.

01.07.1962 года рождения

МАОУ «Кожевниковская средняя общеобразовательная школа №2»

Учитель русского языка и литературы с 07.09.1989 г.

Томский государственный педагогический институт - 1986г.

Специальность: русский язык и литература.

Квалификация: учитель русского языка и литературы.

Высшая квалификационная категория: 05.12.2007г.

Рекомендации: нет.

Повышение квалификации: ТОИПКРО. Удостоверение № 000 от 01.01.2001г. (72 часа).

ТОИПКРО. Сертификат от 6.3,26.3,3.4,1г.(24 часа) «Профессиональная компетентность эксперта ГИА-9 по русскому языку».

ТОИПКРО. Сертификат № 000от 10.2.2часов) «Одаренные дети» (педагогическая лаборатория).

ТОИПКРО. Сертификат от 2.11.2010г. (8 часов) «Установочный семинар к конкурсу современных образовательных программ».

РЦРО. Сертификат от 25.3.2010г (8 часов) «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку (11 класс):частьС»

РЦРО. Сертификат от 12-13г. (16 часов) «Мониторинг инновационных образовательных результатов».

ТОИПКРО. Сертификат №3часов) 31.10.2008г.

ТОИПКРО. Сертификат № 000.(8 часов) 6.10.2009г.

«Система подготовки к новым формам экзамена по русскому языку и литературе в 9-11 классах».

Стаж педагогической работы: 29 лет.

Общий трудовой стаж: 29 лет.

Награды:

Отраслевая награда «Почетный работник общего образования».2009г.

Почетная грамота Министерства Образования Российской Федерации.2003г.

Почетная грамота Губернатора Томской области.2003г

Почетная грамота Государственной Думы Томской области.17.12.2010г.

Почетная грамота Департамента общего образования Томской области.2012г.

Благодарственное письмо Департамента общего образования Томской области и ТОИПКРО.2012г.

Почетная грамота отдела образования администрации Кожевниковского района, муниципального учреждения «Кожевниклвский ресурсно-методический центр». 2007г.

Почетная грамота отдела образования администрации Кожевниковского района. 2008г.

Почетная грамота отдела образования Кожевниковского района. 10.2007г.

Почетная грамота МАОУ «КСОШ № 2».2012г.

Наличие ученой степени: нет.

Стипендиат Губернатора Томской области

Наличие опыта в экспертных комиссиях, апелляционных комиссиях, предметных комиссиях по проверке ГИА, ЕГЭ, в жюри профессиональных конкурсов:

Член экспертной комиссии по проверке ГИА;

Член апелляционной комиссии по русскому языку (ГИА);

Член жюри профессионального конкурса «Учитель года Кожевниковского района 2009»,

«Учитель года Кожевниковского района 2010».

Член жюри районного конкурса чтецов «Строки, опаленные войной».

Современные образовательные технологии и методики в практической профессиональной деятельности педагогического работника

