Бакалавриат

Министерство образования и науки Российской Федерации

Владивостокский государственный университет

экономики и сервиса

Институт права и управления

Кафедра философии и психологии

В. С. ЧЕРНЯВСКАЯ

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

Рабочая программа учебной дисциплины

Основная образовательная программа

080400.62 УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ

Владивосток

Издательство ВГУЭС

2012

ББК 88

Рабочая программа по учебной дисциплине «Психология личности» составлена в соответствии с требованиями ООП: Управление персоналом на базе ФГОС ВПО.

Автор-составитель: , профессор кафедры философии и психологии

Утверждена на заседании кафедры философии и психологии 22.02.2011 г., протокол , редакция 2012 г.

Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института права и управления ВГУЭС.

экономики и сервиса, 2012

ВВЕДЕНИЕ

Учебная программа «Психология личности» рекомендуется для студентов направления 080400.62 «Управление персоналом» уровень подготовки: бакалавр.

В рамках программы систематизированы научные представления о проблеме развития человека, как индивида, субъекта, личности и индивидуальности, о Психологической структуре личности, которая формируется в онтогенезе (процессе формирования и развития психики отдельного человека), начиная от природных задатков и кончая внешними социально и личностно опосредованными формами поведения.

В процессе труда личность всегда проявляет свои индивидуальные качества. Психология личности позволяет рассматривать каждого работника организации с точки зрения его индивидуально-психологических свойств, подойти к нему как к индивидуальности. Знание и учет индивидуальных качеств людей необходимы руководителю, менеджеру по персоналу для реализации индивидуального подхода к сотрудникам, работникам организации, более успешному их обучению, адаптации к условиям профессионального труда и группового взаимодействия, для оптимального стимулирования и мотивации, достижения эффективной деятельности и развития каждого человека и организации в целом. В центре внимания настоящей программы оказывается изучение (самоизучение) личности каждого студента, что способствует самоопределению, созиданию различных сфер своей жизнедеятельности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В рабочей учебной программе изложены цели, задачи, структура курса, представлены вопросы для обсуждения, контрольные вопросы и вопросы для проведения итоговой аттестации, предложен список основной и дополнительной литературы.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1. Цель освоения учебной дисциплины

Целью освоения дисциплины «Психология личности» является создание образовательной среды, связанной с когнитивным подходом к изучению теорий личности и включением в образовательный контекст практических профессиональных компонентов деятельности, базирующихся на психологии личности для становления у студентов общекультурных, профессиональных, научно-исследовательских, педагогических и компетенций к организационно-управленческой деятельности

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ООП

ООП

Цикл/ компонент

Трудоемкость (З. Е.)

Формы контроля

080400.62,

Управление персоналом. Управление персоналом

Б.3/

Группа Г

2 з. е.

зачет

«Психология личности» в учебном плане специальности «Управление персоналом» входит в блок специальных дисциплин и содержательно дополняет, конкретизирует и развивает такие дисциплины как: «Психология», «Социология», «Философия», «Культурология».

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые
в результате освоения учебной дисциплины

Таблица 1

Формируемые знания, умения, владения

ООП	Код компетенций	Составляющие компетенции
1	2	3	4
080400.62, Управление персоналом. Управление персоналом	ОК-8 – готовность к кооперации с коллегами, к работе на общий результат, обладанием навыками организации и координации взаимодействия между людьми, контроля и оценки эффективности деятельности других	Умения	диагностировать конфликты в организации и разрабатывать мероприятия по их предупреждению и разрешению, в том числе с использованием современных средств коммуникации
организовывать командное взаимодействие для решения управленческих задач по управлению персоналом
применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности
строить межличностные отношения и работать в группе
Владения	современными технологиями управлением поведением персонала (управления мотивацией и стимулированием трудовой деятельности; формирования и поддержания морально-психологического климата в организации; управления повышением этического уровня деловых отношений и эффективности делового общения; управления организационной культурой; управления конфликтами и стрессами; управления безопасностью организации и ее персонала; управления дисциплинарными отношениями)

