В образовательном процессе по указанным выше тематическим планам предлагается проведение дидактических занятий непосредственно с использованием Правил дорожного движения Российской Федерации (по состоянию на 1 января 2006 г.) и методической литературы (см. приложение, с учетом внесения изменений в соответствии с ПДД).
При этом рекомендуется использовать инновации в образовательном процессе по основам безопасности дорожного движения: проблемное, интегрированное, интерактивное обучение, модульное обучение, моделирование дорожных ситуаций, применение игровых технологий - ролевых, ситуационных, имитационных, сюжетных и других; отработка безопасных действий методом упражнений (вводных, групповых, индивидуальных, в том числе с подростками, входящими в «группу риска»), проведение урока — автобусной экскурсии по городу (по специально разработанной авторской методике) и т. д.
Ниже приводится выборка примеров (вариантов) проведения отдельных занятий в 5-9 классах.
Учащиеся 6 класса хорошо знают, что такое светофор и его виды.
Повторив материал, педагог акцентирует внимание на неизвестных подросткам видах светофора, принципах действия, последовательности смены подаваемых световых сигналов.
Педагог объясняет учащимся, что светофор так устанавливают на перекрестке дорог, чтобы его сигналы были хорошо видны всем участникам движения. Светофор устроен таким образом, что, когда на одной улице загорается красный свет, на другой, ее пересекающей, загорается зеленый. Когда же загорается желтый сигнал, то он виден с обеих сторон пересекающихся улиц. Обращает внимание на то, что сигналы светофора подаются в такой последовательности: зеленый — желтый — красный — желтый — зеленый.
В светофорах применяют световые сигналы зеленого, желтого, красного и белолунного цветов. В зависимости от назначения сигналы светофора могут быть круглыми, в виде стрелки (стрелок), силуэта пешехода или велосипедиста и Х-образные. Светофоры с круглыми сигналами могут иметь одну или две дополнительные секции с сигналами в виде зеленой стрелки (стрелок), которые располагаются на уровне зеленого круглого сигнала.
При проведении занятий по теме «Перекресток» в 7-9 классах можно разобрать с учащимися дословное определение понятия «перекресток» по тексту ПДД.
Перекресток — место пересечения, примыкания или разветвления дорог на одном уровне, ограниченное воображаемыми линиями, соединяющими соответственно противоположные, наиболее удаленные от центра перекрестка начала закруглений проезжих частей.
Выезды с прилегающих территорий перекрестками не считаются. Типы перекрестков показаны на следующей странице.
Учитывая, что подростки часто опасно переходят проезжую часть, не понимая различий в разных дорогах, педагогу рекомендуется использовать приводимую ниже таблицу для проверки знаний учащимися видов дорог и особенностей их перехода.
Типы светофоров: А – с вертикальным расположением сигналов; Б – с дополнительной секцией; В – с горизонтальным расположением сигналов; Г – пешеходные светофоры.
Типы перекрестков: 1 – четырехсторонний; 2 – У-образный; 3 – Т-образный; 4 – многосторонний перекресток площадей.