№ п/п	Современные образовательные технологии и методики	Цель использования технологий и методик	Описание внедрения технологий и методик в практической профессиональной деятельности	Результат использования технологий и методик
№1.	Личностно - ориентированные технологии. Технология критического мышления через чтение и письмо	1.развитие критического мышления 2.развитие творческого потенциала обучающихся 3. развитие навыков групповой работы 4.развитие умений самостоятельно систематизировать информацию	В 5 классе использую «тонкие « и «толстые» вопросы при работе с текстом, чтение с остановками, часто работаем в парах; в 6 классе использую такой прием, как ведение трехчастного дневника, с пятого класса учимся составлять синквейн, этот прием использую на уроках и русского языка и литературы; в старшей школе применяю прием защиты рефератов, «Шляпы мышления», дискуссии.	Отмечается рост творческой активности учащихся, словарный запас слов увеличивается, развивается умение конструировать текст, ставить вопросы, обучающиеся лучше владеют навыками работы с дополнительными источниками.
№2.	Проектная технология	Обучение в процессе деятельности, направленной на разрешение проблемы, возникшей в ходе изучения темы.	Проектную технологию использую, предлагая индивидуальные и групповые проекты; это чаще всего исследовательские или образовательные проекты: на уроках это чаще всего мини-проект; темы, изучаемые на элективных курсах, выливаются в большие проекты. (мини-проекты «Что такое сюжет?» «Что ты знаешь о своем имени?», «История псевдонима»-предложенные проекты перерастают в большие работы)	Результат использования технологии проектов: дети получают навыки работы в группе; работа показывает, что обучающиеся лучше осваивают содержание программ; повышается качество обучения, дети учатся доводить работу до конца, презентовать проект одноклассникам, выступить на конференции. Плюс данной работы: дети определяют проблемы, распределяют задания, получают навыки выступления перед аудиторией.
№3 .	Технология уровневой дифференциации	Создание ситуации успеха для каждого ребенка поддержание мотивации к учению.	Работая по программе 2100, использовала разноуровневые задания по русскому языку, дифференцирую сами задания, деля их по уровням: нормативный, компетентный, творческий. Практически на каждом уроке предлагаю разноуровневые задания.	Анкетирование среди обучающихся показало, что использование данной технологии повысило качество усвоения тем. Данная технология позволила достичь положительных результатов в обучении, качество обучения по результатам ГИА составило 100%, все сдававшие экзамены получили положительные оценки, продолжили обучение в общеобразовательной школе или в профессиональных учебных заведениях.
#4	Технология «Образ и мысль»	Содействие развития способностей обучающихся к глубокому личностному восприятию художественных ценностей через систему связей с искусством.	Использую технологию при работе на интегрированных уроках (литература, изобразительное искусство, русский язык, мхк, музыка):дети самостоятельно рассматривают произведения, делятся своими наблюдениями, затем проводится направленная групповая дискуссия.	Развиваются навыки визуального восприятия, способствует эстетическому воспитанию, формируются толерантные отношения, наблюдается повышение самооценки, развиваются навыки грамотного оратора.
№5. №6.	Игровые технологии Медиаобразовательные технологии	Ускорение процесса адаптации при переходе в среднее звено, повышение интереса к предмету, обучение через игру. Формирование умений находить, создавать, передавать и принимать медиатексты; активизация творческих способностей школьников в создании собственных медиапродуктов.	Использую элементы игры на любом этапе урока; в старшем звене хорошие результаты дает деловая игра, ролевые игры использую на уроках русского языка, разного вида конкурсы и элементы соревнования позволяют объединить и элементы здоровьесберегающей технологии, соблюдаю принцип :обучение через игру Использую следующие способы учебной деятельности: репродуктивный, ассоциативный, объяснительный, аналитический, оценочный. Эффективными являются театрализованная «пресс-конференция» с «авторами «медиа продукта; литиратурно-имитационные задания (разработка сценария, продолжение известного фильма, телепередачи),презентации.( использование фрагментов кинофильмов, спектаклей, фрагментов музыкальных произведений, лекции канала «Культура»).	Повышается качество усвоения знаний, разнообразие форм работы, дети отмечают тот факт, что учатся с увлечением, что меньше устают. Результаты технологии: Созданные собственные медиапродукты, повышается уровень наглядности урока, приобретается опыт оценивать художественные произведения, вырабатываются навыки аналитической работы с произведениями, использование детьми приобретенных навыков на других уроках и в жизни, формируется этическая позиция в связи с ситуацией и героями произведений, совершенствуется представлении о взаимодействии экранных искусств с другими видами искусств.

Руководитель ОУ ___________________________________________________

Результативность учебных достижений обучающихся по годам обучения в межаттестационный (доаттестационный) период (для учителей)

