Дополнительная образовательная программа «Непоседы». Срок реализации: 2 года. Возраст детей: 5-7 лет

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей «Дом детского творчества»

п. Ханымей Пуровского района

Рассмотрена на заседании	УТВЕРЖДАЮ
методического совета Протокол № 1 «31» _августа_ 2012 г.	Директор МБОУ ДОД «ДДТ» п. Ханымей ____________ « _ » _ ____ 2012 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«НЕПОСЕДЫ»

Срок реализации: 2 года

Возраст детей: 5-7 лет

Разработал: ,

педагог дополнительного образования

п. Ханымей

2012 г.

Пояснительная записка

Искусство танца близко детям и любимо ими, и обычно они систематически посещают занятия в течение длительного времени, проявляя настойчивость и усердие в приобретении танцевальных навыков и знаний. Хореография учит детей красоте, развивает ловкость, выносливость, формирует осанку и гибкость. Таким образом, проявлением увлеченности ребенка к танцевальному искусству является наличие необходимых данных для занятий хореографией, а также большое желание приобщиться к этому виду творчества.

Дополнительная образовательная программа «Непоседы» вводит ребенка-дошкольника в мир танца, воспитывает эмоциональное, осознанное отношение к танцевальному искусству, которое на сегодняшний день остается актуальным.

Образовательная программа направлена на физическое и эстетическое развитие детей. Танцы делают детский организм выносливым, сильным и здоровым; способствуют вырабатыванию хорошей осанки, делают движения пластичными и гибкими; развивают музыкальный слух и чувство ритма. Танцы также воспитывают морально-волевые качества ребенка: терпение, настойчивость, стремление достигать поставленную цель, уверенность в своих силах. Отличительными особенностями танцев является:

·  отсутствие строгих возрастных ограничений;

·  эстетичность данного вида деятельности.

Помимо благотворного влияния на тело, занятия танцами улучшают коммуникативные навыки ребенка, учат работать в команде, развивают чувство доверия и сотрудничества, а также снижают страхи, связанные с выступлением перед аудиторией. На занятиях танцами отрабатываются новые движения и связки, ребенок начинает лучше управлять своим телом, чувствовать себя более комфортно, появляется уверенность в себе. 

Актуальность образовательной программы заключается в том, что занятия танцами способствуют всеобщему укреплению здоровья детей дошкольного возраста, тонизируют организм в целом, являются хорошим профилактическим средством сколиоза и заболеваний опорно-двигательного аппарата.

Новизна программы заключается в том, что у воспитанников кружка имеется возможность ознакомится не с одним видом танца, а охватить несколько направлений данного искусства.

Цель программы – выявление, раскрытие и развитие специальных (художественных) способностей каждого воспитанника, развитие личности дошкольника.

Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи:

Образовательные:

– овладение воспитанниками основами хореографического мастерства;

- организация постановочной и концертной деятельности.

Развивающие:

- развитие у детей способностей к самостоятельной и коллективной работе;

- развитие мотивации основанной на творческом поиске.

Воспитательные:

- привитие чувства уважения к творческому наследию танца;

- создание крепкого, дружного коллектива, создание условий для общения.

Задача предмета привить детям любовь к танцу, соразмерно сформировать их танцевальные способности: развить чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку, танцевальную выразительность, координацию движений, ориентировку в пространстве, воспитать художественный вкус, заинтересованность к занятиям танцами.

Занятия по дополнительной образовательной программе включают:
- ритмические упражнения;

- гимнастика, упражнения направленные на освоение ходьбы и бега,  умение ориентироваться в пространстве (для самых маленьких);

- хореографические упражнения, изучение основных положений рук и ног в танце;

- музыкальные игры;

- постановка танцевальных композиций (народные танцы, хореографические этюды).

На занятиях танцами всегда весело и интересно – обучение проходит под музыку из любимых мультфильмов, дружеская и доброжелательная атмосфера в группе способствует социализации воспитанников.

Социальная ориентация программы направлена на вовлечение в образовательный процесс все образовательные учреждения поселка, как в качестве участников, так и в качестве зрителей.

Программа рассчитана на воспитанников 5 - 7 лет. Продолжительность занятий – 1 час, занятия проводятся 2 раза в неделю в дошкольных образовательных учреждениях поселка. Состав обучающихся формируется из воспитанников старшей и подготовительной групп. Количество детей 8-10 человек.

Срок реализации программы 2 года. Общий объем программы 144 часа.

Режим занятий

Этапы обучения	Кол-во часов \ занятий в неделю	Общее кол-во часов
1 год обучения	1\2	72
2 год обучения	1\2	72

Программа решает задачи развития и формирования творческого потенциала, обучение основам танца, привитие основных техник исполнения танца, используются индивидуальные методы работы со способными детьми.

