Основы комплексного формирования дизайна среды

Магистратура

Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса Институт сервиса, моды и дизайна Кафедра дизайна О. г. Обертас ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ДИЗАЙНА СРЕДЫ Рабочая программа учебной дисциплины Основная образовательная программа 072500.68 ДИЗАЙН Дизайн среды и визуальных коммуникаций Владивосток Издательство ВГУЭС 2012

ББК 85

Рабочая программа учебной дисциплины «Основы комплексного формирования среды» предназначена для студентов направления 072500.68 Дизайн. Составлена в соответствии с требованиями ООП 072500.68 Дизайн. Дизайн среды и визуальных коммуникаций.

Автор-составитель: , профессор кафедры дизайна, канд. техн. наук, член Союза дизайнеров России.

Утверждена на заседании кафедры дизайна, протокол № 5 от 01.01.2001 г., редакция 2012 г.

Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института сервиса, моды и дизайна ВГУЭС, протокол № 5 от 01.01.2001 г.

 

© Издательство Владивостокского
государственного университета

экономики и сервиса, 2012

ВВЕДЕНИЕ

Средовой дизайн – единственный вид проектирования, рассматривающий всю совокупность условий и обстоятельств человеческого бытия как произведения искусства.

Сферой средового дизайна является создание объёмно-пространственных условий для полноценной жизнедеятельности человека и общества. Пространственно организованный строительный объект, архитектурная оболочка – базовое понятие архитектурного мышления. В средовом дизайне к этому компоненту добавляется предметное наполнение и технологическое оборудование, которые вместе с объёмно-пространственной основой образуют особый дизайнерский объект – предметно-пространственный ансамбль.

Дисциплина имеет тесную связь и опирается на такие ранее изученные дисциплины, как: «Проектирование в дизайне среды», «Основы композиции», «Цветоведение и колористика», «Основы проектной графики», «Комьютерные технологии в проектировании среды», «Дизайн и монументально-декоративное искусство в формировании среды», «Основы теории и методологии проектирования среды», «Оборудование и благоустройство средовых объектов систем», «Основы дизайна городской среды».

Особенность изучаемой дисциплины состоит в изучении приемов и методов комплексного формирования объектов и систем разного типа. Дизайн среды – часть нашего окружения, которое образовано архитектурно-обоснованными объёмно-пространственными структурами, функционально обусловленным предметным наполнением и системами инженерного оборудования, объединённым в целостность по законам художественного единства.

Знания и навыки, получаемые студентами в результате изучения дисциплины, необходимы для непосредственного практического применения в таких областях профессиональной деятельности как проектирование интерьеров для различных процессов жизнедеятельности.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1. Цели освоения учебной дисциплины

Целью учебной дисциплины «Основы комплексного формирования дизайна среды» является приобретение теоретических знаний и освоение практических навыков создания эстетически выразительной предметно-пространственной среды, интегрирующую архитектурную, инженерно-конструкторскую, научную и художественную деятельность.

В ходе ее достижения решаются следующие задачи:

·  изучение принципов пространственной организации среды,/ соответствующей определённому функциональному процессу;

·  знакомство с комплексом предметного наполнения среды, обеспечивающим полноценное использование средового пространства для реализации размещаемых в нём функций;

·  приобретение знаний о современных видах инженерного – технического оборудования, обеспечивающего комфортное состояние среды;

·  выработка необычного, нестандартного, нового художественного языка, индивидуального стиля для решения творческих задач при создании средового пространства.

1.2. Компетенции обучающегося, формируемые
в результате освоения учебной дисциплины

Таблица 1

Формируемые знания, умения, владения

ООП	Коды компетенций	Составляющие компетенции
1	2	3	4
072500.68, Дизайн. Дизайн среды и визуальных коммуникаций	ПК-1 – способен к системному пониманию всех проблем, связанных с умением поставить художественно-творческие задачи и предложить их решение; готов к организации индивидуальной творческой деятельности; способен к творческому проявлению своей индивидуальности и профессиональному росту	Умения	разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи
самостоятельно создавать художественный образ

1	2	3	4
		Владения:	навыками линейно – конструктивного построения и основами академической живописи
приемами работы в макетировании и моделировании
Профессиональные ПК-2 готов синтезировать набор возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта; научно обосновать свои предложения и составить подробную спецификацию требований к проекту; разрабатывает проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи	Умения:	проектировать интерьеры различных по своему назначению зданий и сооружений, архитектурно – пространственную среду и объекты ландшафтного дизайна
Владения:	методами современного дизайн-проектирования и компьютерными технологиями

1.3. Основные виды занятий и особенности
их проведения

Дисциплина «Основы комплексного формирования дизайна среды» относится к циклу специальных дисциплин, общий объем составляет 144 часа. Программой дисциплины предусмотрено выделение 16 часов на аудиторную работу (16 часов – лекции), 92 часа – на самостоятельную работу. Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций и выполнение самостоятельной практической работы с последующей её защитой в рамках сдачи экзамена.