Продолжение табл. 1

1	2	3	4
	ОК-20 – способность осуществлять деловой общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации	Знания	причин возникновения и методов управления конфликтами и стрессами в организации
Владения	навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии
современными технологиями управлением поведением персонала (управления мотивацией и стимулированием трудовой деятельности; формирования и поддержания морально-психологического климата в организации; управления повышением этического уровня деловых отношений и эффективности делового общения; управления организационной культурой; управления конфликтами и стрессами; управления безопасностью организации и ее персонала; управления дисциплинарными отношениями)
ПК-11 – способность эффективно организовывать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды	Знания:	причины возникновения и методы управления конфликтами и стрессами в организации
Умения:	организовывать командное взаимодействие для решения управленческих задач по управлению персоналом
Владения:	современными технологиями управлением поведением персонала (управления мотивацией и стимулированием трудовой деятельности; формирования и поддержания морально-психологического климата в организации; управления повышением этического уровня деловых отношений и эффективности делового общения; управления организационной культурой; управления конфликтами и стрессами; управления безопасностью организации и ее персонала; управления дисциплинарными отношениями)

Продолжение табл. 1

1	2	3	4
	ПК-20 – знание основ оптимизации режимов труда и отдыха с учетом требований психофизиологии, эргономики и эстетики труда для различных категорий персонала, владением навыками расчета продолжительности и интенсивности рабочего времени и времени отдыха персонала и умением применять их на практике	Владения	современными технологиями управлением поведением персонала (управления мотивацией и стимулированием трудовой деятельности; формирования и поддержания морально-психологического климата в организации; управления повышением этического уровня деловых отношений и эффективности делового общения; управления организационной культурой; управления конфликтами и стрессами; управления безопасностью организации и ее персонала; управления дисциплинарными отношениями)
ПК-55 – знание основ подготовки, организации и проведения исследований удовлетворенности персонала работой в организации и умением использовать их на практике	Умения	диагностировать конфликты в организации и разрабатывать мероприятия по их предупреждению и разрешению, в том числе с использованием современных средств коммуникации
Владения:	современными технологиями управлением поведением персонала (управления мотивацией и стимулированием трудовой деятельности; формирования и поддержания морально-психологического климата в организации; управления повышением этического уровня деловых отношений и эффективности делового общения; управления организационной культурой; управления конфликтами и стрессами; управления безопасностью организации и ее персонала; управления дисциплинарными отношениями)

Окончание табл. 1

1	2	3	4
		Владения	современными технологиями управлением поведением персонала (управления мотивацией и стимулированием трудовой деятельности; формирования и поддержания морально-психологического климата в организации; управления повышением этического уровня деловых отношений и эффективности делового общения; управления организационной культурой; управления конфликтами и стрессами; управления безопасностью организации и ее персонала; управления дисциплинарными отношениями)
ПК-71 – способность обеспечивать предупреждение и профилактику личной профессиональной деформации и профессионального выгорания	Умения	диагностировать конфликты в организации и разрабатывать мероприятия по их предупреждению и разрешению, в том числе с использованием современных средств коммуникации
Владения	современными технологиями управлением поведением персонала (управления мотивацией и стимулированием трудовой деятельности; формирования и поддержания морально-психологического климата в организации; управления повышением этического уровня деловых отношений и эффективности делового общения; управления организационной культурой; управления конфликтами и стрессами; управления безопасностью организации и ее персонала; управления дисциплинарными отношениями)

1.4. Основные виды занятий
и особенности их проведения

Объем и сроки изучения дисциплины:

Общая трудоемкость дисциплин составляет 2 зачетных единицы, 72 часа. Из них 34 часа – аудиторной работы, 38 часов – самостоятельной работы. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 30 процентов аудиторных занятий.

Промежуточная аттестация по курсу – зачет.

1.5. Виды контроля и отчетности по дисциплине

Контроль успеваемости студентов осуществляется в соответствии с рейтинговой системой оценки знаний.

Оценка качества освоения образовательной программы включает следующие критерии:

наличие комплекса «знание»-«осознание»- «применение»

показатели: глубина знаний; активность образовательной позиции, это составляет основные аспекты оценки в текущей аттестации.

Формы образовательной активности:

− выполнение практических занятий с качественной интерпретацией данных;

− выступления на дискуссиях, семинарах, выступление в составе сервисной команды СЦ

Итоговая аттестация презентация продуктивности самостоятельной деятельности.

