Изобразительное искусство (стр. 3 )

_ соотносить различные художественные произведения по настроению, форме, по различным средствам выразительности;

_ произвольно составлять свои небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;

_ осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

_ строить логически грамотное рассуждение, включающее установление причинно_следственных связей;

_ произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

_ воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;

_ продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

_ вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

_ воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества;

_ контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;

_ задавать вопросы;

_ использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;

_ стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей автора художественного произведения.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству, аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;

_ выражать свое мнение о произведении искусства, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

_ проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе коллективной творческой деятельности;

_ продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

_ задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

_ применять полученный опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Обучающийся научится:

_ воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника; понимать особенности восприятия художественного произведения - художник и зритель;

_ воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста;

_ узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из чего они выполнены;

_ различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство);

_ выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения;

_ отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры;

_ участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;

_ понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости;

_ использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;

_ работать в смешанной технике на разных видах бумаги;

_ приводить примеры ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение;

_ различать и передавать в художественно_творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно_об_ разного языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ участвовать в обсуждении содержания произведений изобразительного искусства и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

_ расширять свои знания и представления о музеях России и мира, в том числе с помощью интернет-ресурсов;

_ использовать компьютер, как дополнительный способ изображения и воплощения замысла; а также для хранения фотографий своих работ, выполненных на бумаге;

_ создавать на базе своих работ и работ своих одноклассников музей своего класса;

_ искать и находить новые средства выразительности при изображении космоса;

_ применять свою фантазию, предлагать вариант выполнения в процессе коллективных работ;

_ выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;

_ видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на

улице, в быту;

_ высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

_ использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно - творческого замысла;

_ составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

_ создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; характерные черты внешнего облика;

_ пользоваться симметрией для построения звезд; делать асимметричные композиции;

_ использовать различные линии, пятна и штрихи как основные средства выразительности; создавать фантастических животных различными способами, используя линии, пятно и штрих;

_ изображать разнообразные формы предметов на плоскости с передачей объема и в пространстве;

_ пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Обучающийся получит возможность научиться:

_ изображать с натуры и по представлению несложные предметы и натюрморты;

_ передавать перспективу пространства на плоскости различными способами и техниками графики, рисунка и живописи;

_ осуществлять построение пейзажа различных географических широт, в разное время суток и года;

_ четко выстраивать предметы в композиции: ближе - больше, дальше - меньше;

_ владеть основами цветоведения и смешения цветов, умело применять белую и черную краску, применять хроматические и ахроматические цвета; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

_ создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;

_ создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

_ выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство

Обучающийся научится:

_ осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

_ узнавать различные явления природы на репродукциях картин и фото художников, подмечая нюансы в процессе эмоционального обсуждения со сверстниками; фантазировать, используя впечатления от картин и фото художников;

_ любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;

_ узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;

_ выражать черты русского народа, его души, украшать русскими узорами и орнаментами жилище, одежду;

_ создавать семейные портреты; дарить людям работы, выполненные своими руками;

_ узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой живописи; разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и года;

_ передавать на плоскости композиции с перспективой планов в разных жанрах живописи; передавать воздушную перспективу, глубину земли и высоту неба;

_ передавать настроение в пейзаже, натюрморте, портрете, выражая к ним свое отношение;

_ изображать образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства;

_ участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы.

_ понимать и передавать в художественной работе красоту человека в разных культурах мира;

