Тематическое планирование по литературному чтению 4-ый класс

Согласовано: Утверждаю:

Председатель МОУ НОШ №15

Смутчак М. Ю.

« » 20 г. « » 20 г.

Тематическое планирование по литературному чтению

4-ый класс

№ п/ п	Тема урока	Рабочие страницы	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)	Вид контроля	Домашнее задание	Дата проведения
1	2	3	4	5	6	7	8
1 полугодие (48 часов) 1 четверть (26 часов) Летописи. Былины. Жития (8 часов)
1	Введение. Летописи. Былины. Жития	С.3-6	Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений	Уметь работать с учебником		С.6	01.09
2	Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»	С.7-9	Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений	Знать жанр «летопись». Уметь проводить сравнительный анализ летописи	Текущий	С.7-9 чит., с.8 з.6	03.09
3	Летописи. «И вспомнил Олег коня своего».	С.10-11	Произведения устного народного творчества. Выделение языковых средств выразительности. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.	Знать жанр «летопись». Уметь проводить сравнительный анализ летописи и стихотворения , высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении	Текущий	С.10-11 по ролям, с.11 з.5	06.09
4	Былина – жанр устного народного творчества. Былина «Ильины три поездочки»	С.12-18	Связь произведений литературы с другими видами искусств	Знать жанр устного народного творчества «былина». Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, использовать приобретенные умения для самостоятельного чтения книг	Текущий	С.12-18 чит.	08.09
5	Внеклассное чтение Былина – жанр устного народного творчества. Былина «Ильины три поездочки»	С.19-24	Тема, главная мысль, события, последовательность	Текущий. Пересказ	С.19-24 чит., запис. в чит.	10.09
6	«Житие Сергия Радонежского» – памятник древнерусской литературы	С.25-29	Образные языковые средства	Знать произведение «Житие Сергия Радонежского». Уметь анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план.	Текущий	С.25-29 чит.	13.09
7	«Житие Сергия Радонежского» – памятник древнерусской литературы	С.30-34	Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Текущий. Пересказ	С.30-34 пересказ	15.09
8	Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития»	С.35-36	Различение жанров произведений Безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения	Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; приводить примеры фольклорных произведений; определять тему и главную мысль произведения	тест (5 мин) Диагностика навыка чтения	С.36 з.8	17.09
Чудесный мир классики (14 часов)
9	Чудесный мир классики. П. Ершов «Конёк- горбунок». Характеры главных героев в сказке П. Ершова «Конёк-горбунок»	С.40-51	Различные виды чтения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Герой произведения, иллюстрация и ее роль в понимании произведения.	Знать название и основное содержание изученного произведения. уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка	Тематический. Выразительное чтение	С.40-51 чит.	20.09
10	Чудесный мир классики. П. Ершов «Конёк- горбунок».	С.52-63	Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Различение жанров произведений, народная сказка, литературная сказка	Знать творчество П. Ершова. Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту	Тематический. Выразительное чтение	С.52-63 план	22.09
11	Внеклассное чтение Стихи об осени. Настроение, выраженное в стихах		Декламация произведений. Связь произведений литературы с другими видами искусств	Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять средства выразительности	Чтение наизусть	«Руслан и Людмила» (отрывки из поэмы)	24.09
12	А. Пушкин. Стихи «Няне», «Туча», «Унылая пора!..»	С.66-71	Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний	Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы по тексту	Тематический Выразительное чтение	С.66-71 наизусть по выбору	27.09
13	А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»	С.72-82		Знать название и основное содержание изученного произведения. Уметь анализировать поведение героев Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка	Выразительное чтение	С.72-82 выр. чит.	29.09
14	А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»	С.83-93	Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей	Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы	Чтение наизусть (отрывок) Картинный план	С.83-93 отрывок наизусть	01.10
15	. Олицетворение – прием изображения действительности в стихотворении «Дары Терека»	С.96-98	Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя	Знать название и основное содержание изученного произведения, творчество . Уметь различать жанры произведений	Выразительное чтение	С.96-98 выр. чит.	04.10
16	. «Ашик - Кериб» (турецкая сказка). Хорошие и плохие поступки людей	С.99-106	Чтение по ролям	Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план. Иметь представление о классической литературе	Выразительное чтение по ролям	С.99-106 чит. по ролям	06.10
17	Внеклассное чтение «Руслан и Людмила» (отрывки из поэмы)		Декламация произведений. Связь произведений литературы с другими видами искусств	Уметь читать стихотворное произведение наизусть (по выбору), определять средства выразительности	Чтение наизусть	«Лесное эхо»	08.10
18	Средства художественной выразительности, язык, сравнения в сказке М. Лермонтова «Ашик-Кериб»	С.107-113	Устное изложение текста по плану. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план. Иметь представление о классической литературе	Выразительное чтение. Ответы на вопросы	С.107-113 пересказ	11.10