Виды контроля (внутренний контроль, итоговая аттестация, региональное тестирование)	Учебные годы	классы	Всего учащихся	Сроки проведения	% участия учащихся	Результаты проверки
Справились без «2» (%)	В т. ч. на «4» и «5» (%) или средний балл
Внутренний контроль Промежуточная аттестация		8 «а». 5 «б» 9 «а» 10. 11 8 «а» 9»а» 8»а»	20 16 24 32 27 20 21 21	13.10 16.12 19.5 17.05 14.05 19.5 18.5 20.5	92 100 100 100 100 92% 100 100	100 100 100 100 100 100 100 100	65% 53% 77% 73% 89% 74% 86% 90%
Итоговая аттестация (ЕГЭ)		11 «а», «б»	46		100%	100%	70%
Областное тестирование (русск. яз)		9 «б»	17	13.02.08	100%	100%	58%
Областное тестирование (русский язык) Областное тестирование (литература)		9 «а» 9 «а»	23 22	14.02.08 04.02.08	100% 96%	100% 100%	95,6% 100%
ГИА		9 «а», «б»	40		100%	100%	ГИА-34 чел., 92 % качества
Обл. тестирование (русский язык)		7 «а»	17	13.02.08	100%	100%	76,4 %
Тестирование Департамента образования		9 «а»	21		91%	100%	73,6%
Мониторинг по русскому языку Мониторинг по русскому языку ЕГЭ по русскому языку		6 А» 8 «б» 11 класс	19 12 31	Апрель Апрель 31 мая 2012	100% 100% 100%	100% 100% 100%	74% 100% 73,3 %

Руководитель ОУ ___________________________________________________

Уровень достижений обучающихся (воспитанников) во внеурочной деятельности

по учебному предмету в межаттестационный (доаттестационный) период

(для учителей)

Формы внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету (с указанием названия мероприятия)	Учебный год	Уровень мероприя тия	Классы	Кол-во участников	Результат (участие, наличие победителей, призеров, лауреатов с указанием Ф. И. обучающего (воспитанника))
Предметные олимпиады		Школьный этап Муниципальный этап Муниципальный этап Муниципальный этап Областной этап всероссийской олимпиады Областной этап всероссийской олимпиады Областной этап всероссйской олимпиады	5,7,9,11 9,11 9,10,11 11 9 10 11	21 9 7 5 1 1 1	Казачихина Дарья 1 место, русский язык,11 класс Ткаченко Анастасия -1 место,9 класс, литература, Зырянова Екатерина –призер Ткаченко Настя-1 место Локтюшин Павел, Газоян Ани-1 место Призеры: Иванова Света Иванова Света-2 место, Локтюшин Павел-1 место, Газоян Ани-1 место Локтюшин Павел 4 место 6 место Вошел в десятку сильнейших
Конкурсы		Областной этап всероссийского конкурса «Мой друг учебник» Областной этап всероссийского конкурса на лучшую повесть. Областной конкурс «Старец Федор». Международный конкурс «Русский медвежонок» Муниципальный этап конкурса «Живая классика» Региональный этап конкурса «Живая классика» Всероссийский конкурс «Волшебное перышко» Областной поэтический конкурс «И пальцы просятся к перу» (ТОИПКРО) Районный конкурс чтецов «Строки, опаленные войной»	9 10 11 9 класс 6 класс 6 класс 9 класс 8 класс 11 класс 6	1 1 1 15 3 2 1 2 1	2 место, приз - Газоян Ани 2 место, грамота –Газоян Ани, приглашение напечататься во всероссийском сборнике 2 место – Газоян Ани 3 место в регионе - Падун Елена 4 место в регионе - Попова Виктория 5 место в регионе-Дрозд Анастасия Парфенов Антон Михеева Юлия Максимова Элеонора Парфенов Артем-грамота, ценный приз Михеева Юлия-грамота, ценный приз Участник, работа была выставлена на сайте конкурса на личной странице участника Сертификаты участников 2 место
Выставки
Конференции		Районная научно-практическая конференция Районная научно-практическая конференция Региональная научно-практическая конференция «Виват, одаренные!» Областная научно-практическая конференция Региональная научно-практическая конференция «Виват, одаренные!» Региональная научно-практическая конференция «Виват, одаренные!»	11 8 8 8 5 11,8	3 2 4 1 4 4	Казачихина Дарья 2 место Рак Елена 3 место Иванова Светлана -1 место Иванова Светлана - 1 место Иванова Светлана-3 место, публикация работы в сборнике, посвященному году русского языка (ТОИПКРО) Сотников Илья—2 место Иванова Светлана - 1 место
Творческие проекты		Региональная научно-практическая конференция Виват, одаренные!»	7	5	З место

Поступление выпускников в учреждения профессионального образования (начального, среднего, высшего) (для учителей)

Учебный год	Учебное заведение
ТГУ	ТГПУ	ТПУ	СибГМУ	ТУСУР	Др.
	7 4 4	5 3 4	3 3 3	1 1 4	5 3 1	8 6 7

Руководитель ОУ ___________________________________________________

За годы обучения педагогический университет по специальности русский язык и литература закончила Пяшина Наталья.