Разновидности дорог
Вид дороги | Особенности перехода |
Дорога с односторонним движением | Несмотря на то, что на такой дороге движение транспорта в одну сторону, смотреть надо не только в эту сторону, но и в противоположную. Потому что навстречу транспортному потоку при включенных спецсигналах могут ехать машины «скорой помощи», милиции, противопожарной и аварийных служб |
Дорога с двусторонним движением | Подойдя к проезжей части дороги, надо остановиться и посмотреть во все стороны, затем налево, направо, еще раз налево, а дойдя до середины — еще раз направо, контролируя ситуацию слева. Если не удалось сразу перейти дорогу, следует остановиться на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений. При этом надо иметь в виду, что на дорогах с интенсивным движением нужно быть осторожным. Один шаг вперед или назад может стоить жизни. Машины едут слева и справа в 2 — 3 ряда. Из-за любого неосторожного движения можно попасть под колеса транспорта. Поэтому такие дороги детям младшего школьного возраста можно переходить только в сопровождении взрослых |
Дорога с трамвайными путями | При переходе дороги с трамвайными путями нужно, подойдя к проезжей части, остановиться, посмотреть налево и направо. Если нет трамвая и машин — переходить. Перед трамвайными путями снова остановиться, посмотреть налево, направо. При отсутствии трамваев и машин перейти дорогу до конца. Ни в коем случае нельзя останавливаться между трамвайными путями. Это очень опасно, так как движение трамваев может быть встречным. Широкие дороги с интенсивным двусторонним движением и трамвайными путями следует переходить только со взрослыми |
Загородная дорога | Переходить загородную дорогу следует так: остановиться перед ней, сказав себе: «Будь осторожен!», имея в виду, что машина может появиться с любой стороны, в том числе из-за поворотов, которые всегда есть на загородной дороге. Поэтому надо смотреть вокруг (дорога может быть извилистой), потом налево, направо и, убедившись в безопасности, контролируя ситуацию, переходить дорогу, по возможности не останавливаясь |
Моделирование ситуаций
Подростки умеют самостоятельно моделировать различные дорожные ситуации и проявляют большой интерес к проведению занятий, когда можно фантазировать, воображать реальную ситуацию и искать правильные пути выхода из опасных ситуация, отрабатывая, таким образом, безопасные действия, самоконтроль и самооценку своего поведения на улицах и дорогах.
Ниже для подростков приводится образец ситуации, когда мальчик оказался в сложном положении. Необходимо проанализировать иллюстрацию и найти пути выхода мальчика из опасной ситуации, чтобы не произошло ДТП.
Поскольку в Правила дорожного движения внесены изменения в названия групп дорожных знаков, педагогу рекомендуется задавать учащимся следующие вопросы на закрепление новых знаний по ПДД.
1. Назови, к какой группе относиться изображенный дорожный знак и как он называется? (5.19 и 5.19.2)
2. Назови, к какой группе относиться изображенный дорожный знак и как он называется? (6.6 и 6.7)
Креативные задания для учащихся 8-9 классов
Учащимся старших классов рекомендуются задания по составлению простых и сложных кроссвордов по тематике безопасности дорожного движения.
Образцы разработанных авторами кроссвордов
|
3. Он светит ночью на улице.
4. Часть автомобиля.
5. На чем катаются на катке?
По вертикали:
1. Что делает машина на перекрестке?
2. Дорога в лесу.
Ответы на кроссворд: По горизонтали:
3. Фонарь. 4. Колесо. 5. Коньки.
По вертикали:
1. Поворот. 2. Просека.
По горизонтали:
3.
|
4. Коньки на колесиках.
6. Автомобиль... помощь,
может ехать на красный сигнал.
По вертикали:
1. Она бывает пешеходной и велосипедной.
2. Место, где можно играть и гулять.
5. Она запрещена на проезжей части.
Ответы на кроссворд: По горизонтали:
3. Вокзал. 4. Ролики.
6. Автомобиль «Скорая помощь».
По вертикали:
1. Дорожка. 2. Парк. 5. Игра.
|
3. Место, где много дорог и автомобилей.
4. Без него ни один автомобиль не сможет ехать.
5. Водный транспорт.
По вертикали:
1. Что может сделать автомобиль на перекрестке?
2. Она бывает пешеходной и велосипедной.
Ответы на кроссворд: По горизонтали:
3. Город. 4. Мотор. 5. Лодка.
По вертикали:
1. Поворот. 2. Дорожка.
В работе со старшеклассниками основы безопасности дорожного движения изучаются по законодательным и нормативным правовым актам, регламентирующим вопросы обеспечения безопасности дорожного движения. Целесообразно использовать непосредственно текст Правил дорожного движения со всеми его формулировками и разбирать отдельные наиболее значимые для старшеклассников положения ПДД.
Рекомендуется применение модульного обучения, учитывая, что старшеклассники уже достаточно хорошо владеют знаниями Правил дорожного движения. Поскольку занятия со старшеклассниками могут быть организованы во внеурочное время, рекомендуется приглашать для чтения им лекций по основам безопасности дорожного движения специалистов и юристов. Возможно применение таких форм занятий, как деловые игры, моделирование проблемных дорожных ситуаций и т. д.