Принципы, используемые при работе

Принципы личностного подхода - опираются на индивидуальность каждого ребенка, на реальный уровень волевых, эмоциональных, физических, творческих, возрастных особенностей.

Форма проведения занятий: групповая и индивидуальная.

Формы отслеживания результатов:

ü  наблюдение;

ü  выступления на концертных мероприятиях;

ü  участие в конкурсах институционального и муниципального уровней.

Прогнозируемые результаты и критерии замера

К концу первого года обучения воспитанники должны знать и уметь:

Знать позиции рук и ног. Исполнить движения: шаг припадание вперед, в сторону, шаг с притопом, ковырялочку простую; переменный шаг. Мальчик должен уметь подать руку, девочка ответить на приглашение. Уметь открыть и закрыть руки в положении на поясе. Иметь навыки общения в танце - вежливость, доброжелательность. Знать движения ведущей роли мальчика в бальном танце.

К концу года ребята должны овладеть рядом навыков: правильно ходить в такт музыки, сохраняя правильную осанку, иметь навык легкого шага с носка. Уметь исполнить фигуры в хороводе (круг, цепочка, звездочка и т. д.)

Способы проверки ожидаемых результатов:

- наблюдение в процессе обучения;

- показ танцевальных композиций перед родителями и воспитанниками дошкольного учреждения.

Формы подведения итогов: участие в зональном этапе районного конкурса «Лучик в ладошке».

К концу второго года обучения воспитанники должны знать и уметь: освоить положение «стоя боком к станку», держась за станок одной рукой; знать правила постановки рук, группировки пальцев классического танца; различать особенности медленных хороводных и быстрых плясовых ритмов; знать основные шаги и ходы.

Способы проверки ожидаемых результатов:

- наблюдение в процессе обучения;

- показ танцевальных композиций перед родителями и воспитанниками дошкольного учреждения.

Формы подведения итогов: участие в зональном этапе районного конкурса «Лучик в ладошке» и концертных мероприятиях.

Средства, необходимые для реализации программы

Для реализации дополнительной образовательной программы «Непоседы» необходимы:

- оборудованный танцевальный зал, станок;

- компьютер;

- DVD-проигрыватель,

- телевизор;

- DVD-камера;

- музыкальные диски (классика, народные);

- костюмы, согласно тематической направленности танцевальной композиции;

- сценическая танцевальная обувь.

Учебно-тематический план первого год обучения

№ п/п	Наименование раздела и темы	Всего часов	Теория	Практика
1.	Вводное занятие. Беседа «Почему народ танцует»	1	1
2.	Занятия у станка Постановка корпуса, рук, головы.	4		4
3.	Позиции ног 1,2,3,4,6.	6		6
4.	Подготовка к началу движения – препарасьон.	3	1	2
5.	Лицом к станку (батман тандю - вперед и в сторону).	2		2
6.	Подготовка к веревочке.	2		2
7.	Подготовка к полуприсядкам – лицом к станку.	2		2
8.	Занятия на середине зала Обучение детей младшего возраста начинается с упражнений по ориентировке в пространстве: 1. Маршировка в темпе и ритме музыки, шаг на месте, в повороте вправо, влево. 2. Маршировка в построении в колонну, в шеренгу, по кругу и т. д. 3. Освоение танцевального шага, шаг с носка на пятку, шаги на полупальцах. 4. Специфика танцевального шага, бега. Выработка осанки, опоры, выворотности.	4 3 3 4	1	3 3 3 4
9.	Элементы народно-сценического танца. Русский танец. 1. Характерные положения рук в сольном, групповом танце в хороводах, рисунки хороводов. 2. Шаги танцевальные с носка, простой шаг, переменный. 3. Притопы: двойной притоп, тройной. 4. Припадание на месте с продвижением в сторону, исходная, свободная 3-я позиция, поднявшись на полупальцы. 5.Ковырялочка простая, без подскока. 6. Полуприсядка. Хлопки в ладоши, по бедру (одинарные). 7. Вращение на подскоках по 1\4 круга на двух подскоках.	2 2 2 2 2 2 2	1	1 2 2 2 2 2 2
10.	Элементы бального танца. 1.Умение пригласить девочку на танец. 2. Положение рук в парном танце. 3. За одну руку, накрест, за две руки. 4.Шаги приставные, в образах: солдата, куклы и т. д. 5.Танцевальная импровизация: ветер в лесу, кружатся и падают листья, снежинки. 6. Изобразить в танце сказочных героев.	2 2 2 2 3 3	1	1 2 2 2 3 3
11.	Репетиционный период	10		10
	Итого:	72	5	67

Содержание курса первого года обучения

Цель: знакомство с основами хореографического искусства, формирование танцевального интереса.

Задачи:

- овладение понятийным аппаратом;

- постановка корпуса;

- приобретение навыков исполнения основных упражнений у станка;

- развитие координации, пространственной ориентации.

