Открытый урок во 2-м классе по теме: "Дикие и домашние животные"
Цели:
- дать представление о диких и домашних животных, отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних, обучение выделению существенных признаков предметов, развивать память, внимание, речь, воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: компьютер, экран.
План.
1. Организационный момент.
Учитель. Какое настроение у вас?
Ученики. Отличное!
Учитель. А улыбки?
Ученики. Дело привычное!
Учитель.
Пожелаем друг другу добра,
Ведь урок начинать пора!
2. Подготовка к введению нового материала.
Презентация
Учитель. Посмотрите на экран (Слайд 1 “Дикие и домашние животные”).
Как сказать одним словом, кто это?
Ученики. Животные.
Учитель. На какие группы можно разделить?
Ученики. Дикие и домашние животные.
Учитель. Какие из них дикие?
Ученики. Зебра, медведь, тигр
Учитель. Какие из них домашние?
Ученики. Котенок, корова, лошадь, собака.
Учитель. Посмотрите, корова – какое животное?
Ученики. Корова-это домашнее животное.
Учитель. А почему домашнее?
Ученики. Потому что не могут жить самостоятельно, приручены человеком
Учитель. Ребята, попробуйте определить тему нашего урока. Продолжите фразу:
- Думаю, что на уроке я узнаю… Я хочу узнать….
Ученики. Думаю, что на уроке я узнаю о жизни диких и домашних животных.
- Я хочу узнать о жизни зебры. Я хочу узнать о жизни собаки. Я хочу узнать о жизни лошади.
Учитель. А я думаю, что на уроке мы узнаем много нового и интересного.
3. Работа над новым материалом.
В нашем классе есть ребята, увлеченные миром животных. Они хотят рассказать вам о некоторых из них. А вот о каких, узнаете.
Ученик. О каком животном буду рассказывать я?
Ученики. О собаке.
Сообщение ученицы о собаке.
Хотя собаки многих пород совсем не похожи на волков, именно эти хищные животные считаются предками наших домашних собак. Тысячи лет тому назад люди начали держать волков «для компании» и для охраны. Каждый одомашненный волк вел себя иначе, чем волк на воле и стал походить на собаку, становился более послушным
Учитель. Лошадь - дикое или домашнее животное?
Ученики. Домашнее.
Учитель. Лошади одомашнены.
Учитель. А сейчас мы будем говорить о лошади.
Сообщение ученика о лошади.
Первоначально она была маленьким животным с пальцами на ногах. Со временем ноги лошади удлинились и на них появились твердые копыта. Это произошло, потому что изменилась окружающая среда и болотистые местности превратились в равнины.
Учитель. Вы прослушали два сообщения. Внимание вопросы:
- Предками каких животных являются собаки? Какой была первоначально лошадь?
Учитель. Ребята, а как вы думаете, где Коля и Лена нашли интересную информацию о животных?
Ученики. Они узнали об этом из книг, из Интернета, из фильмов, из телевизионных передач.
Учитель. У нас в классе подобраны книги, которые откроют вам удивительные страницы жизни животных.
Рассматривание выставки книг.
Физминутка.
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдыхать, как зайки, станем.
Вправо, влево наклонись,
Повернись и подтянись.
Лапки вверх и лапки вбок.
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку.
Молодцы, мои зайчишки!
Учитель. Всегда ли на Земле существовали дикие и домашние животные?
Ответы детей.
Учитель. Давным-давно, когда еще на Земле не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, редко находили они себе пищу. Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили вокруг его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. так появились собаки, которые стали защищать человека от его врагов, помогали ему искать и добывать пищу. В настоящее время эти умные животные служат поводырями для слепых, пасут овец, по запаху отыскивают наркотики и взрывчатые вещества, по следу находят преступников. Число друзей человека росло. Ими стали лошади, овцы, верблюды, коровы, слоны.
Самостоятельная работа с учебником. Проверка выполнения.
Учитель. Чем отличается жизнь домашних животных от жизни диких?
Вывод: Дикие животные добывают пищу, выводят детенышей, заботятся о них, строят жилища сами. О домашних животных заботится человек, они приручены им.
Учитель. Ребята, посмотрите, как много человек делает для домашних животных. Для чего он это делает?
Ответы детей.
А теперь с помощью стрелок покажите, что человек получает от домашних животных и птиц? Выполните задание № 4.
Учитель. У кого из вас есть дома животные? Как вы о них заботитесь.
Рассказы детей о домашних питомцах.
Учитель. Могут ли домашние животные стать дикими?
Ученики. Бывает так, что люди бросают животных.
Учитель. Правильно ли они поступают?
Ученики. Нет.
Учитель. «Мы в ответе за тех, кого приручили»
Учитель. Мы с вами много говорили о домашних животных. Предлагаю перейти к диким животным.
Учитель. Кто такие дикие животные?
Учитель. Чем вас заинтересовали эти животные? Что вы узнали об их жизни?
Обсуждение.
Учитель. Как вы думаете, кому из животных живется труднее: диким или домашним?
Ответы детей.
4. Подведение итогов работы.
Учитель. Продолжите фразу.
- На уроке я узнал (а) … Мне было интересно…
Учитель. Благодарю вас за работу на уроке.
