Естественные семиотические системы

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

__________ _____________ 2013 г.

Естественные семиотические системы

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 031100.62 «Лингвистика»

Форма обучения – очная

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Авторы работы: ________________//

«______»___________2013 г.

Рассмотрено на заседании кафедры английского языка от «__»_____2013 г., протокол №____. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем _10_стр.

Зав. кафедрой ______________________________//

«______»___________ 2013 г.

Рассмотрено на заседании УМК Института филологии и журналистики 31 октября 2013 г., протокол Соответствует ГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ИФиЖ ___________ //

«31» октября 2013 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

И. о. директора ИБЦ_____________//

«_____»_____________ 2013 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________//

«______»_____________2013 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт филологии и журналистики

Кафедра английского языка

Естественные семиотические системы

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 031100.62 «Лингвистика»

Форма обучения – очная

Тюменский государственный университет

2013

Белозерова семиотические системы: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 031100.62 «Лингвистика», очная форма обучения, Тюмень, 2013, 10 стр.

Рабочая учебная программа предназначена для изучения разделов становления отечественной лингвистики. Издание содержит список персоналий становления отечественной лингвистики, основные этапы формирования научных взглядов лингвистов, зачетные вопросы. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая учебная программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Естественные семиотические системы [электронный ресурс], режим доступа: http://www.umk. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой английского языка. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

Зав кафедрой: , д. ф.н., профессор

© ФГБОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2013.

© , 2013

1.  Пояснительная записка

Курс «Естественные семиотические системы», разработан в рамках государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 031100.62 «Лингвистика», очной формы обучения. Лекционный курс предназначен для студентов 3 курса английского отделения (5-й семестр), рассчитан на 18 лекционных часов и 32 часа самостоятельной работы студентов. Итоговая аттестация – зачет. Семинаров и лабораторных занятий не предусмотрено.

Курс читается на русском языке. Курс является теоретической основой для лекционных занятий и семинаров по введению в языкознание, общему языкознанию.

1.1.  Требования ГОС ВПО

Программа теоретической дисциплины «Естественные семиотические системы» составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 031100.62 «Лингвистика», очной формы обучения. Стандарт предусматривает изучение следующих тем: Понятие коммуникации и границы семиотики. Понятие знака, различные подходы к определению и описанию знака. Знаковая и незнаковая, вербальная и невербальная коммуникация. Семиотика как наука о знаках и знаковых системах. Семиотика и речевая коммуникация. Измерения семиозиса: понятия семантики, синтактики и прагматики. План выражения и план содержания. Понятие кода, членение семиотических кодов. Структура коммуникативного акта. Сообщение и его различные составляющие. Семиотика и речевая коммуникация. Парадигматические и синтагматические отношения, их применение к анализу различных семиотических систем и различных типов сообщений. Семантика знака. Денотация, коннотация и родственные понятия. Использование многослойности и полисемии знака в сообщениях. Трихотомия знаков (символы – иконы – индексы) и её значение.

1.2.  Цели и задачи дисциплины

Цели и задачи курса определяются требованиями ГОС ВПО. Цель дисциплины – дать студентам общие сведения о семиотике как науке о знаках и знаковых системах, показать её комплексный характер и сформировать у студентов представление о содержании и структуре знаковых систем. Задачи дисциплины – показать, что общение на естественном языке – не единственный способ общения в окружающем нас мире, дать представление о вербальном и невербальном общении, видах коммуникации и её составляющих. При изучении указанного теоретического курса студенты овладевают знаниями о семиотике как инженерной дисциплине, пытающейся сконструировать язык для коммуникации в гетерогенной языковой культуре. Курс «Естественные семиотические системы» имеет большое общеобразовательное значение и продолжает формирование широкой теоретической базы лингвистов. Курс подготавливает студентов к более детальному и углубленному изучению семиотических проблем и последующему написанию курсовых и дипломных работ по семиотическим проблемам коммуникации.

1.3.  Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате освоения ООП бакалавриата бакалавр по направлению подготовки 031100.62 Лингвистика должен

знать:

·  об истоках и предмете семиотики;

·  о понятии знака, его характеристиках, типах знаков (символа – иконы – индексы);

·  о семиозисе и трех его измерениях (семантика, синтактика и прагматика), основных отношениях, существующих в знаковых системах (парадигматика и синтагматика);

·  основы теоретической семиотики, общие принципы строения знаковых систем, их классификацию; методы анализа естественно-языковых знаковых систем; законы строения естественно-языковых знаковых систем;

уметь:

·  видеть разницу между кодом и естественным языком;

·  понимать, что успех коммуникации во многом зависит от её семиотического обеспечения;

·  исследовать и выявлять основные качественные характеристики естественно-языковых знаковых систем; формально описывать семантику, синтактику, прагматику;

владеть:

·  навыками анализа различных семиотических систем и различных типов сообщений.