19	Главы из автобиографической повести «Детство» Л. Толстой «Как мужик убрал камень». Умный и находчивый герой	С.116-121	Произведения классической литературы. Жанры литературных произведений. Осознанное, выразительное чтение текста Тема, главная мысль, события, последовательность	Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении	Тематический. Выразительное чтение	С.116-121 чит. С.121 найти мораль басни	13.10
20	Отличие рассказа от сказки. Сравнение характеров главных действующих лиц в рассказе «Мальчики»	С.125-136	Понимание основного содержания услышанного Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Знать отличие рассказа от сказки. Уметь различать жанры художественной литературы, анализировать характеры героев делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка	Пересказ от лица героев Составление плана	С.125-130 план, пересказ от 1-го лица	15.10
21	Внеклассное чтение «Лесное эхо»		Декламация произведения. Тема, главная мысль	Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, использовать приобретенные умения для самостоятельного чтения книг	Текущий. Пересказ		18.10
22	Обобщение по разделу «Чудесный мир классики»	С.137-138	Безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения	Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения	Тест (10 мин)	С.138 з.7	20.10
Поэтическая тетрадь (8 часов)
23	Тоска по родине и красоте родной природы в лирике . «Еще земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…»	С.140-142	Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей. Связь литературы с музыкой и живописью. Настроение лирического героя	Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), рисовать словесные картины Знать произведения Ф. Тютчева Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текста	Выразительное чтение Чтение наизусть (по выбору)	С.140-142 выр. чит.	22.10
24	А. Фет. Своеобразие ритма и построения строк в стихотворении «Бабочка», «Весенний дождь»	С.143-144	Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Знать произведения А. Фета Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текста	Выразительное чтение	С.143-144 наизусть по выбору	25.10
25	Картины весенней природы и настроение в стихах «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот…»	С. 145– 146	Связь произведений литературы с другими видами искусств. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Знать лирические произведения о весне. Уметь выделять образные языковые средства	Выразительное чтение	С. 145– 146, выразительно читать	27.10
26	Картина сельского быта. «Дети и птичка	С. 147	Осознанность и выразительность чтения	Уметь читать, соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы	Тематический Диагностика навыка чтения	С. 147, выразительно читать	29.10
2 четверть (22 часа)
1 (27)	Тема любви к Родине в стихотворении «В синем небе плывут над полями…»	С. 148	Осознанность и выразительность чтения	Знать произведения о Родине. Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы	Чтение наизусть	С. 148, выразительно читать, вопросы 1, 2
2 (28)	Тема детства в стихах «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…»	С. 149– 151	Образные языковые средства	Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать образные языковые средства	Чтение наизусть	С. 149– 151, наизусть по выбору
3 (29)	Неповторимый красочный образ Родины в стихотворении «Листопад» Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»	С. 152– 156	Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Осознанность и выразительность чтения	Знать творчество . Уметь анализировать образные языковые средства, различать жанры художественных произведений Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения	Чтение наизусть Тематический Тест (8 мин)	С. 152– 153, выразительно читать, вопрос 6 с. 156 вопросы 3, 9
4 (30)	Внеклассное чтение. Книги о жизни народа. «Бабушка с малиной»		Осознанность и выразительность чтения	Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении. Знать книги о жизни народа	Пересказ	Пересказ
Литературные сказки (15 часов)
5 (31)	Научно-познавательная сказка. Сочетание реальных и фантастических событий в сказке «Городок в табакерке»	С.158-163	Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Знать названия, основное содержание изученных произведений. Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту	Выразительное чтение	С. 158– 163, читать
6 (32)	Особенности поведения, внешнего облика, речи героев сказки «Городок в табакерке»	С.164-170	Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний	Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя	Выразительное чтение	С.164-170 читать
7 (33)	Творческий пересказ	С. 170, вопросы 6, 7
8 (34)	Описание. Его роль в раскрытии характеров главных героев в сказке «Сказка о жабе и розе»	С.171-176	Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией	Знать творчество . Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказ	Выразительное чтение	С. 171– 176, читать
9 (35)	«Сказка о жабе и розе»	С.177-181	Герои произведения, восприятие и понимание их эмоциональных переживаний	Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану	Чтение по ролям Пересказ	С.171-181 план пересказ отрывка
10 (36)	«Сказка о жабе и розе»