Раздел: Занятия у станка

1. Постановка корпуса, рук, головы.

2. Позиции ног 1, 2, 3, 4, 6.

3. Подготовка к началу движения – препарасьон.

4. Лицом к станку (батман тандю - вперед и в сторону).

5. Подготовка к веревочке.

6. Подготовка к полуприсядкам – лицом к станку.

Раздел: Занятия на середине зала

Обучение детей 5-6 летнего возраста начинается с упражнений по ориентировке в пространстве.

Маршировка в темпе и ритме музыки, шаг на месте, в повороте вправо, влево.

Маршировка в построении в колонну, в шеренгу, по кругу и т. д.

Освоение танцевального шага, шаг с носка на пятку, шаги на полупальцах.

Специфика танцевального шага, бега.

Выработка осанки, опоры, выворотности.

Раздел: Элементы народно-сценического танца.

Русский танец. Характерные положения рук в сольном, групповом танце в хороводах, рисунки хороводов. Шаги танцевальные с носка, простой шаг, переменный. Притопы: двойной притоп, тройной. Припадание на месте с продвижением в сторону, исходная, свободная 3-я позиция, поднявшись на полупальцы. Ковырялочка простая, без подскока. Полуприсядка. Хлопки в ладоши, по бедру (одинарные). Вращение на подскоках по 1\4 круга на двух подскоках.

Раздел: Элементы бального танца.

Умение пригласить девочку на танец. Положение рук в парном танце. За одну руку, накрест, за две руки. Шаги приставные, в образах: солдата, куклы и т. д.

Полька, «Летка-енка». Хороводы на шагах.

Танцевальная импровизация: ветер в лесу, кружатся и падают листья, снежинки. Изобразить в танце сказочных героев.

К концу года ребята должны овладеть навыками: правильно ходить в такт музыки, сохраняя правильную осанку, иметь навык легкого шага с носка. Уметь исполнить фигуры в хороводе (круг, цепочка, звездочка и т. д.).

Учебно-тематический план второго года обучения

№ п/п	Наименование раздела и темы	Всего часов	Теория	Практика
1.	Занятия у станка. Деми плие (выворотное, лицом к станку).	2	1	1
2.	Гранд плие.	2	1	1
3.	Батман тандю: - с деми плие; - с подъемом пятки опорной ноги.	2		2
4.	Батман фондю (низкие развороты). Подготовительное упражнение; На 45 градусов.	2		2
5.	Подготовка к «веревочке»; с подъемом на полупальцы.	2		2
6.	Гранд батман.	2		2
7.	Пор де бра (наклоны и перегибы корпуса). Лицом к станку.	2		2
8.	Прыжки с 3 позиции на 3 (лицом к станку).	2	1	1
9.	Занятия на середине зала Исполнение учебно-танцевальных комбинаций, способствующих развитию ощущения позы, амплитудности и законченности движения: осваиваются простые элементы ·  русского ·  белорусского ·  молдавского ·  украинского народных танцев	2 2 2 2		2 2 2 2
10.	Украинский танец: Положения головы, рук, ног, корпуса, положения в паре; Основные ходы и движения: ·  «бигунец», ·  «выхилястник», ·  «веровочка», ·  «припадание», ·  «присядка», ·  «ползунок».	3 3 2 3 2 3	1 1 1 1	2 2 2 2 2 2
11.	Русский танец: Положение корпуса, рук, ног, головы; ·  «притопы»; ·  «ковырялочка» с подскоком; ·  «гармошка» простая; ·  «веревочка», «ключ»; ·  «хлопки в ладоши», «хлопки по бедру» (мальчикам), ·  «присядка» «полное приседание по 6 позиции».	2 2 2 2 2 3 3	1	2 2 2 2 2 3 2
12.	Репетиционный период	16		16
	Итого:	72	8	64

Содержание курса второго года обучения

Цель: расширение знаний в области хореографического искусства.

Задачи:

- дальнейшее изучение экзерсиса у станка;

- овладение исполнительскими приемами более сложной координации;

- развитие выносливости при исполнении движений в быстром темпе;

- формирование навыков парного танца.

Раздел: Занятия у станка.

1. Деми плие (выворотное, лицом к станку).

2. Гранд плие.

3. Батман тандю: с деми плие, с подъемом пятки опорной ноги.

4. Батман фондю (низкие развороты).

Подготовительное упражнение;

На 45 градусов.

5.Подготовка к «веревочке»;

с подъемом на полупальцы.

6.Гранд батман.

7. Пор де бра (наклоны и перегибы корпуса).

лицом к станку.

8 Прыжки с 3 позиции на 3 (лицом к станку).

