Аннотации к программам художественно-эстетической направленности
Дополнительная общеразвивающая программа «Декоративная роспись»
для 10–15-летнего возраста. Срок обучения – 2 года.
Приобщение детей к народному искусству, к овладению его приёмами, эстетическая значимость общения с произведениями народного искусства очень важны для общего художественного развития подростков, воспитания в них здорового нравственного начала, уважения к труду, развития художественного вкуса на образцах, не подвластных капризам моды.
Актуальность программы. Ремесло росписи по дереву является частью народного искусства, частью фольклора. Не случайно термин «фольклор» трактуется и как народное творчество, и как народная мудрость, и как народные знания, опыт. Народное искусство, как уникальный мир духовных ценностей – это корневая система, питающая дерево современной культуры. Чем больше утрачивает современный человек связь с народными корнями и культурой своего народа, тем явственнее становится его духовное обнищание. Не случайно в настоящее время так остро возникла необходимость обращения к народному искусству. Возрождение искусства росписи является неотъемлемой частью знаний по традиционной культуре. При этом развитие творческих способностей у детей, осваивающих этот вид художественной деятельности, должно осуществляться в единстве с формированием духовно-нравственных качеств личности и ценностных ориентаций. Опора на национальное, народное искусство, родное и близкое, позволяет сделать молодое поколение наследниками своей культуры, передать им традиции, мироотношение их предков, вписать в их сознание национальную культуру во всем многообразии и многоцветии.
Цель программы: развить интерес детей к народному творчеству, его традициям и наследию; расширить кругозор ребенка посредством изучения этнографии, экологии и развить художественный вкус ребенка.
Программа включает различные виды деятельности детей. В зависимости от темы, от сложности задания применяются: коллективная, групповая или индивидуальная работа.
На занятиях применяются различные формы обучения - экскурсии, встреча с
художником, лекции, беседы, диспуты, проблемные занятия, занятие-образ, занятие-игра, занятие-сказка.
Режим занятий. Программа первого года обучения рассчитана на 144 часов в год, 2 раза в неделю по 2 часа. Комплектование групп почеловек. Программа второго года обучения рассчитана на 216 часов в год, 2 раза в неделю по 3 часа. Комплектование групп по человек.
Способом подведения итогов работы по программе является выставка, на которой воспитанники представляют проекты, выполненные в течение обучения в технике Городецкой росписи, Мезенской росписи, Пермогорской росписи, Золотая хохлома. Выполненные работы воспитанников принимают участие также в районной выставке по декоративно-прикладному творчеству.
Дополнительная общеразвивающая программа «Бисероплетение»
для 7–10-летнего возраста. Срок обучения – 2 года.
Актуальность программы выражается современными тенденциями моды в одежде и дизайном интерьера - в последнее время вновь становится популярным ручной труд и рукоделие, дающие возможность создавать эксклюзивные вещи. Работая с бисером, обучающиеся узнают историю древнейшего вида рукоделия, его культовое и практическое значение, получают практические навыки в различной технике бисероплетения, вышивки бисером, использовании бисера в сочетании с другими материалами. Дети осваивают основы композиции и цветоведения.
Цель программы: Приобщать детей к декоративно-прикладному искусству средствами бисероплетения, развивать творческие способности, духовное и эмоциональное развитие личности ребёнка.
Для реализации программы предусмотрены следующие этапы:
1 этап (первый год обучения). У детей формируется базовая система знаний, умений и первоначальных навыков, формируется зрительная память, внимание, умение работать в коллективе, развивается мелкая моторика рук. По окончании первого года обучения обучаемые могут создавать простые сувениры, цветы, несложные украшения («фенечки», браслетики, бусы, колечки), а так же коллективные работы.
2 этап (второй год обучения). Этот этап характеризуется тем, что полученные ранее знания, умения и навыки позволяют воспитанникам работать самостоятельно, творчески подходить к созданию сувениров. На втором этапе так же вводятся новые темы «Вышивка бисером» и «Комбинированные игрушки», дающие возможность детям получить новые навыки рукоделия: шитьё и вышивка.
Форма организации обучения: коллективная, групповая.
Занятия проводятся в первый год обучения два раза в неделю по 2 часа (всего 144 часа в год), во второй год обучения два раза по 3 часа (всего 216 часов в год).
В процессе обучения используются следующие методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, творческий.
Для отслеживания результативности программы предусмотрены такие формы контроля как: викторины, опросы, просмотры, мини-выставки, презентации.
Формой подведения итогов реализацией дополнительной образовательной программы является выставка.
Дополнительная общеразвивающая программа «Искусство кино и фотографии»
для 9–17-летнего возраста. Срок обучения – 3 года.
