Рабочая программа по окружающему миру для общеобразовательного 4 А класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по окружающему миру для общеобразовательного 4 А класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования (приказ МОиН РФ от 01.01.2001г. № 000), Примерной программы начального образования по окружающему миру (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 01.01.2001г. ), с учетом Образовательной программы и Учебного плана МБОУ « Копьёвская СОШ» на учебный год и авторской программы . (Сборник программ развивающего обучения . Самара: корпорация «Федоров» 2006г.)

Программа предполагает использование учебника: , Мы и окружающий мир. 4 класс (две части). – Самара: корпорация «Фёдоров», издательство «Учебная литература», 2010г;

тетрадь.– , Казаков – Самара: корпорация «Фёдоров», издательство «Учебная литература», 2012г., имеющий гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации», утверждённый федеральным перечнем учебников (приказ № 000 от 01.01.2001г.)

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Рабочая программа дает распределение учебных часов по крупным разделам курса, а также определяет минимальный набор экскурсий, опытов, практических работ.

Цель курса окружающего мира:

- формирование широкой, целостной картины мира с её внутренними взаимосвязями между различными областями знания с опорой на современные научные достижения

Задачи курса окружающего мира:

- на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию объективно существующих связей и зависимостей между природой, обществом и человеком, к осознанию разнообра­зия и многомерности окружающего мира, его противоречивости;

- в ходе решения первых двух задач развивать логичность и са­мостоятельность мышления, развивать историческое мышление, формировать экологическую культуру;

- формировать общеучебные умения: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, делать обобщения и выводы; ориентироваться в пространстве и времени; формировать умение работы с картами, таблицами, схемами, добывать информацию в соответствующей литературе, пользоваться справочниками, развивать устную и пись­менную речь; самостоятельно проводить опыты, наблюдения, прак­тические работы;

- воздействовать на развитие эмоционально-волевых, нрав­ственных качеств личности; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, гордости за свой край, способствовать эстети­ческому воспитанию; на ознакомительном уровне представить на­уки, помогающие познавать окружающий мир.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения окружающего мира в 4 классе отводится 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю. В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 4 часов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В процессе освоения содержания окружающего мира обучающиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования. К числу важнейших относятся, в частности, наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами и др.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки обучающихся и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми обучающийся может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (68 часов)

Человек и окружающий мир (18 ч)

Взаимосвязи между человеком, природой и миром, созданным человеком. Условия жизни европейцев в Средние века. Эпидемии и борьба с ними. Расширение знаний о Земле. Человек познает самого себя. Клетка – основа строения и роста живых организмов. Тело человека: опорно-двигательная система. Кожа. Правила здорового образа жизни: правила гигиены, режим труда и отдыха, физкультура и спорт. Лекарственные растения. Первая помощь при переломах и порезах.

Юные инспектора движения. История развития автотранспорта и проблемы безопасного движения. Сигналы светофора и регулировщика. Предупредительные сигналы транспортных средств. Дорожные знаки и их группы. История возникновения и развития дорожных знаков.

Практические работы: составление комплекса упражнений утренней гимнастики; составление режима дня; определение своего роста и веса; наблюдение за работой мышц и их утомляемостью; рассматривание клетки под микроскопом; оказание первой помощи при переломах и порезах; работа с гербарными экземплярами лекарственных растений; работа с картами: контурной, физической, природных зон.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать/понимать:

историю предметов домашнего обихода;

связи между человеком, миром и природой; строение клетки и ее виды;

лечебные свойства лекарственных растений;

важность и пользу соблюдения режима дня;

историю развития автотранспорта;

сигналы светофора и регулировщика;

дорожные знаки и их группы;

историю возникновения и развития дорожных знаков;

уметь:

видеть взаимосвязи между древним человеком и природой;

видеть общее и отличительное в строении разных клеток;

устанавливать, какое влияние оказывают на человека достижения науки техники;

передать свои впечатления о достижениях техники в устных рассказах, рисунках; составить свой режим дня и соблюдать его;

применять лекарственные растения в быту;

ориентироваться в дорожных ситуациях; оценивать свое поведение на дороге;

объяснить товарищу правила поведения на дороге.