·  навыками семиотического и лингвистического анализа текста на разных уровнях его представления.

1.4.  Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Изучение теоретической дисциплины «Естественные семиотические системы» основано на предшествующем курсе «Введение в языкознание». В ходе освоения курса «Естественные семиотические системы»студенты приобретают навыки семиотического подхода к анализу фактов языка, у них формируется умение ориентироваться в типах семиотических систем, понимание того, как функционирует знак в различных семиотических системах, как взаимодействуют эти разные знаковые системы и каковы последствия этого взаимодействия (взаимодополнение или интерференция).

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Таблица 1.

Виды учебной работы	Всего часов	5 семестр
Общая трудоемкость дисциплины	50
Аудиторные занятия	18	18
Лекции	18	18
Семинары (С) и коллоквиумы
Самостоятельная работа	32	32
Вид итогового контроля		Контрольные работы, зачет

3.  Тематический план изучения дисциплины

Таблица 2.

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Из них в интерактивной форме	Итого количество баллов
Лекции	Семинарские (практические) занятия	Самостоятель-ная работа	Итого часов по теме
1	2	3		4	5	6	7	8
	5 семестр
	Модуль 1
1.1.	О предмете семиотики.	1-2	2		4	6	4	0-10
1.2.	Объект изучения семиотики	3-4	2		4	6	4	0-10
1.3.	Семиотический треугольник	5-6	2		3	5	3	0-10
	Всего		6		11	17	11	0-30
	Модуль 2
2.1.	Семиотическая классификация знаков.	7-8	2		3	5	3	0-10
2.2.	Две стороны знака: материальная (план выражения) и информационная (план содержания).	9-10	2		2	4	2	0-10
2.3.	Семиотическая классификация знаков.	11-12	2		4	6	4	0-10
	Всего		6		9	15	9	0-30
	Модуль 3
3.1.	Измерения семиозиса. Понятие кода.	13-14	2		4	6	4	0-15
3.2.	Парадигматика и синтагматика знаковых систем.	15-16	2		4	6	4	0-15
3.3.	Знаковые системы и тексты. Язык как система знаков и текст как результат работы этой системы в процессе общения живых существ.	17-18	2		4	6	4	0-10
	Всего	18	6		12	18	12	0-40
	Итого (часов, баллов):		18		32	50	32	0 – 100
	Из них в интерактивной форме

Таблица 3.

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы	Устный опрос	Письменные работы	Другие формы	Итого количество баллов
презентация/ устный ответ	монолог	самостоятель-ная работа	контрольная работа	тест
Модуль 1.
Тема 1.1.	0-4	-		0-2	0-2	0-4	0-12
Тема 1.2.	0-4	-			0-2	0-2	0-8
Тема 1.3.	0-4	-		0-2	0-2	0-2	0-10
Всего	0-12	-		0-4	0-6	0-8	0-30
Модуль 2.
Тема 2.1.	0-4	-		0-2	0-2	0-4	0-12
Тема 2.2.	0-4	-			0-2	0-2	0-8
Тема 2.3.	0-4	-		0-2	0-2	0-2	0-10
Всего	0-12	-		0-4	0-6	0-8	0-30
Модуль 3.
Тема 3.1.	0-4	-		0-4	0-3	0-3	0-14
Тема 3.2.	0-4	-		0-4	0-3	0-2	0-13
Тема 3.3.	0-2	-		0-4	0-4	0-3	0-13
Всего	0-10	-		0-12	0-10	0-8	0-40
Итого	0-34	-		0-20	0-22	0-24	0-100

Таблица 4.