Рекомендуется подробно рассмотреть соответствующие главы (статьи) Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях (размеры штрафов, меры предупреждения, воспитательно-принудительные меры воздействия.), Уголовного кодекса Российской Федерации и Гражданского Кодекса Российской Федерации (вопросы, касающиеся ответственности несовершеннолетних за правонарушения в области дорожного движения).
Раздел 3. Роль подразделений Госавтоинспекции в организации в общеобразовательных учреждениях профилактики детского дорожно-транспортного травматизма
Глава 1 Взаимодействие работников Госавтоинспекции с педагогами
общеобразовательных учреждений в организации профилактики детского дорожно-транспортного травматизма
Под профилактикой детского дорожно-транспортного травматизма понимается целенаправленная деятельность по своевременному выявлению, предупреждению и устранению причин и условий, способствующих ДТП, в которых погибают и получают травмы дети и подростки. Эта деятельность включает комплекс профилактических мероприятий, проводимых совместно работниками Госавтоинспекции, педагогами органов управления образованием и образовательных учреждений разных видов.
В соответствии с Наставлением по организации деятельности Государственной инспекции безопасности дорожного движения Министерства внутренних дел Российской Федерации по пропаганде безопасности дорожного движения (Приказ МВД России от 01.01.01 г. № 000) на инспекторский состав подразделений пропаганды Госавтоинспекции возложена функция контроля за обучением детей и подростков Правилам дорожного движения и формированием у них навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.
В целях постоянного контроля за организацией в общеобразовательных учреждениях профилактики ДДТТ, воспитания и обучения детей основам безопасности дорожного движения в подразделениях Госавтоинспекции ведутся наблюдательные дела на каждое общеобразовательное учреждение. Копии этих дел имеются и в общеобразовательных учреждениях у педагогов, ответственных за организацию профилактики ДДТТ.
В наблюдательном деле рекомендуется иметь следующие материалы:
. информационные данные (номер учреждения, адрес, телефоны, фамилию, имя, отчество директора и должностного лица, ответственного за работу по профилактике ДДТТ);
. справки о фактах ДТП, происшедших на территории, прилегающей к образовательному учреждению, или на другой территории, но в которых погибли или получили травмы учащиеся данного учреждения, с информацией о принятых оперативных мерах по устранению причин и условий, способствующих возникновению ДТП;
. приказы по образовательному учреждению, связанные с организацией профилактики ДДТТ;
. совместные планы работы Госавтоинспекции и органа управления образованием по профилактике ДДТТ на учебный или календарный год, планы профилактических мероприятий «Внимание - дети!», «Скоро в школу!», школьных декад по безопасности дорожного движения, «Безопасное колесо» и др., а также справки о результатах выполненных мероприятий;
. акты обследования территории вокруг образовательного учреждения по выявлению недостатков в организации дорожного движения и справки о принятых мерах по их устранению;
. копии информационных писем о проблемах ДДТТ в районе (городе), состоянии аварийности, направленные Госавтоинспекцией в различные инстанции (администрацию, органы управления образованием, здравоохранения и др.), а также справки о принятых решениях;
. графики проведения инспектирования образовательного учреждения по организации профилактики ДДТТ;
. справки (рапорты) о посещении сотрудниками образовательного учреждения;
. акты инспектирования (плановые на текущий учебный год и по фактам ДТП с участием детей и подростков);
. справки о принятых мерах по актам инспектирования;
. материалы совещаний, методических семинаров, совещаний по профилактике ДДТТ, проводимых совместно с педагогами образовательных учреждений и органов управления образованием субъектов РФ;
. различные учетные материалы по проведению профилактических бесед с учащимися и их родителями;
. аналитические справки о проведении мониторинга общественного мнения о профилактике ДДТТ;
. отчеты о профилактической работе инспектора Госавтоинспекции в общеобразовательном учреждении.
Если в образовательном учреждении совсем не проводится профилактика ДДТТ, то информация об этом отражается в наблюдательном деле, в соответствующих справках, отчетах и направляется в орган управления образованием для принятия необходимых мер.