Преобразования в России (6 ч)

Россия при Петре I. - основоположник русской науки. Горное дело: горные породы и минералы (гранит, известняк, мрамор, соль, руды металлов, горючие полезные ископаемые), происхождение полезных ископаемых, их свойства и разработка. Люди, занятые горным делом. Развитие русского военного искусства. . Отечественная война 1812 г. . План местности.

Практические работы: определение состава и свойств полезных ископаемых (гранита и известняка, песка и глины), работы с коллекциями горных пород и минералов; работа с физической картой России (полезные ископаемые); составление плана школьного или садового участка.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать/понимать:

состав и свойства полезных ископаемых, о значении полезных ископаемых;

способы добычи полезных ископаемых;

имена великих полководцев, исторических деятелей России;

о значении Бородинского сражения;

уметь:

описывать отдельные события из истории;

определять состав и свойства гранита и известняка, оформлять работу;

определять признаки объектов природы; различать полезные ископаемые;

найти дополнительную информацию о полезных ископаемых родного края;

Мир человека в Новое время (18 ч)

Открытие новых земель: Севера России, Антарктиды, Уссурийского края. Особенности природы России в сравнении с при­родой других материков. Природные зоны гор.

События в России в начале XX века. Развитие промышленности. Ликвидация безграмотности. Образование СССР.

Великая Отечественная война (). Судьба родного края в этот период.

Развитие науки и техники. Сельское хозяйство: растениеводство, животноводство. Выращивание овощных и цветковых культур на пришкольном участке

Особенности сельского хозяйства родного края. Отношения между городом и селом. Экологические проблемы России и вашей местности. Охрана природы. Заповедники и национальные парки. Новые знания о человеке. . Открытие деятельности нервной системы. Нервная система и органы чувств. Органы кро­вообращения. Первая помощь при кровотечениях. Органы дыхания. Болезни дыхательных путей и их профилактика. Органы пищеварения. Правильное питание и здоровье. Гигиена ротовой полости и зубов. Выделительная система и ее значение для организма. Правила здорового образа жизни: правильное питание, полезные и вредные привычки.

Дорожная разметка и ее предназначение. История появления велосипеда. Правила движения на велосипеде. Знание правил движения на велосипеде. Требования к водителям велосипедов. ГИБДД и ДПС.

Практические работы. Сбор материала о судьбе республики в обозначенный исторический период; оказание первой помощи при легких травмах; подсчет ударов пульса в спокойном состоянии и после физических упражнений; определение количества дыхательных движений в минуту; составление меню с учетом содержания необходимых для организма веществ

Игры и соревнования по правилам безопасности поведения обучающихся на улицах и дорогах.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать/понимать:

растительный и животный мир Австралии, Арктики, Антарктиды, Дальнего Востока, горной местности;

историю открытия Антарктиды; особенности жизни и занятий людей в горах, Австралии;

правила сохранения и укрепления здоровья;

о значении кровеносной системы, значение изобретений человека;

состав и свойства крови; особенности нервной системы;

о Великой Отечественной войне, подвигах народа в победе над фашизмом;

границы России, некоторые города, столицу, события из истории Отечества;

путь прохождения воздуха в организме человека;

некоторые отрасли животноводства и использование продуктов животноводства; правила ухода за зубами;

правила безопасного пользования электроприборами;

дорожную разметку и ее предназначение;

историю появления велосипеда;

правила движения на велосипеде;

уметь:

сопоставлять природные условия Австралии и России, Арктики и Антарктиды;

оказывать первую помощь при травмах, потери крови;

научные открытия второй половины 20 века;

соблюдать правила охраны природы;

рассмотреть экологические проблемы;

пользоваться простыми электроприборами;

устанавливать связи между городом и деревней, промышленностью и сельским хозяйством; ухаживать за зубами;

ориентироваться в дорожных ситуациях;

оценивать свое поведение на дороге.

Современная Россия (5 ч)

Россия - многонациональное государство. Уважение к культуре, языку, истории народов России. Москва - столица государства, ее достопримечательности. Государственное устройство. Государственная символика: герб, флаг, гимн. Конституция - Основной закон России. Основные государственные праздники. Обязанности граждан, их права. Нравственные нормы жизни. Государства - соседи России.

Краеведение. Областные (краевые, республиканские) органы власти. Областная (краевая, республиканская) символика. Родной край в изучаемый исторический период. Особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры.