11 (37)	Внеклассное чтение. Из истории нашей Родины. «Моя Родина»		Тема, главная мысль, события, последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Знать книги, рассказывающие об истории нашей Родины. Уметь использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам	Пересказ	Пересказ отрывка по выбору
12 (38)	Сказ «Серебряное копытце». Отражение в сказке реальной жизни	С. 182– 188	Участие в диалоге при обсуждении произведения	Знать творчество . Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений	Выразительное чтение	С. 182– 188, читать
13 (39)	Особенности речи героев сказа «Серебряное копытце»	С.189-193	Оценка иллюстрации к произведению. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя», анализировать особенности речи героев произведения	Чтение по ролям	С.193, вопрос 9
14 (40)	«Серебряное копытце»	Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану	Пересказ	С.182-193 план
15 (41)	Народные волшебные сказки и сказки литературные. «Аленький цветочек»	С. 195-206	Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией	Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные	Выразительное чтение	С. 195-206, читать
16 (42)	Персонажи сказки, фантастические события, волшебные предметы в сказке «Аленький цветочек»	С. 206– 216	Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний	Уметь анализировать характер, мотивы поведения героев; выделять фантастические события, отвечать на вопросы	Чтение по ролям	С. 206– 216, читать
17 (43)	Борьба добра и зла, торжество справедливости в сказке «Аленький цветочек»	Участие в диалоге при обсуждении произведения	Уметь делить произведение на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями	Пересказ	Пересказ по плану
18 (44)	Внеклассное чтение. «Снегурочка»		Тема, главная мысль, события, последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Уметь использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам	Пересказ Тест (10 мин)	Пересказ отрывка по выбору
19 (45)	Обобщение по разделу: «Литературные сказки».	С.217-218	Выражение личного отношения к прочитанному.	Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему	Фронтальный опрос Диагностика навыка чтения	С. 217, вопрос 2
Делу время – потехе час (6 часов)
20 (46)	Авторская литературная сказка «Сказка о потерянном времени»	С.4-11	Литературная сказка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного	Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном	Текущий Выразительное чтение	С. 4–11, читать
21 (47)	Поучительный смысл «Сказки о потерянном времени»	С.12-16	Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний Участие в диалоге при обсуждении произведения	Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения Уметь делить произведение на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями	Пересказ	С. 16, вопросы 5, 6 Пересказ по плану
22 (48)	«Главные реки». Средства создания комического эффекта	С. 17–23	Рассказ. Осознанность и выразительность чтения Участие в диалоге при обсуждении произведения	Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии) Уметь делить текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями	Чтение по ролям Пересказ	С. 17–23, подготовка к чтению по ролям Пересказ по плану
2 полугодие (54 часа) 3 четверть (30 часов)
1 (49)	Многозначность слова как средство выразительности и создания комического эффекта в рассказе «Что любит Мишка»	С. 24–28	Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, анализировать образные языковые средства	Чтение по ролям	С. 24–28, подготовка к чтению по ролям
2 (50)	Авторское отношение к герою в рассказе «Никакой я горчицы не ел» Обобщение по разделу «Делу время – потехе час»	С. 29–36	Умение самостоятельно находить в тексте с определенной целью отрывки, эпизоды, выражения, слова. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них Умение составлять простейшие задания для викторины	Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, работать с иллюстрациями, участвовать в обсуждении произведения Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь: читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать доступный по объему текст	Выразительное чтение Тест (10 мин)	С. 29–34, вопрос 5 С. 36, вопрос 7
3 (51)	Внеклассное чтение. «Привередница»		Тема, главная мысль, события, последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Уметь использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам	Пересказ	Пересказ отрывка по выбору
Страна детства (9 часов)
4 (52)	«Как я ловил человечков». Плохое и хорошее в поступках людей	С.38-42	Понимание содержания литературного произведения	Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)	Выразительное чтение	С. 38–42, читать
5 (53)	«Как я ловил человечков». Взаимоотношения детей и взрослых	С.43-46	Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний	Уметь пересказывать текст, различать жанры литературных произведений, отвечать на вопросы	Пересказ	С. 46, вопрос 7
6 (54)	«Корзина с еловыми шишками». Поступки как средство характеристики героев	С. 47–50	Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Связь литературы с музыкой Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа	Уметь определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту	Выразительное чтение	С. 47–50, читать
7 (55)	Средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение), используемые в рассказе «Корзина с еловыми шишками»	С. 51–54	Уметь оценивать события, героев произведения	Выразительное чтение	С. 51-54, читать