Планирование самостоятельной работы студентов

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
Тема 1.1.	1.Ведение записей на лекции; 2.Обсуждение записей в малых группах и обобщение проработанного материала. 3. Составление глоссария базовых понятий. 4. Систематизация материала.	1.Проработка лекций; 2.Чтение обязательной и дополнительной литературы по теме семинара; 3.Подготовка сообщений;	1-6	4	7
Тема 1.2.	4	7
Тема 1.3.	3	6
	Всего по модулю 1:	11	20
Модуль 2
Тема 2.1.	1.Ведение записей на лекции; 2.Обсуждение записей в малых группах и обобщение проработанного материала. 3. Систематизация материала.	1. Подготовка презентаций 2. Выполнение практического задания по определению свойств семиотических систем.	7-12	3	10
Тема 2.2.	3	10
Тема 2.3.	3	10
	Всего по модулю 2:	9	30
Модуль 3
Тема 3.1.	Ведение записей на лекции; Обсуждение записей в малых группах и обобщение проработанного материала; Проведение контрастивного анализа.	Ведение записей на лекции; Написание аннотаций описательного, интерпретирующего, обзорного характера на основе изучаемой научной литературы.	13-18	4	7
Тема 3.2.	Ведение записей на лекции; Обсуждение записей в малых группах и обобщение проработанного материала; Проведение контрастивного анализа.	Ведение записей на лекции; Обсуждение записей в малых группах и обобщение проработанного материала.	4	7
Тема 3.3.	4	6
	Всего по модулю 3:	12	20
	ИТОГО:	32	70

4.  Содержание курса (дидактические единицы)

Раздел 1

Тема 1. О предмете семиотики. Знаки и не знаки. Семиотика как наука, которая пытается описать законы смыслопорождения.

Тема 2. Объект изучения семиотики – смысл как всеобщая форма человеческого сознания. Соотношение смысла и понятие. Культурологическое и пантеистическое понимание смысла.

Тема 3. Семиотический треугольник (смысл – текст – понимание). Коммуникация и границы семиотики. Понятие коммуникации, вербальное и невербальное общение. Системы общения, замещающие естественный язык

Раздел 2

Тема 4. Знак. Люди и знаки. Передача информации с помощью знаков. Семиотическая классификация знаков. Структура коммуникативного акта: отправитель, получатель, канал связи, сообщение 1, сообщение 2, код.

Тема 5. Две стороны знака: материальная (план выражения) и информационная (план содержания). Слово – главный знак, естественный язык – основное средство общения. Договор между людьми (общественный договор) как средство, обеспечивающее связь между формой и содержанием знака.

Тема 6. Семиотическая классификация знаков. Виды знаков: по способу создания (природные и искусственные), по органам чувств, воспринимающим знак (зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные и вкусовые), по обозначаемому предмету (знаки-идеи и знаки-чувства), по значению (переменные = ситуативные и постоянные =аситуативные), по времени существования (длительные и кратковременные) и по значимости или месту в системе (простые и сложные). Нулевой знак. Денотативные и коннотативные знаки. Статические и операциональные знаки. Самостоятельные и несамостоятельные знаки. Классификация знаков по принципу отношения между означающим и означаемым ( – иконические и индексальные знаки, знаки-символы). Неспособность животных к усвоению знаков-символов.

Раздел 3

Тема 7. Измерения семиозиса. Понятие кода. Проблема разграничения кода, знака, текста. Понятие семиотического континуума. Два уровня (страта) планов выражения и содержания по Ельмслеву: форма и субстанция как важные для изучения семиологического изучения знака разграничения. Уровни семиотического континуума: 1. глубинный смысл, 2. поверхностный смысл, 3. материальные носители кодов, 4. коды. Диапазон семиотического континуума: от бессодержательного кода до глобального текста. Язык как знаковая система. Основные признаки семиотической системы: представляющие внешние, материальные свойства системы (операторный способ и сфера действия) и указывающие на внутренние, семиотические её свойства (природа и число знаков, тип функционирования). Отношения, существующие между знаковыми системами: отношения порождения, гомологии и интерпретирования. Язык – единственной системы, которая является семиотической одновременно и по своей формальной структуре, и по своему функционированию. Двойное (семиотическое и семантическое) означивание как исключительное свойство естественного языка. Три измерения знака по Ч. Пирсу: семантика, синтактика и прагматика.

Тема 8. Парадигматика и синтагматика знаковых систем. Как устроена знаковая система. Два самых крупных типа отношений – парадигматика и синтагматика. Важнейшие из парадигматических отношений – синонимия и омонимия. Синонимия в естественном языке и других семиотических системах (в денежной системе, в системе игр, в языке жестов). Отсутствие синонимии в некоторых знаковых системах (система дорожных знаков, система наград, система погон и т. д.). Преимущественное использование синонимии в знаковых системах со сложной структурой и специальными правилами построения сложных знаков из более простых. Синонимия как средство сделать общение более сжатым и эффективным. Омонимия знаков. Омонимия в естественном языке и в других знаковых системах. Способы устранения омонимии (комбинация с другими знаками, ситуация общения). Омонимия знаков, обозначающих цвета. Разные значения цвета в связи с человеком (чувства, состояние, возраст, болезни), природой и человеческим обществом (разные национально-культурные стереотипы). Роль цвета в религии, магии и колдовстве. Знаковые системы цветов у отдельных народов и людей. Знаковые системы, в которых практически не встречается омонимия (знаки подлинности документа, авторского права, юридической силы документа и т. д.). Частное и общее в отношениях между знаками. Правила комбинирования знаков и синтагматические отношения. Отношение совместной встречаемости – простейшее из синтагматических отношений. Другие синтагматические отношения (например, отношения значимого порядка). Комбинирование знаков как средство увеличения мощности знаковой системы. Парадигматические отношения как основание для структурирования знаковых систем, синтагматические – как основание для её функционирования.