Лекционный курс содержит основные сведения о методологии проектирования средовых закрытых пространств с использованием широкого круга предметного наполнения, обеспечивающего как физический, физиологический, так и эстетический комфорт. Лекционные занятия дисциплины сопровождаются наглядным материалом в виде презентаций и иллюстраций.

1.4. Виды контроля и отчетности по дисциплине

Контроль знаний осуществляется посредством текущей и промежуточной аттестации, на которых учитываются: посещаемость занятий и результаты самостоятельной работы студента. Дисциплина завершается экзаменом.

Экзамен проводится в форме защиты самостоятельно выполненной практической работы. На экзамене студенты демонстрируют знание изученного теоретического материала. Главным критерием при оценке знаний является компетентность студента. Важным фактором является умение экзаменуемого оперировать в своем ответе ссылками на соответствующие положения в учебной и научной литературе.

Обязательным условием допуска студента к экзамену является выполнение практической работы. Важным критерием оценки является умение студента аргументировать принимаемые решения, владение современными формами предметного наполнения интерьеров, знание вопросов эргономики и экологии и отражение новейших достижений в комплексном формировании дизайна среды.

1.5. Техническое и программное
обеспечение дисциплины

Освоение данной дисциплины предполагает обязательное проведение лекций в специализированной аудитории с наличием мультимедийного оборудования.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Перечень тем лекционных занятий

Тема 1. Введение. Основные понятия и определения.

Становление современного понимания «дизайн среды». Конфликт субъективных и объективных моделей представления среды как целого. Стиль и среда. Три составляющих средовых объектов: протекающие процессы; предназначенное для них пространство; предметное наполнение.

Тема 2. Пространство как исходная категория среды.

Принципы планировочной организации пространства. Схемы планировочного решения зданий. Функциональный процесс как основа организации пространства: коридорная; ячейковая; анфиладная; зальная и смешанная схема планировочной организации. Функциональное зонирование внутри помещений.

Тема 3. Вещное предметное наполнение пространства.

Типы мебели: корпусная, встроенная, стационарная, трансформируемая. Антропометрические параметры мебели, их конструирование, рекомендации по набору мебельного наполнения помещений различного назначения: жилая среда, помещения общественных зданий. Эргономика и восприятие интерьера. Системы информации и новигации.

Тема 4. Инженерно-технологическое оборудование средового пространства.

Основные параметры физиологического комфорта внутренней среды и их обеспечение. Современные виды отопительных приборов и рекомендации по их размещению в среде; вентиляция помещений; система кондиционирования, камины. Экология и современные требования к дизайну среды. Природные компоненты в интерьере.

Тема 5. Световой комфорт дизайна среды.

Светодизайн как фактор средового формотворчества. Соотношение света и цвета как фактор технологии светодизайна. Цветной свет как фактор эмоционально-эстетической организации среды. Типы светильников. Функциональное ранжирование источников света. Виды освещения. Композиционный потенциал светодизайна.

Тема 6. Виды сантехнического оборудования. Принципы его размещения в предметно-пространственной среде.

Комплексное формирование среды сантехнических помещений.

Тема 7. Экологические аспекты комплексного формирования предметно-пространственной среды.

Материалы предметного наполнения. Использование экологически безопасных материалов в отделке помещений. Зелень в интерьере: оранжереи, зимние сады, теплицы.

Тема 8. Эстетические аспекты художественного формирования предметно-пространственной среды.

Элементы композиции и варианты композиционных построений в среде. Основные структурные элементы композиционного целого: доминанты, акценты, фон, оси композиции. Стиль в интерьере.

2.2. Перечень тем практических работ

Тема 1. Выбор планировочного решения помещения жилого или общественного назначения с уточнением его геометрических параметров согласно предполагаемому в нём функциональному процессу.