Родной край в изучаемый исторический период: природные условия, территориальная принадлежность, коренное население, особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать/понимать:

как человек познает природу, общество, самого себя;

символику Российского государства;

основные правила поведения в окружающей среде, в обществе;

уметь:

ориентироваться в социальной среде;

пользоваться общепринятыми правилами общения;

находить дополнительную информацию о событиях.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения окружающего мира обучающийся 4 класса должен

знать/понимать:

названия основных органов человека и их значение;

некоторые правила предупреждения травм;

нормы здорового образа жизни;

полезные ископаемые и их значение в хозяйстве;

основные этапы истории России;

государственную символику;

даты важнейших событий в истории Отечества и государ­ственные праздники;

народы, населяющие Россию (не менее трех);

название Основного закона страны;

достопримечательности родного края;

названия наиболее крупных стран мира и их столиц;

историю возникновения ПДД;

дорожные знаки; сигналы светофора;

виды транспорта; причины ДТП;

правила движения на велосипеде; правила движения по дороге;

уметь:

находить на физической карте местонахождение изучаемого объекта;

различать полезные ископаемые (не менее трех);

иметь навыки самообслуживания, соблюдать правила безо­пасности в быту;

соблюдать правила предупреждения простудных, инфек­ционных, желудочных заболеваний;

оказывать простейшую помощь при порезах, ушибах, обмо­рожении, простуде;

узнавать наиболее распространенные лекарственные расте­ния родного края;

соблюдать правила охраны природы;

ориентироваться в социальной среде, пользоваться общепри­нятыми правилами общения;

кратко характеризовать некоторые различия между людьми и свои индивидуальные особенности, ценить положительные по­ступки окружающих;

описывать основные исторические события и события, про­исходящие в современной России;

соотносить год с веком;

узнавать выдающиеся памятники истории и культуры Рос­сии;

ориентироваться в дорожных ситуациях;

оценивать свое поведение на дороге;

объяснить товарищу правила поведения на дороге;

устанавливать связи:

между производственной деятельностью человека и природе

между городом и деревней, промышленностью и сельским хозяйством

владеть общеучебными умениями:

уметь осуществлять классификацию объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам;

систематизировать изученные в 1-4 классах естественно­научные и исторические понятия;

достаточно полно и доказательно строить устное высказыва­ние, в письменном тексте выделять главное, составлять план и небольшое письменное высказывание;

пользоваться учебной и дополнительной литературой.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

ориентирования на местности с помощью компаса;

определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

ухода за растениями (животными);

выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Работа по данному курсу обеспечивается УМК, а также дополнительной литературой:

, Казаков мир: Учебник для 4 класса. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

, Казаков тетрадь для 4 класса к учебнику «Окружающий мир». – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

, Казаков рекомендации к курсу «Окружающий мир», 4 класс. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

Трафимова и диковинки окружающего мира: Книга для чтения по курсу «Окружающий мир». – Самара: Корпорация «Федоров».

Трафимова близкие и далекие: Книга для чтения по курсу «Окружающий мир». – Самара: Корпорация «Федоров».

Любые доступные для детей энциклопедии, справочники, альбомы, по содержанию связанные с природой, историей, человеком и его здоровьем.

2. Специфическое сопровождение (оборудование):

Наглядные пособия:

- натуральные: гербарии, коллекции минералов и горных пород;

- изобразительные:

- муляжи плодов;

- таблицы групп растений и животных, отдельных органов человека и систем органов, внешнего и внутреннего строения человека, значения полезных ископаемых;

- физический глобус Земли, компас;

- атлас для начальных классов;

- настенные карты: «Физическая карта полушарий», «Физическая карта мира», «Физическая карта России», «Карта природных зон мира», «Карта природных зон России», «Политическая карта мира»;

- рисунки, слайды;

- самодельные наглядные пособия;

- интерактивная доска;

-проектор.

Календарно-тематическое планирование по системе

«Окружающий мир» 4 класс.

68 часов в год

(2 часа в неделю)

Я Дмитриева, .