С целью обеспечения безопасности движения детей и подростков в микрорайоне работниками Госавтоинспекции проводится обследование территорий, прилегающих к общеобразовательным учреждениям на предмет:
. правильности установки дорожных знаков «Дети», «Пешеходный переход» и других (их видимости и освещенности);
. правильности установки и состояния светофоров, наличия пешеходных светофоров;
. определения скоростного режима движения транспортных средств на территориях, прилегающих к образовательным учреждениям;
. определения состояния проезжей части и тротуаров для движения пешеходов;
. освещенности улиц и дорог в вечернее время;
. наличия остановок и стоянок транспортных средств, объездных путей, влияющих на пешеходное движение;
. наличия постоянных и временных сооружений и предметов, закрывающих обзор (захламленность территории, примыкающей к образовательному учреждению,
. вынужденное нарушение маршрутов движения детьми и подростками и т. д.);
. наличия (при необходимости) и состояния пешеходных ограждений в местах подходов детей и подростков к образовательному учреждению;
. наличия и состояния пешеходных переходов, их обозначений дорожной разметкой;
. наличия ближайшего поста сотрудников ДПС Госавтоинспекции.
Взаимодействие работников Госавтоинспекции с педагогами общеобразовательных учреждений осуществляется в совместном оформлении ими информационных уголков, «уголков безопасности» по пропаганде безопасности дорожного движения. Для учащихся каждого общеобразовательного учреждения работники Госавтоинспекции совместно с педагогами разрабатывают схемы безопасных маршрутов движения и располагают их на видном месте в вестибюле или на стендах «уголка безопасности».
Представленные на стендах «уголка безопасности» справочные, статистические и пропагандистские материалы оперативно информируют учащихся, их родителей, педагогов о состоянии аварийности, причинах ДТП с участием школьников. Представленный на стендах материал рекомендуется дифференцировать, например, по таким рубрикам: «Внимание, дети!», «Какие опасности могут быть по дороге в школу», «Опасные и безопасные действия детей и подростков на улицах и дорогах», «Задумайтесь, старшеклассники», «Для вас, родители» и другие.
Предварительно все материалы рекомендуется редактировать на предмет исключения ошибок по ПДД и обязательного учета зрительного, смыслового и эмоционального восприятия информации учащимися и их родителями с точки зрения педагогики и психологии.
Материалы «уголка безопасности» должны быть актуальными, полезными, интересными и художественно оформленными. Представляется целесообразным использование фотографий, реально отображающих особенности дорожного движения на территории, прилегающей к общеобразовательному учреждению.
Рубрики с наиболее значимой информацией могут быть выделены яркими, привлекающими внимание детей красками (обычно оранжевого, красного, желтого цветов).
Глава 2. Участие работников Госавтоинспекции в организации профилактических мероприятий с детьми и подростками
во внеурочное время
Работники Госавтоинспекции совместно с педагогом, отвечающим за организацию профилактики ДДТТ в общеобразовательном учреждении, совместно составляют планы и участвуют в организации этой работы во внеурочное время.
Так, для учащихся начальной школы (1-4 классы) рекомендуется проведение профилактики ДДТТ во внеурочное время в следующих формах:
. беседы с учащимися групп продленного дня;
. викторины, олимпиады, соревнования с привлечением старшеклассников юношеских автомобильных школ (ЮАШ);
. организация клубов по интересам, например по изучению ПДД;
. проведение конкурсов детских рисунков и творческих поделок по дорожной тематике.
Для учащихся 5-8 классов рекомендуется:
. проведение специальных тематических занятий по изучению Правил дорожного движения во внеурочное время;
. организация клубов (отрядов) юных инспекторов движения (ЮИД); изучение Правил дорожного движения в секциях, кружках юных велосипедистов, картингистов, мотоциклистов;
. проведение викторин, олимпиад, соревнований подорожной тематике; организация конкурсов рисунков и творческих работ по дорожной тематике. Активным участникам этих профилактических мероприятий можно вручать удостоверения «Юный инспектор движения» и принимать в отряд. Для учащихся 9-11 классов рекомендуется:
. углубленное изучение Правил дорожного движения в процессе систематических работ по профориентации и подготовке специалистов транспортных профессий;
. организация встреч с работниками Госавтоинспекции и юристами для проведения бесед, лекций по Правилам дорожного движения, законодательным, другим нормативным правовых актам (изучение вопросов административной, уголовной и гражданской ответственности за нарушения в области дорожного движения);
. рассмотрение вопросов по дорожной тематике на вечерах отдыха, дискотеках;
. участие в летних и зимних чемпионатах по юношескому многоборью, в соревнованиях велосипедистов и др.