Продуктивная активность (на выбор)

а) выполнение полноценного исследования по психологии личности с теоретической и эмпирической частями и презентация его

б) подготовка в результате участия в кросс-технологиях СЦ концептуального учебного фильма по психологии личности

в) подготовка и публикация статьи на конференции

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Темы лекций

Тема 1. Человек как индивид. Индивидные свойства личности (2часа)

Понятие о человеке как индивиде. Классификация природных свойств человека. Возрастно-половые свойства. Индивидуально-типические свойства. Возраст и фаза жизни. Половой диморфизм. Индивидуально-типические свойства. Конситуционные свойства. Нейродинамические свойства.

Тема 2. Человек как субъект (2 часа)

Субъект как источник активности, распорядитель душевных сил. Целостность психологической организации субъекта. Три стороны душевной жизни человека: желания, чувства, разум. Неадаптивная активность субъекта. Субъектность в современной экономической ситуации

Тема 3. Категория сознания в психологии. Смысл (2 часа)

Категория сознания в философии и психологии. Психологическая структура сознания. Бытийный и рефлексивный слои сознания. Структура сознания по . Самозознание. Рефлексивное сознание в человеческой жизни. Понятие смысла. Воплощение смысла в значениях.

Тема 4. Личность в отечественной психологии. Теория личности (2 часа)

Личность и социум. Теоретические подходы к изучению личности. Структура личности по . Гуманитарная психология . Критерии здоровой личности по

Тема 5. Рефлексия. Метамышление. Метакомпетенции. Личность в ситуации неопределенности (4 часа)

Рефлексивное сознание в жизни человека. Уровни и формы рефлексивного сознания. Рефлексия и рефлексивность по . Метамышление, метакомпетенции по . Личность и проблема решения задач в ситуации высокой неопределенности. Толерантность к неопределенности ()

Тема 6. Психологическая защита и совладание – механизмы овладения поведение (3 часа)

Понятие о механизмах психологической защиты. Отрицание. Замещение. Вытеснение. Изоляция. Проекция. Реактивное образование. Идентификация. Рационализация. Регрессия.

Тема 7. Индивидуальные свойства человека, индивидуальность (2 часа)

Отношение как единица анализа личности по . Модель личности -Славской. Индивидуальные способности, склонности, характер, ценностные ориентации личности.

Кадровый отбор, психодиагностические критерии выдвижения на руководящие должности.

Комплектование коллективов, экипажей, команд, военных подразделений и др. на основании данных о психологической совместимости. Выявление усредненных характеристик репрезентативных групп

2.2. Перечень тем практических/лабораторных занятий

Тема 1. Основные теории личности (Дискуссия) (3 часа, дискуссия)

Дискуссия проводится по теме «Основные теории личности в истории психологии» изученной студентами самостоятельно.

Тема 2. Источники развития личности. Периодизации развития личности (2 часа, семинар)

Семинар проводится по теме изученной студентами самостоятельно.

Тема 3. Механизмы обратной связи в развитии личности (2 часа. тренинг)

Тренинг направлен на выработку представления, понимания, в применения и владения механизмами обратной связи в межличностном общении, в оценке персонала.

Тема 4. Личность в критических ситуациях (4 часа. Анализ ситуаций)

В процессе практикума студенты изучают методику рисуночных ассоциаций С. Розенцвейга. Планируется выполнение письменной работы с анализом ситуаций.

Тема 5. Ценности и смыслы личности в профессиональной деятельности (2 часа. Семинар-практикум)

Планируется проведение психодиагностической работы студентов с последующей психологической интерпретацией полученных данных. Каждый студент выполняет роль испытуемого и эксперта.

Тема 6. Применение кросс-технологий ситуационного центра как интерактивный метод развития представлений о теориях личности (2 часа, кросс-технологии ситуационного центра)

Занятие носит обобщающий характер с когнитивной точки зрения, а также развивающий поскольку реализуется с помощью нового метода. Сервисная группа из числа студентов заранее готовится к выполнению работы.

Тема 7. Психология личности в управлении персоналом. Зачет (2 часа, практикум)

Предполагается, что студенты представляют результаты своих проектов (продуктивной части работы: фильмы. Исследования, презентация статей.

2.3. Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа является наиболее продуктивной формой образовательной и познавательной деятельности студента в период обучения.

Для реализации творческих способностей и более глубокого освоения дисциплины предусмотрены следующие виды самостоятельной работы: 1) текущая и 2) творческая проблемно-ориентированная.

Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений. Текущая СРС включает следующие виды работ:

– работу с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуальному заданию;

– опережающую самостоятельную работу;

– изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;

– подготовку к практическим занятиям;

– подготовку к контрольным работам, промежуточному контролю.

Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов. ТСР предусматривает:

– исследовательскую работу по тематике планирования и прогнозирования в выбранной в качестве области научных интересов теме;

– анализ научных публикаций по тематике научных интересов;

– поиск, анализ, структурирование и презентацию информации;

– написание творческих работ (эссе) по заданной тематике;

– публичное выступление в аудитории с докладом и организация обсуждения углубленно изученного материала в области научных интересов студента.

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Для реализации курса рекомендуются к использованию следующие методы:

Лекции; семинары; тренинги; практикумы; анализ ситуаций; кросс-технологии ситуационного центра, (в рамках которых необходимы: анализ сайтов по теме; презентации; видеозапись; просмотр видеозаписи; экран-технологии; работа сервисной команды).

Важными представляются комплексы диагностики востребованных на рынке труда личностных качеств, например диагностическую методику ТЕМП-seles для использования в практических занятиях по «Психологии личности», а также для владения контролем своих общекультурных компетенций.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

4.1. Перечень и тематика самостоятельных работ
студентов по дисциплине

1. Психодинамическое направление в теории личности

2. Психоаналитическая теория З. Фрейд. Структура личности по З. Фрейду.

3. Инстинкты, как движущая сила общества. Тревога(2 часа)

4. Развитие личности по З. Фрейду.(2 часа)

5. Стадии психосексуального развития.

6. Индивидуальная теория личности А. Адлера.(2часа)

7. Основные тезисы индивидуальной психологии. Основные концепции и псинципы индивидуальной психологии.

8. : аналитическая теория личности (2 часа)

9. Структура личности. Типология личности

10. Эго-психология и связанные с ней направления в теории личности. Э. Эриксон: Теория идентичности. Эпигенетический принцип. Стадии психосоциального развития.(2 часа)

11. Э. Фромм. Гуманистическая теория личности. Фромма на личност. Бегство от свободы. Экзистенциальные потребности чесловека. Социальные типы характера. (4 часа)

12. Карен Хорни: социокультурная теория личности.(4 часа)

13. Базальная тревога. Этиология невроза. Невротические потребности личности. Психология женщины.

14. Научнающе-бихевиоральное направление в теории личности (2 часа)

15. : теория оперантного научнения. Скиннера к психологии личности – бихевиоризм. Основные направления в бихевиоризме.

16. Социально-когнитивное направление в теории личности (2 часа)

17. А. Бандура: социально-когнитивная теория личности. Основные принципы теории. Саморегуляция и познание в поведении. Научение через моделирование.

18. Основные процессы научения через наблюдение.

19. Когнитивное направление в теории личности.(4 часа)

20. : когнитивная теория личности. Конструктивный альтернатизм. Теория личностных конструктов. Формальные свойства конструктов. Тимпы конструктов. Личность в понимании Келли.(4 часа)

21. Гуманистическое направление в теории личности.

22. А. Маслоу: гуманистическая теория личности. Иерархия потребностей. Мотивации. Метапатологии. Самоактуализация. «Пиковые переживания».(4 часа)

23. Гуманистическое (феноменологическое) направление в теории личности.

24. . Основные положения теории личности. Конгруэнтность. Самоактуализация. Фасилитация. Эмпатия.(4 часа)

Примерный перечень тем контрольных работ (для заочников)

1. Психология личности в науках о природе, человеке и обществе.

2. Индивид и личность.

3. Движущие силы и условия развития личности.

4. Проблема периодизации развития личности.

5. Личность в социогенезе.

6. Социально-исторический образ жизни – источник развития личности.

7. Структура личности и различные подходы к ее изучению в психологии.

8. Психологическая защита и совладание – механизмы овладения поведением.

9. Проблема личностного выбора.

10. Свобода и ответственность личности.

11. Теории личности.

12. Норма и зрелость личности.

4.2. Контрольные вопросы для самостоятельной
оценки качества освоения учебной дисциплины

1. Образы человека в науке и культуре.

2. Человек и его место в различных системах.

3. Подходы к изучению личности.

4. Подходы отечественных психологов к изучению развития личности.

5. Принципы развития личности.

