«Береза в нашей жизни»

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Иркутская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	г. Братск
Номер и/или название школы/ОУ	МБОУ «СОШ №18»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Береза в нашей жизни».
Краткое содержание проекта
Проект проведен в рамках школьной программы под редакцией Александра Геннадьевича Кутузова «Лирика как род литературы», «Природа в творчестве поэтов 19 и 20 веков». Была представлена учащимся вводная презентация, после завершения которой сформировались творческие группы по интересам. По окончании проекта планируемые образовательные результаты:Предметные:Знания о творчестве русских поэтов, использующих образ березы в своих произведениях; изучение творчества С. Есенина Метапредметные: Формирование общекультурной компетенции учащихся; Выработка метапредметных знаний на примере столкновений позиций науки и искусства Личностные: Формирование УУД: Познавательных: восприятие информации, сомооценка результата работы, использовать приобретенные знания в жизни. Регулятивных: планирование работы, выполнять учебное задание в соответствии с целью, способность аргументировать свою позицию. Коммуникативных: изложение собственных мыслей, умение вести дискуссию, взаимодействие в группе сверстников Основные понятия, изучаемые на уроке: Литература, искусство, биология, информатика, фольклористика.
Предмет(ы)
Литература, биология, искусство, информатика, фольклористика.
Класс(-ы)
5 класс
Приблизительная продолжительность проекта
Три недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
Программы общеобразовательных учреждений. Литература.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Цель проекта: Контроль знаний и умений учащихся, содействие развитию познавательных интересов и формированию у них интеллектуальных знаний и умений, воплощенных в конкретных творческих работах. ( презентациях). Задачи: ü  формирование навыков использования справочной литературы, отбора и систематизации материала; ü  использования ИКТ при оформлении результатов работы; ü  формирование навыков публичного представления результатов работы; ü  формирование экологической культуры; ü  активизация, актуализация, расширение знаний по предмету. ü  развитие учебной мотивации. Итог: Овладение учащимися общеучебными навыками, развитие творческих способностей, умения применять знания и умения на практике.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Какое применение имеет образ русской березы в литературе, искусстве и науке?
Проблемные вопросы учебной темы	Что мы знаем о березе? Чем она интересна?
Учебные вопросы	- Почему именно береза стала символом России? - Почему в творчестве Есенина чаще всего встречается образ русской березы? - Береза от слова белый? - Какие ассоциации вызывает у вас слово береза? - В творчестве каких русских поэтов встречается образ русской березы? - Почему береза называется березой? - Какие художники запечатлели на своих полотнах образ белоствольной красавицы? - Как вы понимаете слово "символ"? - Как в УНТ используется образ березы? -Какие виды берез вы знаете? - Как применяется в медицине лекарственные свойства березы? - Что можно получить из березы? - Изучить произведения , в которых встречается образ русской березы. - Определить значение художественных образов березы. - Подсчитать, сколько раз встречается береза в сравнении с другими деревьями. - Провести опрос среди взрослых: Какие ассоциации вызывает у вас слово береза? - Провести исследовательскую работу с разными видами словарей и другими источниками
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
·  Стартовая презентация учителя ·  Список тем исследований ·  Критерии оценивания исследований учеников	·  Консультации учителя.	·  Выступление на уроке-защите проекта.
Описание методов оценивания
Вхождение в проект начинается с обсуждения вопросов, связанных с темой проекта с выяснением областей знания – незнания. (Презентация работы). Одна из главных целей проектной деятельности – развитие навыков самостоятельной исследовательской деятельности, полнота раскрытия темы; творческий и аналитический подход к работе; самостоятельность при выполнении работы; владение аудиторией при защите проекта. После завершения работы над проектом проводится урок-защита проекта, где заслушиваются выступления учащихся.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Образ березы в произведениях поэтов XIX и XX веков.
Учебные мероприятия
Вводная презентация для формирования инициативных групп
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Более слабые учащихся выполняют простые задания и с ними проводятся дополнительные консультации.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Таких проблем нет.
Одаренный ученик	Для одаренных учащихся предлагается список тем для творческих исследовательских работ. В проекте такие учащиеся смогут выступить в роли консультантов по отношению к учащимся с более слабой подготовкой.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, компьютер сканер, Интернет, DVD. принтер медиапроектор,
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
База данных, электронные таблицы Электронные энциклопедии Обработка изображений Мультимедиа Программы редактирования веб-страниц Текстовый редактор
Материалы на печатной основе	Учебники, методические пособия
Другие принадлежности
Интернет-ресурсы	http://***** http://www. philol. *****/~lex/td/?pid=012182&oid=043
Другие ресурсы	1.Бельская слово. Поэтическое мастерство Сергея Есенина.- М.,1990 2. Горошенко и люди. – М.: Просвещение, 1971. 3. Избранное. Стихотворения и поэмы. – М.: Детская литература, 1983. 4. Жирмунский символизм. - Л.,1977. 5. , Шведова словарь русского языка. – М.: Азбуковник, 1999. 6. Петров и его жизнь. - М.: Просвещение, 1986 7. Из жизни зеленого мира.- М. Просвещение, 1982 8. Петров мир нашей Родины.- М.: Просвещение, 1991. 9.Шанский этимологический словарь русского языка. - М.: Просвещение, 1975. 10. и др. – М. Худ. литература, 1984.