8 (56)	«Корзина с еловыми шишками»	С. 55-58	Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст	Творческий пересказ	С. 53–58, пересказ отрывка
9 (57)	Внеклассное чтение. «Ёжик в тумане»		Тема, главная мысль, события, последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Уметь использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам	Пересказ	Пересказ отрывка по выбору
10 (58)	«Елка». Комическое в рассказе, средства его создания	С. 59–62	Участие в диалоге при обсуждении произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.	Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства	Выразительное чтение	С. 59–62 читать
11 (59)	«Елка».	С.62-64	Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Уметь пересказывать текст	Пересказ	С.64 вопрос 4
12 (60)	Обобщение по разделу «Страна детства»	С.65-66	Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению	Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений	Тематический	С. 66, вопросы 9, 11
Поэтическая тетрадь (5 часов)
13 (61)	Тема детства в произведениях «Опять сон», «Детская»	С. 68–70	Декламация произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения	Чтение наизусть	С. 68–70, вопрос 6
14 (62)	Стихи о счастливых днях детства. «Бабушкины сказки»	С.71	Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией	Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы	Выразительное чтение	С. 71, выразительно читать
15 (63)	Тема природы и Родины в стихах «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства»	С.72-73	Тема, главная мысль. Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание произведения по заглавию	Выразительное чтение	С. 72–73, выразительно читать
16 (64)	Внеклассное чтение. - стихи		Декламация произведений. Связь произведений литературы с другими видами искусств	Уметь читать стихотворное произведение наизусть (по выбору), определять средства выразительности	Чтение наизусть
17 (65)	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»	С.74	Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией	Уметь читать стихотворные произведения наизусть	Чтение наизусть тест (8 мин)	С. 74, вопрос 9
Природа и мы (11 часов)
18 (66)	Отношения человека и птицы в рассказе -Сибиряка «Приемыш»	С.76-80	Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения	Знать творчество Д. Н. мамина-Сибиряка Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы, различать жанры произведений	Выразительное чтение	С. 76–80, выразительно читать
19 (67)	Роль рассуждений и диалогов в рассказе -Сибиряка «Приемыш»	С.80-83	Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения	Творческий пересказ	С. 76–83, пересказ, вопрос 5
20 (68)	«Барбос и Жулька». Характеристики и портреты животных в рассказе	С.85-88	Понимание содержания литературного произведения	Знать творчество . Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями	Выразительное чтение	С. 85–88, читать
21 (69)	Тема самопожертвования в рассказе «Барбос и Жулька»	С.88-91	Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа	Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему	Творческий пересказ	С. 85–91, пересказ
22 (70)	Писательская наблюдательность в рассказе «Выскочка»		Понимание содержания литературного произведения	Знать творчество . Уметь определять тему и главную мысль произведения	Выразительное чтение	С. 92–95, вопрос 5
23 (71)	Внеклассное чтение. «Большие и маленькие»		Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа	Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему	Творческий пересказ
24 (72)	Рассказ о животных «Кабан». Юмор в произведении		Рассказ о своих впеча-тлениях о произведе-нии (героях, событиях). Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Знать творчество . Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения	Творческий пересказ	С. 96–99, пересказ
25 (73)	Тема природы в рассказе «Стрижонок Скрип»	С.100-104	Понимание содержания литературного произведения	Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, отвечать на вопросы, различать жанры произведений	Выразительное чтение	С. 100–104, читать
26 (74)	Научно-естественные сведения о природе в рассказе «Стрижонок Скрип»	С.105-110	Умение последовательно и сознательно перечитать текст с целью переосмысления	Уметь различать жанры художественной литературы, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства	Фронтальный опрос	С. 110, вопрос 10
27 (75)	Обобщение по разделу «Природа и мы»	С.111-112	Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения	Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений о природе	Тематический. Тест (8 мин) Диагностика навыка чтения	С. 112, вопросы 8, 9
28 (76)	Внеклассное чтение. «Кошка, гулявшая сама по себе»		Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа	Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении	пересказ
Поэтическая тетрадь (7 часов)
29 (77)	Настроение, выраженное в стихах «Золотая осень»	С. 114–115	Связь произведений литературы с другими видами искусства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства	Чтение наизусть	С. 114–115, вопрос 3
30 (78)	Весна как время пробуждения и обновления природы в стихах «Весна в лесу»	116–117	Сопоставление произведений художественной литературы и произведений живописи	Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями	Выразительное чтение	С. 116–117, вопрос 3
4 четверть (24 часа)
