Образовательный портал в системе открытого и дистанционного образования

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ В СИСТЕМЕ ОТКРЫТОГО И ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Томский государственный университет

E-mail: *****@

Информатизация образования проходит сейчас довольно сложный этап своего развития. С одной стороны – технический прогресс в компьютерной отрасли, а с другой – дефицит образовательных ресурсов. С одной стороны – революция в телекоммуникациях и технологиях передачи информации, с другой – застой в развитии новых технологий обучения.

Такая инерция со стороны преподавателей, а отчасти и явное нежелание внедрения информационных технологий в учебный процесс вряд ли объясняются только экономическими причинами. Основным здесь, как нам кажется, является опасение, что “машинные” технологии в учебном процессе вытеснят “живое” общение, исчезнет духовное наполнение самого процесса обучения. И это – не напрасные опасения. Можно привести множество примеров, когда превозносится роль компьютерных обучающих программ, когда разрабатываются модели обучения, основанные на компьютерных технологиях, когда преподавателю отводится второстепенная роль в учебном процессе. Все это приводит к печальному итогу и “крайним” оказывается студент, которого отчисляют за то, что он почему-то не смог освоить образовательную программу с применением, казалось бы, совершенных компьютерных технологий.

Сегодня, когда на всех уровнях образовательной системы говорят об открытом и дистанционном образовании, эти проблемы становятся особенно острыми. Одним из способов их решения все чаще называется создание образовательных порталов как основы открытого и дистанционного образования, позволяющей максимально эффективно использовать потенциал информационных технологий в учебном процессе.

Об образовательных порталах и их роли в образовании мы уже пытались вести разговор [1]. Сейчас представляется необходимым еще раз обратить внимание на проблему создания образовательных порталов. Многие вузы уже имеют образовательные ресурсы сетевого доступа, которые используются в программах дистанционного образования и которые представляются как образовательные порталы. Необходимо определить, соответствуют ли они понятию “образовательный портал”?

Любой образовательный портал должен включать три основных компонента: ресурсы, технологии их доставки, сопровождение учебного процесса.

Как правило, в существующих образовательных порталах основное внимание уделяется двум первым компонентам. Несомненно, что создание электронных библиотек, баз данных, тестирующих систем и других электронных ресурсов учебного назначения - это важная и огромная работа; потребуется еще немало времени, чтобы наполнить серверы вузов образовательными ресурсами. Но сами по себе эти ресурсы не определяют обучение, диалогичное по своей сути. Необходима система сопровождения учебного процесса, которая включает кадровую поддержку, обеспеченную набором технологий, управление (администрирование) учебным процессом, мониторинг профессионально-личностного развития и контроль качества знаний.

Опыт Томского государственного университета показывает, что без подобной системы сопровождения не будет результата обучения, т. е. образования.

В ТГУ создан собственный образовательный портал, который включает более 200 электронных курсов сетевого доступа, учебно-методическое обеспечение дистанционного обучения по шести специальностям высшего образования, научно-образовательные ресурсы для подготовки кадров высшей квалификации по 20 направлениям, методическую поддержку программы довузовской подготовки. Система сопровождения реализована в виде программного обеспечения “Электронный университет”.

Важной особенностью этого программного обеспечения является возможность управления совместными образовательными программами вузов. Это особенно важно в рамках образовательных консорциумов. В вузах Ассоциации “Сибирский открытый университет”, в других российских вузах накоплены значительные образовательные ресурсы, объединение которых позволит значительно расширить рынок образовательных услуг [2]. Объединение этих ресурсов, создание Российского образовательного портала – задача чрезвычайно важная, которая требует серьезной подготовительной работы, разработки концепции портала.

Литература

1.  , “Образовательный портал” и образование // Современные технологии в системе образования: Материалы республиканской научно-практической конференции: Ч. II. Караганда, 2001. С. 119-121.

2.  Ассоциация “Открытый университет Западной Сибири”. Томск, 2001.