Методическая разработка занятия кружка «Школа толерантности»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

Первомайская средняя общеобразовательная школа №2

Методическая разработка

занятия кружка «Школа толерантности»

Руководитель:

Тема: « Как научиться жить без драки»

Цель: - научить ребят оценивать конфликты, свое участие в них и ответственность;

- учить обучающихся понимать природу агрессивного состояния,

- дать информацию о видах агрессии;

- выявить различия между агрессивным состоянием и агрессивным действием;

- совместно разработать рекомендации поведения в различных конфликтных ситуациях, учить контролировать свое поведение.

Познакомить с термином « толерантность»

Оборудование: плакаты, тесты, рекомендации.

Ожидаемые результаты: будут стараться избегать драки и придерживаться рекомендаций, которые сами предлагали.

Ход занятия.

1.Оргмомент.

Здравствуйте, ребята!

Сегодня я хочу поговорить с вами о качествах человеках, проявляющихся в характере человека в большей или меньшей степени. Что можно ожидать от людей, которые этими качествами обладают. Какие это качества вы догадаетесь и сами их назовете, когда я представлю вашему вниманию несколько случаев из нашей жизни.

- Читаю небольшой рассказ « Красивое и уродливое»

- Какие черты характера вы увидели у матери этой девочки? ( Доброта, чуткость и др.)

А какие черты проявились у мальчика? ( Равнодушие, злоба)

Послушайте еще один случай, который мог бы быть в любой школе.

_ Мальчики шестого класса обзывают и бьют одноклассника, который не любит и не умеет драться. Его фамилия им казалась смешной - они коверкали ее, придумывали обидные прозвища Мальчикам нравилось чувствовать себя « сильными».

_ У. Можно ли их назвать сильными?

-Об. Сильными их назвать нельзя. Сильными мы называем людей, которые защищают, а не обижают слабых.

-У. Какие же эти мальчики на самом деле?

-Об. Мальчиков можно назвать, злыми и агрессивными.

- У. А как можно охарактеризовать их поведение?

Об. Поведение этих мальчиков по отношению к своему однокласснику агрессивное.

Да, это так. Агрессия - когда один человек, умышленно наносит вред другому человеку. В этой ситуации так и было.

У. Когда с мальчиками разбирались педагоги, выяснилось, что они думали, что драки и насмешки - это просто игра и жестокими и агрессивными они себя не считают.

Они обзывали одноклассника, били его, насмешничали.

Они проявили все виды агрессии: прямую и косвенную.

Прямая агрессия	Косвенная агрессия
- словесная ( вербальная)- когда насмешничают, обзывают, иронизируют, ругаются матом и т. д.	- частичное игнорирование- непринятие в некоторые виды деятельности (игры, разговоры) и т. д.
- физическая – когда дерутся, толкаются, колют друг друга острыми предметами, дергают за волосы и т. д.	- полное игнорирование – бойкот
- материальная – когда вымогают деньги или другие вещи, воруют, портят личное имущество и т. д.	-принуждение- когда заставляют делать за кого - то домашнее задание, давать списывать, принуждают к каким - то действиям, другие виды психологического давления

У. От чего человеку больнее - от удара кулаком или от обидного слова?

Об. От удара кулаком.

- Конечно, от удара кулаком можно и погибнуть. Это опасно.

- Но, ребята слово тоже может убить.

Один мудрец сказал: « Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести»

- От неосторожно сказанного слова можно надолго и больно ранить душу.

Что же заставляет быть человека злым и агрессивным?

- Наверное, это: зло. Зависть, гнев, чувство вины;

- поведение других людей

- неумение отличить игру от агрессии.

- Ребята, попробуйте сами привести примеры игры и примеры агрессии.

Как отличить игру от агрессивного поведения?

Игра, шутка	Агрессия
1. Никому не обидно, весело ВСЕМ.	1. Весело не Всем. Кто - то один стал объектом насмешки.
2. В игре принимают участие все.	2. Когда не всех принимают в игру.
3. Все участники соблюдают правила игры.	3.( сами)
4. Все участники соблюдают права других.	4.

- Кто из вас никогда не дрался?

Что было причиной драки и можно ли было решить вопрос мирным путем?

-Кто был зачинщиком драки?

Можно ли было решить все разногласия мирным путем?

- Что же вызывает агрессию у каждого из вас?

Дети отвечают по предложенной схеме

Я терпеть не могу когда_____________________________

Я не могу слышать_________________________________

Я очень сильно раздражаюсь, когда ___________________

Когда я злюсь, могу_____________________________________

- Доказывая свою правоту, нежелание идти на компромисс, может привести к драке. После нее могут остаться не только синяки и ссадины, но и более тяжелые последствия. И тогда драка уже выходит из рамок конфликта, а попадает под статью – преступление. УК РФ, лицам причинившим умышленный вред здоровью предусмотрено строгое наказание вплоть до лишения свободы. В зависимости от тяжести телесных повреждений и вреда, нанесенного здоровью человека повреждений и сроки лишения свободы различны.

