МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский институт национальных и региональных отношений»
(МИНРО)
Утверждаю
Ректор МИНРО
_______________
«___»_________________20__г.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление подготовки
030300.62 ПСИХОЛОГИЯ
Утверждено приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000
Профили подготовки
Общий профиль
Квалификация (степень)
«БАКАЛАВР»
Форма обучения – очная, очно-заочная, заочная
Нормативный срок освоения программы – 4 года (очно-заочное и заочное – 5 лет)
Москва 2012г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………..…… 5
1.1 Термины, определения, обозначения, сокращения………………………………………. 5
1.2 Нормативные документы для разработки ООП.………………………………………… 6
1.3 Общая характеристика ООП.……………………………………………….……................ 6
1.3.1 Профили подготовки по направлению, реализуемые в МИНРО…………………….…6
1.3.2 Миссия, главная цель ООП…………………………………………...………………….. 6
1.3.3 Трудоёмкость ООП…………………………………………………...…………………... 7
1.4 Требования к абитуриенту…………………………………………….…………………… 7
1.5 Основные пользователи ООП………………………………………………..…………….. 7
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРА)……………………………………………………………………...……7
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника…….............................................. 7
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника…………………………….…… 7
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника……………………………….……. 8
2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника……………………………..…….. 8
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП ……………………8
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП………………………….10
4.1 Календарный учебный график……………………………………………...……………. 10
4.2 Учебные планы.…………………………………………………………..……………….. 10
4.2.1 Учебный план ООП…. …………………………………………………….……............ 10
4.2.2 Исходные данные для составления учебных планов…………………………….…… 10
4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)………………12
4.4 Программы учебной, производственной практик и НИР….………………………...…. 12
4.4.1 Учебная практика………………………………………………………………..………. 12
4.4.2 Производственная практика…………….…………………………………….………... 12
4.4.3 Преддипломная практика………………………………………………………………. 12
4.5 Научно-исследовательская работа студента…………………………………...…..……. 13
5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП …............................................................................... 13
5.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ……………………………………………………………………….………13
5.2 Кадровое обеспечение реализации ООП ……………………………………………….. 15
5.3 Основные материльно-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП……………………………………………………..…15
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ…………………………………………………………………………..……….15
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП……………………………………………16
7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации………………………………………………………………...….16
7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников…………...……………16
8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ………………………17
9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП………………………………………………………………………………………...……19
10. ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………...…………………………. 20
Приложение 1 Распределение зачётных единиц по курсам и семестрам (диаграмма курсов)
Приложение 2 Содержание общекультурных и профессиональных компетенций и формирующие их базовые части учебных циклов ООП
Приложение 3 Справочник компетенций
Приложение 4 Календарный учебный график
Приложение 5 Учебный план
Приложение 6 Аннотации программ дисциплин базовой части учебного плана
Приложение 7 Аннотации программ дисциплин вариативной части учебного плана
Приложение 8 Аннотация программы учебной практики
Приложение 9 Аннотация программы производственной практики
Приложение 10 Аннотация программы преддипломной практики
Приложение 11 Аннотация примерной программы научно-исследовательской работы студента
Приложение 12 Аннотация программы итоговых комплексных испытаний
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Основная образовательная программа – совокупность документов, включающая в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300.62 Психология (степень (квалификация) «бакалавр»), реализуемая в Негосударственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московском институте национальных и региональных отношений», разработана с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300.62 Психология (степень (квалификация) «бакалавр»).
1.1 Термины, определения, обозначения, сокращения
В настоящей основной образовательной программе используются следующие термины и определения:
вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;
зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;
компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;
модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;
направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;
объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;
область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;
профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;
результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;
учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.
Используются следующие сокращения:
ВПО – высшее профессиональное образование;
НМСН – научно-методический совет направления
ООП – основная образовательная программа высшего профессионального образования;
ОК – общекультурные компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы;
ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования;
ВКР – выпускная квалификационная работа.
1.2 Нормативные документы для разработки ООП
Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:
- Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 01.01.01 года № 000-1 с изм. и доп.) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.01 года с изм. и доп.);
- Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 01.01.01 года );
- Федеральный закон от 01.01.2001 N 293-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования» (принят ГД ФС РФ 22.10.2010);
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 030300.62 Психология (квалификация (степень) «Бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000;
- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);
- Нормативные документы Минобрнауки России;
- Устав Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский институт национальных и региональных отношений».
