Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы
Основной целью использования информационных компьютерных технологий является повышение эффективности урока. К достижению данной цели мы идем через реализацию следующих задач:
- повышение мотивации обучения развитие познавательной активности учащихся стимулирование самостоятельности учащихся при подготовке к урокам повышение качества образования совершенствование форм и методов организации учебного процесса
На своих уроках мы используем компьютер как:
- средство для предоставления учебного материала учащимся с целью передачи знаний; средство информационной поддержки учебного процесса; дополнительный источник информации; средство для определения уровня знаний и контроля над усвоением учебного материала; универсальный тренажер для приобретения навыков практического применения знаний.
Мультимедиа позволяет готовить к урокам разные задания: тесты, разноуровневые задания, рефераты, доклады, небольшие сообщения, презентации. Использование ИКТ существенно облегчает трудозатраты по ведению документации учителя (списки, планирование, конспекты занятий). Век компьютерных технологий набирает обороты и уже, пожалуй, нет ни одной области человеческой деятельности, где она не нашла бы свое применение. Использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Сегодня необходимо, чтобы каждый учитель по любой школьной дисциплине мог подготовить и провести урок с использованием ИКТ. Обучение предполагает общение на уроке как между учителем и учащимися, так и общение учащихся друг с другом. Управление обучением с помощью компьютера приводит к повышению эффективности усвоения, активизации мыслительной деятельности учащихся. Одно из основных назначений компьютера как средства обучения – организация работы учащихся с помощью программно – педагогических средств, от степени совершенства которых и зависит эффективность обучения. У нас имеется программа «Репетитор», которую я использую в подготовке к экзаменам. Задания в программе обеспечивают все этапы формирования орфографического навыка:
- нахождение и обозначение орфограмм; обоснование условий выбора правильного написания; самостоятельное решение орфографической пунктуационной задачи.
Использование ИКТ на уроках русского языка позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Задания с последующей проверкой активизируют внимание учащихся, формируют орфографическую зоркость. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку; делают урок более интересным. На уроках литературы применение ИКТ позволяет использовать разнообразный иллюстративно-информационный материал. Причем материал могут найти сами учащиеся в Интернете, составить презентации. Для подготовки к урокам МХК у нас имеются различные диски, которые используются в качестве иллюстративного материала. « Совершаем» экскурсии по Эрмитажу, «прогулки» по Риму. Ребята готовят презентации по определённым темам. Таким образом, ИКТ развивает самостоятельность учащихся, умение находить, отбирать и оформлять материал к уроку. Использование тестов помогает не только экономить время учителя, но и дает возможность учащимся самим оценить свои знания, свои возможности. С помощью мультимедийного проекта можно продемонстрировать слайды, созданные в программе Microsoft Power Point.
Использование данной технологии позволяет:
1.Значительно сэкономить время на уроке .
2.Повысить уровень наглядности в ходе обучения.
3. Внести элементы занимательности, оживить учебный процесс.
Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. ИКТ вовлекают учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности. Использование ИКТ в учебном процессе увеличивает возможности постановки учебных заданий и управления процессом их выполнения. ИКТ позволяют качественно изменять контроль деятельности учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом. Обучающая программа дает возможность обучающимся наглядно представить результат своих действий. Можно систематизировать, где и как целесообразно использовать информационные технологии в обучении :
1) при изложении нового материала — (демонстрационно - энциклопедические программы; программа презентаций Power Point);
2) закрепление изложенного материала (тренинг — разнообразные обучающие программы);
3) система контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы);
4) самостоятельная работа учащихся (обучающие программы, например "Репетитор", энциклопедии, развивающие программы);
Подготовка и проведение уроков с компьютерной поддержкой требуют от учителя много времени и терпения, создают некоторые неудобства организационного характера. Но зато такие уроки приносят большое удовлетворение и ученикам, и учителю. Я провожу уроки с использованием компьютера, и хочу сказать, что они, действительно, нравятся детям, хотя и требуют большой подготовки учителя.
В последнее время современное обучение немыслимо без применения ресурсов Интернета. Сеть Интернет несёт громадный потенциал образовательных услуг. Это и электронная почта, и поисковые системы, которые универсальны для использования, как на уроке, так и во внеурочное время. У нас в школе есть возможность проведения урока в компьютерном классе, подключенном к Сети. Можно успешно осваивать и использовать ресурсы Интернета как на уроке, так и во внеурочное время. Кроме этого, использование ИКТ помогает в подготовке к различным внеклассным мероприятиям, к классным часам. Здесь вариантов работы может быть много:
- Обзорная лекция с использованием Интернет-ресурсов Виртуальная экскурсия (Например, экскурсия по Музею). Образовательные игры (Чаще всего, подобные игры связаны с поиском какой-либо информации. Работа в режиме Онлайн (Подготовка к экзамену)
Изменяется содержание деятельности учителя; учитель перестает быть просто "репродуктором" знаний, становится разработчиком новой технологии обучения, что, с одной стороны, повышает его творческую активность, а с другой - требует высокого уровня технологической и методической подготовленности.
В заключение хочу отметить, что какими бы техническими ресурсами не была укомплектована школа,- без живого, творческого подхода к преподаванию не обойтись. Нам ни в коем случае нельзя забывать: все технические приспособления, какими бы сложными и разнообразными они не были, все же останутся инструментами на службе у человека. А наша задача – научиться использовать могучий потенциал этих помощников с максимальной отдачей.