№ п/п	Наименование разделов, тем	Кол-во часов	Страница учебника	Дата	Примечание
План	Факт
I четверть (18 часов)
Раздел 1. Человек и мир, созданный им (5 ч) Должны знать: - историю предметов домашнего обихода; - связи между человеком, миром и природой; - строение клетки и ее виды; - важность и пользу соблюдения режима дня; - лечебные свойства лекарственных растений; Должны уметь: - видеть взаимосвязи между древним человеком и природой; - видеть общее и отличительное в строении разных клеток; - устанавливать, какое влияние оказывают на человека достижения науки техники; - передать свои впечатления о достижениях техники в устных рассказах, рисунках; - рассмотреть экологические проблемы; - составить свой режим дня и соблюдать его; - применять лекарственные растения в быту.
1.1	Условия современной жизни.	1	5-15	03.09
2.2	Техника и человек	1	15-19	05.09
3.3	Клетка - основа строения и роста живых организмов.	1	19-23	10.09
4.4	Режим в жизни человека.	1	23-24	12.09
5.5	Достижение медицины в древние времена. Лекарственные растения.	1	25-27	17.09
Раздел 2. Наши соседи на Западе (18ч) Должны знать: - упражнения, вырабатывающие правильную осанку человека; - строение скелета человек; строение и значение позвоночника; - правила сохранения и укрепления здоровья; особенности средневекового общества; - необходимость правильной осанки; - функции и строение костной системы; - функции и строение мышц; причины, вызывающие эпидемии, и меры борьбы с ними; - природу Нового Света, значение развития науки в развитии человечества; - о существовании на Земле микроорганизмов и их значении в жизни человека; - о значении прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями; основные функции кожи; - строение кожного покрова Должны уметь: - использовать знания для укрепления здоровья, безопасного поведения; - пользоваться правилами и мерами сохранения своего здоровья; - показать на карте пути продвижения путешественников; - устанавливать причинно-следственные связи между изучаемыми явлениями
6.1	Где и как жили рыцари.	1	28-33	19.09
7.2	Почему осанка выделяла рыцаря.	1	33-35	24.09
8.3	Опора и защита тела. Скелет. Состав и свойства костей.	1	35-38	26.09
9.4	Части скелета. Позвоночник.	1	38-40	01.10
10.5	Части скелета. Череп. Грудная клетка.	1	40-43	03.10
11.6	Части скелета. Живые рычаги.	1	43-46	08.10
12.7	Мышцы и движение.	1	46-51	10.10
13.8	Проверочная работа по теме «Скелет. Мышцы»	1		15.10
14.9	"Черная смерть".	1	51-54	17.10
15.10	Начало Нового времени.	1	54-57	22.10
16.11	Расширение знаний о Земле.	1	57-59	24.10
17.12	Расширение знаний о Земле. Природа Нового Света.	1	61-66	29.10
18.13	Развитие науки. Устройство Вселенной.	1	66-70	31.10
II четверть (14 часов)
19.14	Открытие невидимого мира.	1	70-74	12.11
20.15	Проверочная работа по теме «Открытия эпохи Возрождения»	1		14.11
21.16	Зачем нужна гигиена	1	74-76	19.11
22.17	Кожа и ее значение	1	76-82	21.11
23.18	Проверочная работа «Кожа»	1		26.11
Раздел 3. Преобразования в России. Россия при Петре I (9 ч) Должны знать: - состав и свойства полезных ископаемых, о значении полезных ископаемых; - способы добычи полезных ископаемых; - имена великих полководцев, исторических деятелей России; - о значении Бородинского сражения; Должны уметь: - описывать отдельные события из истории; - определять состав и свойства гранита и известняка, оформлять работу; - определять признаки объектов природы; различать полезные ископаемые; - найти дополнительную информацию о полезных ископаемых родного края; - читать план местности; пользоваться масштабом, составлять план местности; - начертить дорогу от дома до школы
24.1	Царь – плотник. Выход к морю.	1	83-87	28.11
25.2	Петр 1, царь и человек.	1	87-96	03.12
26.3	Становление российской науки. Горные породы. Полезные ископаемые	1	96-104	05.12
27.4	Каменное царство	1	104-107	10.12