Программа включает в себя два направления деятельности. Кино и фотография взаимосвязаны между собой. Овладение одной деятельностью предполагает овладение другой, т. к. современная техника это позволяет. В каждой цифровой фотокамере есть функции видеосъёмки и наоборот.
Кроме этого, обучение по программе предполагает художественно-эстетическое развитие обучающихся: развитие образного, ассоциативного, художественного мышления, умения составлять композиции, создавать новые образы, умение увидеть прекрасное и необычное в окружающем мире, умение выразить свои замыслы с помощью фотографий и видеозарисовок.
Программа актуальна и своевременна. В недалеком будущем владение видео и фотокамерой будет просто необходимостью каждого образованного человека. А знание монтажных программ позволит делать любительские видеофильмы для семьи и друзей.
Новизна программы – использование современных информационных технологий в художественно-эстетическом развитии учащихся (съемка и монтаж), объединение фото и видео. В результате, учащиеся получат представление о том, как писать сценарии, озвучивать, снимать на видеокамеру и монтировать, примут участие в съёмках сюжетов фильма в качестве актёров, научаться фотографировать.
Любознательность, пытливость детского ума, цепкая память, богатое воображение, повышенная эмоциональность, желание познать новое неизведанное - всё это способствует желанию в овладении цифровыми технологиями. Поэтому так важно начинать обучение детей с младшего школьного возраста. Знание основных функций фото и видеокамер, построение композиции кадра, умение найти интересное содержание фотографии и снять незамысловатый сюжет – вот основные направления работы в первый год обучения.
Второй год обучения характеризуется более творческим подходом к использованию фото и видеотехники - самостоятельная фото и видеосъемка по собственным сюжетам и предложенным темам.
Третий год обучения – это овладение сложными компьютерными программами Adobe Premier и Adobe Photoshop, а также выполнение самостоятельно своих творческих работ.
Цель программы: - приобщение к активному занятию фото и киноискусством; формирование у учащихся художественной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры, умения видеть красоту окружающего мира.
На занятиях используются следующие методы обучения: беседа, просмотр и обсуждение видеосюжетов, фотографий, экспериментальная работа с видео и фототехникой, освещением, съемка в помещении и на улице, экскурсии, подготовка к выставкам (подбор, анализ фотографий и оформление фотогазет, в частности краеведческой газеты «Ижевские были»), проведение совместных занятий с учащимися разных лет обучения – мастер-классы, праздники, встречи с интересными людьми.
Способы определения результативности: - умение пользоваться штативом (самостоятельно ставить его и убирать), пользоваться фото и видеокамерами (включать, переключать режимы, снимать, выключать камеру, сортировать удачные и неудачные снимки, кадрировать, самостоятельно запускать монтажные программы, осуществлять несложный монтаж и вывод в файл.
Формы подведения итогов:
- индивидуальный и групповой просмотр отснятого материала, анализ, кадрирование на компьютере;
- тематические выставки внутри школы и районные фотовыставки,
- индивидуальная защита проектов (в конце года);
- проведение мастер-классов в классах учащихся.
Дополнительная общеразвивающая программа «Киностудия «Ракурс»
для 7–14-летнего возраста. Срок обучения – 3 года.
Направленность программы Детской киностудии «Ракурс» художественно-эстетическая. Умение грамотно написать сценарий фильма, выявив драматургическую линию сначала на бумаге, а затем в процессе съёмки - всё это способствует развитию образного, ассоциативного мышления, развивает художественные способности.
Кроме того, программа имеет также и научно-техническую направленность: работа с цифровой видеокамерой, осветительной и звукозаписывающей аппаратурой, а также работа с компьютером – всё это способствует развитию логического мышления, технических навыков.
Актуальность программы заключается в том, что уже в наши дни грамотное владение видеокамерой - необходимость каждого образованного человека. А знание монтажных программ позволит делать любительские видеофильмы для семьи и друзей. Кроме того, для тех, кто выберет искусство кино и телевидения своей будущей профессией, данная программа даст необходимые азы в изучении основных направлений и существенно облегчит поступление в ВУЗы страны.
Новизна программы – использование современных информационных технологий в художественно-эстетическом развитии. В результате, учащиеся получат представление о том, как писать сценарии, работать со звуком, снимать на видеокамеру и монтировать на компьютере, примут участие в съёмках фильмов в качестве режиссёров, операторов и актёров.
Цель программы: приобщение к активному занятию киноискусством; формирование у детей эстетического вкуса, как неотъемлемого компонента духовной культуры, умения видеть красоту окружающего мира.
