РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 7 КЛАССА
Разработана на основе Федерального государственного стандарта и Программы по русскому языку к учебнику «Русский язык» под редакцией , - М.: Просвещение,2010
Программа под редакцией - М. : Дрофа,2011
Учитель В.
Пояснительная записка
Количество учебных часов – 140, из них на развитие речи -25 часов
В неделю 5 часов
Основными целями обучения в организации учебного процесса в 7 классе являются:
l воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования;
l обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; развитие способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию;
l освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;
В результате изучения русского языка ученик должен:
знать – понимать:
-определение изученных в 7 классе основных языковых единиц, ,пунктуационные и синтаксические правила
уметь:
*воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;
*определять и формулировать основную мысль текста, составлять простой план;
*владеть основными нормами построения устного и письменного высказывания;
*писать изложения и сочинения на основе прочитанного и прослушанного текста;
*определять морфологическую и синтаксическую роль слов разных частей речи;
*проводить лексический разбор слов;
*применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в сложном и простом предложениях;
*обнаруживать изученные орфограммы \ пунктограммы и объяснять написание соответствующих слов и применение знаков препинания.
Виды и формы контроля:
-различные виды диктантов (объяснительный, предупредительный, графический и т. д.)
-анализ текста, осложнённое списывание,
-сочинения по картине, изложение текста(подробное, сжатое, выборочное)
-тест.
| дата | урок | Урок по теме | ТЕМА УРОКА | СЛОВАРЬ | |||||||||
| 1 | 1 | Русский язык как развивающееся явление | |||||||||||
| 2 | 1 | ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V-VI КЛАССАХ Синтаксис. Синтаксический разбор | |||||||||||
| 3-4 | 2 | Пунктуация. Пунктуационный разбор | |||||||||||
| 5 | 3 | Лексика и фразеология | |||||||||||
| 6-7 | 4 | Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова | |||||||||||
| 8 | 5 | Словообразование и орфография | |||||||||||
| 9 | 6 | Морфемный и словообразовательный разбор | |||||||||||
| 10-12 | 7 | Морфология и орфография. Морфологический разбор слова | |||||||||||
| 13 | 8 | Р. Р Текст | |||||||||||
| 14 | 9 | Р. Р Стили литературного языка | |||||||||||
| 15 | 10 | Контрольный диктант | |||||||||||
| 16 | 1 | МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ Причастие как часть речи | Присутствовать | ||||||||||
| 17 | 2 | Р. р Публицистический стиль | |||||||||||
| 18 | 3 | Склонение причастий. Правописание падежных окончаний | Колонна, гирлянда, калитка | ||||||||||
| 19-20 | 4 | Причастный оборот. Выделение причастного оборота | Пакет | ||||||||||
| 21 | 5 | Р. р Описание внешности человека | |||||||||||
| 22 | 6 | Действительные и страдательные причастия | Паром |
| |||||||||
| 23-24 | 7-8 | Действительные причастия настоящего времени | Силуэт |
| |||||||||
| 25 | 9 | Действительные причастия прошедшего времени | Поразительный |
| |||||||||
| 26 | 10 | Р. р Изложение с изменением формы лица |
| ||||||||||
| 27-28 | 11-12 | Страдательные причастия настоящего времени | Движимый |
| |||||||||
| 29-31 | 13-15 | Краткие и полные страдательные причастия, гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях |
| ||||||||||
| 32-35 | 16-19 | Н и НН в суффиксах полных, кратких причастий и отглагольных прилагательных | Приведённый, переведённый |
| |||||||||
| 36 | 20 | Р. р Выборочное изложение с описанием внешности (по М. Шолохову) | Жёваный, кованый | ||||||||||
| 37 | 21 | Морфологический разбор причастий | Неслыханный, нежданный | ||||||||||
| 38-39 | 22-23 | Контрольный диктант и его анализ | |||||||||||
| 40 | 24 | Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах стр. причастий | |||||||||||
| 41-42 | 25-26 | Р. р сочинение по личным наблюдениям на тему : «Вы с ним знакомы» | |||||||||||
| 43-44 | 27-28 | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями | Акварель, аквариум | ||||||||||