В ТГУ на факультете журналистики учится Газоян Ани (тележурналистика).

В ТГУ на факультете журналистики учится Зырянова Екатерина.

Факультет журналистики в 2012 году закончила Крылова Лилия.

Уровень творческих достижений педагога в межаттестационный (доаттестационный) период

Форма представления опыта работы (доклад, публикация, творческий отчет, мастер-класс и т. д.)	Уровень представления (муниципальный, региональный,…) с указанием названия мероприятия	Тема представленного опыта работы	Дата представления опыта работы
Публикация. Представление опыта работы	«Методическая шкатулка» Выпуск №1. ТОИПКРО. МУ «Кожевниковский ресурсно-методический центр» Томск.2008 «Методическая шкатулка» Выпуск№4.ТОИПКРО. Региональный 3 Фестиваль Методических идей. г.ТОМСК, сайт «Школьная планета»	Урок литературы «Художественный мир поэта М. Лермонтова» Использование компьютерных технологий на уроках литературы Учение с увлечением как перспектива качественного обучения предмету» Выступление.	2008г. 2010г 20.08. уч. г.
Доклад.	Муниципальный. РМО учителей русского языка и литературы. Тема: «Компетентностный подход в преподавании русского языка и литературы»	Использование педагогических технологий в работе учителя-словесника.	20.10.2008г
Мастер-класс	Муниципальный Районная педагогическая конференция «Фестиваль педагогических идей»	Педагогический проект-основа творческой деятельности учителя.	29.08.2012
Творческий отчет	Муниципальный РМО учителей русского языка и литературы. «Урок - основная форма обучения «.	Развитие способностей и творческой самостоятельности обучающихся на уроках русского языка и литературы.	20.11.2007
Представление опыта работы	Муниципальный Семинар	Использование компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы.	10.2.2010г.

Результативность участия в профессиональных (творческих) конкурсах

Название профессионального (творческого) конкурса	Учебный год	Уровень	Результат
Фестиваль педагогических идей «Современные педагогические технологии на уроке».		школьный	сертификат
Фестиваль «Педагогический проект»		школьный	1 место
Конкурс на соискание стипендии Губернатора Томской области лучшим учителям		региональный	стипендиат
Международный конкурс «Купель» «Уроки нравственности»		Международный	На конкурсе

Результативность инновационной (опытно-экспериментальной) деятельности

в межаттестационный (доаттестационный) период

Тема инновационной (опытно-эксперименталь-ной) деятельности	Цель	Степень участия (участник творческой группы, автор)	Срок реализации	Результат	Форма представления результата, уровень представления (с указанием названия мероприятия)
Педагогический проект «Литературная гостиная»	Привитие любви к произведениям мировой литературы	автор		Литературные гостиные, составление сценариев, написание тв. работ, участие в конкурсах Повышение интереса к предмету литература, активизация читательского интереса (увеличилось число читателей в библиотеке), увеличилоль число участников заседаний «Литературная гостиная»	Фестиваль идей «Педагогический проект» представление Школьный уровень ; Литературная гостиная «Через тернии к звездам» районный семинар директоров «Мастер-класс».-Педагогический проект-путь к творческой деятельности учащихся. Районная конференция
Апробация учебника литературы под ред. Меркина	Развитие самостоятельной работы учащихся, расширение кругозора учащихся, повышении техники чтения, привитие любви к чтению	участник		Изучение методической литературы, составление плана работы по проекту	Отчет на РМО по работе с умк под редакцией Меркина - май; отчет по апробации учебников в ТОИПКРО-май
Педагогический проект «Электронный дневник»	Ведение документооборота в электронном виде	участник		Повышение качества заполнения документов, связь с родителями	Отчет каждую четверть на школьном уровне