Таким образом, взаимодействие Госавтоинспекции с общеобразовательными учреждениями по профилактике ДДТТ реализуется в разнообразных формах внеурочной работы, позволяющих учащимся приобщаться к основам культуры в дорожной среде, формировать и развивать в играх, соревнованиях и т. д. умения и навыки безопасного и правопослушного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.
Глава 3. Участие работников Госавтоинспекции в методическом обеспечении деятельности педагогов общеобразовательных учреждений
В целях методического обеспечения профилактики ДЦТТ работники Госавтоинспекции периодически анализируют литературу, учебно-методические разработки, наглядные пособия по дорожной тематике для общеобразовательных учреждений и оказывают педагогам помощь в подборе современных методических материалов.
По приглашению органов управления образованием работники Госавтоинспекции принимают участие в семинарах, конференциях, в работе по организации курсов повышения квалификации педагогов общеобразовательных учреждений по проблеме профилактики ДЦТТ.
На таких мероприятиях совместно анализируется, обобщается и распространяется положительный опыт воспитания и проведения дидактических занятий по формированию и развитию у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.
Даются рекомендации по внедрению в образовательный процесс педагогических инноваций по основам безопасности дорожного движения по трактовке изменений, вносимых в Правила дорожного движения и другие нормативные правовые акты, регламентирующие вопросы обеспечения дорожной безопасности.
Заключение
Эффективность профилактики ДЦТТ, воспитания, обучения детей и подростков основам безопасности дорожного движения характеризуется снижением количества ДТП и уровня детского дорожно-транспортного травматизма.
На сегодняшний день в должной мере не определены основные показатели эффективности профилактики ДЦТТ, воспитания и обучения детей и подростков основам безопасности дорожного движения.
Применительно к общеобразовательным учреждениям рекомендуется ориентироваться на следующие основные показатели.
. Наличие в общеобразовательных учреждениях периодически обновляющейся, передаваемой Госавтоинспекцией в определенные сроки информации о ДТП с участием детей (применительно к субъекту, городу, району, территории, прилегающей к образовательному учреждению) с соответствующим анализом тенденций, динамики аварийности за определенный период с раскладкой данных о месте совершения, времени года, дне недели, часа суток, категории участников: пешеход, пассажир, водитель велосипеда, количестве погибших и пострадавших, причинах и условиях возникновения ДТП и т. д.
. Наличие в образовательных учреждениях должностного лица, отвечающего на проведение профилактики ДЦТТ (приказ директора о его назначении, наличие планов работы и др.).
. Процент классов в образовательном учреждении, где с учащимися начальной школы, 5-11 классов систематически по тематическим планам и обучающим программам проводятся занятия по основам безопасности дорожного движения (систематичность и непрерывность образовательного процесса).
. Наличие перечня знаний, умений и навыков по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах, которыми должны владеть учащиеся начальной школы (отдельно для 1,2,3,4 классов).
. Наличие системы непрерывной работы по профилактике ДЦТТ во внеурочное время (проведение массовых мероприятий: олимпиад, викторин, соревнований, театрализованных представлений, тематических утренников, радиолинеек, конкурсов и т. д.).
. Организация профилактических занятий по нормативным правовым актам, регламентирующим вопросы безопасности дорожного движения, с учащимися старших классов по изучению мер административной, уголовной и гражданской ответственности за нарушения в области дорожного движения.
Список литературы, рекомендуемой педагогам общеобразовательных учреждений
1. Волков Правила дорожного движения. Стихи для самых маленьких. — М.: Омега, 2002.
2. Выготский . — М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.
3. Данилова : Учебник для вузов. — М.: Аспект Пресс, 2004.
4. , , Безруких ребенка. — М.: Владос, 2000.
5. Ильин психофизиология. — СПб.: Питер, 2001.
6. Транспортная психология / Пер. с нем.; Под ред. . — М.: Транспорт, 1989.