- У. Как научиться жить без драки?

- об. Надо думать, что будет после и научиться управлять собой.

У. Верно. А чтобы научиться владеть собой, надо знать, чего ты не умеешь.

Предлагается тест: « Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации»

Тест « Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации»

Возможные ответы

- мне такое поведение свойственно – 3 балла;

- мне такое поведение свойственно в малой степени - 2 балла

- мне такое поведение несвойственно – 1 балл

Утверждения теста

1. Угрожаю или дерусь.

2. Стараюсь принять точку зрения оппонента, считаюсь с ней, как со своей.

3. Иду на компромиссы.

4.Допускаю, что не прав, даже если не могу поверить в это окончательно.

5.Избегаю противника.

6. Желаю, во что бы то ни стало, добиться своих целей.

7.Пытаюсь выяснить, с чем я согласен, а с чем - категорически нет.

8. Иду на компромисс.

9.Сдаюсь.

10.Меняю тему.

11. Настойчиво повторяю одну мысль, пока не добьюсь своего.

12. Пытаюсь найти причину конфликта, понять, с чего все началось.

13. Немножко уступлю и подтолкну тем самым к уступкам другую сторону.

14. Предлагаю мир

15. Пытаюсь все обратить в шутку.

Лист ответов

А	Б	В	Г	Д
1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
11	12	13	14	15

2- 2 - ЭТАП

Нужно подсчитать количество баллов по столбикам. Наибольший результат укажет тип поведения учащихся в конфликтной ситуации

_ «А» – жесткий тип разрешения конфликтов и споров. Вы до последнего стоите на своем, защищая свою позицию. Во что бы то ни стало вы стремитесь выиграть. Этот тип человека, который всегда читает себя правым

«Б» - демократический стиль поведения. Вы всегда стремитесь договориться. Во время спора вы пытаетесь предложить альтернативу, ищите решения, которые удовлетворяли бы обе стороны

« В» - « компромиссный» стиль. С самого начала вы готовы договориться.

«Г»- « мягкий» стиль. Своего противника вы «уничтожаете» добротой. С готовностью вы встаете на точку зрения противника отказываетесь от своей.

« Д» - « уходящий» стиль. Ваше правило – « вовремя уйти». Вы стараетесь не обострять ситуацию, не доводить конфликт до открытого столкновения.

Подводим итоги.

А сейчас постараемся вместе выработать рекомендации поведения, если вы становитесь свидетелем или участником конфликта и назревающей драки.

Если вы стали свидетелем драки между одноклассником, то мы предлагаем:

1. Выяснить причину ссоры, попытаться объяснить ребятам, что это не повод для драки.

2. Уговорить драчунов продолжить разбор отношений на следующей перемене, есть надежда, что ребята забудут обиду и помирятся, также за это время можно предложить учителю оказать им помощь в примирении.

3.Рассказать о возможных последствиях (моральные и физические травмы).

4. Если указанные выше способы не помогли, позвать учителя.

Если Вы рассержены действиями одноклассника и хотите его ударить. То мы предлагаем следующее:

1. Снять напряжение с помощью:

- счета до 10

- умывание рук,

2. Направить агрессию на неодушевленный предмет

- эспандер, шарики, подушку, если вы находитесь дома

- боксерскую грушу, если вы находитесь в спортивном зале

- 3. пойти к психологу

4.Подумать о возможных последствиях и постараться не допустить. Чтобы они стали реальными

Если вас втягивают драку

1. Переведите конфликт в шутку.

2.Отойдите в сторону

3. Зайдите в класс.

4. Не нападайте первым.

Передайте обидчику свои чувства следующими словами:

- Я зол и рассержен, но отказываюсь драться с тобой.

- Я возмущен твоим поведением.

Отойди от меня, я не хочу с тобой разговаривать.

- Я вижу, что ты хочешь втянуть меня в драку, я прав?

Какими мы должны обладать качествами, чтобы суметь жить без драк и агрессии?

Мы должны научиться:

- быть добрыми;

- прощать;

- быть милосердным

- принимать другого человека таким, какой он есть;

- уважать права других;

- сострадать.

Если в человеке присутствуют эти качества, мы его называем толерантным.

Толерантность – это терпение к другому, иному, непохожему на тебя, со всеми его недостатками и достоинствами.

Поэтому задача взрослых:

- способствовать осознанию своих потребностей и того, как их надо реализовать;

- показать участникам, что отсутствие терпения мешает осмыслить последствия поступков.

Литература:

Ж – л № г.,№г. «Справочник классного руководителя»

« Хрестоматия по этике»

, , «Справочник классного руководителя».

, « Мастер – класс для заместителей директора школы по воспитательной работе»