Тема 9. Знаковые системы и тексты. Язык как система знаков и текст как результат работы этой системы в процессе общения живых существ. Невозможность существования текстов вне знаковых систем. Зависимость свойств текста (состав, строение, длина и т. д.) от свойств знаковых систем, на основе которых они построены. Зависимость качественных и количественных характеристик текста от свойств знаковой системы. Мощность и сбалансированность – важнейшие свойства знаковых систем. Основные характеристики мощности знаковой системы: число элементарных исходных знаков, число и сложность отношений между ними, число и разнообразие правил употребления знаковой системы. Соответствие мощности знаковой системы её целевому назначению. Сбалансированность как равновесие между числом элементарных (простых) и длиной сложных знаков. Правила употребления знаковых систем (правила функционирования и сфера употребления). Взаимодействие знаковых систем: взаимодополняемость и интерференция. Семиотический шум как результат непонимания при совмещении разных семиотических систем. Перевод как замена в процессе общения знаков одной системы на знаки другой системы. Невозможность перевода естественного языка целиком ни в одну другую знаковую систему. Неэквивалентность понятий «переводимость» и «заменимость». Естественный язык – самая мощная семиотическая система, позволяющая описать практически любую другую знаковую систему (метаязыковая функция естественного языка), универсальная знаковая систем

5.  Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом.

6.  Примерная тематика курсовых работ

Курсовые работы не предусмотрены учебным планом.

7.  Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

По окончании курса проводится зачёт в форме письменного теста. Он включает 9 практических вопросов, охватывающих все темы курса (ответы на вопросы требуют знания основных теоретических положений курса и креативности мышления, т. к. вопросы сформулированы в виде логических задач)

8.  Образовательные технологии

На занятиях используются следующие образовательные технологии:

·  Информационно-развивающие технологии, направленных на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими.

·  Лекционный метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний.

·  Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных практических умений при проведении семиотического анализа, обеспечивающих возможность качественно выполнять профессиональную деятельность.

·  Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы и выбирать способы и средства их решения.

·  Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем семиотики на лекциях, учебные дискуссии, коллективная деятельность в группах при выполнении заданий.

9.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

9.1.  Основная литература

1.  Вендина в языкознание: учебное пособие / . – М.: Высшая школа, 2008. – 391 с.

2.  Даниленко языкознание и история языкознания: курс лекций для студентов лингвистических вузов и факультетов, а также филологических факультетов университетов / . – М.: Флинта: Наука, 2009. – 272 с.

3.  Кодухов языкознание: учеб. для студентов филологических специальностей вузов. – М.: ЛКИ, 2008. – 304 с.

4.  Михалев языкознание. История языкознания: путеводитель по лингвистике конспект-справ. для студентов лингвист. вузов и филол. фак. / . – М.: Флинта: Наука, 2008. – 240 с.

9.2.  Дополнительная литература

1.  Концепции современного естествознания: структурированный учебник для студ. вузов. – М.: ЮНИТИ: Изд-во политической литературы "Единство", 2003. – 239 с.

2.  Мельчук теории лингвистических моделей "Смысл-Текст": Семантика, синтаксис. – М.: Языки русской культуры, 1999. – 346 с.

3.  Поляков системы в социальном взаимодействии и познании/ . – Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1983. – 193 с.

4.  Семиотика культуры и искусства: опыт энциклопедического словаря. – Санкт-Петербург: СПбГУКИ, 2000. – 552 с.

5.  Солнцев как системно-структурное образование. – М.: Недра, 1977. – 341 с.

10.  Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины

Слайды, выполненные при помощи программы Microsoft Power Point и содержащие основные положения и понятия каждой темы, а также экспресс-задания к каждой лекции, демонстрируются при помощи проектора на экране в специально оборудованной аудитории.

Лекционный класс, компьютерный класс. Технические аксессуары для представления лекционного материала: широкий экран, компьютер.