Тема 2. Предложения по зонированию помещения с фиксированием зон отдельных составляющих функционального процесса и подбор их предметно-пространственного наполнения.

Тема 3. Подбор мебели с учётом геометрических характеристик пространства, выбор её стилистики в соответствии с требованиями комфортного обустройства пространства и достижения его эстетической привлекательности. Студент просматривает материал по типам и мебели и её форме, отбирая необходимый перечень, отвечающий предполагаемому художественному стилю или образу создаваемой среды.

Тема 4. Подбор светильников для создания светового комфорта в помещении и размещение их в пространстве для формирования композиционно убедительного и эстетически привлекательного пространства. Выбор схемы освещения учитывает необходимость обеспечения общей освещённости пространства и обогащения его локальными светильниками, выполняющими роль источников света, обеспечивающего комфортное освещение отдельных функциональных зон, а также композиционно выделяющих отдельные части пространства помещения.

Тема 5. Создание стилевого единства рассматриваемого пространства, введение в него объектов декоративно-прикладного искусства, предложений по колористическому решению.

Тема 6. Приобретение навыков построения видовых кадров с разных точек восприятия разрабатываемой среды (при дневном и вечернем освещении), что позволит судить о композиционной целостности дизайна сформированной среды и её художественной образности. Видовые кадры выполняются в клаузурной технике на листах формата А4.

Темы 7. Представление на защиту материалов самостоятельной работы с краткой аннотацией концепции общего решения.

Выполнение всех этапов работы фиксируется в эскизной форме в любой технике подачи на листах формата А4.

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Перечень и тематика самостоятельных работ
студентов по дисциплине

В процессе изучения данной дисциплины студентом выполняется практическая самостоятельная работа на выбранную тему из нижеприведённых:

1.  Комплексное решение жилого средового пространства (его фрагмента: кухни; гостиной; столовой; родительской или детской спальной комнаты).

2.  Комплексное решение средового пространства торгового зала кафе, ресторана.

3.  Комплексное решение средового пространства класса школы.

4.  Комплексное решение средового пространства больничной палаты.

5.  Комплексное решение средового пространства жилого номера высококлассной гостиницы (5 звёзд).

6.  Комплексное решение средового пространства групповой детского сада.

7.  Комплексное решение средового пространства вестибюля кафе на 100 мест.

8.  Комплексное решение средового пространства спортивного зала школы.

9.  Комплексное решение средового пространства рекреационного помещения в школе (для начальных классов 1-4; для старших классов).

Основная цель практической работы — самостоятельной поиск идеи планировочной организации и художественного образа средового пространства определённого функционального назначения, наполнения его необходимым предметным оборудованием, а также получение профессиональных навыков создания экспресс-эскизов для оперативной оценки композиционной и художественной целостности разрабатываемого пространства. При этом формируется креативное мышление, закрепляются теоретические знания и практические навыки, полученные на лекционных занятиях.

Знания, полученные студентами в аудитории, закрепляются и дополняются самостоятельно дома, в библиотеке, посредством использования ресурсов глобальной сети Интернет. Также в самостоятельной работе обязательно должны использоваться растровые графические редакторы Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Corel Draw; графический 3D редактор 3D Max и его плагин V Ray; система автоматического проектирования (САПР) архитектурных и инженерных объектов AutoCAD.

Особое место в овладении спецификой данной дисциплины отводится самостоятельной работе студента со специальной литературой. Необходимо использовать список рекомендованной литературы, приведенный ниже, а также учебно-методические пособия и стандарты, в которых изложены требования по выполнению и оформлению курсовых работ (проектов).

3.2. Методические рекомендации по организации СРС

По дисциплине «Основы комплексного формирования дизайна среды» студенты в дополнение к лекциям осуществляют самостоятельную подготовку для усвоения практических навыков комплексного формирования среды. Для практической работы студенты готовят подборку аналогов, как текстовых, так и визуальных, касающихся современных тенденций проектирования средовых пространств определённого назначения. Формируют концепцию, подбирают или разрабатывают предметное наполнение, при необходимости вводят элементы графической навигации. Включают в разрабатываемую среду необходимые средства инженерного оборудования, решают вопросы создания комфортной и эстетически привлекательной световой среды. Выполняемая работа позволяет освоить методику комплексного средового подхода к освоению человеком его функционально разнообразного жизненного пространства.