1.3 Общая характеристика ООП
1.3.1 Профили подготовки по направлению, реализуемые в МИНРО:
Общий профиль
Профиль подготовки характеризует направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности в соответствии с требованиями потребителя в условиях формирования клиентурных отношений.
Перечень профилей для подготовки бакалавров по направлению 030300.62 Психология в МИНРО принят решением Учёного совета МИНРО, протокол от 03 февраля 2012 г. № 2 и утверждён приказом ректора от 03 февраля № 000/1-ст.
1.3.2 Миссия, главная цель ООП
Миссия ООП заключается в подготовке выпускника, способного успешно работать в сфере юриспруденции, развитие у студентов личностных качеств, а также формированию общекультурных (универсальных, общенаучных, социально-личностных, инструментальных и др.) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки 030300.62 Психология.
1.3.3 Трудоёмкость ООП. Трудоёмкость освоения ООП составляет 240 зачётных единиц за весь период обучения, включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики, все виды текущей и промежуточной аттестации, а так же итоговую государственную аттестацию.
Трудоёмкость ООП за один год обучения − 60 зачётных единиц.
Трудоёмкость факультативных дисциплин устанавливается дополнительно к ООП. Максимальная общая трудоёмкость факультативных дисциплин − 10 зачётных единиц. Распределение зачётных единиц по курсам, семестрам, дисциплинам и разделам ООП представлено в Приложении 1.
1.4 Требования к абитуриенту.
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.
1.5 Основные пользователи ООП:
- студенты, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по направлению подготовки;
- профессорско-преподавательский коллектив МИНРО, ответственный за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по направлению и уровню подготовки;
- ректор и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;
- объединения специалистов и работодателей в правовой сфере;
- организации, обеспечивающие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;
- органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;
- уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального образования;
- уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль над соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРА)
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника.
Область профессиональной деятельности бакалавров включает: решение комплексных задач в сфере образования, здравоохранения, культуры, спорта, обороноспособности страны, юриспруденции, управления, социальной помощи населению, а также в общественных и хозяйственных организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, предоставляющих психологические услуги физическим лицам и организациям.
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника.
Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: психические процессы, свойства и состояния человека; их проявления в различных областях человеческой деятельности, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне индивида, группы, сообщества, а также способы и формы их организации, изменения, воздействия.
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника.
Бакалавр по направлению подготовки 030300.62 Психология в соответствии с профилем подготовки готовится к следующим видам профессиональной деятельности: практической, научно-исследовательской, педагогической, организационно-управленческой.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.
2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника.
Бакалавр по направлению подготовки 030300.62 Психология должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
В практической деятельности - анализ психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;
формирование установок в отношении здорового образа жизни и поведения, направленного на сохранение здоровья;
предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, в функционировании людей с ограниченными возможностями, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;
выявление трудностей в обучении, нарушений и отклонений в психическом развитии, риска асоциального поведения, диагностика психических состояний, возникающих в процессе учебной и внеучебной деятельности;
распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, трудовой и организационной деятельности, коммуникации;
формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром.
В научно-исследовательской деятельности - участие в проведении психологических исследований на основе профессиональных знаний и применения психологических технологий, позволяющих осуществлять решение типовых задач в различных научных и научно-практических областях психологии;
изучение научной информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;
применение стандартизованных методик;
обработка данных с использованием стандартных пакетов программного обеспечения.
В педагогической деятельности - преподавание психологии как общеобразовательной дисциплины;
сбор и оформление учебных материалов; проведение практических занятий в рамках утвержденного плана и программ;
участие в проведении тестирования по итогам обучения;
участие в учебно-методической работе в сфере общего образования;
пропаганда психологических знаний для работников различных сфер жизни общества.
В организационно-управленческой деятельности - описание и анализ форм организации взаимодействий в трудовых коллективах;
выявление проблем, затрудняющих функционирование организации;
проведение диагностико-оптимизационных работ с персоналом организации;
использование нормативно-правовых и этических знаний при осуществлении профессиональной деятельности.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью и готовностью к:
пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);
владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);
владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);
проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчетов, заключений и пр. (ОК-9);
пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);
овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);
профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);
использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13);
использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-14);
овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональные:
практическая деятельность:
способностью и готовностью к:
реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
описанию структуры деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);
осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);
прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);
ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).