Раздел: Занятия на середине зала

Исполнение учебно-танцевальных комбинаций, способствующих развитию ощущения позы, амплитудности и законченности движения: осваиваются простые элементы русского, белорусского, молдавского, украинского народных танцев.

Украинский танец:

Положения головы, рук, ног, корпуса, положения в паре;

Основные ходы и движения: «бигунец», «выхилястник», «веровочка», «припадание», присядка, «ползунок».

Молдавский танец:

Положения корпуса, головы, ног, рук; легкий бег, шаги с подскоком, соскок с каблука, прыжки с поджатыми ногами.

Русский танец:

Положение корпуса, рук, ног, головы;

«притопы»;

ковырялочка с подскоком;

«гармошка» простая;

«веревочка», «ключ»;

«хлопки в ладоши», «хлопки по бедру» (мальчикам),

«присядка» «полное приседание по 6 позиции».

По окончании второго года обучения воспитанники должны знать и уметь: освоить положение «стоя боком к станку», держась за станок одной рукой; знать правила постановки рук, группировки пальцев классического танца; различать особенности медленных хороводных и быстрых плясовых ритмов; знать основные шаги и ходы.

Методическое обеспечение

Девизом сотворчества с детьми является «Старший среди равных». При этом доминирует аксиома – педагог и дети делают одно дело, все заинтересованы сделать его хорошо.

Программное содержание блока подводит детей к ощущению гармонической слитности своих движений с музыкой, что способствует развитию творческого воображения.

Программа построена таким образом, что включает в себя несколько направлений деятельности:

- тренировочные упражнения;

- основные понятия построения и перестроения;

- изучение основных танцевальных движений;

- игра как основа всестороннего развития;

- активизация и развитие творческих способностей.

Занятия проводятся в игровой форме, что побуждает интерес и повышает запоминание. Основным условием в планировании и проведении занятий - это учитывать физиологические особенности детей любого возраста.

В процессе работы над основными танцевальными движениями воспитываются технические навыки:

– умение начинать движения с началом музыки;

– умение придавать движению нужную динамическую выразительность;

– умение заканчивать движение точно с окончанием музыкального произведения.

Необходимо изучать основные виды движений в единстве с музыкальным образом.

В дальнейшей работе для развития танцевально-игрового творчества детям предлагаются творческие задания. Воспитанникам предлагается самостоятельно выполнить движения под музыку, используя импровизацию. Такие задания развивают у детей образность, выразительность движений, способствуют накоплению музыкальных впечатлений, музыкального опыта.

Условия реализации программы

Занятия должны проходить в специально оборудованном зале. Очень важно на одной из стен установить зеркало. Это поможет воспитанникам проверить правильность формы исполняемого движения постановки корпуса, позы, положения рук.

Дети должны заниматься в специальной форме, предназначенной для исполнения движений у станка и на середине зала. Внешний вид воспитывает аккуратность.

Для реализации программы необходимы танцевальный зал, станок, сцена, зеркальная стенка. В образовательном процессе для успешной работы для одной группы воспитанников необходима аппаратура:

- компьютер;

- DVD-проигрыватель,

- телевизор;

- DVD-камера;

- музыкальные диски (классика, народные).

Литература, используемая педагогом для разработки программы

и организации образовательного процесса

1.  Валукин наследия в хореографическом искусстве. - М., 1992 г.

2.  Васильева танца. – М., 1997 г.

3.  Музыка и движение. - М., 1983 г.

4.  Гусев преподавания народного танца. – М.: «Владос», 2005 г.

5.  Ермаков на балах и выпускных вечерах. – М.: Издательства АСТ», Донецк: «Сталкер», 2004 г.

6.  О классическом танце// в кн. / Л.: «Азбука классического танца», 1983 г.

7.  Мессерер . Мысль. Время. - М., 1990 г.

8.  Свободный час. Разучивание массовых и бальных танцев. - Челябинск: 1970 г.

9.  В честь танца. - М.: «Классики хореографии», 1937 г.

10.  Народные сюжетные танцы. – М.: Изд-во «Советская Россия» , 1986 г.

11.  Тарасов танец. - М., 1981 г.

12.  , Са-фи-дансе. - СбП.: «Детство – пресс», 2001г.

13.  От образного слова — к выразительному движению. - М., 1993 г.

14.  Вспоминания мастеров московского балета. - М., 1990 г.

Литература, рекомендуемая для детей и родителей

1.  Валукин наследия в хореографическом искусстве. - М., 1992 г.

2.  Гусев преподавания народного танца. – М.: «Владос», 2005 г.

3.  Ермаков на балах и выпускных вечерах. – М.: Издательства АСТ», Донецк: «Сталкер», 2004 г.

4.  Мессерер . Мысль. Время. - М., 1990 г.

5.  Тарасов танец. - М., 1981 г.

6.  Вспоминания мастеров московского балета. - М., 1990 г.