1 (79)	Настроение, выраженное в стихах «Бабье лето»	С. 118	Декламация произведений	Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы	Чтение наизусть	С. 118, наизусть
2 (80)	Тема природы и Родины в стихах «Сентябрь»	С.119	Умение выразительно читать наизусть стихи перед аудиторией	Уметь определять тему и главную мысль произведения, читать выразительно и осознанно стихотворения	Выразительное чтение	С. 119, выразительно читать
3 (81)	Иносказательный смысл произведения «Лебедушка»	С.120-125	Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать содержание произведения по иллюстрациям, анализировать образные языковые средства	Выразительное чтение	С. 120–125, вопрос 4
4 (82)	Внеклассное чтение. В мире фантастики		Рассказ о своих впечатлениях о произведении	Уметь использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг	Творческий пересказ	Пересказ по выбору
5 (83)	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»	С.126	Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения	Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений	Тематический. Тест (8 мин)	С. 126, вопрос 4
Родина (6 часов)
6 (84)	Тема любви к Родине и ее героическому прошлому в стихах «Русь»	С. 128–132	Передача при помощи интонации своего отношения к персонажам и событиям	Уметь определять тему и главную мысль произведения, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного	Выразительное чтение	С. 128–132, выразительно читать
7 (85)	Патриотическое звучание, выразительность стихотворения «Родине»	С. 133–135	Умение последовательно и сознательно перечитать текст с целью переосмысления. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства, различать жанры произведений	Чтение наизусть	С. 133–135, вопрос 3
8 (86)	Красота и величие природы в стихотворении А. В. Жигулина «О, Родина! В неярком блеске»	С. 138	Декламация произведений. Связь литературы с другими видами искусства	Уметь определять тему и главную мысль произведения; работать с иллюстрациями; отвечать на вопросы	Выразительное чтение	С. 138, выразительно читать
9 (87)	Тема войны в произведении «Лошади в океане»	С. 139–140	Умение выразительно читать наизусть стихи перед аудиторией. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту	Выразительное чтение	С. 139–140, выразительно читать, вопрос 4
10 (88)	Внеклассное чтение. В стране литературных героев		Рассказ о своих впечатлениях о произведении	Уметь использовать полученные знания для самостоятельного чтения книг	Тематический. Пересказ	Пересказ по выбору
11 (89)	Обобщение по разделу «Родина»	С. 142	Безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения	Знать произведения о Родине. Уметь выразительно читать	Тематический тест (10 мин)	С. 142, вопрос 7
Страна Фантазия (4 часа)
12 (90)	«Приключения Электроника»	С. 144–146	Различение жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев	Выразительное чтение	С. 144–146, читать, вопрос 4
13 (91)	«Приключения Электроника»	С. 147–149	Умение последовательно пересказывать текст	Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему	Текущий, пересказ	С. 147-149
14 (92)	Кир Булычев «Путешествие Алисы»	С. 150–154	Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению	Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения	Выразительное чтение	С. 150–154, читать
15 (93)	Кир Булычев «Путешествие Алисы»	С. 155–157	Умение последовательно пересказывать текст	Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему	Текущий, пересказ Тест (10 мин)	С. 155–157, вопрос 9
Зарубежная литература (9 часов)
16 (94)	Фантастические события, персонажи в произведении Д. Свифта «Путешествие Гулливера»	С. 160–165	Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления	Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения	Выразительное чтение	С. 160–165, вопрос 9
17 (95)	Персонажи сказки Г.-Х. Андерсена «Русалочка»	С. 160–171	Герои произведения – восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.	Знать творчество Г.-Х. Андерсена. Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы	Тематический	С. 160–171 читать
18 (96)	-Х. Андерсена «Русалочка»	С. 172–182	Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного)	Уметь пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы	Текущий	С. 172–182 читать, план
19 (97)	-Х. Андерсена «Русалочка»	С. 183-193	Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Творческий пересказ	С.193, вопрос 3
20 (98)	Внеклассное чтение. В стране литературных героев		Рассказ о своих впечатлениях о произведении.	Уметь использовать полученные знания для самостоятельного чтения книг	Пересказ Диагностика навыка чтения	Пересказ по выбору
21 (99)	Тема первой любви в произведении М. Твена «Приключения Тома Сойера»	С. 194–200	Взаимоотношения людей. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Уметь пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы	Пересказ	С. 194–200, читать, вопрос 6
22(100)	Библейские сказания. С. Лагерлеф «Святая ночь»	С. 201–206	Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления	Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями	Выразительное чтение	С. 201–206, читать
23(101)	Сказания о Христе. С. Лагерлеф «В Назарете»	С. 207–211	Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления	Уметь определять тему и главную мысль произведения, делить текст на части, составлять план	Выразительное чтение	С. 207–211, читать, вопрос 2, 4
24(102)	Сказания о Христе. С. Лагерлеф «В Назарете»	С. 212-216	Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Пересказ Тест (10 мин.)