального образования. – «Просвещение», Москва, 2011.
2. ФГОС Планируемые результаты начального общего образования. – «Просвещение», Москва. 2010.
3. Воспитание школьников во внеурочное время / Под ред. . - М., 1980.
4. Караковский ? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем / , , . - М., 1996.
5. Орлова модель школы // Классный руководитель№3. - С.18-22.
6. Степанов моделирования воспитательной системы образовательного учреждения // Педагогика№4. - С.14-19.
7. Чечель новой модели школы // Практика административной работы в школе№7. - С.9-13.
8. Щуркова воспитание / . - М., - 2000.
9. Электронный журнал «Учительская» ИРО-РТ, июль 2009.