Программа рассчитана на 3 года. Каждый обучающийся проходит обучение по 4 основным дисциплинам: режиссура, операторское мастерство, режиссура монтажа, звукорежиссура, техника речи, актёрская игра. Для воспитанников 2 года обучения добавляются история кино и история музыки. Группы разновозрастные. Программа построена на проектной деятельности. Участниками проектов могут быть воспитанники всех годов обучения. Часто в работе используются интегрированные уроки, в которых принимают участие несколько педагогов и несколько групп. На третьем году обучения преобладает индивидуальная работа с одаренными детьми, или с творческими бригадами, объединенными на конкретный проект.
Любознательность, цепкая память, богатое воображение, повышенная эмоциональность – всё это способствует желанию узнать и научиться всему, что связано с кино. Знание основных функций видеокамеры, построение композиции кадра, работа с микрофонами, освоение программ для монтажа видеоматериала и звука, актёрская игра, съёмка небольшого фильма в жанре «Ералаш» или Социальный ролик – вот основные направления работы на первом году обучения.
Второй год обучения ориентирован больше на самостоятельную работу учащихся. К этому времени они уже способны оценить свою работу: найти недочёты и исправить их, придумать неординарное решение своего фильма. Кроме того, навыки, полученные на первом году обучения, позволяют участвовать в серьёзных общественных мероприятиях: съёмки и последующий монтаж всевозможных конкурсов, соревнований, проводимых в районе, разработка сценариев для школьных и других мероприятий. Учитывая любознательность, активность учащихся, а также их стремление к неординарности мышления, возможно проведение занятий (съёмок и записи звука) не только в студийных условиях, но и на природе. Допускается изменение планирования занятий с учетом погодных условий.
Учащиеся третьего года обучения занимаются как индивидуально (монтаж и обработка звука), так и в небольших группах (съёмочных бригадах), в которых проводится чёткое распределение по направленностям: режиссёр (сценарист), оператор, звукорежиссёр (звукооператор), монтажёр, актёр. Деятельность данных бригад направлена непосредственно на разработку собственных проектов на собственные сюжеты.
Формы подведения итогов:
1. Индивидуальный и групповой просмотр сценариев, отснятого материала с последующим его анализом;
2. Защита проектов (в конце года);
3. Участие лучших фильмов, снятых в студии, в Республиканских, Российских и международных кинофестивалях.
Дополнительная общеразвивающая программа архитектурно-художественного творчества Студии «Золотое сечение»
для 7–10-летнего возраста. Срок обучения – 4 года.
В последние годы, преимущественно - в России, идет активный поиск моделей общекультурного художественного образования. Наиболее продуктивным предстает прямой креативный подход к воспитанию творческой личности: креативное образование («сreative» - творческий, созидательный).
Умение изобретать, создавать вещи красивые и полезные, отвечающие высоким социальным, утилитарным, функциональным, эргономическим и эстетическим требованиям, становится первостепенной задачей.
Программа предусматривает включение базовых предметов в общешкольную систему обучения и в этом новизна программы. Она представляет целостную систему обучения проектному творчеству.
В основе концепции программы студии лежит не разделение на привычные предметы: рисунок, живопись, композиция, а направления развития творческого потенциала личности в рамках общешкольных предметов. Предлагаемые предметы: архитектурно-художественное проектирование, основы изобразительной грамоты и композиции, декоративно-прикладное искусство.
Цель программы: Формирование творческой, инициативной, гибко мыслящей личности с проектным мышлением, обладающей знаниями, умениями и навыками профессионального творчества, способной к самореализации и саморазвитию, умеющей ценить и охранять культуру прошлого, целенаправленное обучение особо одаренных детей для дальнейшего образования в области архитектуры, дизайна и изобразительного искусства.
Изучаемые предметы: архитектурно-художественное проектирование, основы изобразительной грамоты и композиции, декоративно – прикладное искусство (художественная роспись и лепка), конструирование технической игрушки и конструирование текстильной игрушки интегрируются в программы общешкольных предметов. Одновременно с этими главными предметами эстетического цикла осваивается целый ряд смежных с ним предметов, необходимых для многостороннего глубокого понимания окружающего мира (технология, черчение, геометрия, история, биология, музыка, литература).
№ | Название предмета | Год обучения | |||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
1. | Архитектурно-художественное проектирование | 36 | 72 | 72 | 216 |
2. | Основы изобразительной грамоты и композиции | 36 | 36 | 72 | 144 |
3. | Декоративно-прикладное искусство. Художественная роспись | 36 | 72 | 36 | 36 |
4. | Конструирование текстильной игрушки | 144 | 144 | - | - |
5. | Конструирование технической игрушки | 144 | 144 | - | - |
Дополнительная общеразвивающая программа «Природа, геометрия, архитектура»
для 12–14-летнего возраста. Срок обучения – 3 года.
