«Рассмотрено» Руководитель метод. объединения ________ // Протокол № от «__»_______2013г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР __________ // «__» _______2013 г. | «Утверждено» Директор школы ________ / / Приказ № от «__»_____2013 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по Обучению грамоте
в 1 классе
(всего 132часа, в неделю 6 часов)
Составлено по программе «Школа России»
учебнику «Азбука 1 класс»
Гавриловой Валентиной Васильевной
2013 – 2014 учебный год
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
уроков обучения грамоте по программе УМК Школы России
1 класс
№ Урока Дата | Виды блока УУД | Тема урока | Цели | Планируемый результат Учащиеся должны… |
Добукварный период (11 часов). | ||||
1. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Речь устная и письменная. Мир звуков и знаков. Предложение. | Формирование начальных сведений о понятиях «речь письменная и устная», «звук», развитие внимания, фонематического слуха. | Уметь различать устную речь и письменную. Знать, что речь состоит из предложений. |
2. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Предмет и слово. Устная речь. | Учить пересказывать небольшие сказки и рассказы по иллюстрации, совершенствовать диалогическую речь. | Составлять схемы предложений, знать, что предложения состоят из слов. |
3. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Письменная речь. Слог, ударение. | Формирование представления о письменной речи. Развивать логическое мышление, внимание, учить делить слова на слоги, ставить ударение. | Уметь делить слова на слоги, ставить в них ударение. |
4. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Слово, слог, ударение. | Формирование умения выделять из речи предложения, записывать их с помощью условных знаков. | Уметь выделять из речи предложения, записывать их с помощью условных знаков. |
5. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Деление слова на слоги. | Развивать фонематический слух, умение делить слова на слоги, ставить ударение в словах. | Уметь делить слова на слоги и ставить в них ударение. |
6. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Гласные и согласные звуки. Знакомство с алфавитом. | Учить различать согласные и гласные звуки. Дать представление об алфавите, буквах как знаках звуков. | Знать основные различия гласных и согласных звуков. Уметь различать в устной речи гласные и согласные звуки. |
7. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Знакомство с алфавитом. Гласные буквы А, а, обозначающие звук [а] | Формировать умение выделять в речи звук [а]. Познакомить с буквами А, а. | Уметь выделять в речи гласный звук [а] и находить его в письменной речи. |
8. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Гласные буквы О, о, обозначающие звук [о] | Формировать умение выделять в речи звук [о]. Познакомить с буквами О, о. | Уметь выделять в речи гласный звук [о] и находить его в письменной речи. |
9. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Гласные буквы И, и, обозначающие звук [и] | Формировать умение выделять в речи звук [и]. Познакомить с буквами И, и. Наблюдать за позиционным изменением согласных звуков. | Уметь выделять в речи гласный звук [и] и находить его в письменной речи. |
10. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Гласная буква ы, обозначающая звук [ы] | Формировать умение выделять в речи звук [ы]. Познакомить с буквой Ы. | Уметь выделять в речи гласный звук [ы] и находить его в письменной речи. |
11. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Гласные буквы У, у, обозначающие звук [у] | Формировать умение выделять в речи звук [y]. Познакомит с буквами У, у. | Уметь выделять в речи гласный звук [y] и находить его в письменной речи. |
Букварный период (34 часов) | ||||
12. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Согласные буквы Н, н, обозначающие согласные звуки [н*] , [н] | Познакомить с согласными звуками [н*], [н] и буквами Н, н, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Начать формировать навыки чтения вслух. | Уметь выделять в речи согласный звук [н], читать слоги с этим звуком |
13. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Согласные буквы С, с, обозначающие согласные звуки [с*], (с) | Познакомить с согласными звуками [с*], [с] и буквами С, с, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким, формировать навыки чтения. | Уметь выделять в речи согласный звук [с], читать слоги с этим звуком. |
14. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Согласные буквы К, к, обозначающие согласные звуки [к], [к*] | Познакомить с согласными звуками [к], [к*] и буквами К. к, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким, читать слова с изученными буквами | Уметь выделять в речи согласный звук [к], читать слоги с этим звуком. |
15. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Согласные буквы Т, т, обозначающие согласные звуки [т], [т*]. Чтение слогов, слов, предложений с буквами Т, т. | Познакомить с согласными звуками [т], [т*] и буквами Т. т, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким, закрепить знания о правописании заглавной буквы. Формировать навык чтения с изученными буквами. | Уметь выделять в речи согласный звук [т], читать слоги с этим звуком. Уметь читать слоги и слова с изученными буквами. |
16. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Согласные буквы Л, л, обозначающие согласные звуки [л], [л*] | Познакомить с согласными звуками [л], [л*] и буквами Л. л, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Практически познакомить с понятием «корень». | Уметь выделять в речи согласный звук [л], читать слоги с этим звуком, усвоить понятие «корень» |
17. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Согласные буквы Р, р, обозначающие согласные звуки[р], [р*] | Познакомить с согласными звуками [р], [р*] и буквами Р, р, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Способствовать развитию грамотной речи. | Уметь выделять в речи согласный звук [р], читать слоги с этим звуком. |
18. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Согласные буквы В, в, обозначающие согласные звуки [в], [в*] | Познакомить с согласными звуками [в], [в*] и буквами В, в, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким, формировать навыки правильного, сознательного чтения. | Уметь выделять в речи согласный звук [в*], читать слоги и слова с этим звуком. |
19. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [й э]. | Познакомить с новым звуком и буквой, сформировать четкое представление, что буква Е в начале слова и после гласной обозначает два звука. | Знать, что буква Е в начале предложения и после гласной обозначает два звука. |
20. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Буква Е – показатель мягкости согласных. | Познакомить с тем, что после согласных буква Е обозначает звук [э] и указывает на мягкость согласного. | Уметь читать слоги и слова с изученными буквами. |
21. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Согласные буквы П, п, обозначающие согласные звуки [п], [п*] Заглавная буква при написании имен, отчеств, фамилий. | Познакомить с согласными звуками [п], [п*] и буквами П, п, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким, развивать речь, внимание, фонематический слух. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения, учить детей работать с текстом, закреплять представление о правиле правописания имен, отчеств, фамилий. | Уметь выделять в речи согласный звук [п], читать слоги и слова с этим звуком. Уметь читать слоги и слова с изученными буквами, знать, что имена собственные пишутся с большой буквы. |
22. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Согласные буквы М, м, обозначающие согласные звуки [м], [м*] Чтение слов и текстов с буквами М, м. | Познакомить с согласными звуками [м], [м*] и буквами М, м, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения, способствовать развитию грамотной речи. | Уметь выделять в речи согласный звук [м], читать слоги и слова с этим звуком. |
23. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Согласные буквы З, з, обозначающие согласные звуки [з], [з*] .Чтение слов, текстов с буквами З, з. Пересказ текста. | Познакомить с согласными звуками [з], [з*] и буквами З, з, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким, учить дифференцировать согласные парные звонкие и глухие звуки. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения, учить работать с текстом, определять тему текста, его главную мысль. | Уметь выделять в речи согласный звук [з], читать слоги и слова с этим звуком, уметь называть парные согласные. Уметь читать слоги и слова с изученными буквами, освоить пересказ текста. |
24. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Согласные буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б*]. Различие понятий: форма слова, родственные слова. | Познакомить с согласными звуками [б], [б*] и буквами Б, б, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Способствовать развитию грамотной речи. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения, различать понятия «форма слова» и «родственные слова», развивать мышление, речь, фонематический слух. | Уметь выделять в речи согласный звук [б], читать слоги и слова с этим звуком. Уметь читать слоги и слова с изученными буквами, знать различие между формой слова и родственными словами |
25. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Согласные буквы Д, д, обозначающие согласные звуки [д], [д*]. Чтение слов с буквами Д, д. Закрепление изученного. | Познакомить с согласными звуками [д], [д*] и буквами Д, д, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения, | Уметь выделять в речи согласный звук [д], читать слоги и слова с этим звуком. Уметь читать слоги и слова с изученными буквами. |
26. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | я, обозначающие звуки [й ]. | Познакомить с новыми буквами, обозначающими два звука. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения, | Усвоить, что буква Я в начале слова и после гласной обозначает два звука |
27. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Буква Я – показатель мягкости согласного. | Раскрыть функцию буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков. Способствовать развитию грамотной речи. | Уметь читать слоги и слова с изученными буквами. |
28. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Согласные буквы Г, г, обозначающие согласные звуки [г], [г*]. | Познакомить с согласными звуками [г], [г*] и буквами Г, г, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Закреплять представление об однокоренных словах. | Уметь выделять в речи согласный звук [г], читать слоги и слова с этим звуком |
29. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Согласные буквы Ч. ч, обозначающие согласный звук [ч*]. Чтение слов с буквой Ч. | Познакомить с согласным звуком [ч*] и буквами Ч, ч, учить давать им характеристику как звукам. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения. Способствовать развитию грамотной речи. | Уметь выделять в речи согласный звук [ч*], читать слоги и слова с этим звуком и слова с изученными буквами. |
30. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Буква ь – показатель мягкости согласных звуков. | Формировать навыки чтения слов с буквой ь, добиться осознания детьми того, что мягкий знак звука не обозначает. | Усвоить, что Ь – звука не обозначает. |
31. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Разделительный мягкий знак. | Дать представление о мягком знаке как о разделительном знаке, развивать фонематический слух, внимание, память, мышление. Формировать навыки правильного, выразительного, беглого чтения. | Уметь читать слоги и слова с изученными буквами. |
32. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук [ш]. Чтение слов, предложений, текстов с буквами Ш, ш. | Познакомить детей с новым звуком и буквами. Формировать навыки правильного, выразительного, беглого чтения. | Уметь выделять в речи согласный звук [ш], читать слоги и слова с этим звуком и слова с изученными буквами. |
34. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Буквы Ж, ж, обозначающие согласный звук [ж]. | Познакомить детей с новым звуком и буквами. Дифференцировать звуки [ж, ш], закрепить понятие звонкие и глухие согласные. Познакомить с предметами, отвечающими на вопросы «кто?» и «что?». | Уметь выделять в речи согласный звук [ж], читать слоги и слова с этим звуком, уметь различать понятия «одушевленные» и «неодушевленные» предметы. |
35. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Чтение слов и предложений с буквами сочетаний жи - ши | Обучать умению работать с текстом, правильно писать сочетания жи – ши. Формировать навыки правильного, выразительного, беглого чтения. | Уметь читать слоги и слова с изученными буквами, усвоить правописание сочетаний жи - ши |
36. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Буквы Ё, ё, обозначающие два звука [й о] | Познакомить детей с новыми буквами, обозначающими два звука. Ввести понятие «род имен существительных». | Усвоить, что буква Ё в начале слова и после гласной обозначает два звука. |
37. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Буква Ё, ё – показатель мягкости. | Формировать навыки правильного, выразительного, беглого чтения. Учить различать части речи. | Уметь читать слоги и слова с изученными буквами. |
38. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Буквы Й, й, обозначающие согласный звук [й*]. | Способствовать развитию грамотной речи. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения, продолжить обучение выделению основы предложения. | Знать, что буква Й – это согласный звук. Уметь читать слоги и слова с изученными буквами. |
39. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Буквы Х, х, обозначающие согласные звуки [х], [х*[. | Познакомить детей с новым звуком и буквами, учить производить звукобуквенный анализ. | Уметь выделять в речи согласный звук (х), читать слоги и слова с этим звуком |
40. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Буквы Ю, ю, обозначающие два звука [й у]. | Познакомить детей с новыми буквами, обозначающими два звука. Способствовать развитию грамотной речи. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения. | Усвоить, что буква Ю в начале слова и после гласной обозначает два звука. |
41. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Буквы Ц, ц, обозначающие согласный звук [ц]. Чтение предложений и текстов с буквами Ц, ц. | Познакомить детей с новым звуком и буквами. Наблюдать за особенностями написания букв И, Ы после Ц. Способствовать развитию грамотной речи. Формировать навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения. | Уметь выделять в речи согласный звук [ц], читать слоги и слова с этим звуком. Уметь читать слоги, слова и предложения с изученными буквами. |
42. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Буквы Э, э, обозначающие звук [э]. Чтение слов, предложений с буквами Э, э. | Познакомить детей с новым звуком и буквами. Развивать внимание, фонематический слух, память, мышление. Формировать знания детей о том, что гласная буква Э не пишется после согласных букв Ч, Ш, Ц, Ж. | Уметь выделять в речи гласный звук [э], читать слоги и слова с этим звуком. Уметь читать слоги, слова и предложения с изученными буквами. |
43. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Буквы Щ, щ, обозначающие согласный звук [щ]. | Познакомить детей с новым звуком и буквами. Формировать навыки правильного, выразительного, беглого чтения. | Уметь выделять в речи согласный звук [щ], читать слоги и слова с этим звуком |
44. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки [ф], [ф*]. Чтение слов, предложений с буквами Ф, ф. | Познакомить детей с новым звуком и буквами. Развивать внимание, фонематический слух, память, мышление. | Уметь выделять в речи согласный звук [ф], читать слоги и слова с этим звуком |
45. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Знакомство с буквой «твердый знак» | Познакомить с новой буквой, не обозначающей звука, которая служит для раздельного произношения согласного и гласного звука. | Усвоить, что Ъ – звука не обозначает. |
46. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Твердый и мягкий разделительные знаки. | Формировать представление о том, когда пишется разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак. | Уметь читать слова и предложения с разделительными Ь и Ъ знаками. |
Послебукварный период (21 час) | ||||
47. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Хлеб – всему голова. | Развивать внимание, фонематический слух, память, мышление. Воспитывать бережное отношение к хлебу. | Уметь читать слоги, слова и предложения с изученными буквами. |
48. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Как хорошо уметь читать! | Формировать стремление как можно лучше освоить навыки чтения, стать активными читателями, закреплять знания об изученных буквах. | Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами. |
49. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Буквы Л, Н, М, Р, Й – всегда звонкие согласные. | Знать, что буквы Л, Н, М, Р, Й обозначают всегда звонкие согласные звуки. | Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами. |
50. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Наше Отечество. | Формировать знания детей о Родине, России, воспитывать любовь к родине. | Уметь читать слоги, слова и предложения с изученными буквами. |
51. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Первоучители словенские. | Познакомить детей с Кириллом и Мефодием - создателями славянской азбуки. | Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами. |
52. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Первый букварь. | Формировать знания детей о том, когда появились первые русские учебники, способствовать умению рассуждать. | Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами. |
53. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Творчество | Формировать специальные читательские навыки, интерес к самостоятельному чтению, учить сравнивать стихотворения и сказки. | Уметь рассказывать наизусть отрывок из стихотворения. |
54. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Лев Николаевич Толстой – детям. | Дать представление учащимся о том, что значит «быль». | Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами. |
55. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Великий педагог | Познакомить с творчеством нового писателя, учить сравнивать произведения Толстого и Ушинского. | Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами. |
56. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Творчество | Познакомить с творчеством нового писателя, учить краткому и подробному пересказу. | Уметь пересказывать произведения. |
57. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Виталий Валентинович Бианки. | Познакомить с творчеством нового писателя, формировать интерес детей к братьям нашим меньшим, расширять и углублять знания о природе. | Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами. |
58. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Самуил Яковлевич Маршак. | Познакомить с творчеством нового писателя, расширять читательский опыт. | Уметь различать авторские и народные сказки. |
59. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Михаил Михайлович Пришвин. | Познакомить с творчеством нового писателя, формировать умение определять основную мысль текста. | Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами. |
60. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Агния Львовна Барто. | Познакомить с творчеством нового писателя, учить анализировать стихотворение, раскрывать его смысл. | Знать любое стихотворение А. Барто наизусть |
61. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Сергей Владимирович Михалков. | Познакомить с творчеством нового писателя, формировать индивидуальный опыт самостоятельного чтения. | Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами. |
62. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Валентина Александровна Осеева. | Познакомить с творчеством нового писателя, развивать умение выделять из текста слова и выражения, подтверждающие добрые поступки. | Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами. |
63. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Борис Владимирович Заходер. | Познакомить с творчеством нового писателя, учить выражать свою точку зрения. | Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами. |
64. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | Валентин Дмитриевич Берестов. | Познакомить с творчеством нового писателя, прививать стремление к самостоятельному чтению. | Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами. |
65 66 | Коммуникативные Познавательные Регулятивны Универсальные | Чтение текстов с изученными буквами. | Закрепить весь изученный материал, проверить технику чтения. | Уметь читать целыми словами со скоростью 25-30 слов в минуту. |
67. | Коммуникативные Личностные Регулятивные | Прощание с «Русской азбукой» утренник. | Показать свои знания и умения по освоению грамоты. | |