Научно-исследовательская деятельность:
способностью и готовностью к:
применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);
пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);
проведению стандартного прикладного исследования в определенной области психологии (ПК-12);
реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);
выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14).
Педагогическая деятельность:
способностью и готовностью к:
преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);
участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);
подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);
использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);
самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);
просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).
Организационно-управленческая деятельность:
способностью и готовностью к:
анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);
проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);
реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).
Содержание общекультурных и профессиональных компетенций и формирующие их базовые части УЦ данной ООП согласно ФГОС приведены в Приложении 2. Справочник компетенций с указанием дисциплин учебных циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование соответствующих компетенций приведён в Приложении
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП
В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года (с изм. и доп.), ФГОС ВПО и п.39 Типового положения о вузе содержание и организация образовательного процесса при реализации ООП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1 Календарный учебный график
Календарный учебный график для очной формы обучения приведён в Приложении 4. В календарном учебном графике указана последовательность реализации ООП по семестрам, курсам, включая теоретическое обучение, практики и НИР, промежуточную и итоговую аттестацию, каникулы.
4.2 Учебные планы
4.2.1.Учебный план ООП. Учебный план для очной формы обучения по направлению подготовки представлен в Приложении 5 и является основой для составления учебных планов по профилям подготовки, рабочих и индивидуальных учебных планов студентов, в том числе заочной и очно-заочной формы обучения.
4.2.2 Исходные данные для составления учебных планов.
1. ООП в соответствии с ФГОС предусматривает изучение учебных циклов, разделов и дисциплин.
УЦ ООП:
Б1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»;
Б2 «Математический и естественнонаучный цикл»;
Б3 «Профессиональный цикл»;
Разделы ООП:
Б4 «Физическая культура»
Б5 «Учебная и производственная практики»;
Б6 «Итоговая государственная аттестация».
Каждый УЦ имеет базовую (обязательную) и вариативную (профильную) часть.
Базовая часть УЦ «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» предусматривает изучение следующих дисциплин, определённых в ФГОС как обязательные для изучения: История, философия, иностранный язык, экономика, социология, политология, правоведение, религиоведение, профессиональная этика, культурология, педагогика, логика, риторика.
Базовая часть УЦ «Математический и естественнонаучный цикл» предусматривает изучение следующих дисциплин, определённых в ФГОС как обязательные для изучения: анатомия ЦНС, нейрофизиология, математическая статистика, информационные технологии в психологии, современные концепции естествознания.
Базовая часть УЦ «Профессиональный цикл» предусматривает изучение следующих дисциплин, определённых в ФГОС как обязательные для изучения: введение в профессию, общая психология, история психологии, методологические основы психологии, зоопсихология и сравнительная психология, психология личности, социальная психология, этнопсихология, психология труда, инженерная психология и эргономика, организационная психология, психология развития и возрастная психология, педагогическая психология, введение в клиническую психологию, основы неёропсихологии, основы патопсихологии, психофизиология, основы психогенетики, экспериментальная психология, основы консультативной психологии, специальная психология, общепсихологический практикум, психодиагностика, практикум по психодиагностике, математические методы в психологии, дифференциальная психология, безопасность жизнедеятельности, психология стресса, психология социальной работы, психология семьи, методика преподавания психологии в средних учебных заведениях..
Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.
2. Общее количество недель освоения ООП при очной форме обучения составляет 208 недель.
3. Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам учебной работы студента.
4. Максимальный объем учебной нагрузки при очной форме обучения, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ООП и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП ВПО − 54 часа.
5. Объем аудиторной учебной нагрузки в неделю при освоении основной образовательной программы при очной форме обучения составляет в среднем за период теоретического обучения не менее 24 и не более 36 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре и факультативным дисциплинам.
6. Объём каникулярного времени в учебном году − от 7 до 10 недель, в том числе не менее 2 недель в зимний период.
7. Удельный вес занятий лекционного типа для соответствующих групп студентов − не более 40 % аудиторных занятий.
8. Удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах − не менее 20 % аудиторных занятий.
9. Доля дисциплин по выбору студента − не менее одной трети от вариативной части ООП.
10. Суммарная трудоемкость базовых составляющих УЦ Б.1, Б.2 и Б.3 составляет не более 50% от общей трудоемкости указанных циклов ООП.
Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.3 и разделов Б.4, Б.5 включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.
11. Максимальная общая трудоёмкость факультативных дисциплин − 10 зачётных единиц.
12. Для заочной формы обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Типовым положением о вузе.
13. Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттестация (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение.
14. Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся).
15. По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).
4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
Аннотации дисциплин базовой части учебного плана представлены в Приложении 6, аннотации дисциплин вариативной части − в Приложении 7.
4.4 Программы учебной и производственной практик.
Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально- практическую подготовку обучающихся с учетом профиля подготовки.
Таблица 1. Сводные данные по видам практик
№ п\п | Название практики | Семестр | Трудоёмкость в зачётных единицах | Кол-во недель | Форма и вид отчётности |
1 | Учебная практика | 4 | 3 | 2 | Зачет с оценкой |
2 | Учебная практика | 6 | 3 | 2 | Зачет с оценкой |
3 | Производственная практика | 8 | 5,5 | 4 | Зачет с оценкой |
4 | Преддипломная практика | 8 | 5,5 | 4 | Зачет с оценкой |
5 | Итого | - | 17 | 12 |
4.4.1 Учебная практика. Аннотация программы учебной практики представлена в Приложении 8. Местом проведения учебной практики могут являться кафедры «Психологии», «Психологии управления», а так же сторонние организации, обладающие необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
4.4.2 Производственная практика. Аннотация программы производственной практики представлена в Приложении 9. Местом проведения производственной практики могут являться организации и учреждения по профилю подготовки, а также в студенческие правовые консультации, лаборатории вуза.
4.4.3 Преддипломная практика. Аннотация программы учебной практики представлена в Приложении 10. Цель преддипломной практики: закрепление, расширение и систематизация знаний, полученных при изучении специальных дисциплин, на основе изучения деятельности конкретной организации; приобретение первоначального практического опыта по избранной специальности. Сбор материалов для подготовки дипломной работы. Преддипломная практика является завершающим этапом обучения, проводится после усвоения студентом программ теоретического и практического обучения.
Задачи практики:
– обобщение, систематизация, конкретизация и закрепление теоретических знаний на основе изучения опыта работы конкретной организации по основным направлениям деятельности;
– приобретение опыта организационной и правовой работы на должностях юридических служб различных организаций в целях приобретения навыков самостоятельной работы по решению стоящих перед ними задач;
– развитие правовой культуры, как важнейшего условия успешного решения задач будущей профессиональной деятельности;
– изучение передового опыта по избранной специальности;
– овладение методами принятия и реализации на основе полученных теоретических знаний управленческих решений, а также контроля за их исполнением;
– овладение методами аналитической и самостоятельной научно- исследовательской работы по изучению принципов деятельности и функционирования организаций, действующих на основе государственной и иных форм собственности;
– сбор необходимых материалов для подготовки и написания дипломной работы.
4.5 Научно-исследовательская работа студента.
В процессе освоения ООП студент может заниматься научно-исследовательской работой под руководством научного руководителя. Студенту на протяжении всего периода обучения предоставляется возможность: изучать юридическую литературу, достижения отечественной и зарубежной науки в области психологии и другую необходимую научную информацию; участвовать в проведении научных исследований по плану кафедры; осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научной информации по выбранной теме (заданию); регулярно выступать с докладами и сообщениями на конференциях, семинарах.
Научно-исследовательская работа может являться разделом учебной практики. Аннотация примерной программы научно-исследовательской работы представлена в Приложении 11.
5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП
5.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП
Все дисциплины направления 030300.62 Психология имеют достаточно (по объему и качеству) библиотечно-информационное обеспечение. Учебные программы содержат ссылки на литературу (как основную, так и дополнительную). По ряду дисциплин сотрудниками кафедры разработаны учебные пособия и методические указания, имеется более 100 единиц изданий в локальной сети МИНРО.
Методическое обеспечение дисциплин, изучаемых студентами на кафедрах «Психологии», «Психологии управления» в качественном и количественном отношении достаточно.
Фонд библиотеки МИНРО по направлению 030300.62 Психология составляет 31020 экземпляра учебной и учебно-методической литературы по гуманитарным, социальным и экономическим дисциплинам, информационно-правового цикла учебной и учебно-методической литературы.