Мировой опыт показывает, что изучение архитектуры и дизайна активно способствует развитию творческого потенциала. Одно из значений слова «дизайн» – «брошенный вперед». Архитектурно-художественное творчество является главным средством формирования проектного мышления. Создавая или приспосабливая для себя жилища, человек на протяжении многих тысячелетий не только удовлетворял свою психофизиологическую потребность в искусственном пространстве, но вместе с этим открывал новые материалы, технологии, приемы работы.
Все начинается с малого. Интерес к профессии у ребенка может зародиться на занятиях по архитектурно-художественному проектированию.
Важным аспектом новизны программы является и то, что процесс обучения основан на всестороннем изучении детьми природных аналогов и знакомстве с наукой «бионика», занимающейся возможностью использования в технике, архитектуре и дизайне определенных биологических форм, систем и процессов.
Природа – лучший художник, дизайнер, архитектор. В природе все запатентовано. На рубеже веков научный интерес к бионике стал возрастать, и в последнее десятилетие бионика получила сильный импульс к новому развитию и дала «жизнь» нанотехнологии.
Целью программы является формирование творческой, инициативной, гибко мыслящей личности с проектным мышлением, через обучение основам дизайна, изобразительного искусства и архитектуры.
Данная программа представляет единую систему непрерывного художественного образования и предполагает 2 уровня творческой деятельности и рассчитана на 3 года обучения. Этапы творчества представляются исходя из уровней становления школьной общекультурной архитектурно-художественной образованности.
Таких этапов выделяется два:
- углубленный этап - 2 года.
- профессионально ориентированный – 1 год.
Углубленный этап лет) - это наиболее важный этап в системе обучения основам художественного творчества. Он ставит задачи знакомства с профессиями художника, дизайнера, архитектора, более углубленного изучения окружающего предметного и природного мира, приобретения навыков работы с различными материалами. Важным на данном этапе становится научить детей вести исследование доступных им проблем, развить их способность организовывать и планировать свою работу, оценивать ее результаты, представлять и защищать ее. Ребенок экспериментирует с формой, изобразительными и пластическими материалами, знакомится с мировой культурой.
Профессионально ориентированный этап лет) - это этап становления устойчивого интереса к данному виду деятельности. Учащиеся активно преобразуют пространственную среду своего личностного бытия, достигая максимальный эффект от процесса построения самого себя как творца, как личности, как культурного потребителя архитектурной среды.
Углубленное изучение предметов архитектурно-художественного профиля подталкивает к выбору профессии. Объектами углубленного творчества становятся разные фрагменты реальности – плоскости, объемы, пространства.
Активное участие в выставках школьных, городских, районных, республиканских, всероссийских, фестивалях изобразительных искусств дает возможность школьникам показать и оценить свои работы, что имеет большое значение в самоопределении личности. Ребенку предоставляется возможность почувствовать себя творцом произведения, создаваемого по своему замыслу.
Интересной формой подведения итогов является защита творческих проектов. Длительная работа от эскиза до реализации завершается представлением компетентной комиссии.
Дополнительная общеразвивающая программа «Резьба по дереву»
для 9–15-летнего возраста. Срок обучения – 2 года.
Обучение по программе «Резьба по дереву» носит практико-ориентированный характер; в ней широко используются народные традиции, старинные способы изготовления предметов народного декоративно-прикладного искусства и показывается связь народных ремесел с историей материальной культуры народов России.
Новизна данной программы заключается в объединении народных традиций в изготовлении декоративно-прикладных изделий из древесины и реализации творческой индивидуальности каждого обучающегося; в программе рассмотрены все элементы технологии объёмной резьбы по дереву, начиная с формирования художественного образа прикладного изделия из природного материала и заканчивая его представлением на научно-практических конференциях и выставках.
Программа предполагает использование новых информационных технологий. Рисунки, эскизы, чертежи, модели обучающиеся выполняют в редакторе векторной графики Corel Draw.
Цель программы – приобщение детей и подростков к культуре средствами художественной обработки дерева как традиционного вида декоративно-прикладного искусства.
Программа предполагает использование следующих форм занятий: лекция, практическое занятие, самостоятельная работа, творческие игры, творческие задания, коллективная творческая деятельность, мастер-классы, защита проекта, творческие встречи с мастерами.
Программа первого, второго годов обучения рассчитана на 216 часов в год. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. В группе обучается по 8-10 человек.
Средства контроля и обеспечение достоверности результатов реализации программы:
¾ экспертные оценки детских творческих работ мастерами-художниками по декоративно-прикладному искусству;
¾ выполнение всего объема образовательной программы, оценка приобретённых детьми знаний и умений;
¾ творческие отчеты педагога и воспитанников;
¾ выставки, награды и дипломы участников;
¾ выступления детей на конференциях, фестивалях, семинарах;
¾ отзывы родителей.
Формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы являются выставка и защита творческого проекта на научно-практической конференции.
Дополнительная общеразвивающая программа «Цифровая фотография»
для 10–18-летнего возраста. Срок обучения – 3 года.
В наше время стремительного развития вычислительной техники, всё к чему бы не прикасалась «рука» компьютера – всё преображается как по-волшебству. Компьютерные технологии стали внедряться и в фотографию. При этом открылись такие возможности, о которых фотографы раньше не могли даже мечтать. В то же время открывшиеся возможности обнажили противоречие. Оно заключается в том, что творческие люди – фотографы боятся компьютеров, а молодёжь, которая владеет премудростями компьютерных технологий, не знает азов фотографического дела.
Одним из основных мотивов написания данной программы является попытка соединить всё воедино: показать обучающимся те возможности, которые открывают цифровые технологии в фотографии. Научить их фантазировать и превращать идеи в реальный результат.
Цель программы: создать фундамент знаний и умений в области современных информационных технологий, дизайна, рекламы; развить техническое мышление и творческие способности.
Для успешного освоения программы «Цифровая фотография» используются следующие формы и методы работы на занятиях:
- лекции;
- практические занятия;
- творческие задания;
- пленэры;
- выставки;
- конкурсы.
В творческих профессиях, к которым относится фотография, необходимо генерировать идеи. Творческий работник одну и ту же работу всегда выполняет по-разному. Поэтому для учащихся овладение возможностями цифровых технологий должно служить главному - раскрепощению фантазии. Изучение происходит на примере постановки и решения большого количества задач компьютерной графики. В результате у обучающегося формируется представление о тех возможностях, которые предоставляет компьютерная графика, а затем о средствах достижения поставленной цели.
Работа с цифровыми фотографиями в чём-то сравнима с игрой. Здесь и радость оттого, что простые действия сразу же приводят к поразительному результату. Здесь и отсутствие страха что-нибудь испортить, так как всегда можно вернуться назад и начать сначала.
Контроль позволяет оценить результаты обучения, скорректировать ошибки.
Он позволяет повысить мотивацию, инициирует творческую деятельность,
Первый год обучения занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (всего 144 часа), второй и третий года обучения 2 раза по 3 часа в неделю (всего 216 часов).
В процессе обучения предусмотрены следующие виды контроля: наблюдение, проверка знаний, диагностическое тестирование.
Основным способом подведением итогов работы являются фотовыставки. Так же для проверки результатов усвоения программы используются тестовые задания.
Дополнительная общеразвивающая программа «Живое дерево»
для 12–18-летнего возраста. Срок обучения – 2 года.
Дети, особенно мальчики, охотно занимаются художественной резьбой. Их фантазия, настойчивость в достижении поставленной цели безграничны. Человеку, особенно в раннем возрасте, чрезвычайно важно на деле ощутить себя творцом. Это даёт необходимый эмоциональный заряд на всю жизнь, какую бы профессию он потом ни избрал.
Занимаясь по данной программе, дети овладевают техникой и технологией объёмной резьбы из природного материала (пень, комель, ствол, дерево), при этом учитываются наклонности и способности каждого обучающегося.
Актуальность и педагогическая целесообразность настоящей программы состоит в соединении умственного и физического творческого труда, которое и является одной из основ здорового и долговременного образа жизни человека. Программа содержит установку на познание многообразия живых существ на земле, свойств и строения дерева - самого распространённого природного материала, на раскрытие потребностей детей творить и осознавать свои возможности.
Новизна данной программы заключается в объединении традиций в изготовлении декоративно-прикладных изделий из древесины и реализации творческой индивидуальности каждого обучающегося; в программе рассмотрены все элементы технологии объёмной резьбы по дереву, начиная с формирования художественного образа прикладного изделия из природного материала и заканчивая его представлением на учебно-исследовательских конференциях и выставках.
Цель программы - сформировать устойчивую мотивацию к познанию окружающего мира природы с помощью обучения детей творческой, вдумчивой работе с деревом - одним из самых распространённых и любимых народом материалов для декоративно-прикладного творчества.
Программа рассчитана на 2 года обучения. Количество часов в год - 216 часов.
Дополнительная общеразвивающая программа «Компьютерный дизайн»
для 12–15-летнего возраста. Срок обучения – 1 год.
