Рабочая программа по всеобщей истории (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Саввинская средняя общеобразовательная школа им.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

Приказ от г. № 000

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ

Новейшая история зарубежных стран. XX век - начало XXI в.

10 класс

(базовый уровень)

.

Составитель:

Учитель истории и обществознания первой категории

2013 год

  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ  В 10 КЛАССЕ

  Рабочая программа  по всеобщей истории для 10 класса составлена на  основе федерального государственного стандарта общего образования,  федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) 2004г. 

Данная программа рассчитана на 35 часов

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения Всеобщей истории  на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по Всеобщей истории. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Изучение Всеобщей истории в 10 классе направлено  на достижение следующих целей и задач:

Воспитание патриотизма, уважение к истории и традициям народов мира; Освоение знаний о важнейших событиях, процессах  всеобщей  истории; Овладение элементарными методами исторического познания; Формирование ценностных  ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными и этнонациональными традициями; Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся .  При составлении данной программы использовался следующий учебно-методический комплекс:

, Ревякин история. С древнейших времен до конца XIX века: Программа общеобразовательных учреждений. 10 – 11 классы [Текст]. – М.: Просвещение, 2006.   

Требования к уровню подготовки

Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века:

10 класс

В результате изучения предмета  ученик должен:

  Знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события всемирной истории с древнейших времен до конца XIX века:

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников. 

  Уметь:

- соотносить даты и события всеобщей истории; 

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;

- сравнивать свидетельства разных источников; 

-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государства.

Основные разделы программы

Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века ( 35 час)

10 класс

Введение 1 ч.

Первобытность 2 ч

Древний мир 8 час

Средневековье 8час

Новое время 16 час

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (с древнейших времен до конца XIX века )

Древнейшая история человечества (2 ч)

Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения.

Цивилизации Древнего мира и Средневековья (12 ч)

Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний.

Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.

Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.

Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.

Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально-политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации.

Новое время: эпоха модернизации (11 ч)

Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.

Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.

Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в  XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени.  

Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

КАЛЕНДАРНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века:

35 час.

10 класс

№ п/п	Тема урока	Дата проведения урока
	Введение. ( 1 ч.)	По плану	По факту
1	Предмет исторической науки, периодизация и хронология.
	. Первобытность (2 ч)
2-3	Предыстория.
	Древний мир (8 час_)
4	Ближний Восток.
5	Индия и Китай в древности. (контрольное тестирование)
6-7	Древняя Греция. От первых государств до расцвета полиса.
8	Древняя Греция. От полиса к эллинистическому миру.
9	Древний Рим. От возникновения города до падения республики.
10-11	Римская империя (контрольное тестирование)
	Средневековье (8час)
12-13	Западноевропейское Средневековье. Развитие феодальной системы
14	Расцвет и кризис западноевропейского христианского мира.
15-16	Византийское Средневековье.
17	Исламский мир в Средние века.
18	Индия, Китай и Япония в Средние века.
19	Повторно – обобщающий урок по теме: «Всеобщая история от первобытности до средних веков» (контрольное тестирование)
	Новое время (16 час)
20	Возрождение как культурно-историческая эпоха
21	Возникновение мирового рынка
22	Общество и экономика старого порядка
23-24	Промышленная революция
25	Индустриальное общество
26	Религия и церковь в начале Нового времени
27-28	Наука и общественно-политическая мысль
29	Художественная культура
30	Государство на Западе и Востоке
31	Политические революции XVII – XVIII вв.
32	Становление либеральной демократии
33	Встреча миров: Запад и Восток в Новое время (контрольное тестирование)
34	Европейское равновесие XVII – XVIII вв.
35	Конфликты и противоречия XIX в. Повторно – обобщающий урок по теме «Основные вехи развития Всеобщей истории в Новое время»

Литература

Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века:

10 класс

  При составлении данной программы использовался следующий учебно-методический комплекс:

, Ревякин история. С древнейших времен до конца XIX века: Программа общеобразовательных учреждений. 10 – 11 классы [Текст]. – М.: Просвещение, 2006.    , Ревякин история. С древнейших времен до конца XIX века: 10кл. для общеобразовательных   учреждений: базовый уровень / ,  В  – М.: Просвещение, 2012. , Ревякин история. С древнейших времен до конца XIX века: Рабоч. тетрадь для 10 кл. общеобразоват.  учреждений: базовый уровень – М.: Просвещение, 2010.    Рабочие программы по истории. 5 – 11-е классы (линия учебников издательства «Просвещения») / авт.-сост. . – М.: Глобус, 2007

Муниципальное общеобразовательное учреждение