7. Козловская детского дорожно-транспортного травматизма: Методическое пособие. — М.: Издательский Дом Третий Рим, 2005.
8. Козловская -педагогические основы пропагандистской деятельности Госавтоинспекции: Учебное пособие. - М.: УМЦ ГУК МВД РФ, 1994.
9. Козловская пропагандистской деятельности Госавтоинспекции: Методические рекомендации. — М.: НИЦ ГАИ МВД России, 1993.
10. Козловская профилактической деятельности подразделений пропаганды Госавтоинспекции: Методические рекомендации. М.: НИЦ БДД МВД России, 2005.
11. , Козловский безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования / Под общ. ред. . - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006.
12. , Козловский безопасность: Учебные книжки-тетради для 1, 2, 3, 4 классов. / Под общ. ред. — М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006.
13. Комлева и дорога. — Каменск-Уральский: Калан, 1997.
14. Комментарий к Правилам дорожного движения Российской Федерации (Подобщей ред. . — М.: За рулем, 2001.
15. Мчит по рельсам электричка: Стихи. - Каменск-Уральский: Калан, 1998.
16. Леонтьев развития психики. - Изд. 4-е. - М.: МГУ, 1981.
17. , , Бонк развить внимание и память вашего ребенка: Книга для детей и их родителей. — М.: Эйдос, 1993.
18. Ю, Чакаберия память. - М.: Эйдос, 1993.
19. Методические рекомендации к проведению профилактической работы по детскому дорожно-транспортному травматизму в 1999—2000 гг./ Сост. , .— Оренбург, 2000.
20. О работе по пропаганде безопасности дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма: Метод, материалы. — Оренбург: УГИБДД УВД Оренбургской области, 2003.
21. Психология ребенка. — СПб.: Питер, 2003.
22. Подласый начальной школы. - М.: Владос, 2000.
23. Положение о республиканском конкурсе среди преподавателей ПДД и школ Республики Татарстан «Школа дорожных наук». Казань: УГИБДД МВД РТ, Министерство образования Республики Татарстан, 2003.
24. Правила дорожного движения для всей семьи! — Оренбург: УГИБДД УВД Оренбургской области, 2002.
25. Правила дорожного движения Российской Федерации (по состоянию на 1 января 2006 г.). — М.: За рулем, 2005.
26. Программа профилактических мероприятий по безопасности движения на учебный год. — М.: УГИБДД ГУВД г. Москвы, 2005.
27. Программные и методические материалы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»/ Сост. , . - М.: Русский журнал, 2000.
28. Психология ощущений и восприятия. — Изд. 2-е, испр. и доп./Под ред. , и . — М.: ЧеРо, 1999.
29. Рубец автомобильного транспорта России. - М.: Барма, 1999.
30. Сборник методических разработок по подготовке детей к безопасному участию в дорожном движении. Курган: Управление Госавтоинспекции УВД Курганской области, 2002.
31. Совместная деятельность подразделений ГИБДД МВД Республики Татарстан, фондов БДД с образовательными учреждениями по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (Республиканский семинар-совещание 13-15 февраля 2001 г.). Казань: Министерство образования Республики Татарстан,
УГИБДД МВД Республики Татарстан, Фонд безопасности дорожного движения МВД Республики Татарстан, Научный центр безопасности жизнедеятельности детей, 2001.
32. Тренируйте ум детей: Альбом. — Киев: Рад. школа, 1983.
33. Уроки по Правилам дорожного движения в 5-9 классах. / сост. . — Екатеринбург: Калан, 2000.
34. Человек, автомобиль, дорога. Пособие для учащихся 5-7 классов по изучению Правил дорожного движения. — М.: Шелл, 2006.
35. Щелканова подготовка подростков к безопасному участию в дорожно-транспортной среде: Метод, рекомендации. Курган: УГИБДД УВД Курганской области, ГУ образования Курганской области, 2001.
36. Эльконин психология. — М.: Академия, 2006.
37. Юный велосипедист. Юный пешеход. Сто вопросов подорожной безопасности. — Воронеж: УГИБДД УВД Воронежской области, 2004.
38. , Смушкевич родителей по изучению ПДД с детьми школьного возраста. — Магнитогорск, 1990.
Для заметок
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