28.5	Руды металлов	1	107-109	12.12
29.6	Горючие полезные ископаемые.	1	109-116	17.121
30.7	Проверочная работа по теме «Полезные ископаемые»	1		19.12
31.8	Отечественная война 1812 года	1	119-123	24.12
32.9	План местности	1	123	26.12
III четверть (20часов)
Раздел 4. Разнообразие природы Земли (7 ч) Должны знать: - растительный и животный мир Австралии, Арктики, Антарктиды, Дальнего Востока, горной местности; - историю открытия Антарктиды; особенности жизни и занятий людей в горах, Австралии Должны уметь: - сопоставлять природные условия Австралии и России, Арктики и Антарктиды
33.1	Северные земли России	1	5 - 7	14.01
34.2	Поиск неведомой земли	1	7 - 11	16.01
35.3	Растительный и животный мир Австралии.	1	7 - 11	21.01
36.4	Русские на шестом континенте	1	12 - 14	23.01
37.5	Дальний Восток России	1	15 - 16	28.01
38.6	Особенности природы гор	1	18-22	30.01
39.7	Проверочная работа по теме «Разнообразие природы Земли»	1	р. т. № 43, 44, с. 23	04.02
Раздел 5. Мир человека в Новое время (6 ч) Должны знать: - правила сохранения и укрепления здоровья; - о значении кровеносной системы, значение изобретений человека; - состав и свойства крови; - особенности нервной системы; Должны уметь: - оказывать первую помощь при травмах, потери крови
40.1	Развитие науки и техники	1	22 -24	06.02
41.2	Развитие науки и техники	1	25	11.02
42.3	Новые знания о человеке.	1	26 - 28	13.02
43.4	Открытие деятельности нервной системы.	1	28 - 32	18.02
44.5	Значение кровеносной системы. Кровь.	1	32-36	20.02
45.6	Значение кровеносной системы. Путь крови.	1	36-42	25.02
Раздел 6. Россия в 20 веке (15 ч) Должны знать: - научные открытия второй половины 20 века; - о Великой Отечественной войне, подвигах народа в победе над фашизмом; - правила безопасного пользования электроприборами; - границы России, некоторые города, столицу, события из истории Отечества; - путь прохождения воздуха в организме человека; - некоторые отрасли животноводства и использование продуктов животноводства; - правила ухода за зубами; правила безопасного пользования электроприборами Должны уметь: - соблюдать правила охраны природы; - пользоваться простыми электроприборами; - устанавливать связи между городом и деревней, промышленностью и сельским хозяйством; - ухаживать за зубами.
46.1	События начала века. Проверочная работа по теме «Нервная и кровеносная системы»	1	42 - 46	27.02
47.2	Великая Отечественная война ( г) Страны участники Второй мировой войны.	1	46 - 58	04.03
48.3	Век научных открытий	1	58-61	06.03
49.4	Охрана природы	1	62-64	11.03
50.5	Заповедники.	1	64-67	13.03
51.6	Органы дыхания.	1	68- 69	18.03
52.7	Органы дыхания. Гигиена дыхания.	1	69- 71	20.03
IV четверть (16часов)
53.8	Сельское хозяйство. Животноводство.	1	72-77	01.04
54.9	Сельское хозяйство. Растениеводство	1	77-80	03.04
55.10	Животноводство и растениеводство. Практическая работа.	1		08.04
56.11	Зачем человек ест. Состав пищи.	1	81-84	10.04
57.12	Состав пищи	1	84-87	15.04
58.13	Органы пищеварения. Зубы и уход за ними.	1	87-91	17.04
59.14	Длинная дорога бутерброда.	1	91-97	22.04
60.15	Проверочная работа по теме «Система пищеварения»			24.04
Раздел 7. Современная Россия. (8 ч) Должны знать: - как человек познает природу, общество, самого себя; - символику Российского государства; основные пра - правила поведения в окружающей среде, в обществе Должны уметь: - ориентироваться в социальной среде; - пользоваться общепринятыми правилами общения; - находить дополнительную информацию о событиях.
61.1	Человек и общество	1	98-105	29.04
62.2	Устройство государственной власти	1	106-109	06.05
63.3	Символы и праздники России.	1	110-115	08.05
64.4	Человек в современных условиях	1	115-118	13.05
65.5	Нравственные нормы жизни	1	119-121	15.05
66.6	Контрольная работа за год	1		20.05
67.7	«Есть порох в пороховницах!»	1	122	22.05
68.8	Экскурсия в краеведческий музей	1		27.05