Наряду с классическими формами обучения на профилирующих кафедрах «Психологии», «Психологии управления» осуществляется учебный процесс по направлению в рамках ООП, предусматривающий компетентный подход с широким использованием в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий:
- использование деловых и ролевых игр, исследований конкретных производственных ситуаций, имитационного обучения и иных интерактивных форм занятий в объеме не менее 20%, тестирования;
-компьютерные симуляции, разбор конкретных ситуаций психологические и иные тренинги в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся;
- встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов по дисциплинам профессионального цикла;
- применение образовательных баз знаний и информационных ресурсов глобальной сети Internet для расширения возможностей изучения дисциплин учебного плана и ознакомления с последними достижениями в различных отраслях науки и техники.
Для самостоятельной работы студентов предусматривается разработка по всем дисциплинам ООП методических рекомендаций, с помощью которых студент организует свою работу. В процессе самостоятельной работы студенты имеют возможность контролировать свои знания с помощью разработанных тестов по дисциплинам направления.
В дисциплинах профессионального цикла предусмотрено использование инновационных технологий (интерактивные доски, средства телекоммуникации, мультимедийные проекторы, сочлененные с ПЭВМ, специализированное программное обеспечение).
Кроме того, в образовательном процессе используются следующие инновационные методы:
- применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий;
- применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта»:
- использование проектно-организационных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач.
В распоряжении студентов по направлению подготовки 030300.62 Психология имеются специализированные лаборатории и кабинеты коллективного пользования, которые оснащены современными ПК, объединенными в единую внутривузовскую сеть. Это позволяет проводить практические занятия на высоком уровне с использованием компьютеров. Так, выполнение лабораторных и практических заданий по математике, концепциям современного естествознания (физика, химия) предполагает расчеты только на ПК. Студенты имеют возможность осуществлять самоподготовку по изучаемым дисциплинам на основе широкого применения компьютерных технологий. Библиотека МИНРО предоставляет широкий доступ к электронному каталогу полнотекстовых изданий.
Использование средств вычислительной техники и компьютерных технологий предусмотрено также при преподавании других дисциплин, входящих в цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин; информационно-правовой цикл и профессиональный цикл.
Интенсификация аудиторной и самостоятельной работы студентов достигается за счет применения обучающих и контролирующих (преимущественно в виде тестов) программ.
Внедрены информационные технологии в учебный процесс.
Помимо компьютеризации практических занятий, информационные технологии обучения и вычислительная техника активно используются при выполнении курсовых и выпускных квалификационных работ.
Ряд учебно-методических разработок размещён в электронной библиотеке МИНРО и доступны студентам через сеть Интернет, что позволяет использовать их в системе дистанционного обучения.
5.2 Кадровое обеспечение реализации ООП
Подготовку студентов по направлению 030300.62 Психология (бакалавриат) ведет квалифицированный профессорско-преподавательский состав кафедры «Психологии», «психологии управления» насчитывающий 42 чел в целом по образовательной программе. Процент профессорско-преподавательского состава с учеными степенями и (или) званиями составляет 81 %, докторов наук – 28%.
Кадровое обеспечение учебного процесса подготовки бакалавров по направлению 030300.62 Психология отвечает требованиям ФГОС ВПО к уровню и качеству подготовки по этому направлению. Коллектив кафедры достаточно молодой, обладает высокой квалификацией, научным и творческим потенциалом.
5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП
Материально-техническое обеспечение учебного процесса по направлении. 030300.62 Психология (бакалавриат) соответствует требованиям, предъявляемым УМО по подготовки психолога (специалиста психологии) МИНРО укомплектован типовым оборудованием для проведения занятий по циклам.
Образовательный процесс проходит в специализированных аудиториях для проведения лекционных, практических (семинарских) занятий, лабораторных практикумов.
Помещения для проведения лекционных, практических занятий согласно требованиям УМО к материально-техническому обеспечению учебного процесса укомплектованы специализированной учебной мебелью, наглядными пособиями и техническими средствами для представления учебной информации студентам.
Материально-техническая база, используемая в учебном процессе, достаточна для обеспечения требований к уровню и качеству подготовки по этому направлению.