С каждым годом всё активнее входят в нашу жизнь цифровые технологии. Цифровые фотоаппараты, которые ещё совсем недавно были привилегией немногих, сейчас можно встретить всё чаще и чаще, особенно среди молодого поколения. Современные дети ещё в дошкольном возрасте знакомятся с компьютерами, мобильными телефонами цифровой фототехникой. Они не боятся, а стремятся к общению с ней. Фототехника проникла в повседневную жизнь каждой семьи, сохраняя «на память» все значительные события, складываясь, таким образом, в фотолетопись жизни.
Программа актуальна и своевременна. В недалеком будущем владение фотокамерой будет просто необходимостью каждого образованного человека.
Новизна программы – использование современных информационных технологий в художественно-эстетическом развитии учащихся (съемка и монтаж).
Цель программы: формирование понимания теоретических основ современной компьютерной графики; формирование навыков работы с графическим редактором растровой графики Adobe PhotoShop.
Этапы обучения основам компьютерной графики.
Этап I. Основная цель данного этапа - систематизация имеющихся у учащихся знаний по теоретическим основам компьютерной графики, расширение и углубление их. На этом этапе основной формой обучения являются лекции.
Этап II. На данном этапе основной целью является развитие и усовершенствование умений работы в графическом редакторе, привитие учащимся критичности, самокритичности. На этом этапе делается акцент на практическую работу учащихся. Главная задача педагога - не только организация учебно-познавательной деятельности обучаемых, но и формирование у учащихся понимания выполняемых ими действий.
Этап III. На данном этапе основная цель - углубление и закрепление знаний и умений по работе со средствами компьютерной графики, развитие творческих способностей учащихся. На этом этапе у обучаемых формируется понимание возможностей современных средств компьютерной графики, осуществляется активная деятельность учащихся по выполнению проекта.
Управленческие действия преподавателя, характеризующие первый и частично второй этапы, переходят в самоорганизацию со стороны обучаемого. На этом этапе перед учащимися ставится задача, а они самостоятельно определяют порядок своих действий.
Для успешного освоения программы «Компьютерный дизайн» используются следующие формы и методы работы на занятиях:
- лекции;
- практические занятия;
- творческие задания;
- пленэры;
- выставки;
- конкурсы.
Занятия проводятся по 3 часа 2 раза в неделю.
По результатам изучения программы организуется выставка работ (проектов) учащихся.
Дополнительная общеразвивающая программа «Мастерим бумажный мир»
для 7–10-летнего возраста. Срок обучения – 2 года.
Искусство оригами — интригующая загадка, и она манит каждого ребёнка невероятными превращениями обыкновенного квадратика бумаги. Это даже не фокус, это–чудо! Оригами развивает комбинированное и пространственное мышление, чувство формы (в оригами нет возможности досконально изобразить детали и фактуру, и поэтому особую важность приобретает умение несколькими рублеными линиями создать безошибочно узнаваемый силуэт), формирует навыки исполнительского мастерства и вырабатывает сложную координацию движений кисти. Сейчас уже доказана связь способности ребёнка совершать сложно координированные движения пальцами с развитием интеллекта. Но самое главное — оригами развивает интуитивное мышление способность к озарению. Творца от человека нетворческого отделяет пропасть. Но через эту пропасть существует много мостов: живопись, музыка, поэзия, наука. Оригами тоже своеобразный мостик.
Новизна данной программы в том, что программа ориентирована на целостное освоение материала: ребёнок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает художественно-конструкторские навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве.
Актуальность:одной из важнейших задач образования является становление самостоятельности как устойчивой черты характера детей. Успешность решения этой задачи обусловлена состоянием познавательной активности детей, для стимулирования и поддержания которой нужна среда, обеспеченная условиями для самостановления обучаемых.
Цель программы: Развитие творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.
В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; игры, праздники, конкурсы и другие.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятий:
¾ Словесные (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т. д.);
¾ Наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу);
¾ Практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
¾ Объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
¾ Репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
¾ Частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
¾ Исследовательский – самостоятельная творческая работа.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности детей на занятиях:
¾ Фронтальный – одновременная работа со всеми;
¾ Индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
¾ Групповой – организация работы в группах;
¾ Индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Место педагога в деятельности по обучению детей, работе с бумагой, меняется по мере развития овладения детьми навыками конструирования.
Информационный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед конструированием игрушек, так и во время работы.
Занятия проходят: 1 раз в неделю по 1 ч. - первый год обучения; 1раз в неделю по 2 ч. - второй год обучения.
Формы подведения итогов: диагностика в начале, середине и конце года. Ежегодные итоговые выставки.
Дополнительная общеразвивающая программа «Кукольный мастер»
для 7–14-летнего возраста. Срок обучения – 2 года.
Кукольный дизайн сегодня, как особый вид искусства весьма широко распространяется.
