Урок – практикум 9 класс

Тема урока: «Построение трех мерных диаграмм типа Поверхность».

Цели урока:

Обучающая – отработать навыки создания графиков, повторить и систематизировать знания при работе с Мастером функций и Мастером диаграмм, стимулировать интерес воспитанников к данной теме и учебным предметам в целом.

Развивающая – развитие умений оценивать результаты выполненных действий, умений применять полученные знания при решении задач, развитие речи.

Воспитательная – воспитание эстетического чувства, чувства гармонии, самостоятельности, ответственности, информационной культуры, расширение кругозора.

Тип урока: урок обобщение и систематизации знаний, умений и навыков, комбинированный, интегрированный (математика).

Вид урока: урок-практикум с элементами исследовательской деятельности.

Метод обучения: совместный проект.

Форма обучения: коллективная, индивидуальная.

Приемы обучения: инструктивно-практический, исследовательский.

Технология: интерактивного обучения.

Структура урока: актуализация опорных знаний, формирование умений и навыков, презентация задания, закрепление приобретенных навыков.

Оборудование: компьютер, проектор, операционная система Windows, пакет MS Office, приложение Excel, конспект урока, карточки с заданием.

Ход урока

I. Организационный момент (2 мин).

- Здравствуйте! На прошлом уроке мы научились «Строить в Excel графики и диаграммы», а сегодня на уроке у нас появиться возможность исследовать построения в Excel графиков сложных функций, что позволит нам расширить свой кругозор и отработать навыки создания графиков.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- Запишите в тетрадях тему урока «Построение трехмерных диаграмм».

II. Актуализация опорных знаний (5 мин).

Прежде, чем вы приступим к работе, давайте повторим не которые основные понятия ЭТ, которые нам понадобятся в работе.

Учащиеся отвечают на вопросы Экспресс-теста (приложение 1) (ответы записывают в тетради):

№1. Вычислительные формулы в ячейках электронной таблицы записываются:

в обычной математической записи специальным образом с использование встроенных функций и по правилам, принятым для записи выражений в языках программирования по правилам, принятым исключительно для электронный таблиц по правилам, принятым исключительно для баз данных в произвольной форме

№ 2. При перемещении или копировании в электронной таблице абсолютные ссылки:

абсолютная ссылка указывает на конкретную ячейку не изменяются преобразуются вне зависимости от нового положения формулы преобразуются в зависимости от нового положения формулы преобразуются в зависимости от правил указанных в формуле

№3. При перемещении или копировании в электронной таблице относительные ссылки:

преобразуются вне зависимости от нового положения формулы преобразуются в зависимости от длины формулы не изменяются преобразуются в зависимости от нового положения формулы

№4. Диапазон - это:

совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы все ячейки одной строки все ячейки одного столбца множество допустимых значений все ячейки электронной таблицы

№5. Какая кнопка на панели инструментов запускает Мастер диаграмм?

1.

- Проверти свои работы, поставив, за каждый правильный ответ по 1 баллу.

Ключ к тесту: №1. – 2; №2. – 2; №3. – 4; №4. – 1; №5. – 5;

III. Выполнение практической работы

Учащиеся делятся на 4 группы. Каждая группа получает свое задание на опорных конспектах (приложение 2), и учащиеся выполняют его на компьютере.

Задание 1_группа 1. Построить график функции при изменении значений переменных x и y от -4 до 4.

Задание 1_группа 2. Построить график функции при изменении значений переменных x и y от -4 до 4.

Задание 1_группа 3. Построить график функции при изменении значений переменных x и y от -5 до 5, параметры имеют значения а=1 и b=1.

Задание 1_группа 4. Построить график функции при изменении значений переменных x и y от -5 до 5, параметры имеют значения а=4 и b=5.

IV. Презентация работы.

Все задания при помощи проектора проецируются на доску. (приложение 3). Представители групп по очереди презентуют свою работу, построив свой ответ следующим образом:

1.  График, какой функции нужно было построить?

2.  Как записывается эта функция в Excel?

3.  Покажите получившийся график.

- Графиком функций и является полусфера

- Ответьте, пожалуйста, на вопрос. Ведь функции практически одинаковы. Чем можно объяснить такие разные формы диаграмм?

- Графиком функции является эллиптический параболоид.

- Графиком функции является гиперболический параболоид.

V. Закрепление

- По аналогии с заданием 1 выполните самостоятельно задание 3.

Каждый учащийся индивидуально выполняет задание 3 практической работы:

Задание 3. Постройте график функции при изменении x и y от 1 до 20.

Примечание. График функции постройте по столбцам. После построения графика в таблице постепенно удаляйте максимальные и минимальные значения z, наблюдая, как будет меняться форма графика.

VI. Подведение итогов

Домашнее задание:§31 – §33, подготовиться к обобщающему уроку по теме: «Электронные таблицы».

1.  Что нового вы узнали на уроке?

2.  Каким еще способом можно занести данные в ячейки?

3.  Как изменить ссылку ячейки в формуле?

4.  Какая трехмерная диаграмма вам особенно понравилась?

Большое спасибо за работу на уроке (выставление оценок). До свидания!