| 45 | 29 | Повторение | Претензия, претендовать | ||||||||||
| 46-47 | 30-31 | Контрольный диктант и его анализ | |||||||||||
| 48 | 1 | ДЕЕПРИЧАСТИЕ как часть речи | |||||||||||
| 49-51 | 2-4 | Деепричастной оборот | |||||||||||
| 52 | 5 | Раздельное написание НЕ с деепричастием | |||||||||||
| 53-55 | 6-8 | Деепричастия несовершенного и совершенного вида | Бассейн, дистанция, комбинация | ||||||||||
| 56-57 | 9-10 | Р. р Сочинение – рассказ на основе картины С. Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц | |||||||||||
| 58 | 11 | Морфологический разбор деепричастия | Галерея | ||||||||||
| 59 | 12 | Закрепление материала | |||||||||||
| 60 | 13 | Тестовая работа по теме «Деепричастие» | |||||||||||
| 61-62 | 1-2 | НАРЕЧИЕ как часть речи | |||||||||||
| 63-64 | 3-4 | Смысловые группы наречий | |||||||||||
| 65 | 5 | Р. р Сочинение в форме дневниковых записей | |||||||||||
| 66-67 | 6-7 | Степени сравнения наречий | |||||||||||
| 68 | 8 | Морфологический разбор наречия | Эпидемия | ||||||||||
| 69 | 9 | Р. р Сочинение - рассуждение | |||||||||||
| 70-72 | 10-12 | Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е | Возражение, поражение | ||||||||||
| 73-77 | 13-17 | Буквы Е-И в приставках отрицательных наречий Н и НН в наречиях на О-Е | Никак, нисколько, ничуть | ||||||||||
| 78 | 18 | Р. р Описание действия | |||||||||||
| 79 | 19 | Буквы О-Е после шипящих в конце наречий | Почтальон, квитанция, конверт | ||||||||||
| 80 | 20 | Р. р Сочинение в форме репортажа | |||||||||||
| 81-82 | 21-22 | Буквы О-А на конце наречий | |||||||||||
| 83 | 23 | Р. р Подробное изложение с элементами сочинения | |||||||||||
| 84-86 | 24-26 | Дефис между частями слова в наречиях | |||||||||||
| 87 | 27 | Р. р Описание внешности и действия человека по картине Е. Широкова «Друзья» | |||||||||||
| 88-89 | 28-29 | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от сущ. И колич. числительных | |||||||||||
| 90 | 30 | Мягкий знак после шипящих на конце наречий | |||||||||||
| 91-93 | 31-33 | Закрепление материала. Категория состояния | |||||||||||
| 94-95 | 34-35 | Контрольный диктант и его анализ | |||||||||||
| 96 | 1 | Самостоятельные и служебные части речи | |||||||||||
| 97 | 2 | Предлог как часть речи | |||||||||||
| 98 | 3 | Употребление предлогов | Резиденция, период | ||||||||||
99 -100 | 4-5 | Простые и составные предлоги |
| |||||||||||
101 | 6 | Морфологический разбор предлога | Осанка, чемпион |
| ||||||||||
102-103 | 7-8 | Р. р Сочинение по упражнению 268 |
| |||||||||||
104-105 | 9-10 | Слитное и раздельное написание предлогов | Впоследствии, фантазия |
| ||||||||||
106-107 | 11-12 | Тест по теме «Предлоги» и его анализ |
| |||||||||||
108 | 1 | Союз как часть речи | Реальный, ситуация |
| ||||||||||
109-111 | 2-4 | Сочинительные и подчинительные союзы |
| |||||||||||
112-113 | 5-6 | Р. р Подробное изложение (упр.294-295) |
| |||||||||||
114 | 7 | Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато | Светофор, семафор |
| ||||||||||
115 | 8 | Урок - зачёт по теме «Союз» и «Предлог» |
| |||||||||||
116 | 9 | Контрольный диктант |
| |||||||||||
117-118 | 1-2 | Частица как часть речи, разряды частиц |
| |||||||||||
119 | 3 | Р. р Сочинение (упр. 315) |
| |||||||||||
120-121 | 4-5 | Различие на письме частиц не/ ни |
| |||||||||||
122-123 | 6-7 | Модальные частицы |
| |||||||||||
123-124 | 8-9 | Раздельное и дефисное написание частиц |
| |||||||||||
125-129 | 10-15 | Различие частицы ни,приставки ни, союза |
| |||||||||||
130-131 | 16-17 | Р. Р Изложение |
| |||||||||||
132-133 | 18-19 | Закрепление материала |
| |||||||||||
134-135 | 20-21 | Контрольный диктант и его анализ |
| |||||||||||
136 | 1 | Междометия как часть речи. Дефис в междометиях |
| |||||||||||
137-138 | 2-3 |
| ||||||||||||
139-140 | 1-2 | Обобщение изученного в 7 классе |
| |||||||||||
| ||||||||||||||
|
| |||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
|
| |||||||||||||
|
| |||||||||||||
|
| |||||||||||||
|
| |||||||||||||
|
| |||||||||||||
|
| |||||||||||||
|
| |||||||||||||
|
| |||||||||||||
|
| |||||||||||||
|
| |||||||||||||
|
| |||||||||||||
|
| |||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
·