Руководитель ОУ_______________________________________

Разработка и реализация педагогических проектов

в межаттестационный (доаттестационный) период

Тема проекта	Цель создания проекта	Степень участия (участник творческой группы, автор проекта)	Срок реализации	Результат	Форма представления результата, уровень представления (с указанием названия мероприятия)
Педагогический проект Литературная гостиная»	Развитие творческих способностей учащихся; Привитие навыков чтения учащимся	Автор проекта		Создание сценариев, творческих работ, занятия в Литературной гостиной, подготовка работ в участии в конкурсах	6.04.2012 Школьный фестиваль « Педагогический проект» 29.8.2012 Муниципальн. Представление опыта работы Мастер-класс. Педагогический проект-основа творческой деятельности учащихся. Районный уровень
Педагогический проект «Грамотность-необходимое качество современного выпускника»	Создание банка необходимых заданий для подготовки к экзаменам.	Автор проекта		Разработка заданий по основным темам.	2013г Проект на стадии завершения.
Педагогический проект «Электронный журнал»	Ведение электронной документации	участник		Заполнение документов в электронном виде	Отчет на школьном уровне Апрель 2013г.
Апробация учебника литературы под ред. Г. Меркина.	Повышение качества обучения по литературе, повышение интереса к предмету.	участник		Результаты изучения предмета по годам - мониторинг усвоения предмета Проект в стадии разработки	РМО. Отчет о проделанной работе.

Руководитель ОУ _______________________________________

Примерная форма отчета по инновационной (опытно-экспериментальной) деятельности)

№	Параметры информации	Содержание информации
1.  Данные о содержании инновационной деятельности
1.1.	Цель инновации (нововведения):	-  многоцелевая
1.2.	Тема инновации
1.3.	Сущность инновации (нововведения)	развернутая цель, комплекс взаимосвязанных задач, которые необходимо решить: формирование компетентностив сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыкрв самостоятельной работы с большими объемами информации, развитие познавательной активности. Задачи проекта:развивать познавательный интерес к патриотической книге, расширять кругозор. Вырабатывать навыки осознанного чтения.
1.4.	Образ результата инновации	качественно-количественная оценка произошедших за установленный период изменений: за период внедрения проекта повысился интерес к книге, увеличилось количество участников проекта, имеется возможность выхода с работами на аудиторию, участие в творческих конкурсах.
1.5.	Характеристика полученных тиражируемых продуктов	Созданы творческие продукты, представлены зрительской аудитории (семинар директоров школ Кожевниковского района, учителя русского языка и литературы, обучающиеся, родители), отправлена на публикацию в издательство «Основа», журнал «Русский язык и литература. Все для учителя».
1.6.	Классификация инноваций по сфере обновления	-  методика обучения (технологии):проектная технология, диалоговая технология, личностно-ориентированная технология. -  исследовательская деятельность учащихся: созданы проекты «Фауст: вчера, сегодня, завтра», -  «Русские сказки и сказки Сибири». -  система воспитательной работы: прослеживается система воспитательной работы (патриотическое воспитание, привитие любви к чтению, развитие чувства толерантности) -  система образования; -  другая
1.7.	Классификация инноваций по виду нововведений	развитие своего опыта, освоение чьего-то опыта;
1.8.	Классификация инноваций по видам контроля	Самоконтроль, контроль специалистами администрации КСОШ№2, учителями-словесниками района.
1.9.	На какой стадии находится инновация	опытное внедрение; распространение; -  рутинизация
1.10	Наличие руководителя	научный консультант/руководитель (указать его основное место работы): -  сотрудник школы (указать должность); -  сотрудник органов управления образованием (указать должность); -  иное.
2. Препятствия на пути разработки и внедрения инноваций и способы их преодоления
2.1.	-  социальные, -  правовые, -  материально-технические, -  физиологические, -  гигиенические, -  психологические, -  общепедагогические, -  финансовые, -  другие

Руководитель ОУ _________________________________________