Самодельная кукла из ткани, мехового лоскута, теста, природных материалов все чаще входит в разряд современных сувениров используемых для украшения интерьера.
Простота изготовления, яркая декоративность этих игрушек-сувениров завоевали симпатии детей и взрослых.
Цель: научить детей изготавливать куклы, создать условия для развития творчества и эстетического вкуса.
Занятия в объединении не только сочетают различные виды практической работы по изготовлению кукол, но и открывают детям прекрасный мир народного искусства, который несет в себе многовековые представления о красоте и гармонии.
Часто украшая интерьер, куклы-сувениры, помимо декоративной - выполняют и декоративно-утилитарную функцию.
Особую выразительность приобретают игрушки, выполненные из яркой ткани в сочетании с синтетическим мехом, с использованием тесьмы, аппликации, вышивки толстыми, шерстяными нитками.
Разнообразная декоративная отделка, в том числе и отказ от натуралистического решения образа, изменение привычных пропорций, условная трактовка формы, с одной стороны, помогают выявить характер куклы, сделать ее более забавной и живой, с другой – отражают мировосприятие и настроение автора.
Программа рассчитана на два года обучения.
Программа первого года обучения рассчитана на 144 часа, в неделю.
В объединениях первого года обучения занимается 12-15 человек - 4 часа в неделю.
В объединениях второго года обучения занимается 12-15 человек - 4 часа в неделю
Контроль дает возможность увидеть ошибки, оценить результаты, осуществить коррекцию знаний и навыков; позволяет повысить мотивацию, инициирует творческую деятельность, является средством обучения и развития. Он должен быть естественным продолжение обучения.
В объединении предусмотрены следующие виды контроля: наблюдение, самоконтроль, взаимопроверка и взаимный контроль, контрольные вопросы, самостоятельная работа.
Формой подведения итогов реализации программы является выставка.
Дополнительная общеразвивающая программа «Основы конструирования текстильной игрушки»
для 9–11-летнего возраста. Срок обучения – 2 года.
Программа «Основы конструирования игрушек из текстиля» рассматривает процесс создания игрушки как творческий и предусматривает изучение всех этапов работы над проектом дизайнера игрушки. В процессе практической работы дети от идеи переходят к эскизу, далее выполняют, выкройку, раскрой, пошив и оформление игрушки.
Новизна программы состоит в том, что воспитанники самостоятельно разрабатывают и реализуют свои творческие проекты, становясь дизайнерами своих собственных игрушек. Воплощение детских фантазий в реальные осязаемые объекты является новым для объединений данного профиля. Путем создания креативной среды, условий для появления потребности самовыражения, ребенку предоставляется возможность самому придумать образ, разработать замысел и воплотить его в жизнь. Поэтому в названии тем отсутствуют жесткие привязки к образам («зайчик», «кот» и т. п.).
Исходя из современных требований к обучению, воспитанию и подготовке школьников к самостоятельной жизни, важное место отведено формированию активной жизненной позиции личности.
Актуальность представленной программы в том, что она, реализуя современные требования к обучению, формирует не пассивных исполнителей, а активных творческих людей, умеющих наблюдать, размышлять, представлять, и фантазировать, интересующихся и бережно относящихся к культуре и наследию прошлого. Важным аспектом программы является предоставление детям возможности самостоятельно вести исследование доступных им проблем, развивать их способность организовывать и планировать свою работу, оценивать ее результаты, представлять и защищать ее.
Основная цель программы – развитие проектного мышления у детей младшего школьного возраста через конструкторскую деятельность.
Продолжительность обучения - два года. Годовая нагрузка первого года обучения 72 учебных часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. Годовая нагрузка второго года обучения 144 учебных часа. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
Способы определения результативности программы, формы и методы контроля:
¾ основным показателем результативности программы является наличие самостоятельной творческой деятельности детей по изготовлению текстильной игрушки к концу учебного года,
¾ наблюдение,
¾ устный опрос,
¾ опрос по контрольным картам,
¾ самоконтроль выполнения итоговой работы,
¾ поэтапная самооценка выполнения итоговой работы,
¾ периодические тематические выставки – конкурсы в мастерской.
¾ участие в выставках различного уровня,
¾ анкетирование детей,
¾ анкетирование родителей,
¾ персональные творческие отчетные выставки,
¾ степень удовлетворенности ребенка.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
¾ итоговая выставка,
¾ защита авторских проектов.
Дополнительная общеразвивающая программа «Умелые руки»
для 7–12-летнего возраста. Срок обучения – 2 года.
Программа «Умелые руки» знакомит детей с одним из видов декоративно-прикладного творчества – валянием.