3.3. Рекомендации по работе с литературой

В процессе обучения студентам необходимо усвоить основные теоретические положения курса, получить знания о типологии и классификации объектов средового пространства, комплексе его предметного наполнения.

На примере отечественного и зарубежного опыта широко раскрываются общие принципы комплексного формирования дизайна среды для различных процессов жизнедеятельности.

В книге «Архитектурно-дизайнерское проектирование интерьера (проблемы и тенденции)» авторы рассматривают проблемы материализации интерьеров (дизайна среды) как сложного интегрального пространства, охватывающего не только материальную архитектурную оболочку, но и весь комплекс оборудования этого пространства, что делает его комфортным для использования. Книга хорошо иллюстрирована, необычно преподносит материал, вызывая на дискуссию и провоцируя на нестандартный подход к решению средовых пространств.

Сведения об основных принципах формирования общественных зданий приведены в книге «Архитектурное проектирование общественных зданий и сооружений»: Учебное пособие. В нём рассматриваются функциональные, планировочные, композиционно-художественные основы проектирования зданий различного типа

В книге «Архитектурное проектирование жилых зданий» излагаются основные факторы, определяющие тип и форму жилища. Даются сведения по основам планировочной структуры квартир, её элементов и оборудования.

Более 370 статей и справок, раскрывающих смысл терминологии и содержание актуальных теорий и практики современного дизайна содержит словарь – справочник «Дизайн. Иллюстрированный словарь – справочник»

В книге «Методология дизайн-проектирования элементов предметной среды» рассматриваются унификация и агрегатирование как специфические взаимно связанные проектные методы дизайна и средства формообразования элементов предметно-простран­ственной среды.

В качестве дополнительной литературы студентам рекомендуется ряд изданий, включая электронные ресурсы, представляющих практические руководства по отдельным вопросам проектирования и строительства ландшафтных объектов.

3.4. Рекомендации по работе с техническими
средствами и программным обеспечением

Студентам необходимо самостоятельно совершенствовать практические навыки в области построения чертежей и выполнения визуализаций средствами растровых графических редакторов Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Corel Draw; графического 3D редактора 3D Мах и его плагина V Ray; системы автоматического проектирования (САПР) архитектурных и инженерных объектов AutoCAD.

3.5. Контрольные вопросы для самостоятельной
оценки качества освоения дисциплины

1. Дайте определение понятию «среды» и «дизайн среды»,

2. Поясните понятия «архитектурный интерьер» и «Дизайн среды»

3. Что понимается под предметно-пространственным наполнением?

4. В чем заключается современный подход к формированию закрытых средовых систем (дизайна среды)?

5. Три составляющих средовых объектов и систем.

6. Функциональный процесс как условия выбора габаритов и степени членения пространства.

7. Принципы художественной организации средовых систем в интерьере.

8. Типы мебели: корпусная, встроенная, стационарная, трансформируемая.

9. Антропометрические параметры мебели, их конструирование.

10. Эргономика и восприятие интерьера

11. Виды освещения жилой среды. Светодизайн как средство формообразования в интерьере.

12. Направления экологического подхода в дизайне среды.

13. Основные параметры физиологического комфорта внутренней среды и их обеспечение.

14. Современные виды отопительных приборов и рекомендации по их размещению в среде;

15. Вентиляция помещений; система кондиционирования.

16. Цветной свет как фактор эмоционально-эстетической организации среды.

17. Типы светильников. Функциональное ранжирование их расположения в дизайне среды.

18. Виды сантехнического оборудования. Принципы его размещения в предметно-пространственной среде.

19. Комплексное формирование среды сантехнических помещений.

20. Природные компоненты в интерьере.

21. Современные формы отопления в интерьере. Виды отопительных приборов.

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Основная литература

1. Прокурова, в дизайне среды: учеб. пособие для студентов вузов. Кн. 1, 2 / ; Владивосток. гос. ун-т экономики и сервиса. – Владивосток: Дальнаука: Изд-во ВГУЭС, 2009. – 140 с.

2. Рунге, В. Ф., Эргономика в дизайне среды / , . – М.: Архитектура – С, 2004.

3. Гельфонд, проектирование общественных зданий и сооружений: учеб. пособие / . – М.: Архитектура – С, 2007. – 280 с.