6. Человек как индивид

7. Человек как личность

8. Человек как индивидуальность

9. Движущие силы и условия развития личности.

10. Проблема периодизации развития в психологии личности.

11. Индивидные свойства человека и их роль в развитии личности.

12. Социализация индивида.

13. Индивидуальность личности и ее жизненный путь.

14. Структура личности и различные подходы к ее изучению.

15. Личность и сознание

16. Социально-ролевой подход к изучению личности.

17. Проблема нормы и патологии в психологии личности.

18. Взаимоотношение темперамента, характера и личности.

19. Смысловая регуляция поведения личности.

20. Проблема Я и направления ее изучения в психологии личности.

21. Типологический подход в психологии личности.

22. Социальная ситуация развития. Ее место в развитии личности.

23. Методы исследования личности.

24. Защитные механизмы и их роль в регуляции поведения личности.

25. Проблемы психологии пола

4.3. Методические рекомендации по организации СРС

Самостоятельная работа студента является ведущей формой деятельности для приобретения умений самообразования и реализации своих жизненных планов. Под самостоятельной работой студента в программе подразумевается внеаудиторная самостоятельная работа как планируемая учебная, учебно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Данная форма обучения осуществляется по таким заданиям преподавателя, выполнение которых требует активной мыслительной деятельности. В частности в рамках настоящей программы в качестве самостоятельной работы студентов используется обязательная и контролируемая. В качестве результатов обязательной самостоятельной работы выступают доклады, сообщения, проекты, результаты исследований и теоретического анализа. Результаты контролируемой самостоятельной работы - ответы на контрольные вопросы.

4.4. Рекомендации по работе с литературой

Дисциплина «Психология личности» имеет множественные представления в отечественной и зарубежной научной и учебной литературе. Каждое издание представляет свой подход. Темы №1-7 представлены в системном видев соответствии со стандартом в учебном пособии , Исаев психологической антропологии. Психология человека. Введение в психологию субъективности: учеб. пособие для вузов. – М.: Школа-пресс, 1995. – 385с. (№5), существенная часть материалов отражена также в монографии (№2) Грановская и конфликт в зеркале психологии. – СПб.: Речь, 2010. – 416 с. Концептуальные положения отечественной психологии и новая теория личности представлены в книге Братусь , советская, российская психология: Конспективное рассмотрение. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2000. – 88 с, содержание книги отражает тему №4 настоящей программы.

Более подробно содержание раздела раскрывается в дополнительной литературе (№№1, 3-15)

Ряд практических заданий отражен в пособии Елисеев по психологии личности. – СПб: Изд-во «Питер», 2000. – 560 с.

В ходе образовательного процесса используются статьи из научных журналов. Остальная рекомендуемая литература используется в ходе самостоятельной работы студентов.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Основная литература

Грановская, и конфликт в зеркале психологии / . – СПб.: Речь, 2010. – 416 с.

5.2. Дополнительная литература

Ананьев, психологические труды: в 2 т. / . – М.: Педагогика, 1980. Т. 1. – 205 с.

Анастази, А. Дифференциальная психология: в 2 т. / А. Анастази. – М.: Педагогика, 1982. Т. 2. – С. 8–15.

Асмолов, личности / . – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. – 367 с.

Братусь, личности / . – М.: Мысль, 1988. – 304 с.

Братусь, , советская, российская психология: Конспективное рассмотрение / . – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2000. – 88 с.

Выготский, . соч.: в 6 т. / . – М.: Педагогика, . Т. 3. С. 141–151; Т.4. С. 256–260; Т.5. С. 34–48, 153–166.

Елисеев, по психологии личности / . – СПб: Изд-во «Питер», 2000. – 560 с.

Зейгарник, личности в зарубежной психологии / . – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 129 с.

Зейгарник, личности К. Левина / . – М., 1981.

Ильенков, такое личность? // С чего начинается личность / . – М.: Политиздат, 1984. – С. 319–358.

Леонтьев, . Сознание. Личность / . – М.: Политиздат, 1977. – 304 с.

Леонтьев, развития психики / . – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – С. 410–435.

Мадди, личности: сравнительный анализ / ; пер с англ. – СПб.: Издательство «Речь», 2002. – 539 с.

Мерлин, интегрального исследования индивидуальности / . – М.: Педагогика, 1986. – 253 с.