Актуальность программы выражается современными тенденциями моды в одежде и дизайном интерьера - в последнее время вновь становится популярным ручной труд и рукоделие, дающие возможность создавать эксклюзивные вещи. Работая с шерстью, обучающиеся узнают историю древнейшего вида рукоделия, его культовое и практическое значение, получают практические навыки в различной технике валяния, использовании шерсти в сочетании с другими материалами. Дети осваивают основы композиции и цветоведения.
Цель программы: приобщать детей к декоративно-прикладному искусству средствами валяния, развивать творческие способности, духовное и эмоциональное развитие личности ребёнка
Программа предназначена на овладение знаниями и умениями в процессе рукотворчества. Также программа направлена на развитие творчества, порождающее нечто новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью, создание новых по замыслу культурных и материальных ценностей. Манипулируя материалами, обучающийся знакомится с их свойствами. Цвет, форма, структура, фактура и прочее влияют на конечный результат изделия, его красоту и качество. Обучающийся использует уже имеющийся опыт определения свойств или способов обработки и путем проб и ошибок ищет новое.
Программа «Умелые руки» имеет межпредметные связи с базовыми знаниями по математике (работа по схемам), по природоведению (изучение внешнего вида насекомых, рыб, цветов), по литературе (знакомство с фольклором, сказками, литературными произведениями), по изобразительной деятельности (цветоведение, основы композиции).
Программа первого года обучения и второго года обучения рассчитана на 144 часа в год. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. В группе обучается 10-12 человек.
Для успешного освоения программы объединения «Умелые руки» используются различные формы и методы работы на занятиях: беседы, практические занятия, конкурсы, праздники, выставки.
В процессе обучения предусмотрены следующие виды контроля: наблюдение, проверка
знаний, тестирование, конкурс, творческий проект, самостоятельная работа, выставка.
Формой подведения итогов реализацией дополнительной образовательной программы является выставка.
Дополнительная общеразвивающая программа «Киностудия «Идея»
для 12–17-летнего возраста. Срок обучения – 2 года.
Направленность программы художественно-эстетическая. Умение грамотно написать сценарий фильма, выявив драматургическую линию сначала на бумаге, а затем в процессе съёмки - всё это способствует развитию образного, ассоциативного мышления, развивает художественные способности.
Кроме того, программа имеет также и научно-техническую направленность: работа с цифровой видеокамерой, осветительной и звукозаписывающей аппаратурой, а также работа с компьютером – всё это способствует развитию логического мышления, технических навыков.
Актуальность программы заключается в том, что в каждом из нас живет творческая личность и её лишь стоит раскрыть. Кроме того, для тех, кто выберет искусство кино и телевидения своей будущей профессией, данная программа даст необходимые азы в изучении основных направлений и существенно облегчит поступление в ВУЗы страны.
Новизна программы – использование современных информационных технологий в художественно-эстетическом развитии. В результате, учащиеся получат представление о том, как писать сценарии, работать со звуком, снимать на видеокамеру и монтировать на компьютере, примут участие в съёмках фильмов в качестве режиссёров, операторов и актёров.
Цель программы: приобщение к активному занятию киноискусством; формирование у детей эстетического вкуса, как неотъемлемого компонента духовной культуры, умения видеть красоту окружающего мира, грамотно доносить своё видение до окружающих.
Программа построена на проектной деятельности. Участниками проектов могут быть воспитанники всех годов обучения. Часто в работе используются интегрированные уроки, в которых принимают участие несколько педагогов и несколько групп.
Любознательность, цепкая память, богатое воображение, повышенная эмоциональность – всё это способствует желанию узнать и научиться всему, что связано с кино. Знание основных функций видеокамеры, построение композиции кадра, работа с микрофонами, освоение программ для монтажа видеоматериала и звука, съёмка небольших фильмов – вот основные направления работы на первом году обучения.
Второй год обучения ориентирован больше на самостоятельную работу учащихся. К этому времени они уже способны оценить свою работу: найти недочёты и исправить их, придумать неординарное решение своего фильма. Кроме того, навыки, полученные на первом году обучения, позволяют участвовать в серьёзных общественных мероприятиях: съёмки и последующий монтаж всевозможных конкурсов, соревнований, проводимых в районе, разработка сценариев для школьных и других мероприятий. Учитывая любознательность, активность учащихся, а также их стремление к неординарности мышления, возможно проведение занятий (съёмок и записи звука) не только в студийных условиях, но и на природе. Допускается изменение планирования занятий с учетом погодных условий.
Формы подведения итогов:
1. Индивидуальный и групповой просмотр сценариев, отснятого материала с последующим его анализом;
2. Участие лучших фильмов, снятых в студии, в Республиканских, Российских и международных кинофестивалях.