4.2. Дополнительная литература

1. Архитектурное проектирование общественных зданий и сооружений: учебник для вузов / , , и др.; под общ. ред. , . – 2-е изд. – М.: Стройиздат, 1984. – 543 с.

2. Бхаскаран, Л. Дизайн и время. Стили и направления в современном дизайне и архитектуре / Л. Бхаскаран. – М.:АРТ-РОДНИК, 2006.

3. Дженкс, Ч. Язык архитектуры постмодернизма \ Ч. Дженкс – М.: 1985.

4. Чарлз, Мак-Коркодейл. Убранство жилого интерьера от античности до наших дней / Ч. Мак-Коркодейл. – М.: Сварог и К, 2006. – 243 с.

5. Рашевская, технологии в дизайне среды: учебное пособие / . – М.: ФОРУМ, 2011. – 304 с.: ил.

6. Архитектурно-дизайнерское проектирование интерьера (проблемы и тенденции): учебник / , , и др.; под ред. . – М.:Архитектура-С, 2011. – 256с.

7. Дизайн. Иллюстрированный словарь-справочник / , , и др.: под общ. ред. и . – М.:Архитектура-С», 2004, – 288 с.

8. Шимко, дизайна и средовое проектирование: учеб. пособие / . – М.: Издательство «Архитектура – С», 2004. – 160 с.

9. Шимко, основы проектирования архитектурной среды: учеб. пособие / , . – М.: Издательство «Ладья», 2000. – 64 с.

10. Ефимов, -дизайнерское проектировании. Специальное оборудование интерьеров / , , . – М.: Архитектура-С, 2004. – 152 с.

11. Архитектурно-дизайнерское проектирование жилой среды (городская застройка): учеб. пособие/ , (научное редактирование), , . – М.: Архитектура-С, 2010. – 204 с.

12. Архитектурное проектирование жилых зданий / , , и др.; под ред. , . – М.: Архитектура – С, 2006. – 488 с.

13. Грашин, дизайн-проектирования элементов предметно-пространственной среды (Дизайн унифицированных и агрегатированных объектов) / . – М.: Архитектура-С, 2004. – 202 с.

4.3. Нормативная литература

1. СТП 1.104-98 «Курсовые работы (проекты). Требования к выполнению и представлению».

2. СТО 1.* «Стандарт ВГУЭС. Система вузовской учебной документации. Общие требования к оформлению текстовой части выпускных квалификационных работ, курсовых работ (проектов), рефератов, контрольных работ, отчетов по практикам, лабораторным работам».

4.4. Интернет-ресурсы

1. Электронная библиотека ***** / ЭБС *****. URL: http://www. *****/

2. ЭБС «Университетская библиотека online» URL: : http://www. *****/

3. Электронная библиотечная система ***** URL: : http://aclient. *****/

4. Электронная библиотечная система Emerald Manadgement Extra 111ю URL: http:///ft/.

5. ЭБС «IQlibrary» URL: : http://www. *****/.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................................ 3

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ.. 4

1.1. Цели освоения учебной дисциплины.. 4

1.2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины 4

1.3. Основные виды занятий и особенности их проведения. 5

1.4. Виды контроля и отчетности по дисциплине. 6

1.5. Техническое и программное обеспечение дисциплины.. 6

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 6

2.1. Перечень тем лекционных занятий. 6

2.2. Перечень тем практических работ. 7

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ... 8

3.1. Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине 8

3.2. Методические рекомендации по организации СРС.. 9

3.3. Рекомендации по работе с литературой. 10

3.4. Рекомендации по работе с техническими средствами
и программным обеспечением.. 11

3.5. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины 11

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 12

Учебное издание

Обертас Ольга Георгиевна

ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОГО
ФОРМИРОВАНИЯ ДИЗАЙНА СРЕДЫ

Рабочая программа учебной дисциплины

Основная образовательная программа

072500.68 ДИЗАЙН

Дизайн среды и визуальных коммуникаций

Компьютерная верстка

Подписано в печать 21.06.2012. Формат 60´84/16.

Бумага писчая. Печать офсетная. Усл. печ. л. 1,0.

Уч.-изд. л. 1,0. Тираж 100 экз. Заказ

______________________________________________________________Издательство Владивостокского государственного университета
экономики и сервиса

Владивосток, ул. Гоголя, 41

Отпечатано во множительном участке ВГУЭС

Владивосток, ул. Гоголя, 41