Психология индивидуальных различий: тексты / под ред. , . – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 320 с.

Психология личности: тексты / под ред. , . – М: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 288 с.

Рубинштейн, общей психологии: в 2 т. / . – М., 1989. Т. 1. – С. 95–148, 211–249.

Слободчиков, психологической антропологии. Психология человека. Введение в психологию субъективности: учеб. пособие для вузов / , . – М.: Школа-пресс, 1995. – 385 с.

Теплов, труды: в 2 т. / . – М.: Педагогика, 1985. Т. 1. С. 7–8, 313–314; Т. 2. С. 38–49, 137–138, 152–158, 170, 248, 261–284, 278–279.

Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. – М., 1990.

Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фрейд. – М., 1989.

Фромм, Э. Пути из больного общества // Проблема человека в западной философии / Э. Фромм. – М.: Прогресс, 1988. – С. 443–482.

Хегенган, Б. Теории научения / Б. Хегенган, М. Олсон. – 6-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 474 с

Хорни, К. Самоанализ / К. Хорни. – М., 1993.

Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб.: Питер Пресс, 1997. – 608 с.

5.3. Периодические издания

Журнал «Организационная психология»

http://orgpsyjournal. *****/

Журнал «Вопросы психологии»

Журнал «Мир психологии»

Журнал «Психологические исследования»

http://*****/

5.4. Интернет-ресурсы

Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://*****/ Центральный коллектор библиотек «Бибком». – М.: «Книга-Сервис», 2011.

ЭБС [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. / Научно-издательский центр «Инфра-М». – М.: -М», 2011.

Электронная библиотека ***** [Электронный ресурс]/ ЭБС *****. Режим доступа: http://www. *****/ М.: Компания «КноРус», 2010.

Междисциплинарная база данных ProQuest Research Library [Электронный ресурс]/ ProQuest. Режим доступа: http:/// USA: ProQuest LLC., 2007

ИНТЕГРУМ™Профи [Электронный ресурс]/База данных ИНТЕГРУМ. Режим доступа: http://aclient. *****/ М.: «Интегрум-Техно», 2007.

ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. *****/ М.: Издательство «Директ-Медиа», 2001.

Электронная библиотечная система ***** [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://aclient. *****/ М.: , 2000.

Справочно-библиографическая система EBSCOhost [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://web. / USA: EBSCO Industries, Inc., 2000

Электронная библиотека диссертаций [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://diss. *****/ М.: Российская государственная библиотека, 1997.

Электронные ресурсы Универсальных баз данных East View [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://dlib. / USA: East View Information Services, Inc.,1989.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Техническое и лабораторное обеспечение: Специализированные лекционные аудитории, оснащённые видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет.

Аудитории для проведения практических занятий, оборудованные учебной мебелью и имеющие выход в сеть Интернет.

Библиотека, имеющая рабочие места для обучающихся, оснащённые компьютерами с доступом к базам данных и Интернет.

Комплект лицензионного программного обеспечения с поддержкой форматов DOC, PPT и PDF.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ.. 3

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ.. 4

1.1. Цель освоения учебной дисциплины.. 4

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ООП.. 4

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины 5

1.4. Основные виды занятий и особенности их проведения. 9

1.5. Виды контроля и отчетности по дисциплине. 9

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 9

2.1. Темы лекций. 9

2.2. Перечень тем практических/лабораторных занятий. 11

2.3. Самостоятельная работа студентов. 11

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.. 12

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА.. 13

4.1. Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине 13

4.2. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины 14

4.3. Методические рекомендации по организации СРС.. 15

4.4. Рекомендации по работе с литературой. 15

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 16

5.1. Основная литература. 16

5.2. Дополнительная литература. 16

5.3. Периодические издания. 17

5.4. Интернет-ресурсы.. 18

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 18

Учебное издание

Чернявская Валентина Станиславовна

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

Рабочая программа учебной дисциплины

Основная образовательная программа

080400.62 УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ

Компьютерная верстка

Подписано в печать 04.07.12. Формат 60´84/16.

Бумага писчая. Печать офсетная. Усл. печ. л. 0,9.

Уч.-изд. л. 0,9. Тираж 100 экз. Заказ

______________________________________________________

Издательство Владивостокского государственного университета
экономики и сервиса

Владивосток, ул. Гоголя, 41

Отпечатано во множительном участке ВГУЭС