№ урока: 7
Тема: «Добродетели и пороки»
Цель: сформировать представления о добродетелях и пороках.
Задачи:
· Дать определение понятий о добродетелях и пороках.
· Развивать умения высказывать свою точку зрения и уважение к другим мнениям.
Виды деятельности: беседа, работа в группах, подготовка творческой беседы с членами семьи, работа с раздаточным материалом.
Основные термины и понятия: добродетели, пороки, добро, зло.
Оборудование: мультимедиа, раздаточный материал.
ХОД УРОКА:
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Организационный момент | Сообщение темы урока: «Добродетели и пороки». Слайд №1. Постановка цели перед учащимися: Сформировать представления о добродетелях и пороках. План работы. Слайд № 2 1. Дать определение понятия добродетели и пороки. 2. Работа с высказываниями (работа в группах). 3. Знакомство с притчей. 4. Синквейн | Запись в тетрадь темы урока. Слушают цель урока и план работы. |
Изучение нового материала 1. Беседа 2. «Водоворот» 3. Знакомство с притчей. | 1. - Как вы думаете, чем понятие добродетели отличается от понятия добра? Слайд № 3. - Что же такое добродетель? - Добродетель,- пишет Аристотель,- возникает тогда, когда верно направленный разум согласуется с движением чувств, а движение чувств согласно с разумом. - Известно ли вам понятие порока? Слайд № 4. - Как вы думаете, что это такое? - Порок – это пренебрежительное отношение к моральным законам. 2. - Теперь вам необходимо разделиться на 2 группы. - Каждая группа получит карточку с высказыванием о «Добродетелях и пороках» /Приложение 1/. Нужно прочитать высказывание, записать её смысл и передать другой группе, которая должна их оценить. 3. Слайд № 5. Чтение притчи. - Каждой группе необходимо закончить предложенную притчу. - А как предлагает автор закончить притчу. Слайд № 6. - Приведите примеры из известных сказок, рассказов. | Ответы детей. Дают определение - добродетели. Дают определение - пороки. Работа в группах. Заслушиваются ответы каждой группы. Каждая группа предлагает свой вариант. Смотрят на слайд. Ответы детей. |
Рефлексия | - При помощи предложенной памятки, вам необходимо составить синквейн по данной теме /Приложение 2/. - Посмотрите на данный слайд, здесь приведен пример синквейна. Слайд № 7. | Составляют синквейн |
Домашнее задание | 1. Расспросите родителей, как они понимают, что такое добродетель и порок? Слайд №8. 2. Попробуйте изобразить добродетеля, как вы его представляете. | Записывают домашнее задание |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Порок – раздвоенность, раздвоение личности, неразлучное неисторгаемое не-Я.
Без пороков одних немыслимы и добродетели других.
И существуют пороки общества порочного – в нем добродетели сходят за пороки, а пороки за добродетели.
«Клеймить пороки» – «снабжать их соответствующей этикеткой» и одновременно их «разоблачать».
Пороки – то в человеке, что сильнее его самого, потому что отчасти он сам и есть.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПАМЯТКА ПО СОСТАВЛЕНИЮ СИНКВЕЙНА
Первая строчка – 1 существительное.
Вторая строчка – 2 прилагательных.
Третья строчка – 3 глагола.
Четвертая строчка – фраза из 4 слов.
Пятая строчка – синоним существительное.