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ
В МИНРО создана оптимальная социально-педагогическая среда по следующим направлениям саморазвития и самореализации личности:
- организация гражданско-патриотического воспитания студентов;
- обеспечение вторичной занятости студентов;
- организация научно-исследовательской работы студентов во вне учебное время;
- анализ проблем студенчества и организация психологической поддержки, консультационной помощи;
- профилактика правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов;
- информационное обеспечение студентов;
- содействие работе общественных организаций, клубов и студенческих объединений;
- создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации вне учебной работы;
- организация культурно-массовых, спортивных, научных мероприятий;
- научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий, воспитательного воздействия на студента, создание условий для их реализации;
- поддержка и развитие студенческой прессы и телевидения;
- развитие материально-технической базы объектов, занятых вне учебными мероприятиями;
Для решения задач социально-культурного воспитания студентов в МИНРО: для учебно-воспитательной работы со студентами и организации молодежного досуга во вне учебное время: имеются спортивная площадка; сцена и оборудование для художественной самодеятельности; интернет – центр; культурно– досуговый центр (КДЦ); создан Отдел содействия трудоустройству выпускников и их служебной карьере; работает Ассоциация выпускников МИНРО; организуются профессиональные конкурсы на прохождение стажировки заграницей.
Физическая культура в высшем учебном заведении является неотъемлемой частью формирования общей и профессиональной культуры личности современного специалиста, системы гуманистического воспитания студентов.
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО
7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов в МИНРО регламентируется Типовым положением о вузе, действующим внутривузовским положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО основная образовательная программа обеспечена фондом оценочных средств для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля. Фонд включает типовые задания, контрольные работы, задания в тестовой форме, вопросы к экзаменам и зачётам, а также иные контрольные материалы. Фонды оценочных средств представлены в учебно-методических комплексах дисциплин.
7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников
Итоговая государственная аттестация по направлению подготовки 030300.62 Психология включает защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) и государственный экзамен. Аннотации примерных программ государственных экзаменов представлена в Приложении 12.
Проведение итоговой государственной аттестации регламентируется Типовым положением о вузе, Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденным приказом Министерства образования РФ от 01.01.01 года № 000 (с изм. и доп.), действующим положением об итоговой государственной аттестации выпускников МИНРО.
Выпускная квалификационная работа (далее ВКР) в целом ориентирована на будущую практическую деятельность бакалавра. Ряд выпускных квалификационных работ должны выполняться по заданию организаций и учреждений по профилю подготовки и лучшие из них рекомендуются итоговой аттестационной комиссией к внедрению. ВКР выполняется на четвёртом году освоения ООП в 8 семестре.
Время, отводимое на подготовку ВКР, составляет 10 недель. ВКР выполняется по результатам преддипломной практики по тематике, согласованной с руководителями и утверждённой выпускающими кафедрами: «Психологии», «Психологии управления».
На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций УМО вузов по соответствующему направлению подготовки разработаны и утверждены требования к содержанию, объёму и структуре выпускных квалификационных работ (учебно-методическое пособие). В МИНРО действует Положение об итоговой государственной аттестации выпускников.
Тематика выпускных квалификационных работ определяется кафедрой в соответствии с перечнем дисциплин профессионального блока учебного плана. Студенту предоставляется право выбора темы ВКР и научного руководителя. Темы ВКР утверждаются приказом ректора вуза.
Выпускающие кафедры назначают для руководства ВКР руководителей из числа ППС кафедр. По отдельным разделам работы назначаются консультанты из числа профильных сотрудников других кафедр университета и работодателей.
ВКР в обязательном порядке проходит внутреннюю экспертизу в виде нормоконтроля пояснительной записки, а также внешнюю экспертизу. Последняя проводится рецензентами, в роли которых выступают работники отраслевых предприятий и ППС (профессоры и доценты) профилирующих кафедр.
Защита ВКР происходит в виде публичных слушаний итоговой экзаменационной комиссией доклада студента и ответов на задаваемые вопросы. Во время защиты зачитывается внешняя рецензия и характеристика деловых и социальных качеств выпускника, выданная деканатом.
Для оценки качества освоения ООП на этапе аттестации студентов-выпускников формируются и утверждаются итоговая аттестационная комиссия (ИАК) и итоговая экзаменационная комиссия (ИЭК). Срок действия этих комиссий – один календарный год. По результатам защит ВКР производится аттестация студентов. В соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников МИНРО составляются отчеты ИЭК и ИАК. В отчетах анализируются результаты качества подготовки, которые оценивается следующими критериями:
- общая характеристика уровня подготовки;
- количество ВКР по заявкам предприятий;
- количество выполненных тем научно-исследовательского, инновационного, учебно-методического характера;
- количество работ, рекомендованных к опубликованию, внедрению, внедренных;
- количество студентов, рекомендованных к поступлению в магистратуру;
- средний балл;
- качество знаний и д. р.