_ изображать красоту природы родного края в разных настроениях; прослеживать связь родной природы, людей и сказок с музыкальной культурой.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащегося
Виды художественной деятельности
Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Человек, мир природы в реальной жизни – образ человека, природы в искусстве. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: выражение отношения к природе, человеку и обществу средствами художественного языка. Виды художественной деятельности: рисунок, живопись, скульптура, архитектура, дизайн, декоративно – прикладное искусство	Между художником и зрителем нет непреодолимых границ. Художник воспроизводя реальный мир таким, каким он его видит и чувствует, создает художественный образ. В художественном образе воплощены реальность и воображение, идеи и чувства, отношение художника к природе, человеку, обществу, событиям и явлениям. Зритель воспринимает произведение искусств, соотнося изображенное с собственным опытом, чувствами, отношением. Для того чтобы правильно понять содержание произведения, надо знать язык, на котором говорит художник.	Воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений Понимать условность и субъективность художественного образ Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, и объяснять разницу Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии. Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Композиция, форма, ритм, линия, цвет, объём, фактура – средства художественной выразительности изобразительных искусств. Композиция в рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании и дизайне, декоративно – прикладном искусстве. Элементарные приемы построения композиции на плоскости и в пространстве. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе – больше, дальше – меньше, загораживание. Роль контраста в композиции. Композиционный центр. Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия. Образы природы в живописи	Интернациональный язык искусства. Композиция – основа языка всех искусств. Способы построения простой композиции при изображении природы и человека, предмета, тематического сюжета. Создание композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве. Жанр пейзажа. Композиция пейзажа в живописи и графике.	Овладение основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования. Создать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональные состояния Понимать разницу в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду Использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы, городского пейзажа, сюжетных сцен.
Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Особая роль ритма в декоративно – прикладном искусстве. Ритм линии, ритм пятен, ритм цвета. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов	Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы в рисунке, живописи, аппликации Выполнение упражнений на ритм. Передача движения и эмоционального состояния в композиции на плоскости. Передача движения в композиции с помощью ритма. Уравновешенные или динамичные композиции на заданную тему. Украшение закладки или открытки простым орнаментом, используя чередование геометрических или растительных элементов	Использовать контраст для усиления эмоционально – образного звучания работы. Использовать композиционный центр, отделять главное от второстепенного Изображать растения, животных, человека, природу, сказочные и фантастические существа, здания, предметы Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции на плоскости
Цвет - основа языка в живописи Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Основные и составные, тепловые и холодные цвета Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами	Изучение свойств цвета в процессе создания композиции – основные и составные цвета. Передача с помощью цветов теплой или холодной гаммы характера человеческих взаимоотношений, различных эмоциональных состояний. Роль черной и белой красок в эмоциональном звучании и выразительности образа Знакомство с художественными произведениями, изображающими природу и человека в контрастных эмоциональных состояниях	Использовать различные средства живописи для создания выразительных образов природы разных географических широт. Различать основные и составные, теплые и холодные цвета Овладеть на практике основами цветоведения Создать средствами живописи эмоционально выразительные образы природы, человека, сказочного героя. Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы, персонажа Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства, изображающие природу и человека в контрастных эмоциональных состояниях
Образы человека в живописи	Жанр портрет. Основная идея тематики уроков, связанных с портретом. Образ человека в разных культурах мира. Представление народов о красоте человека, отраженные в изобразительном искусстве, сказках, песнях Композиция и порядок изображения портрета в живописи. Пропорции фигуры и лица человека. Изображение женского мужского портретов персонажей народных сказок. Создание женских и мужских образов античного мира, Средневековья, стран Востока. Красота и гармония общения в искусстве как отражение внутреннего мира человека. Изображение портрета современника, автопортрета	Передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений, отражающих отношение народов к человеку. Использовать пропорциональные отношения лица, фигуры человека при создании портрета Изображать портреты персонажей народных сказок, мифов, литературных произведений, передавать свое отношение к персонажу. Эмоционально откликаться на образы персонажей произведений искусств, пробуждающих чувства печали, сострадания, радости, героизма ит. д. Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром.
Линия – основа языка рисунка. Многообразия линий и их знакомый характер. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер и т. д. роль рисунка в искусстве. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты	Приемы работы с различными графическими материалами. Рисунок как самостоятельное произведение искусства и как подготовительная работа Создание с помощью линии, штриха, пятна выразительных образов, передача эмоционального состояния природы, человека, животного. Знакомство с рисунками русских и зарубежных художников, изображающих природу, человека, животных Изображение графическими средствами бабочек, сказочной птицы, зверя, фантастических существ, сказочных замков, выражение их характера	Овладевать приемами работы различными графическими материалами Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного Создавать средствами компьютерной графики выразительные образы природы, человека, животного Выбирать характер линий для создания ярких эмоциональных образов в рисунке Изображать графическими средствами реальных и фантастических птиц, насекомых, зверей, строения, выражать их характер
Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача из на плоскости и пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт. Использование простых форм для создания выразительных образов.	Анализ геометрической формы предмета. Изображение предметов различной формы. Жанр натюрморта. Изображение простого натюрморта с натуры или по представлению. Передача с помощью формы и цвета образа – характера предметов	Наблюдать, сравнивать, сопоставлять, анализировать геометрические формы предметов Изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов в рисунке и живописи Использовать декоративные элементы, простые узоры для украшения реальных и фантастических образов
Объем – основа языка скульптуры Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приемы пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.	Объем в пространстве и на плоскости. Способы передачи объема. Выразительность объемных композиций. Разнообразие форм предметного мира и передача их в пространстве Лепка животных, человека, сказочных персонажей. Знакомство с выразительными произведениями скульптуры, изображающими человека, животных, мифологических персонажей	Использовать простые формы для создания выразительных образов человека или животного в скульптуре Моделировать с помощью трансформации природных форм образы фантастических животных или человечков на плоскости и в объеме Использовать приемы трансформации объемных форм для создания выразительных образов человека, литературного персонажа
Художественное конструирование и дизайн	Представление о разнообразии материалов для художественного конструирования и моделирования. Элементарные приемы работы с различными материалами. Искусство дизайна в современном мире. Образы архитектуры разных эпох и народов.	Понимать роль изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения Давать эстетическую оценку произведениям художественной культуры, предметам быта, архитектурным постройкам, сопровождающим жизнь человека Наблюдать постройки в природе Различать разнообразие форм предметного мира Конструировать задания из картона, бумаги, пластилина
Декоративно – прикладное искусство	Истоки декоративно – прикладного искусства и его роль в жизни человека	Понимать важность гармонии постройки с окружающим ландшафтом Создавать графическими и живописными средствами композицию пейзажа с входящими в него постройками
Ведущие художественные музеи России	Знакомство с ведущими художественными музеями России Произведения разных видов и жанров изобразительного искусства в музеях	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства Группировать произведения изобразительных искусств по видам и жанрам Группировать и соотносить произведения разного искусства по характеру, эмоциональному состоянию Называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Следует четко понимать, что преподавание изобразительного искусства вне специализированного кабинета невозможно и недопустимо. Кабинет должен быть расположен на освещенной стороне здания. Площадь кабинета - существенно больше, чем стандартный вариант. Это необходимо, поскольку в кабинете должны располагаться:

_ места для выполнения коллективных работ и проектов;

_ выставочная площадь;

_ места для хранения и расположения мольбертов во время работы;

_ место для хранения и экспозиции музейно-выставочных экспонатов.

Наличие специализированного кабинета способно оказать существенную помощь и в изучении других дисциплин, когда необходима наглядность в подаче материала, а также для осуществления межпредметных связей на уроках.

1. Работа по данному курсу обеспечивается учебниками и дополнительной литературой:

Изобразительное искусство : учебник для 1 класса / под ред.

_Пашаева, . Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров».

Изобразительное искусство : учебник для 2 класса / под ред. _Пашаева, . Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров».

Изобразительное искусство : учебник для 3 класса / под ред. _Пашаева, . Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров».

Изобразительное искусство : учебник для 4 класса / под ред. _Пашаева, . Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров»

Словари и энциклопедии по изобразительному искусству.

Искусство: учебно-методическая газета для учителей МХК, музыки и ИЗО. М.: Первое сентября.

Искусство в школе: общественно-педагогический и научно-методический жур нал. М.: Искусство в школе.

Юный художник: журнал по изобразительному искусству для детей и юношества. М.: Юный художник.

2. Специфическое оборудование:

_ репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы;

_ портреты русских и зарубежных художников;

_ таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента;

_ таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта;

_ схемы рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека;

_ таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно_прикладному искусству;

_ открытки и календари с репродукциями художников, фотокалендари с изображением пейзажей, художественные фото - календари с изображением цветов и натюрмортов; животных и птиц; насекомых;

_ стеллажи для хранения художественных материалов, бумаги и детских работ, книг, таблиц;

_ складные мольберты с планшетами;

_ демонстрационные столики;

_ разнообразные художественные материалы и атрибуты для художественного творчества.

3. Электронно-программное обеспечение (по возможности):

_ электронные библиотеки по искусству, DVD-фильмы по изобразительному искусству, о природе, архитектуре;

_ записи классической и народной музыки;

_ специализированные цифровые инструменты учебной деятельности (компьютерные программы).

4. Технические средства обучения:

_ мультимедийный проектор, DVD-плееры, MP3-плееры;

_ компьютер с художественным программным обеспечением;

_ музыкальный центр;

_ демонстрационная доска для работы маркерами;

_ цифровой фотоаппарат;

_ сканер, ксерокс и цветной принтер.