В отчетах ИЭК и ИАК так же указываются недостатки, выявленные в ходе аттестации выпускников, отмечаются основные пути их устранения в виде выводов и рекомендаций.
8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ
Система менеджмента качества подготовки бакалавров по направлению 030300.62 Психология базируется на политике МИНРО в области качества, Руководству по качеству МИНРО, документированными процедурами (ДП) и информационными картами процессов, содержащих конкретные значения показателей качества.
На выпускающих кафедрах ведется работа по совершенствованию функционирования системы менеджмента качества, регулярно (не менее одного раза в год) проводятся внутренние аудиты.
Работа идет по следующим направлениям:
1. Проектирование учебного процесса по направлению подготовки 030300.62 Психология.
Образовательная деятельность регламентируется Конституцией Российской Федерации, Гражданским Кодексом Российской Федерации, законами РФ «Об образовании» в редакции Федерального закона от 01.01.2001 г 3, «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 01.01.2001 г. 3, «Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образовании (высшем учебном заведении) Российской Федерации», утвержденным постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 71, и иными нормативными актами.
Руководство кафедр «Психологии», «Психологии управления».совместно с преподавателями кафедры и факультетом довузовской подготовки ведет активную работу по профориентации.
Проектирование учебного процесса основано на выполнении утвержденного учебного плана МИНРО, который является основой формирования учебной нагрузки ППС, учебных лекционных потоков и поручений для составления расписаний занятий.
Расписание занятий имеется на информационном стенде кафедры; каждый студент также имеет доступ к электронной версии расписания.
Семестровый график учебного процесса составлен с учетом рейтинговой системы и норматива недельной загрузки студента. Графики контроля самостоятельной работы и консультаций составляются на основе учебной нагрузки кафедры и с учетом занятости студента аудиторными занятиями.
Профессорско-преподавательским составом кафедры обеспечивается учебный процесс по всем специальностям вуза, разработаны учебно-методические комплексы дисциплин (УМКД).
2. Реализация учебно-образовательного процесса.
Основные образовательные программы направления подготовки 030300.62 Психология состоят из дисциплин базовой и вариативной частей.
Дисциплины вариативной части, в том числе и дисциплины по выбору студента в каждом цикле содержательно дополняют дисциплины, указанные в базовой части. Активно используется Справочно-правовая система «Консультант-Плюс», базы данных электронных библиотек, информационные ресурсы сети Интернет; интерактивные доски.
Качество подготовки по ООП регламентируется и обеспечивается следующими нормативно-методическими документами и материалами:
- положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов;
- положение об итоговой государственной аттестации выпускников МИНРО;
- положение о кафедре;
- положение о подготовке специалистов по основным образовательным программам высшего профессионального образования в сокращённые сроки;
- Учебно-методический комплекс дисциплины. Термины и определения. Требования к структуре, составу, оформлению и хранению.
9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ
НМСН и деканат работают с выпускающими кафедрами «Психологии», «Психологии управления» и кафедрами, задействованными в учебном процессе, и отслеживают требования к содержанию ООП. Подлежат пересмотру, обновлению и утверждению следующие документы ООП в сроки:
1. Один раз в четыре года (на период действия ООП) подлежат корректировке, обновлению и принятию на Ученом совете МИНРО следующие документы:
- ООП в целом;
- профили подготовки;
- базовый учебный план;
- типовые рабочие планы по профилям;
- программа итоговой аттестации.
2. Ежегодно подлежат корректировке и принятию на Ученом совете МИНРО:
- годовые календарные графики учебного процесса.
3. Ежегодно составляются и утверждаются деканом СГФ:
- рабочие учебные планы, учитывающие индивидуальную траекторию обучения.
4. Ежегодно подлежат пересмотру и утверждению на соответствующих кафедрах и НМСН следующие документы:
- рабочие программы дисциплин;
- УМКД;
- программы текущей и промежуточной аттестации и диагностические средства (экзаменационные билеты, тесты, комплексные контрольные задания и др.) по всем дисциплинам направления подготовки;
- программа учебной (ознакомительной), производственной и преддипломной практик непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся;
- договора о сотрудничестве с организациями и учреждениями по профилю подготовки.
